普通話口語交際PPT（本科）完整全套教學(xué)課件

普通話口語交際（本科）全套課件第一章普通話概述第二章語音系統(tǒng)第三章聲母和韻母第四章聲調(diào)和音節(jié)第五章音變和語調(diào)第六章語音朗讀第七章普通話水平測試第八章口語交際訓(xùn)練第九章演講訓(xùn)練第十章辯論訓(xùn)練第十一章推銷和公關(guān)的訓(xùn)練第十二章求職應(yīng)聘訓(xùn)練第十三章社交口才訓(xùn)練第一章普通話概述目錄1什么是普通話2普通話與方言3推廣普通話4怎樣學(xué)好普通話學(xué)習(xí)目標1.了解普通話。2.了解普通話與方言的關(guān)系。3.推廣普通話。4.怎樣學(xué)好普通話。1什么是普通話普通話是規(guī)范化的，是中國法定的全國通用語言。它是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”?！捌胀ㄔ挕钡拿Q及其含義是1956年2月6日國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于推廣普通話的指示》里明確規(guī)定的。但是，現(xiàn)代漢民族的這種共同語不是20世紀50年代才形成的。從現(xiàn)有的古代文獻資料看，漢族在歷史上長期用“文言”作為統(tǒng)一的書面語。這種文言，最初想必也是以口語為基礎(chǔ)的，但后來卻越來越與口語脫節(jié)，能寫能看的人只占漢民族的極少部分。因此很不適應(yīng)整個社會的發(fā)展需要。到了晚唐五代，一種建立在北方話基礎(chǔ)上的、同口語直接相連的、新的書面語——白話，逐漸興起；到了宋元，特別是到了明清時期，白話發(fā)展到了與文言分庭抗禮的地步，各種體裁的文學(xué)作品，如一些元雜劇和后來成為傳世名著的《水滸傳》《西游記》《儒林外史》《紅樓夢》等小說，基本上都是用白話寫的。而明清時代更有了以北方話為基礎(chǔ)的“官話”。清政府還命令在福建、廣東兩省設(shè)立“正音書院”，以教授官話。辛亥革命后，“官話”更名為“國語”，“國語統(tǒng)一”作為政令來推行，但文言文還是在書面語中占有優(yōu)勢。1919年爆發(fā)的五四運動，明確提出了“廢文言，興白話”的口號，此舉動搖了文言的統(tǒng)治地位。而在書面語中文言完全讓位于白話，共同語的最后確定，那是在新中國成立以后。我國是一個多民族的國家，全國有56個民族。新中國成立后，各民族人民同心協(xié)力，共同建設(shè)我們偉大的祖國。為了便于各民族相互交流，兄弟民族都自覺地要求選取漢語為共同的交際工具。而隨著我國國際地位的提高，特別是在恢復(fù)了我國在聯(lián)合國的合法地位之后，聯(lián)合國大會第二十八屆會議于1973年12月18日一致通過決議，把漢語列為聯(lián)合國大會和安理會的法定工作語言之一（目前列為法定工作語言的除漢語外，還有英語、俄語、法語、西班牙語和阿拉伯語）。民族共同語是超方言的，同時又是以某一種方言為基礎(chǔ)。普通話是以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語音為標準音，這不是少數(shù)人主觀決定的，而是有它的客觀基礎(chǔ)的，這客觀基礎(chǔ)主要是指政治、經(jīng)濟、文化因素。我們知道，從上古到近代，中國的經(jīng)濟中心一直在北方；八百年來，北京一直是全國的政治中心；唐宋以來，有影響的白話文學(xué)，都是以北方話寫成的?？梢?，今天規(guī)定普通話以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語音為標準音，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是完全符合漢語發(fā)展規(guī)律的。

