幼兒園秋天教案美麗的季節(jié)

文檔僅供參考美麗的節(jié)上海市嘉定區(qū)清河路幼兒園

潘曉敏內(nèi)容與要：感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅?；顒诱f明秋天是個美麗的季節(jié)，樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲，也因此使勞動變成了一份快樂，這是一個孩子、大人都開心的季節(jié)。這個主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地，開拓他們的視野，也豐富他們的生活感受。撿落葉”“去秋游、摘果子”“蟲子”等一切活，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發(fā)現(xiàn)自然，使他們的感覺變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開朗，生活變得有趣。隨著季節(jié)更換，孩子們在散步時就發(fā)現(xiàn)地上有掃不完的落葉；玩水的時候感覺到，風(fēng)吹向濕濕的手會有涼涼的感覺。秋天到來了。主題從“撿落葉”切入充分利用幼兒園豐富的資源，為幼兒提供尋找和觀察的空間。孩子們發(fā)現(xiàn)，好多大樹媽媽都“掉頭發(fā)，很是心疼。區(qū)域活動中，將孩子們撿到的樹葉收集到一起，提供多種材料和工具，支持孩子們利用撿到的樹葉、收集的廢舊物品等，著手為大樹媽媽重新穿上好看的衣服。隨著主題的推進(jìn)，孩子們在撿落葉時候的故事、秋游時的故事都逐漸成為孩子談?wù)摰脑掝}。當(dāng)樹葉紛飛飄揚(yáng)，孩子們到處尋覓撿拾落葉之際，幼兒園里一棵結(jié)滿桔子的樹，引起了幼兒的注意我愛吃的水果”這一內(nèi)容順推進(jìn)。于是，活動室內(nèi)秋天的大樹上出現(xiàn)了一個個有趣的果實。從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農(nóng)作物，使活動室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現(xiàn)表達(dá)的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。這時，在研讀新教材中，一個小故事——《蝸牛和蘋果》吸引了我，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時，積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結(jié)局。于是，本次活動借用這一素材所制作的，以果核為對象，一方面在設(shè)問中促進(jìn)幼兒的細(xì)致觀察以及經(jīng)驗基礎(chǔ)上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核，體驗秋天發(fā)現(xiàn)的樂趣。同時，使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回，以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。文檔僅供參考

文檔僅供參考活動設(shè)計一、名稱果核寶寶找媽媽二、目標(biāo)1在看看、聽聽、講講中了解果核的用處，發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。2能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，并體驗收集的快樂。三、環(huán)境設(shè)與材料的提供：“牛和蘋果”故事制作成6種水果（每張桌子放一樣水果，并遮蓋?。?、相對應(yīng)的種果核混合裝在盆中。盤子、消毒紙巾（與幼兒人數(shù)相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一側(cè)。教室里放置一些不同種類的種子。四、活動錄教師預(yù)設(shè)1、看看、聽聽、講講故事“蝸牛與蘋果集體看無聲的Flash畫面設(shè)問你看懂了嗎？發(fā)生了什么事情？該怎么辦？到底誰是蘋果媽媽的寶寶？聽了故事以后們覺得果核到底有用嗎？2、送果核寶寶回家出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設(shè)問：今天我?guī)砹嗽S多果文檔僅供參考

幼兒回應(yīng)與生成文文：蘋果爛掉了。軒軒：小蝸牛和烏龜醫(yī)生喜歡吃蘋果。雯雯他們把蘋果吃掉了后來又長出一棵小蘋果樹了……毛毛：蘋果生病了。周陽：烏龜醫(yī)生來給她看病。張子煌每個蘋果放得時間長了以后都會爛掉的。這不是生病。卿卿：蘋果不是真的生病，她要生小寶寶了。冷峰：蘋果媽媽的寶寶就是小蘋果樹。蕾蕾：蘋果媽媽剛生出來的寶寶是一粒粒籽。馬杜宇蘋果爛掉了可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不會爛掉的。貝貝我吃過蘋果的在蘋果的最最里面就有

教師的調(diào)整發(fā)現(xiàn)幼兒能看懂一些畫面，但還不能很好地將多個畫面聯(lián)系起來有點(diǎn)“章取義”于是，再次看Flash（有聲的），并提醒幼兒注意傾聽追問：蘋果是真的生病了嗎？烏龜醫(yī)生有沒有幫她看好??？蘋果爛了也不一定就是壞事，可能她是當(dāng)媽媽了。說得好。正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個好聽的名字叫果核。你們都吃過蘋果嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)過里面的果核？你們吃完后

