位置與順序左右說(shuō)課稿

《位置與次序—左右》說(shuō)課稿一、教材分析：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)北師大版，一年級(jí)上冊(cè)第五單元《位置與次序》第三課時(shí)《左右》。2.教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，是在學(xué)完物體前后、上下基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分辨左右，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念有非常主要意義。3.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo):（1）在詳細(xì)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左、右位置與次序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。（2）能確定物體左、右位置與次序，會(huì)用左、右描述物體相對(duì)位置，并能用自己語(yǔ)言表示。（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定次序進(jìn)行觀察習(xí)慣。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）經(jīng)過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左、右位置與次序。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度思索問(wèn)題能力，體會(huì)處理問(wèn)題策略多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、教法：本節(jié)課，在教學(xué)方法上力爭(zhēng)表現(xiàn)以下幾方面：1.從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境。興趣是最好老師，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在詳細(xì)情況下體驗(yàn)左右位置，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索性，使課堂充滿(mǎn)了歡樂(lè)氣氛，學(xué)生在愉快“玩”中鞏固了知識(shí)。2.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)。3.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。讓他們?cè)谠敿?xì)操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題處理過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功樂(lè)趣。4.練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多個(gè)方式感受物體位置，同時(shí)尋求處理問(wèn)題多個(gè)方法。5.采取靈活教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索、自主探索與合作交流。教學(xué)內(nèi)容是豐富、生動(dòng)活潑。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該是靈活多樣、精彩紛呈。所以本節(jié)課利用多個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與創(chuàng)新，讓更多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情感與態(tài)度達(dá)成最高層次。三、學(xué)法：新課標(biāo)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力爭(zhēng)表現(xiàn)：1.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際處理身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂(lè)趣。2.在詳細(xì)生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、處理問(wèn)題過(guò)程，體驗(yàn)探索成功愉快。3.經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思索和開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，完善自己想法，構(gòu)建自己獨(dú)特學(xué)習(xí)方法。4.經(jīng)過(guò)靈活、有趣游戲和練習(xí)，提升學(xué)生處理問(wèn)題能力，同時(shí)尋求處理問(wèn)題多個(gè)方法。四、教具：多媒體課件，用PowerPoint軟件制作，使用方法簡(jiǎn)單，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊下一步，即可進(jìn)入你所需要步驟?！白⒁馐侵R(shí)門(mén)戶(hù)”、“興趣是最好老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量主要原因。利用生動(dòng)、靈活多樣、精彩紛呈課件，能吸引學(xué)生注意力，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)好本課知識(shí)搭起了便捷橋梁。使課堂效率大大提升。五、教學(xué)過(guò)程：聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談話(huà)導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？喜歡同學(xué)請(qǐng)舉手，那我們平時(shí)講話(huà)舉是哪只手？另一只是……？師：大家說(shuō)說(shuō)，我們慣用右手做哪些事？我們慣用左手做哪些事？左右手配合起來(lái)能做哪些事？師：“左右手”是一對(duì)孿生弟兄，配合起來(lái)用處可大了！你身上還有這么孿生弟兄嗎？游戲：我說(shuō)你做。（例：老師說(shuō)：“摸左耳！”學(xué)生就做對(duì)應(yīng)動(dòng)作。）師：這節(jié)課我們一起愉快地認(rèn)識(shí)、分辨這對(duì)孿生弟兄——左右。（出示課題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、分辨“左”“右”這兩個(gè)字。）［教學(xué)中，我從同學(xué)們最熟悉左右手導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。適當(dāng)加上一個(gè)小游戲，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣。另外在詳細(xì)生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、處理問(wèn)題過(guò)程，體驗(yàn)探索成功愉快。］(二)自主探索，合作交流。1、用課件出示書(shū)上p60擺學(xué)具主題圖，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起擺學(xué)具。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看擺在最左邊是什么？擺在最右邊是什么？尺子左邊有什么？右邊呢？師：請(qǐng)同學(xué)們打亂學(xué)具隨便擺一擺，說(shuō)一說(shuō)這回尺子左邊有什么？右邊有什么？（先同桌交流再匯報(bào)）師：依照計(jì)算機(jī)圖，你還能提出關(guān)于左右問(wèn)題嗎？（小組同學(xué)交流）聽(tīng)老師要求收拾好桌面上物品。［讓學(xué)生在擺一擺過(guò)程中，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、輕松突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。］２、體會(huì)相對(duì)性。師：大家能辨清左右了嗎？那么我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面站著，老師舉起是右手嗎？請(qǐng)學(xué)生舉起右手分辨。師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起右手就會(huì)恰好相反。做游戲：a、老師和同學(xué)們面對(duì)面，聽(tīng)口令，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。［經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲，深入讓學(xué)生感知物體左右關(guān)系及其相對(duì)性。］b、說(shuō)一說(shuō)你相鄰?fù)瑢W(xué)有誰(shuí)？［親密數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生利用所學(xué)得數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)處理身邊問(wèn)題?！罢蚁噜?fù)瑢W(xué)”訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。］(三)反饋練習(xí)，鞏固升華。１、師：我們小搭檔“調(diào)皮”要去小明家做客，“調(diào)皮”只知道小明家在三樓左邊，不知道在幾號(hào)，你們?cè)敢鈳椭业叫∶骷覇幔浚ㄕn件出示書(shū)P60圖）學(xué)生先獨(dú)立思索，再匯報(bào)。２、師：你們真是樂(lè)于助人好孩子，老師真為你們感到高興。老師知道我們班同學(xué)不不過(guò)熱心好孩子，而且還是恪守紀(jì)律好學(xué)生。那我們一起去看看，調(diào)皮和笑笑是靠右邊走嗎？他們是恪守紀(jì)律好孩子嗎？(課件出示書(shū)P61第２題圖)小組討論再匯報(bào)。（此處要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從走路者角度來(lái)判斷左右。對(duì)于有困難同學(xué)，能夠組織走一走，在活動(dòng)中使他們?nèi)〉弥苯幼笥医?jīng)驗(yàn)。）３、師：剛才你們幫助了調(diào)皮找到了小明家，老師也有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔?，愿意嗎？（課件出示書(shū)P61第３題圖）師：這是一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，知道從右數(shù)大客車(chē)是第五輛，老師想知道停車(chē)場(chǎng)一共有幾輛車(chē)，你們能幫助老師嗎？先獨(dú)立思索，小組交流，匯報(bào)說(shuō)出理由。［學(xué)生在詳細(xì)情景中完成這三道題，經(jīng)過(guò)自主探索、合作交流，輕松愉快地突破難點(diǎn)，同時(shí)讓同學(xué)們體會(huì)到了幫助他人是一件非常愉快事，也培養(yǎng)了學(xué)生想象和推理能力。］４、游戲：說(shuō)口令，做相反動(dòng)作。師生互動(dòng)，教師和