研讀教育名著心得體會

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讀一本好書，如同交一個益友。近期我仔細(xì)地閱讀了蘇霍姆林斯基的教育著作——《給老師的100條建議》，感受頗多。

其書中的第2條立馬吸引了我的眼球，因這正是我所困惑的：老師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時啊！確實，做老師的都知道，每天必需做的幾件事占用了我們絕大多數(shù)的時間：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、處理同學(xué)間的種種問題、與家長溝通……還要抽出時間來讀書。我真不知如何才能盡善盡美地做好全部的工作。

在書中，蘇霍姆林斯基告知我，老師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情，就像書中所說的，如潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河一般。一如書中那位勝利的歷史老師說的：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接預(yù)備，或者說現(xiàn)場預(yù)備，只用了大約15分鐘。”

讀到這兒，我突然間明白了，為何特級老師們能在課堂上得心應(yīng)手、進(jìn)退得宜，讓人覺得聽課是一種享受；而自己上課時盡管細(xì)心預(yù)備，設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，疲于應(yīng)負(fù)。由于用一輩子來備課與用課前的幾小時亦或是幾天來備課，效果定是大不相同的。大師讓我知道了讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。要知道作為老師，在學(xué)問的海洋里，我們所教給同學(xué)的教科書里的那點基礎(chǔ)學(xué)問，只是滄海一粟?。∪粑覀儧]有“源頭活水”，又怎能教出好同學(xué)來呢？

書，一本好書，確實是我們的良師益友。為此，今后更要讀書，讀好書，同時提倡并支持我的同學(xué)讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的老師。

研讀教育名著心得體會2

記得還在上學(xué)的時候，老師們便要每個同學(xué)都能養(yǎng)成一個“好讀書”的好習(xí)慣。她說，讀書是一種美好，是一種樂趣，是一種享受。是的，圣人有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。黃金雖然珍貴，但只要我們讀好書，就會得到比黃金更珍貴的東西——文化學(xué)問。

一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學(xué)問是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有學(xué)問的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代全部的苦痛。特殊是在現(xiàn)今學(xué)問爆炸的年月里，不能接觸新的學(xué)問便會被時代所淘汰。

對于我們老師來說，學(xué)習(xí)新的學(xué)問來面對新的挑戰(zhàn)，更是不行忽視的。它能供應(yīng)給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力氣比學(xué)問更強(qiáng)大，用學(xué)問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，我又不行能向同學(xué)那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，因此讀書就成了我們最有利的學(xué)問武器，通過讀書我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，便利地學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。閱讀的一些教育書籍，給了我許多教育實踐中曾經(jīng)受過，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。

老師是否情愿花時間反思自己的工作，是老師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好，只有更好。學(xué)海無涯，藝無止境。老師的專業(yè)追求、專業(yè)探究、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，老師要學(xué)會在言說和行動中思索，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這或許將成為自己需要時時溫習(xí)的功課。

近段時間我仔細(xì)地閱讀了一些教育著作，感受頗多。

“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對老師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚呢？

喜愛同學(xué)?！皭蹪M天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“喜愛每一個同學(xué)”這是陶行知的人生名言；“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。愛的教育是中學(xué)校教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。老師對同學(xué)的愛在教育中具有重要的作用。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，同學(xué)不僅樂學(xué)，而且獨特會得到充分進(jìn)展，形成主動向上的精神狀態(tài)。這是制造力量形成的心理基礎(chǔ)。

我們知道教育同學(xué)是個艱難的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培育教育同學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”，也應(yīng)當(dāng)像斯大林所說：“要當(dāng)心翼翼地培育人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！苯肽甑慕逃虒W(xué)工作實踐，使我熟悉到：真誠的師愛是促進(jìn)同學(xué)上進(jìn)的動力，不管什么孩子，他們身上有優(yōu)點，也有缺點，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點。它能增添孩子的自信念，不斷走上勝利之路。曾經(jīng)有一位同學(xué)，因父母工作均在外地，無暇照看他，他便自我放縱，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，作業(yè)不做，和同學(xué)關(guān)系不融洽。當(dāng)了解到這狀況后，我馬上向他伸出關(guān)愛之手，找機(jī)會與他談心，時常摩挲著他的小腦袋問寒問暖，鼓舞他學(xué)習(xí)。漸漸的，他對學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了，一每天進(jìn)步起來。

學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時刻激勵著他去勇敢斗爭；陶行知先生一生為師，留意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工學(xué)習(xí)，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。面對著不成熟的少年兒童，面對著正處于動態(tài)進(jìn)展中的他們，我們要留意一言一行，一舉一動。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。我們要以《中學(xué)校老師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，用自己豐富的學(xué)問，幽默的談吐來制服同學(xué)的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化同學(xué)的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造同學(xué)的靈魂，充盈著一顆愛心，把愛心的陽光灑到每一個同學(xué)的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。

書是人類進(jìn)步的階梯。從書上我們能知道更多故事，更多學(xué)問。我們要多讀好書，用學(xué)問來塑造你自己，不斷進(jìn)步！書是一盞明燈，它照亮了我們的人生道路，讓我們在前進(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)。所以我以后還要讀書，讀好書，同時提倡并支持我的同學(xué)讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的老師。

研讀教育名著心得體會3

每讀一本好書，心靈就受到一次震撼，似乎一位高人指教了迷津。寒假期間讀了一本教育名著《每個孩子都能勝利》讓我受益很深。

《每個孩子都能勝利》這是一本西方教育名著，這本書的是美國有名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了20xx年深化的調(diào)查討論寫成的經(jīng)典教育專著，他的討論成果說明，事實上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜愛創(chuàng)造令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，最終進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他創(chuàng)造的一些其他機(jī)械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他好像不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的.面積。

還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與伴侶們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她布滿了期盼，她期盼能在四周走動走動，她期盼能了解一些事物，她期盼學(xué)校能隨處唱歌、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一起自由自由地溝通。然而，實際狀況并非如此。她發(fā)覺自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必需去解析老師冗雜的說辭，眼睛必需一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的絕望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

事實上像《每個孩子都能勝利》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢？李圣珍常說：教育是一門神奇科學(xué)，需要耐煩地探求和細(xì)心地分析?！睹總€孩子都能勝利》它揭示了很多非常有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)覺你的孩子獨特化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了關(guān)心孩子提高學(xué)習(xí)成果的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成果差的的孩子都是一個很大的關(guān)心。所以這本書不僅讓我明白了一些教育理念，更重要的是讓