“普通話以北京語音為標準音”，是指按北京語音的語音系統(tǒng)來說的，而不能把它理解為在語音上北京人怎么說，普通話也就怎么說。換句話說，我們不能認為北京土話就是普通話。譬如說，北京話里的大量兒化詞（如“今兒”“明兒”等）和輕音節(jié)詞（如把“明天”“古怪”“主張”“重要”等詞里的“天”“怪”“張”“要”都讀成輕音），而不能照搬都吸收到普通話里來。再說，普通話還要不斷地從其他方言中吸收富有表現(xiàn)力的成分。我們之所以要強調(diào)這一點，一方面有助于方言區(qū)的人們增強學(xué)習(xí)普通話的信心；另一方面也可以消除誤解，以免把北京土話當(dāng)作普通話來學(xué)習(xí)。2普通話與方言我國幅員遼闊，各地方言有很大差別，其中語音差別最大，其次是詞匯和語法，因此劃分方言區(qū)的主要依據(jù)是語音標準，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：有無濁聲母和清聲母的系統(tǒng)對立以及中古全濁聲母的演變規(guī)律；有無塞音韻尾以及中古入聲韻的演變規(guī)律；有幾種鼻音韻尾以及中古陽聲韻的演變規(guī)律；有幾套塞擦音聲母以及中古精、知、莊、章組聲母和見組聲母的演變規(guī)律。依據(jù)上述標準，目前較有影響的看法是把漢語方言分為七大方言區(qū)，即北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言，簡介如下。1.北方方言北方方言又叫官話方言或北方話，代表話是北京話。北方方言是現(xiàn)代漢民族共同語的基礎(chǔ)方言，分布區(qū)域最廣，使用人口最多。北方方言又可根據(jù)其內(nèi)部的差異分為四個較小的方言。（1）華北、東北方言。分布在京、津兩市，河北、河南、山東、遼寧、吉林、黑龍江，以及內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)。（2）西北方言。分布在山西、陜西、甘肅等省和青海、寧夏、內(nèi)蒙古的一部分地區(qū)以及新疆漢民族居住地區(qū)。（3）西南方言。分布在四川、云南、貴州等省及湖北大部分地區(qū)、廣西西北部、湖南西北角等。（4）江淮方言。分布在安徽省、江蘇長江以北地區(qū)（徐州、蚌埠一帶屬華北、東北方言）、鎮(zhèn)江以西九江以東的長江南岸沿江一帶。2.吳方言吳方言又叫吳語，代表話早期是蘇州話，現(xiàn)為上海話和蘇州話，分布在上海市、江蘇省長江以南鎮(zhèn)江以東地區(qū)（不包括鎮(zhèn)江）、南通的小部分、浙江的大部分。3.湘方言湘方言又叫湘語，代表話是長沙話，分布在湖南省大部分地區(qū)（西北角除外）。4.贛方言贛方言又叫贛語，代表話是南昌話，分布在江西省大部分地區(qū)（東北沿長江地區(qū)和南部除外）。5.客家方言客家方言又叫客家話，代表話是廣東梅縣話?？图曳窖允且蚬艜r客家人從中原遷徙到南方而形成，分布較為零散，主要分布在廣東、福建、臺灣、江西、廣西、湖南、四川等省區(qū)。其中以廣東東部和北部、福建西部、江西南部和廣西東南部為主，海外華人社區(qū)也有客家話分布。6.閩方言閩方言又叫閩語，主要分布在福建和海南的大部分地區(qū)、廣東東部潮汕地區(qū)、雷州半島部分地區(qū)、浙江南部溫州地區(qū)的一部分、廣西的少數(shù)地區(qū)及臺灣省的大多數(shù)漢人居住地，東南亞一帶華人社區(qū)分布也較為廣泛。閩方言是各方言中內(nèi)部差異最大、語音現(xiàn)象最復(fù)雜的一個方言，又可分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個次方言。其中閩東方言以福州話為代表，主要分布在福建東部閩江下游；閩南方言以廈門話為代表，分布在閩南二十四縣及廣東的潮汕地區(qū)、雷州半島、海南省及浙江南部。7.粵方言粵方言又叫粵語，代表話是廣州話，分布在廣東中部、西南部和廣西東部、南部以及香港、澳門特別行政區(qū)，美洲、澳洲華人社區(qū)也有廣泛分布。3推廣普通話普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語。《中華人民共和國憲法》第十九條第五款規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！痹谛聲r期里，推廣普通話非常重要。首先，推廣普通話可以進一步消除方言隔閡，減少不同方言區(qū)人們交際時的困難，有利于社會交往，有利于國家統(tǒng)一和安定團結(jié)。其次，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，文化教育的普及和提高、科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展、傳聲技術(shù)的現(xiàn)代化、計算機語言輸入和語言識別問題的研究，都對推廣普通話提出了新的要求。再次，隨著對外開放政策的貫徹執(zhí)行，國際往來和國際交流越來越多，進一步推廣普通話可以減少語言交際的困難，促進國際交往。