教師會(huì)議校長講話稿

第頁共頁老師會(huì)議校長講話稿老師會(huì)議校長講話稿尊敬的各位老師：去年的期初會(huì)議，我重點(diǎn)講了學(xué)校面臨的困境、原因及對策，今年的期初會(huì)議我想重點(diǎn)說說我們獲得了哪些進(jìn)步，還存在哪些問題。講成績是為了提升我們的自信，講問題是為了明確我們今后努力的方向。一、看到成績，增強(qiáng)工作干勁1、中考是反映學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。今年的中考成績相比去年有所提升。去年重點(diǎn)中學(xué)統(tǒng)招上線人數(shù)14人，今年增加到27人。單從重點(diǎn)中學(xué)的錄取率來看還是不低的，甚至與全區(qū)同類學(xué)校持平。普通中學(xué)去年上線人數(shù)87人，今年65人。去年參考人數(shù)231人，今年參考人數(shù)187人。去年錄取率51.8%。今年錄取率是61%。初一、初二成績單從上學(xué)期期中考試成績來看，各科平均分全區(qū)排名均有不同程度的提升，已經(jīng)引起了教育局股辦室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的關(guān)注。成績雖然不夠顯赫，但面對我們生實(shí)際，實(shí)屬難得，彌足珍貴，可喜可賀！成績的獲得首先是廣闊科任老師，尤其是初三老師辛苦勞動(dòng)、科學(xué)施教的結(jié)果。其次是班主任和生活指導(dǎo)老師標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的管理為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。絕大多數(shù)生活老師和班主任老師都能堅(jiān)守崗位、認(rèn)真履職。面對如今學(xué)生難于管理和寄宿制學(xué)校管理的宏大壓力，管得實(shí)、管得嚴(yán)、管得細(xì)、管得活。第三是與班子成員真抓實(shí)干分不開的。教誨處在狠抓教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，積極推進(jìn)生本教育，研究小班化教學(xué)，開展雙師異步同課，這些創(chuàng)新管理都對教育教學(xué)成績的進(jìn)步起到了推動(dòng)作用。政教處嚴(yán)抓細(xì)管，兩位主任殫精竭慮，真抓實(shí)干?？倓?wù)處兩位領(lǐng)導(dǎo)趟泥下水，身先士卒，雷厲風(fēng)行，保障及時(shí)有力。為了保證學(xué)生的晚睡秩序，全體班子成員在白天滿負(fù)荷的情況下，每天十一點(diǎn)多鐘堅(jiān)持夜查。這在很多學(xué)校都是非常少見的。在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校對全體老師的辛苦付出表示感謝，并向你們致敬！2、春季分流超額完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)，有103人被順利分流到區(qū)職教中心。在上學(xué)期召開的全區(qū)分流工作總結(jié)表彰大會(huì)上，我校受到區(qū)政府和教育局的表彰。分流工作的成功是分流小組成員特別是象王淑英等一些班主任老師入耳、入腦、入心思想工作到位的結(jié)果，也是教誨處精心籌劃、班子成員積極參與的結(jié)果。這其中也凝聚著象劉天存、李經(jīng)華、李明等老師們的心血和智慧。我們學(xué)校分流工作的做法被有些兄弟學(xué)校借鑒，成為全區(qū)分流工作的樣板。3、確保師生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)平安是我們工作的底線，這個(gè)底線我們守住了。一年來由于全體老師嚴(yán)抓細(xì)管，沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的平安事故。我們學(xué)校作為全區(qū)唯一一所學(xué)校被市政府授予為“平安管理先進(jìn)單位”，這是目前為止我們學(xué)校獲得的最高級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。安監(jiān)辦田主任被評為“區(qū)級(jí)平安管理先進(jìn)個(gè)人”。4、學(xué)校聲譽(yù)大有好轉(zhuǎn)。聲譽(yù)的好壞與我們的管理息息相關(guān)。一年來我們大家的辛苦付出換來的最大聲譽(yù)就是，有更多的老百姓認(rèn)為“當(dāng)鋪地中學(xué)如今比去過嚴(yán)了”。