核，看看他們都一樣嗎？今天好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細(xì)看看，你認(rèn)識她們嗎？（教師一一出示遮在毛巾下的6種水果

果核的。揚(yáng)揚(yáng)：果核有用的。可以種出蘋果樹，還可以長出蘋果來的。毛毛：還可以長出桔子來。軒軒：還可以長出生梨來?！淝洳皇堑奶O果的果核種下去就只能長蘋果樹的。幼兒七嘴八舌：

文檔僅供參考把他們放哪兒去了？是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢？那么，除了蘋果的果核，你們在吃水果的時候，還發(fā)現(xiàn)過什么其他的果核嗎？關(guān)于香蕉的事情看來張子煌了解得比較多，想知道的寶寶以導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。）桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉…恬恬：香蕉沒有果核的。

后可以去問問他。是啊，他們的顏色、大小、形現(xiàn)在就請大家一起來幫忙這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。交流、驗證。（組織幼兒圍坐在桌子旁）我們一起來看看核寶寶有沒有找到自己的媽媽幫長

張子煌香蕉也有果核的就是用眼睛看不清楚，就在她那個心里面……恬恬：不一樣的，有的大，有的小。蕾蕾：有的是黑黑的，有的是白白的。文文：有的是圓圓的，有的是長長的?！瓘堊踊臀艺J(rèn)識那個大的果核他是龍眼的果核。揚(yáng)揚(yáng)那個小小的黑黑的好像是蘋果媽媽的寶寶?！姡哼@是石榴。

狀都有些不一樣。說明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個水果媽媽的寶寶呢？對，你們都吃過嗎？她里面長什么樣？她跟我們平時吃的桔子有什么不一樣嗎？她跟桔子很像，但她有另外一個名字，叫金桔。為什么幼兒園要給我們吃很多蘋果呢？得最大的果核寶寶吧！雯雯：她有好多好多寶寶的。眾：這是桔子。再來幫幫我們剛剛認(rèn)

說得對，蘋果有豐富的營養(yǎng)，味道也很好，所以大家都很喜歡吃。識的水果媽媽——冬棗。師生一起收拾活動室，帶上果核和水果回活動室。文檔僅供參考

恬恬：比我們吃的桔子小，是小桔子。唐蕓吉：她好像不是桔子。眾這是蘋果們在幼兒園吃過很多次的。揚(yáng)揚(yáng)：媽媽告訴我，蘋果吃了皮膚好。張子怡：蘋果有營養(yǎng)的。

其實和桂圓是一種東西，像現(xiàn)在這樣新鮮的時候叫龍眼，曬干了以后叫桂圓。對，她叫冬棗，可能吃過的寶寶不多，等會兒有機(jī)會我們一

3、延伸：愿意繼續(xù)幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子？”文檔僅供參考

文文：蘋果很好吃的，很甜的。眾：這是桂圓。張子煌：不是的，這是龍眼。馬杜宇：這個我吃過的，奶奶說好像叫棗子。眾：這是葡萄。幼兒人手一只盤子，到臉盆里挑出想送的果核，把她們一一送到水果媽媽身邊的空盤子里。眾：是龍眼的寶寶。軒軒：對了，寶寶送對了。幼兒一起觀察并確認(rèn)所有的龍眼的果核都送回了家。（有小部分冬棗核送回了家部分放在一邊沒有送）馬杜宇：我吃過的，她的果核寶寶就是這樣的。冷峰：用手剝。（冷峰試了試，放棄）卿卿：她的皮長得很牢的，剝不掉的，要用刀切的。正正：不行的，她太小了，要切到手的。龍龍：用牙齒咬。眾：可以。（幼兒自己用濕紙巾擦手，并人手一個冬棗）幼兒兩種表現(xiàn)有的邊吃邊觀察有的急著咬出果核，把咬下的果肉放在一邊。毛毛：我的果核出來了，像個橄欖。蕾蕾：她的兩頭尖尖的，中間大一點(diǎn)，就像橄