20世紀50年代確定的推廣普通話的工作方針是“大力提倡，重點推行，逐步普及”。雖然推廣工作展開之后取得了可喜的成績，但是，推廣普通話是一項長期的、漸進的工作，普及普通話的任務(wù)，至今還遠未完成。20世紀80年代進入社會主義建設(shè)新時期，形勢有了很大的變化。國家對推廣普通話工作的重點和實施的步驟都相應(yīng)做了一些調(diào)整。1980年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務(wù)，1992年確定推廣普通話的方針是“大力推廣，積極普及，逐步提高”。目前，我們應(yīng)該做好以下四點：第一，以漢語授課的各級學(xué)校使用普通話進行教學(xué)，使普通話成為教學(xué)語言。第二，縣以上各級以漢語播放的廣播電臺、電視臺均須使用普通話播放，使普通話成為宣傳工作的規(guī)范語言。第三，全國機關(guān)團體、企事業(yè)單位進行公務(wù)活動中必須使用普通話，使普通話成為工作語言。第四，不同方言區(qū)及國內(nèi)不同民族的人員交往時使用普通話，使普通話成為全國的通用語言。為了更加有效地推動推廣普通話，加快普及進程，不斷提高全社會的普通話水平，中央有關(guān)部門做出決定，對一定范圍內(nèi)崗位人員進行普通話水平測試，并從1995年起，逐步實行按水平測試結(jié)果頒發(fā)普通話等級證書的制度。測試的對象主要包括：縣以上廣播員、節(jié)目主持人、普通話教師、影視演員和有關(guān)院校的畢業(yè)生，以及中小學(xué)教師、師范學(xué)校教師和畢業(yè)生等。對上述崗位人員逐步實行持普通話等級證書上崗制度，成立國家普通話水平測試委員會，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國各地測試工作，指導(dǎo)各地按照《普通話水平測試實施辦法（試行）》和《普通話測試等級標準（試行）》的規(guī)定進行工作。普通話水平測試是推廣普通話工作的重要組成部分，是使推廣普通話工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化道路的重要舉措。天天和語言文字打交道，并以語言文字影響他人的人，如作家、翻譯工作者、記者、編輯、電臺電視臺的播音員、電影和話劇演員、廣大中小學(xué)教師，對語言文字的規(guī)范化負有更大的責(zé)任。廣大語文教師必須明確自己的歷史使命，提高責(zé)任感，認真貫徹新時期的語言文字工作方針，不斷提高規(guī)范化水平和語文能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為祖國的語言文字規(guī)范化工作做出自己的貢獻。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，社會和現(xiàn)代化手段對語言規(guī)范化的要求越來越高，在21世紀內(nèi)要努力做到：各級各類學(xué)校要用普通話教學(xué)，使普通話成為教學(xué)語言；各級黨政機關(guān)和企事業(yè)單位進行工作時一定使用普通話，使普通話成為工作語言；廣播、電視、電影、話劇使用普通話，使普通話成為宣傳語言；不同方言區(qū)的人在公共場合交往基本上使用普通話，使普通話成為交際語言。推廣普通話的重點對象是學(xué)生、教師、干部、文藝和新聞工作者、公共服務(wù)人員，重點地區(qū)是大城市，尤其是沿海開放城市及方言復(fù)雜的地區(qū)。為了保證推廣和普及普通話目標的實現(xiàn)，為了加快祖國現(xiàn)代化、自動化的進程，廣大語文教師不僅要做學(xué)習(xí)普通話、使用普通話的模范，還要做推廣普通話和促進語言文字規(guī)范化、標準化的模范。推廣普通話，除了繼續(xù)注意語音規(guī)范以外，還要注意詞匯、語法規(guī)范。詞匯、語法問題在相當(dāng)程度上影響到普通話水平的高低，影響到實際交際。說話的時候，如果語音是比較標準的，但卻用了不少方言詞語和語法，交際起來還是會有一定的困難。各級各類學(xué)校以及與群眾接觸面較廣的部門仍然是推廣普通話的重點部門。在新的形勢下，大中城市，尤其是沿海開放城市，也應(yīng)列為重點。必須指出，學(xué)校固然是推廣普通話的重點，但是如果只抓學(xué)校而放松社會，學(xué)校推廣普通話的成果也不易鞏固。