首先，這種嚴(yán)是學(xué)校管理抓得嚴(yán)、班主任日常管理督得嚴(yán)、生活指導(dǎo)老師查得嚴(yán)、體育老師管得嚴(yán)的全體老師參與的共管共嚴(yán)。第二聲譽(yù)的好壞與每個(gè)人的一言一行，是密不可分的。沒有一名老師因?yàn)閰⑴c“三亂”受到舉報(bào)、調(diào)查和追究，讓我們受到牽連，在這里我們應(yīng)當(dāng)感謝大家。這是我們大家標(biāo)準(zhǔn)和檢點(diǎn)自己的行為換來的。我們心中地牢記這樣兩句話：走進(jìn)學(xué)校我們是學(xué)生的楷模，走出學(xué)校我們就是學(xué)校的一張名片兒。第三是與我們強(qiáng)化宣傳有很大關(guān)系。本學(xué)期我們成功地組織了三年來的第一次家長會(huì)，家長會(huì)的主要目的就是為了宣傳我們學(xué)校。家長會(huì)人來得那么多、家長們聽會(huì)和參與活動(dòng)時(shí)良好的紀(jì)律性和認(rèn)真態(tài)度令人感佩，這不僅僅是對孩子讀書的重視，更是對我們學(xué)校的一種敬畏。這些也都是象高志軍、王維慶、邵金茹、劉永珍、郭大光等等這樣一批班主任用自己的工作熱情、工作精神和工作藝術(shù)贏得的。同時(shí)我們通過校信通、教育網(wǎng)、教育報(bào)、家長小報(bào)、初一新生家長會(huì)、直訪等多種方式加強(qiáng)宣傳，也收到了很好效果。在對外宣傳的過程中象盧海林、張雪艷、李志杰等一些人做出了很大奉獻(xiàn)，其中盧主任被教育局評選為“市級(jí)信息上報(bào)工作先進(jìn)個(gè)人。”5、體衛(wèi)藝工作成績喜人。在全區(qū)中學(xué)生籃球賽上我校男女籃球隊(duì)均獲得全區(qū)第四名的好成績，在全區(qū)文藝展演中我校的筷子舞，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的獲得很給我們學(xué)校提了氣，也令我們?yōu)橹駣^。榮譽(yù)的桂冠從來都是用荊棘編成的。這其中飽含著教練員趙小偉、劉雪瑞和指導(dǎo)老師劉芳等許多音體美老師付出的汗水。人的才能和價(jià)值也只有通過這些時(shí)機(jī)來展示。6、校園文化建立已初見成效。從靜態(tài)的物質(zhì)文化到動(dòng)態(tài)的行為文化，都在不斷的改觀、改善和改變。由政教處改版的《揚(yáng)帆》和由教誨處創(chuàng)辦的文學(xué)?？斗毙恰?、教研?？缎恼Z》，主題鮮明，風(fēng)格高雅，圖文并茂，成為對內(nèi)展示交流，對外宣傳的言論陣地和文化載體。這其中凝聚著全體編者和讀者的心血、智慧和熱情。教誨處組織參加的由初二12和初一34班等局部班級(jí)參加的小作家才能測試成績突出，學(xué)校也因此被赤峰市教育局、赤峰文聯(lián)和教育學(xué)會(huì)授予為“校園文化建立先進(jìn)單位”。7、初一招生數(shù)字相比去年有所打破。去年我們招了110多人。今年初步統(tǒng)計(jì)數(shù)字是140多人。估計(jì)應(yīng)當(dāng)稍好于去年。人數(shù)的增加說明我們聲譽(yù)的好轉(zhuǎn)、管理程度的提升，尤其是質(zhì)量的進(jìn)步。這一切也都是全體老師用自己平時(shí)的一言一行、點(diǎn)點(diǎn)滴滴努力換來的。也與我們精心籌劃，特別是以楊校長和蘇校長兩位招生領(lǐng)導(dǎo)以及其他招生參與人員的辛勤工作分不開的。8、雙師異步同課見成效。通過詢問學(xué)生，學(xué)生對雙師異步同課興致濃，學(xué)生上課精神狀態(tài)好，通過詢問學(xué)生，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。尤其可喜的是雙師異步同課已經(jīng)受到家長的關(guān)注?！布倨谟行┘议L就專門詢問此事〕這些改變都是雙師異步同課帶來的，也是吳俊芳、王淑俠兩位老師教學(xué)得法帶來的。今年我們還要擴(kuò)大范圍。9、小班化教學(xué)有所打破。單從期末課堂評估來看，我們欣喜地看到了許多接近于我們理想狀態(tài)下的課堂，如郭大光、劉永珍、韓建、邵金茹、孫艷紅、李紅偉、李經(jīng)華、王維慶、李志杰、呂國軍、葛殿云、郝慶豐、崔井軒、李文娟等一批老師的課堂，理念先進(jìn)，方法靈敏。教學(xué)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，小班特色得到突顯。假如每一堂課都這樣精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，再不斷加以改良，小班最終一定會(huì)成為我們致勝的機(jī)密武器。