文檔僅供參考起來嘗嘗。她跟葡萄長得就像雙胞胎，但她的名字叫提子。（教師觀察幼兒送的情況，鼓勵幼兒間的交流，但不告訴幼兒正確答案）都對了嗎？有沒有龍眼媽媽的寶寶還沒有回來的？那么，讓我們一起來看看吧！她的果核長在哪里？該怎么看呢？能行嗎？你來試試。對啊，切很小的東西可能會有危險。你們覺得龍龍的辦法可以用嗎？那么我們一起來試試。好多寶寶都沒吃過冬棗，現(xiàn)在你可以慢慢地嘗一嘗。是嗎？為什么說她像橄欖？那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。還有很多長得小小的果核寶寶有點(diǎn)糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。好啊，你可以請爸爸媽媽跟你

欖的樣子。（另外幾種果核幼兒有點(diǎn)混淆一驗證需要很長時間）揚(yáng)揚(yáng)：老師，我想帶一些果核回家，種在鄉(xiāng)下的泥土里。唐蕓吉：我想把每種水果都打開看看。孩子們在交流、品嘗和發(fā)現(xiàn)著。

文檔僅供參考一起試試，看看現(xiàn)在種下去，什么時候會長出來。如果長不出來，過一段時間再種，看看什么時候種水果比較合適?？梢缘?。但要看看，是不是每種水果都用一樣的辦法打開來。反思：本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、探索的空間，引導(dǎo)幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。探索的過程中，我注意給幼兒表達(dá)自己經(jīng)驗的機(jī)會，并注意傾聽和追問，激發(fā)幼兒間的爭論和互動?；顒又?，孩子們敢于用自己的語言表達(dá)，也敢于質(zhì)疑，并能夠大膽地運(yùn)用經(jīng)驗解決碰到的問題。在驗證過程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導(dǎo)幼兒在討論中關(guān)注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區(qū)角活動中驗證。一方面，給更多的孩子自主探索的機(jī)會，另一方面在幼兒收集果核的過程中關(guān)注他們的新的興趣點(diǎn)，以進(jìn)一步拓展主題內(nèi)容。幼兒操作的果核很多也很細(xì)小，這在一定程度上給幼兒設(shè)置了障礙，可能會讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續(xù)的活動中加以積極的引導(dǎo)，幫助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來的快樂。教研組評：活動中幼兒的參與和表達(dá)很自主，也很大膽，在尋找冬棗果核的過程中，很多孩子沉浸于活動中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點(diǎn)。這都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在活動中能靈活地與幼兒互動，及時的追問以及幼兒間引發(fā)的爭論、互相質(zhì)疑都大大激活了幼兒的思維?；顒拥谝画h(huán)節(jié)教師有意識地安排無聲動畫，給了幼兒觀察的機(jī)會和想像的機(jī)會；活動第二環(huán)節(jié)更是讓幼兒充分地探索、表達(dá)和發(fā)現(xiàn)。整個過程使幼兒獲得了很多經(jīng)驗，也有了滿足的體驗。文檔僅供參考

文檔僅供參考春秋大拼設(shè)意：我們班幼兒在“夏秋冬的主題活動中，已積累了些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，初步感受過四季的特征此織本次體交流活動以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解另外在本次活動前我們班級通四季詞語區(qū)創(chuàng)通家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集享各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知他的詞語并不了解的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來有的孩子對四季的特征不是很清晰中看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的必要性此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)本次活動讓他們來分享交流各自收集到的詞語讓兒間通過生生互動來互相學(xué)習(xí)梳理幼兒的經(jīng)驗加他們的經(jīng)驗認(rèn)知根據(jù)經(jīng)驗來進(jìn)行分并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂趣孩們來言可進(jìn)行已有經(jīng)驗的交流也具有一定的挑戰(zhàn)性。活目：1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，增對四季的喜愛之情。2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。活準(zhǔn)：春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競的小棋黑板活重點(diǎn)重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)?；钸^：一根詞分：1、認(rèn)識春夏秋冬四個組別師：單老師這里有四個字，看看認(rèn)識嗎？2、根據(jù)詞語分別歸屬組別師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看個你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。文檔僅供參考

文檔僅供參考春：暖和春化雨迎春花小蝌蚪夏：立夏炎

荷花

汗流浹背秋：涼爽碩累累菊大冬：冰天雪地冬至梅火二介自的語分四的同征師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家“天來到了。A暖和春天里重點(diǎn)理解春化”小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。春天真好！B立夏重點(diǎn)理解：汗流浹背小結(jié)夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！C菊重點(diǎn)理解：碩果累累小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！D冬重點(diǎn)理解冰雪地小結(jié)冬是個個寒冷的季節(jié)冰雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！三分競1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎2那我們來進(jìn)行一個比