學(xué)校和社會的推廣普通話工作不應(yīng)是孤立的，兩者應(yīng)該互相促進。4怎樣學(xué)好普通話學(xué)校作為推廣普通話的重要陣地首，許多學(xué)校都設(shè)立了普通話課或語言基礎(chǔ)課等，使普通話逐步走入校園，成為校園語言。社會上各部門、行業(yè)或個人學(xué)習(xí)普通話的熱情也十分高漲，許多行業(yè)已把會講普通話看作個人職業(yè)素質(zhì)的一部分，并由此推動了文明、禮貌用語活動的開展，推動了社會主義精神文明建設(shè)。盡管如此，由于有些人受傳統(tǒng)思想的束縛，存在著學(xué)不學(xué)無所謂的想法或怕別人議論譏笑等心理障礙，或因缺乏普通話基本知識，學(xué)習(xí)起來頗覺費力，也有的人學(xué)習(xí)熱情高，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，事倍功半。為此，以下分幾方面簡單介紹一下學(xué)習(xí)普通話的基本要求和方法。第一，要學(xué)好普通話，首先應(yīng)學(xué)習(xí)和了解國家有關(guān)推廣普通話的政策和措施，并從根本上認識推廣普通話的重要意義，這樣才能使自己有強大的學(xué)習(xí)動力，才能使學(xué)習(xí)普通話變成一種自覺的積極的行為。第二，要學(xué)好普通話，應(yīng)認真掌握普通話的有關(guān)基礎(chǔ)知識，以理論來指導(dǎo)實踐，才能收到良好的效果。語言的三要素是語音、詞匯、語法，學(xué)習(xí)普通話也需要同時注意這三方面的內(nèi)容。語音準了，但使用了方言詞語或方言句式，聽起來別扭，也不合乎規(guī)范。但是，鑒于方言與普通話的差異主要還是體現(xiàn)在語音上，因此，應(yīng)把學(xué)習(xí)普通話的重點放在普通話語音的學(xué)習(xí)上，掌握基本知識的同時也應(yīng)著重掌握普通話語音的基本知識。要熟悉普通話語音特點、語音體系，要掌握和學(xué)會運用《漢語拼音方案》，要掌握國家關(guān)于正音方面的有關(guān)條文的內(nèi)容。如1985年12月，國家語委、國家教委、廣播電影電視部聯(lián)合頒布的《普通話異讀詞審音表》，就是異讀詞正音的一個標準?？梢詫⑿掳妗冬F(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》等具有權(quán)威性的工具書作為正音標準。掌握普通話的語音基本知識，還應(yīng)包括了解方音辨正的有關(guān)知識，學(xué)會自覺地、有效地對照普通話語音方面存在的差異，發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，并按照規(guī)律事半功倍地糾正方音。當(dāng)然，對于一些規(guī)律之外的方音特點，就需要下大力氣專門記憶。第三，要學(xué)好普通話，只單純掌握有關(guān)知識和理論是遠遠不夠的，必須把它們與實踐結(jié)合起來。語音是口耳之學(xué)，學(xué)習(xí)普通話必須多練。如果做不到反復(fù)地、持久地練習(xí)，那么提高普通話水平只能是一句空話。為此，應(yīng)做到以下幾點。（1）多聽，即勤動耳。最簡單的辦法就是隨身攜帶收音機，經(jīng)常收聽廣播、影視作品等，在聽的過程中既有重點地記憶一些字詞，又總體感受普通話的語音特點，久而久之，耳熟能詳，對自己的發(fā)音會大有裨益。此外，在看電視時也應(yīng)注意播音員、主持人的標準讀音，還可跟著他們的口型練習(xí)發(fā)音，也可專門買些有關(guān)普通話學(xué)習(xí)方面的磁帶、光盤或自己錄制部分有關(guān)材料經(jīng)常播放、學(xué)習(xí)。多聽也應(yīng)包括日常生活中注意聽周圍普通話標準的同學(xué)、朋友、親戚等說話，多觀察他們的發(fā)音，多與他們交流。（2）多讀，即勤動口。“讀”是有文字材料依據(jù)的動口活動，這是學(xué)說普通話的基礎(chǔ)和初級階段。“讀”，既可以讀單個的字、多音節(jié)的詞語，也可以讀整段整篇的文章。在讀的過程中通過自身的發(fā)音，感受普通話的語音特點，從而逐步減少方音，提高普通話水平。在挑選文章時，應(yīng)選思想性、藝術(shù)性俱佳的作品，這樣的美文，不僅有助于普通話語音的學(xué)習(xí)，也有助于掌握規(guī)范的詞匯和語法，還可以使人得到美的享受。