二、看到差距，進(jìn)步管理效果1、我們的管理和個(gè)人的教育教學(xué)行為與我們所倡導(dǎo)的校園文化還存在許多相悖和沖突的地方。去年，經(jīng)過討論，我們提出了要構(gòu)建的校園核心文化，包括我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)、校風(fēng)教風(fēng)等，其中最核心的就是我們提出的辦學(xué)宗旨“為每個(gè)孩子的幸福人生奠基”。我們到底要給孩子奠什么樣的“基”？幸福人生需要多種才能和素質(zhì)，首先要有強(qiáng)健的體格，身體好是人生快樂的最大資本。我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都體格強(qiáng)健嗎？每個(gè)學(xué)生都掌握了兩項(xiàng)體育技能了嗎？要有高尚的道德修養(yǎng)，品德低劣，經(jīng)常受到標(biāo)準(zhǔn)、道德的譴責(zé)和制約，甚至淪落為罪犯，何談幸福？我們的學(xué)生思想品德個(gè)個(gè)優(yōu)秀嗎？要有健全的心理素質(zhì)，學(xué)歷再高，才能再強(qiáng)，心理不安康，能幸福嗎？為什么總是高學(xué)歷，高自殺率？象芬蘭那樣為什么越富有，自殺的越多？我們的心理安康教育到位嗎？我們關(guān)注到學(xué)生的心理安康了嗎？要有一定的審美才能，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，生活能不幸福嗎？幸福是需要表達(dá)方式的，人生的中不快和煩惱是需要通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹砼徘驳?。?huì)排遣的就不會(huì)抑郁，甚至自殺。我們的藝術(shù)教育嚴(yán)格按課標(biāo)上課了嗎？按體育藝術(shù)2+1的要求，我們的學(xué)生都掌握了一項(xiàng)藝術(shù)了嗎？學(xué)生幸福人生應(yīng)當(dāng)從美妙的學(xué)習(xí)生活開場，我們的學(xué)習(xí)生活給學(xué)生帶來幸福感了嗎？我們的校園間隔孩子成長的樂園還有多遠(yuǎn)的間隔？我們的教室什么時(shí)候才能變成一間沒有恐懼的教室？這些都值得我們反思。更是我們考慮一切教育問題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。例：去年冬天的一場小雪，大約是上午第四節(jié)課，我在樓上突然發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)班的學(xué)生沒有上課，而是在操場上打雪仗，起初我的想法是：哪個(gè)班了學(xué)生這樣膽大，不上課跑出來玩？但當(dāng)我看到孩子在雪地上盡情地撒歡，盡情地釋放著兒童的天性時(shí)，我突出感到這場雪來得很及時(shí)，給孩子們帶來了童真的快樂。當(dāng)我看見一個(gè)肥胖的身軀在與孩子們一起盡興玩耍時(shí)，我想：能把學(xué)生放出去打雪仗，需要的是一種目光和膽識(shí)。在微博中與一位老師對話，一位老師曾指出“我們目前的管理與我們所倡導(dǎo)的校園文化不一致”我希望每一位老師都能有這樣的“文化自覺”。在這個(gè)過程中對立、沖突是在所難免的。你比方說，因?yàn)槲覀優(yōu)榱思訌?qiáng)物品管理，建立了物品清查、賠償制度，而且簽訂了責(zé)任狀。我們的學(xué)生大家都有目共睹，破壞力太強(qiáng)了，別的我不說就說樓前那幾根排水管，不到半年時(shí)間，起初鑿幾個(gè)小洞，然后整個(gè)大窟窿，再然后攔腰斬?cái)?，最后是連根拔起。逼得學(xué)校不得不將塑料的換成鐵的?？墒窃蹅兤谀┣妩c(diǎn)物品、落實(shí)賠償時(shí)個(gè)別班主任不理解，存在抵觸情緒。甚至在學(xué)生面前說了一些不該說的話。班子成員所做的工作都是圍繞我們的辦學(xué)目的展開的，我不敢說班子成員包括我，所做的每一件事都符合我們的辦學(xué)理念，符合我們倡導(dǎo)的校園文化和精神，我只希望有了不同意見時(shí)，咱們背后做解釋、多交流。說氣話、感情用事傷人又傷己。護(hù)犢子人之常情，但犢不護(hù)短。要與學(xué)校保持一致。要有全局觀念。比方去年我們處理打架事件，只要參與打架的，不管是打人的還是被打的肯定都有問題。出了問題，我們先應(yīng)當(dāng)反省自己的問題，管好自己的人。而不是不分場合地替學(xué)生開脫、搪塞。更不能把學(xué)生之間的矛盾牽掛和演變?yōu)榘嗉?jí)之間，甚至班主任之間的矛盾。