除此之外，也應(yīng)多參加朗誦、演講等一些與普通話有關(guān)的活動，注意掌握普通話語調(diào)和句中語音的變化規(guī)律，在反復(fù)訓(xùn)練、強化中逐步縮小與普通話的距離。（3）多記，即勤動腦。除了在聽、讀訓(xùn)練的同時注意記一些重點字、詞外，還應(yīng)專門記憶一些規(guī)律之外的難點字音。如普通話與各地方言中聲調(diào)對應(yīng)規(guī)律之外的“聲調(diào)例外字”，就需要花費力氣逐個記憶。有人在學(xué)普通話時總有一種“畏難”心理，認為需要糾正的字音太多，什么時候才能記清，從而在學(xué)習(xí)時要么裹足不前，要么急于求成，欲速則不達。語言的學(xué)習(xí)是最見功夫的，必須扎扎實實地去做，積少成多、滴水穿石是最好的辦法，沒有什么捷徑可走。況且此類字數(shù)量并不多，只要肯下功夫，逐個攻破是完全可能的。平時做有心人，學(xué)習(xí)起來恐怕并沒有想象得那么艱難。（4）多說，即多說話。“說”是沒有文字材料依據(jù)的動口活動，說一口流利的普通話是學(xué)習(xí)普通話的最終目的，因此學(xué)習(xí)普通話最重要的一點是多說。平時常見到這種現(xiàn)象：有的人礙于面子，學(xué)習(xí)普通話時只肯拿著文字材料默讀，不好意思開口對別人說，這是學(xué)習(xí)普通話的很大的障礙。讀和說不同，讀是一種依據(jù)文字材料進行的被動的語言活動，而說則是內(nèi)心思想和情感的外在流露，是一種主動的語言活動。會讀絕不意味著會說。要想使普通話真正成為自己傳情達意的得力工具，必須多進行“說”的練習(xí)。一開始說不好沒關(guān)系，任何一個以方言為母語的人學(xué)習(xí)普通話都有一個由說不好到說得好的過程，關(guān)鍵看個人是否認識到了這一點，是否有勇氣度過這一階段。只要有信心，有勇氣，方法得當(dāng)，勤學(xué)苦練，一定能說一口標準流利的普通話，使語言更好地發(fā)揮它的交際作用。第二章語音系統(tǒng)目錄1語音性質(zhì)2語音常識學(xué)習(xí)目標1.了解語音的性質(zhì)。2.了解語音的發(fā)音器官。3.了解語音單位。1語音性質(zhì)一、語音的物理性質(zhì)語音首先是一種聲音，它同自然界的其他聲音一樣，產(chǎn)生于物體的振動，具有物理性質(zhì)。語音的物理性質(zhì)具有四個基本要素：音高、音強、音長、音色。1.音高音高指聲音的高低，是由發(fā)音體振動的快慢來決定的。聲波每秒振動的周期次數(shù)就是聲波的頻率。在一定時間內(nèi)振動的次數(shù)多，頻率就高，聲音則高；振動的次數(shù)少，頻率就低，聲音則低。發(fā)音體振動頻率的高低與發(fā)音體的大小、長短、粗細、張力等因素有關(guān)。發(fā)音體長的、大的、松的、厚的一類，振動慢，頻率低，發(fā)出的聲音就低，反之則高。語音的高低，則與聲帶的長短、厚薄、松緊有關(guān)。人的聲帶是不完全相同的。一般成年男子聲帶長而厚，成年女子聲帶短而薄，因而聽起來男性比女性聲音略低沉。此外，同一個人發(fā)音時聲帶的松緊不同，聲音也有高低之別。漢語的聲調(diào)，如普通話里的dū（督）、dú（獨）、dǔ（賭）、dù（度），主要是由不同的音高構(gòu)成的。

2.音強音強指聲音的強弱，是由聲波振幅的大小決定的。振幅大，聲音強；振幅小，聲音弱。敲鼓時，用力大，音強就強，發(fā)出的聲音就大；用力小，音強就弱，發(fā)出的聲音就小。普通話里的“孝子”和“兒子”里的“子”音強不同，前一個“子”音強比較強，后一個“子”音強比較弱。詞語中的輕重音主要是音強的不同形成的。并且，聲音的強弱在普通話中還有區(qū)別詞義的作用，比如“地道”中的“道”，分別讀為輕聲和非輕聲時，所表示的意思是不一樣的。