我相信打架事件沒有一次是班主任背后挑起的。出現(xiàn)了打架事件以后，我們要做的是配合學(xué)校教育和處理好事后的工作。為了提升學(xué)校的文化品味我們改版了校刊《揚(yáng)帆》并且在其帶動(dòng)下又相誕生了教研?？臀膶W(xué)?？?。這是我們開展的三個(gè)校園文化活動(dòng)。但我只看到了出現(xiàn)頻率很高的幾個(gè)班級(jí)、幾個(gè)老師、幾個(gè)學(xué)生的名字。這三份報(bào)紙不是哪個(gè)班級(jí)的專刊，更不是某個(gè)人的專版，那是我們?nèi)熒故静湃A、抒與靈性的舞臺(tái)。學(xué)校是文化的圣地，校園里更多的應(yīng)當(dāng)充滿這樣的文化活動(dòng)，這樣的文化創(chuàng)造活動(dòng)。我希望有更多的人參與到這些活動(dòng)中去。這是名利雙收的好事。但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象：有個(gè)別老師，平時(shí)精力不往這些正地方用，發(fā)現(xiàn)別人用說風(fēng)涼話，潑冷水，打擊挖苦別人。對于這些正事，不屑一顧。但到利益降臨的時(shí)候，怨天怨地，無理取鬧。一個(gè)人的好，那是平時(shí)用自己的一言一行，一點(diǎn)一滴的努力積累起來的。這是一種很不好的風(fēng)氣。其實(shí)學(xué)校管理的過程就是教職工的思想認(rèn)識(shí)、教育教學(xué)行為與學(xué)校辦學(xué)目的、校園文化沖突、協(xié)調(diào)，最終完全認(rèn)同的過程。假如每個(gè)人都能隨時(shí)用校園文化來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，那么校園文化最終才能如“彌散在空氣里的花香”，無時(shí)不在，無處不在，引領(lǐng)我們的行為，成為促進(jìn)學(xué)校開展的核心動(dòng)力。學(xué)校開展靠文化推動(dòng)，學(xué)校管理靠文化來協(xié)調(diào)，學(xué)校活力靠文化啟動(dòng)，學(xué)校聲譽(yù)靠文化來吸引。這樣的目的雖然看起來茳遠(yuǎn)，但卻是我們的教育理想，只要我個(gè)循著學(xué)校設(shè)定的目的，隨時(shí)調(diào)整和改善自己的行為，最終就能實(shí)現(xiàn)校園文化的順從、認(rèn)同和內(nèi)化的過程。2、我們的管理雖然大有改觀，但間隔精細(xì)化，乃至特色化，還有一定的間隔。從班子成員到老師，工作分工還需要明細(xì)，工作職責(zé)還需要明確，還需要延伸管理觸角，消除管理盲區(qū)。管理要注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。校信通的發(fā)布、組織一次表獎(jiǎng)會(huì)〔如何能開得富有鼓勵(lì)性、獎(jiǎng)勵(lì)本上寫什么樣的話、發(fā)言的次如何安排、如何防止發(fā)言講話的重復(fù)、壓縮會(huì)議時(shí)間這些問題都值得細(xì)細(xì)考慮〕、班級(jí)管理。如何能保持樓內(nèi)的清潔、肅靜？這些細(xì)節(jié)都應(yīng)關(guān)注。同樣是一次家長會(huì)，有的蜂擁而來，有的卻寥寥無幾。隨意講幾分鐘和精心籌備效果也肯定不一樣。3、我們的管理行為以及個(gè)別老師的言行還要有意無意損害著我們剛剛建立起來的社會(huì)聲譽(yù)。亂收費(fèi)影響聲譽(yù)，借生活補(bǔ)助發(fā)放變相訛詐家長影響聲譽(yù)，體罰、辱罵學(xué)生影響聲譽(yù)，工作簡單粗暴以罰代管影響聲譽(yù)，衛(wèi)生狀況差影響聲譽(yù)，紀(jì)律松散影響聲譽(yù)。對家長的態(tài)度影響聲譽(yù)，甚至球場上一個(gè)不公正的裁決都會(huì)影響到我們的聲譽(yù)。有聲譽(yù)，才能有生，有生才能生路。聲譽(yù)對我們來說真的太重要了。聲譽(yù)靠我們大家來建立和維護(hù)。一切損害學(xué)校聲譽(yù)的事都是令人深惡痛絕，一切提升學(xué)校聲譽(yù)的事都是值得褒獎(jiǎng)的。4、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)行為的改善，還需要做大量的工作。期末課堂評估，我參與了一局部老師的課，這次評估的標(biāo)準(zhǔn)簡單說就兩個(gè)：一個(gè)是新課程理念的落實(shí)，另一個(gè)是小班化教學(xué)的表達(dá)。有20%的老師觀念和方法與新課標(biāo)吻合，60%的老師處在想改但又不能放得開的狀態(tài)，約有20%的老師無論是從理念還是方法上與課改、課標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)。老師把持課堂，一講到底，課堂牽著學(xué)生走，違犯教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、身心成長規(guī)律的情況仍然比擬嚴(yán)重。我們按課程理念與課標(biāo)辦事，也可能在短時(shí)間內(nèi)不如管卡壓打罵罰，題海戰(zhàn)術(shù)奏效。但我們作為教育人，必須堅(jiān)守教育的正義和良知，堅(jiān)守黨的教育方針和教育道德，使素質(zhì)教育真正得到落實(shí)。使學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能得到更好的開展。這是國家意志，不允許打折扣況且我一直認(rèn)為按課改的理念和方法組織教學(xué)，也最終不會(huì)影響成績的進(jìn)步。我們的有些班級(jí)就是一個(gè)例證。而且通過這種方式獲得的分?jǐn)?shù)，其含金量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”死學(xué)所獲得的成績。象有些學(xué)校那樣，以犧牲學(xué)生身心安康和人格尊敬嚴(yán)，把音體美衛(wèi)活課全部變成考試課，博取升學(xué)率。甚至為了搶奪優(yōu)秀生，花錢挖尖子生，做虛假宣傳，無端在抬高自己，肆意貶損別人。象有些小學(xué)老師那樣，為了一點(diǎn)點(diǎn)的蠅頭小利，不惜違犯教育道德，把學(xué)生當(dāng)成謀利的籌碼。這種過度教學(xué)嚴(yán)重違犯教育規(guī)律，與國家提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是背道而馳的。這種教育上的XX行為和不正之風(fēng)，是教育操守的喪失，是教育道德的淪喪，是悲哀。今年高考，文科考生普遍反映文綜題難，學(xué)生無所適從，不知從何下手。其實(shí)我覺得不是題難，而是我們平時(shí)的訓(xùn)練與高考的考察方向出現(xiàn)了偏向造成的。特別是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成的。沒有豐厚的人文素養(yǎng)，和學(xué)科間知識(shí)的融匯貫穿，沒有獨(dú)立分析^p和解決問題的才能，是很難得高分的。轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教學(xué)行為，這是我們一生都要做的事兒。這是利國利民的積德工程。不僅我們學(xué)校如此。5、學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步?jīng)]有受到應(yīng)有的重視，應(yīng)當(dāng)逐步改變單純以分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的片面做法。就我們學(xué)?，F(xiàn)狀而言，假如把培養(yǎng)的`目的僅僅盯在能升學(xué)這局部學(xué)生身上，盯在學(xué)習(xí)成績一個(gè)方面上，我們不僅很難到達(dá)我們想要的結(jié)果，而且我們會(huì)為了少數(shù)人而犧牲絕大多數(shù)人。這不是我們學(xué)校的定位，我們的準(zhǔn)確定位應(yīng)當(dāng)是讓能升上學(xué)的升學(xué)，讓更多的學(xué)生具有一個(gè)良好的行為習(xí)慣、優(yōu)良的道德修養(yǎng)、健全的心理素質(zhì)、強(qiáng)壯的身體素質(zhì)等等。也許有些學(xué)生在初中階段不會(huì)開花，但只要他們具備上以上品質(zhì)、精神和習(xí)慣他們有可能會(huì)在高中、大學(xué)、甚至社會(huì)上開花?！膊皇撬械幕ǘ荚谕粫r(shí)期開放〕。教育要學(xué)會(huì)等待，要有耐心。學(xué)生將來的開展和成就不完全取決于考試分?jǐn)?shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)歷來年的狀元，沒有一人成為他所在領(lǐng)域中的領(lǐng)軍人物。世界上的許多偉人，如比爾蓋茨、戴爾、喬布斯都有過輟學(xué)的經(jīng)歷。將來的成就與承受教育不完全成正比。莫言小學(xué)沒畢業(yè)，也正因?yàn)樾W(xué)沒畢業(yè)，從小沒有受到傳統(tǒng)教育的系統(tǒng)的損害，所以才獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。