3.音長音長指聲音的長短，是由發(fā)音體振動時間的長短決定的。時間長，音長就長；時間短，音長就短。英語中元音的音長與否，有區(qū)別意義的作用，比如ship（船）和sheep（羊）的區(qū)別，主要是其中元音的音長不同。sheep里的［i:］音長長，ship里的［i］音長短。在普通話和多數(shù)漢語方言中，音長對于區(qū)別字詞的意義作用不大，但在語句感情的表達上有一定作用。輕聲音節(jié)中的音長較短。例如，讀單字“亮”與讀輕聲詞“月亮”的“亮”是有差別的，“月亮”里的“亮”音長較短。4.音色音色指聲音的特色，是由聲波的不同形狀決定的。它是每個聲音的本質(zhì)，所以也叫音質(zhì)。發(fā)聲體不同、發(fā)音方法不同、共鳴器的形狀不同，都會造成音色的不同。（1）發(fā)音體不同，音色不同。例如，胡琴和口琴的聲音不同，原因就在于發(fā)音體一個是琴弦，一個是簧片。普通話中發(fā)b時，主要發(fā)音器官是上唇和下唇，發(fā)ɡ時，主要發(fā)音器官是舌根與軟腭，因而造成了聲音的不同。（2）發(fā)音方法不同，音色不同。例如，同一把小提琴，用弓子拉和在必要時用手指彈撥發(fā)出的音是不一樣的。同樣，ɡ和h這兩個音，主要發(fā)音器官都是舌根與軟腭，但ɡ是用爆發(fā)方法發(fā)音，h是用摩擦方法發(fā)音，發(fā)音方法不同，因而聲音不同。（3）共鳴器不同，音色不同。比如大、小提琴，二者的發(fā)音體都是弦，發(fā)音方法都是用弓拉，但是大提琴的共鳴器很大，小提琴的共鳴器很小，音色就不一樣，大提琴渾厚、低沉，小提琴明亮、悠揚。再比如u和o的共鳴器都是口腔，但發(fā)u時口腔開度要比發(fā)o時小，因而聲音不同。在任何語言中，音色是區(qū)別意義的最重要的要素。二、語音的生理性質(zhì)從生理上看人類能夠發(fā)音是因為呼吸器官所產(chǎn)生的氣流在發(fā)音器官通過不同部位、不同方式的動作配合而發(fā)出的，發(fā)音器官的生理活動決定了語音又具有生理性質(zhì)。發(fā)音器官的概念應(yīng)當(dāng)包括人體中那些參與發(fā)音的器官，它應(yīng)該由呼吸器官、發(fā)聲器官、咬字器官、共鳴器官構(gòu)成。下面簡要闡明各發(fā)音器官的構(gòu)造和作用。1.呼吸器官呼吸器官是發(fā)音的動力系統(tǒng)。主要由肺、氣管、胸腔及橫膈膜組成。肺就像一只活動的風(fēng)箱，吸氣時肺的容積增加，氣流通過口鼻、氣管、支氣管吸入肺內(nèi)。呼氣時肺的容積減小，氣流從肺部流出體外，呼出的氣流經(jīng)聲帶時促使聲帶振動，發(fā)出聲音。2.發(fā)聲器官發(fā)聲器官即喉頭和聲帶。它們是人類發(fā)音的基本材料。喉頭由喉軟骨和肌肉組織構(gòu)成，聲帶長在由喉軟骨構(gòu)成的活動小室內(nèi)。喉頭和聲帶主要起控制氣流和振動聲帶發(fā)聲的作用。3.咬字器官咬字器官包括口腔中的唇、齒、舌、腭。這些器官在發(fā)音中起著舉足輕重的作用。唇、齒、舌、腭的不同動作形態(tài)都可以制造出各不相同的字音來，因此，被人形象地稱為人類語音的制造場。4.共鳴器官共鳴器官包括喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔、頭腔。這些器官連在一起形成一個聲道就像是音箱，把喉部發(fā)出的軟弱的聲音擴大和美化，使人耳能接收到各種不同的語音色彩。藝術(shù)語言發(fā)音吐字的過程中就非常注重共鳴器官的運用，用它改善吐字發(fā)音，使字音更清晰，聲音更優(yōu)美。三、語音的社會性質(zhì)語音是一種社會現(xiàn)象，具備社會性質(zhì)。語音的社會性是它的本質(zhì)屬性，突出地表現(xiàn)在語音和語義的聯(lián)系上。何種語音表達何種意義，何種意義用何種語音表達，其間并沒有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，也不是個人決定的，而是一定范圍內(nèi)的社會成員在長期的社會生活中“約定俗成”的。在不同語種或方言中，同一個意思會用不同語音來表示，比如“裝訂成冊的著作”這個意思，在漢語普通話中用shū（書）這一語音形式，在方言中還有su、fu或xu的表示方法。這正如我國著名的哲學(xué)家荀子在《荀子·正名》中所言：“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約謂之不宜。名無固實，約之以命實，約定俗成謂之實名。”此外，各語種或方言都有自身獨特的語音系統(tǒng)，這也是語音社會性的表現(xiàn)。即使從物理屬性和生理屬性上看完全一致的語音單位，在不同語種或方言中也可有不同地位或作用，因而形成不同的語音體系。比如在普通話中有z、c、s和zh、ch、sh兩組聲母：私人≠詩人、桑葉≠商業(yè)，而在粵方言和吳方言中只有一組z、c、s聲母，沒有zh、ch、sh聲母。再如，普通話中送氣音p、t、k和不送氣音b、d、ɡ分得很清楚，是兩套語音單位：兔子≠肚子、跑了≠飽了?？