我們再看有多少文學(xué)大家讀過系統(tǒng)的中文？據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界近現(xiàn)代200多項(xiàng)創(chuàng)造中沒有一樣是人中國人創(chuàng)造的。中國人太缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能了。我們必須明確：我們培養(yǎng)的目的是素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明的人。前不久《光明日報(bào)》報(bào)道了教育部基教司二司司長鄭富芝，關(guān)于“綠色評價(jià)體系”的設(shè)計(jì)，教育部要籌劃從中小學(xué)、本?？浦裂芯可鱾€(gè)學(xué)段的課程、教材、考試及評價(jià)體系，構(gòu)建上下貫穿、有機(jī)銜接、科學(xué)完備的教育體系，推出綠色評價(jià)體系，引導(dǎo)老師關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)程度、品德開展和身體安康等。既要關(guān)注共同根底，又要關(guān)注興趣特長；既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和效率。這項(xiàng)工作不能等，等的結(jié)果可能會(huì)耽誤幾批人。以后我們的目的不能僅僅聚焦在分?jǐn)?shù)上，要放眼學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步，這樣我們才能從教育的泥沼中走出來，許多教育的問題也會(huì)迎刃而解。同時(shí)，我們一定要相信，學(xué)生的才能和素質(zhì)是可以互相遷移和影響的，身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)的進(jìn)步也必然會(huì)促成學(xué)生智力程度和學(xué)科素質(zhì)的進(jìn)步。〔女兒談韓文靜掃地的事〕從學(xué)校的角度我們需要逐步改變和建立一個(gè)符合我校實(shí)際的學(xué)生素質(zhì)評價(jià)體系，讓評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、主體以及評價(jià)方式制度化、系統(tǒng)化。從每一位老師的角度我們要做好我們該做的事兒：體衛(wèi)藝術(shù)工作不是素質(zhì)教育的點(diǎn)綴，也不是單純?yōu)榱烁偧煎\標(biāo)，重要的在于普及，進(jìn)步全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能和藝術(shù)素養(yǎng)。真正落實(shí)體育藝術(shù)2+1工程。比方體育老師要認(rèn)真組織上好“兩課”和“三操”，嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，克制教學(xué)上的隨意性；藝術(shù)老師〔音樂美術(shù)老師〕必須為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的進(jìn)步負(fù)責(zé)，學(xué)生一樣藝術(shù)技能?！菜囆g(shù)可以啟迪人的思維。一個(gè)具備一定的藝術(shù)素質(zhì)可以進(jìn)步學(xué)生的幸福指數(shù)?！?。科任老師主要對學(xué)生的智力素質(zhì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)上課；班主任及生活指導(dǎo)老師要對學(xué)生的道德素質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育負(fù)責(zé)。學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步一方面需要我們嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案，一方面要開放課堂，增加必要的活動(dòng)。學(xué)生的許多才能和素質(zhì)都要在活動(dòng)中得到開展、展示和進(jìn)步。沒有藝術(shù)節(jié)誰能發(fā)現(xiàn)初一四班付文麗《夢中的額吉》唱得那么好。我們平時(shí)的活動(dòng)少得太可憐了。除了學(xué)校一年組織的僅有的幾次型活動(dòng)和時(shí)而停滯的綜合活動(dòng)外，其它的學(xué)科活動(dòng)、德育活動(dòng)、體藝活動(dòng)太需要了。臨近期末的一次平安知識(shí)技能競賽讓學(xué)生沖動(dòng)不已。藝術(shù)節(jié)有些活動(dòng)個(gè)別班級(jí)參加與積極性不高，組織者幾番發(fā)動(dòng)，有的活動(dòng)個(gè)別班甚至棄權(quán)。不是扣帽子這是對工作、對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們不能以我們成年人的心態(tài)，對待學(xué)生。6、學(xué)生德育要增強(qiáng)體驗(yàn)式活動(dòng)，克制簡單粗暴的做法。德育不能單純靠說教，而是靠情感的激發(fā)和觸動(dòng)。組織學(xué)生通過觀看《感動(dòng)中國人物》視頻對學(xué)生進(jìn)展感恩教育肯定要比單純說教好得多，事實(shí)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。要?jiǎng)幽X子，講方法。用威脅、恫嚇、體罰、打罵的方法對付當(dāng)今的學(xué)生已經(jīng)不太靈了。有時(shí)只會(huì)增加學(xué)生的消極、對立和仇視情緒。這樣傷人又傷己。如何走進(jìn)學(xué)生的心，通過觸動(dòng)他們心靈中那根最敏感的神經(jīng)，用教育孩子的方式來教育孩子。這是我們要研究的課題〔德育工作中我們常犯的一個(gè)重大錯(cuò)誤就是用教育成人的方式來教育孩子〕〔小故事：小女孩如何哄一個(gè)跌倒的小孩子〕只有這樣，我們的德育才有效果。7、小班化教學(xué)是我們目前最大的優(yōu)勢。但有了小班，不會(huì)自然而然產(chǎn)生小班效應(yīng)。應(yīng)當(dāng)說我們的小班產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，但如何見到效益，形成品牌還有很多工作要做。從期末課堂評估來看：有些老師的課堂仍然是大班化做法：學(xué)生的展示，以及對學(xué)生的關(guān)注并未有多大的改善，學(xué)生的展示并沒有到達(dá)100%，對學(xué)生關(guān)注面和關(guān)注頻率也并沒有多大增加，尤其對后進(jìn)生的關(guān)注度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有局部學(xué)生仍然被遺忘在角落里。課外輔導(dǎo)，尤其是對學(xué)困生的輔導(dǎo)還需要大大加強(qiáng)。上學(xué)期班子成員在集中檢查老師資料訂閱時(shí)，我查的是二樓，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班級(jí)學(xué)生沒有作文本、也未發(fā)現(xiàn)日記本。小班教學(xué)因?yàn)槿松?，面批全改，完成可以變成現(xiàn)實(shí)。我想下學(xué)期，我們教誨工作的重點(diǎn)就是小班化教學(xué)，小班化教學(xué)重點(diǎn)要抓的是課堂、課外輔導(dǎo)、作業(yè)留批。也作為老師業(yè)務(wù)考核的重要指標(biāo)。面對領(lǐng)導(dǎo)、家長我們的小班已經(jīng)喊出去了，而且也受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。前不久，在北京召開的校長論壇上，松山區(qū)四所學(xué)校校長做主題發(fā)言，其中我代表農(nóng)村寄宿制中學(xué)做的主題發(fā)言就是“小班化教學(xué)理論及反思”，受到北京專家的關(guān)注，并且容許有時(shí)機(jī)能合作。但我們?nèi)缃襁€沒有到請人來的“火候”，我們不能光喊不做，喊要喊得響，做要做得實(shí)。選對路難，可以延著這條路義無反顧地走下去更難。這是一條充滿艱辛和探究的路，也是我們學(xué)校的復(fù)興之路。我們只有把小班教學(xué)打造成我們的品牌，最終才能成為我們招生的招牌。否那么我們拿什么去跟家長和學(xué)生說？去跟那些不擇手段、抵毀我們、搶我們生涯的教育小人抗衡呢？做買賣的有句行話：人喚人千聲不語，貨喚人點(diǎn)頭即來。只要我們手頭人貨，有硬頭貨，學(xué)生自會(huì)找上門來。8、創(chuàng)設(shè)寬松、民主的工作氣氛，營造簡單、和諧的人際關(guān)系。我們學(xué)校目前正處在制標(biāo)準(zhǔn)階段，我們需要的是建立一種根本的管理秩序。我們照章辦事，用有些老師的話說“不人本”。但我們學(xué)校的現(xiàn)狀更需要的是制度。其實(shí)