梢姡Z音的性質(zhì)不單單體現(xiàn)在物理和生理兩個方面，還有社會屬性，而且社會屬性是語音的本質(zhì)屬性。2語音常識一、發(fā)音器官發(fā)音器官可以分為三個部分。1.肺和氣管氣流是發(fā)音的動力，呼氣時肺是氣流的動力站。氣管是氣流出入的通道，吸氣時氣流經(jīng)過氣管進入肺，呼氣時氣流由肺經(jīng)過氣管呼出。漢語主要靠呼出的氣流來發(fā)音。2.喉頭和聲帶氣管的上部接著喉頭。喉頭是由四塊軟骨構(gòu)成的圓筒，圓筒的中部附著聲帶。聲帶是兩片富有彈性的肌肉薄膜，兩片薄膜中間的空隙是聲門，聲門是氣流的通道。聲帶可以放松，也可以拉緊。放松時發(fā)出的聲音較低，拉緊時發(fā)出的聲音較高。聲門可以打開，也可以關(guān)閉。打開時，氣流可以自由通過；關(guān)閉時，氣流可以從聲門的窄縫里擠出，使聲帶顫動發(fā)出響亮的聲音。3.口腔和鼻腔喉頭上面是咽腔。咽腔是個三岔口，下連喉頭，前通口腔，上連鼻腔。呼出的氣流由喉頭經(jīng)過咽腔到達口腔和鼻腔?？谇弧⒈乔?、咽腔都是共鳴器，對發(fā)音來說口腔最重要。構(gòu)成口腔的組織，上面的叫上腭，下面的叫下腭。上腭包括上唇、上齒、齒齦、硬腭、軟腭和小舌，下腭包括下唇和下齒，舌頭也附著在下腭上。舌頭又分為舌尖、舌面和舌根。上腭上面的空腔是鼻腔，軟腭和小舌處在鼻腔和口腔的通道上。軟腭上升時，鼻腔關(guān)閉，氣流從口腔通過，這時發(fā)出的聲音叫口音。軟腭下垂時，口腔中的某一部位關(guān)閉，氣流從鼻腔通過，這時發(fā)出的聲音叫鼻音。口腔和鼻腔的示意圖如圖2—1所示。二、語音單位1.音素音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語音片段。它是從音色的角度劃分出來的。一個音節(jié)，如果按音色的不同去進一步劃分，就會得到一個個最小的各有特色的單位，這就是音素。例如，xian（現(xiàn)）有四種不同的音色。普通話語音共有32個音素，可以分成元音和輔音兩大類，元音音素有10個，輔音音素有22個。氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，又叫子音。如b、m、f、d、k、zh、s等；氣流振動聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙（但受節(jié)制，如唇圓否，口腔開合）而形成的音叫元音，又叫母音，如a、o、e、i、u等。輔音和元音的主要區(qū)別有以下四點。①發(fā)輔音時，氣流通過咽頭、口腔一般要受到某部位的阻礙；發(fā)元音時，氣流通過咽頭、口腔不受阻礙。這是元音和輔音最主要的區(qū)別。②發(fā)輔音時，發(fā)音器官成阻的部位特別緊張；發(fā)元音時，發(fā)音器官各部位保持均衡的緊張狀態(tài)。③發(fā)輔音時，氣流較強；發(fā)元音時，氣流較弱。④發(fā)輔音時，聲帶不一定振動，聲音一般不響亮；發(fā)元音時，聲帶振動，聲音比輔音響亮。2.音節(jié)音節(jié)是語音結(jié)構(gòu)的基本單位，也是自然感到的最小的語音片段。一句話是由許多個詞連起來構(gòu)成的，聽起來則是一連串的語音流過，人們聽感上最容易分辨出來的語音單位是一個個音節(jié)，也就是這一連串語流中最自然的語音單位。每發(fā)一個音節(jié)時，發(fā)音器官的肌肉，特別是喉部的肌肉都明顯地緊張一下。每一次肌肉的緊張度增而復(fù)減，就形成一個音節(jié)。一個音節(jié)可以是一個音素，也可以由幾個音素合成。例如，阿（a）、交（jiao）等。一般說來，一個漢字表示一個音節(jié)，例外的情況只出現(xiàn)在兒化音節(jié)里，普通話語音里有一種特殊的現(xiàn)象，也叫“兒化韻”音節(jié)，如“玩兒”寫下來是兩個方塊字，但讀起來卻是一個音節(jié)“wanr”。漢語有非常豐富的詞匯，但用來表達的語音音節(jié)卻只有400個左右，其中常用音節(jié)僅占三分之一。學(xué)習(xí)普通話語音最簡易的方法是讀準這400多個音節(jié)。3.聲母、韻母、聲調(diào)按照漢語傳統(tǒng)的分析方法，把一個音節(jié)分析成聲母和韻母兩部分，就是一個貫通整個音節(jié)的聲調(diào)。（1）聲母。聲母，指音節(jié)中位于元音前頭那部分，大多是音節(jié)開頭的輔音。例如，春光（chunguang），漢族（hanzu）。有的音節(jié)不以輔音開頭，元音前頭那部分是零，習(xí)慣上叫作“零聲母”。例如，岸（an），鵝（e），應(yīng)（ying）。開頭沒有輔音，就算是零聲母音節(jié)。聲母和輔音不是一個概念，輔音和聲母的關(guān)系非常密切，雖然聲母由輔音充當(dāng)，但有的輔音不作聲母，只作韻尾，如輔音n既可作聲母，也可作韻尾。有人主張凡聲母都是輔音，但輔音不全是聲母，兩者不能替代。普通話語音共有21個輔音聲母。也有零聲母，不是輔音。過去曾用“瓩”表示qianwa兩個音節(jié)，“浬”表示haili兩個音節(jié)，現(xiàn)在規(guī)范的寫法是“千瓦”“海里”。聲母和輔音是分析音節(jié)得出的兩種不同的概念。語音學(xué)里把音素分析成元音和輔音兩大類，這是從構(gòu)成音節(jié)的語音單位而言。我國音韻學(xué)傳統(tǒng)的分析是把一個字的發(fā)聲和收音分成兩個部分，發(fā)聲部分叫聲母，收音部分叫韻母，這是從組成音節(jié)的成分而言。普通話語音的聲母多數(shù)是由清輔音充當(dāng)，聲母發(fā)音時本音多數(shù)不響亮。它們的本音（即氣流呼出時發(fā)出的純粹音）不響亮，不便于稱說和教學(xué)。為了稱說和教學(xué)的需要，《漢語拼音方案》根據(jù)注音字母傳統(tǒng)的讀音在聲母的后面加上一個響亮的元音來呼讀，這就是聲母的名稱音。名稱音并不是輔音和元音的結(jié)合，它的作用只用來呼讀、稱說，便于輔音音素教學(xué)，在聲母和韻母拼合成一個音節(jié)時，必須丟掉輔音后面所加的元音，仍用它的本音。（2）韻母。韻母，指音節(jié)中聲母后面的部分。例如在廣東（guangdong）這兩個音節(jié)里，uang和ong就是它的韻母。零聲母音節(jié)，例如岸（an）、鵝（e）、應(yīng)（ying），它的韻母就分別是“an、e、ying”。韻母和元音不相等。韻母有的由單元音或復(fù)元音構(gòu)成，如“周（zhou）、發(fā)（fa）”中的“ou、a”；有的由元音帶輔音構(gòu)成，如“潤（run）、明（ming）”中的“un、ing”。（3）聲調(diào)。聲調(diào)，指的是音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的音高變化。例如，“好”（hao）讀起來先降低然后再升上去，這種先降后升的音高變化形式就是音節(jié)“好”的聲調(diào)。4.音位音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位，也就是按語音的辨義作用歸納出的音類。在一種語言或方言里，人們可以發(fā)出的音很多，其中有的可以區(qū)別意義，有的則不能。因為在實際生活中，語言是生動活潑的，其中的變化非常復(fù)雜，人每天說的話所包含的音素和聲調(diào)，比我們歸納提出來的多得多，我們卻并不覺得麻煩難分，這是為什么？就是因為大家都達成共識：某幾個音雖然有差別，但我們嘴里說時和耳中聽時，并不注意它的區(qū)別，說出來能辨別意義就行了，基于這樣的標準要求，把差別不大的有關(guān)幾個音當(dāng)作一個音來聽，不去計較它們的細微差別，這樣一來，就把實際上是繁多的音素和聲調(diào)歸并為較少的若干個單位，就叫音位。例如，北京話里的“我（wo）”，有人念“我（vo）”，北京人聽了都一樣，其中“wo”和“vo”讀音差別沒有造成意義的不同，所以，這兩個音在北京話里就可以歸納到一個音位中，寫成［W］。然而，n和l的情況就不同了，如果把“惱”（nao）念成“老”（lao），意思就變了，所以“n”和“l(fā)”在北京話里可以區(qū)別意義，應(yīng)該歸納為兩個音位。北京話里的a、o、e、i、u、b、p……都是這樣歸納出來的語音單位，實際上它們每一個單位又都各成一類，就是一個音位。普通話的元音音位有10個，輔音音位有22個，聲調(diào)音位有4個。第三章聲母和韻母目錄1聲母的發(fā)音和辨正2韻母的分類與辨正學(xué)習(xí)目標1.了解聲母的發(fā)音和辨正。2.了解韻母的發(fā)音和辨正。1聲母的發(fā)音和辨正聲母指音節(jié)開頭的輔音。普通話中有21個輔音聲母，即：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。因為聲母是由輔音構(gòu)成的，所以研究聲母的發(fā)音也就是研究構(gòu)成聲母的輔音的發(fā)音。輔音發(fā)音時，氣流通過口腔或鼻腔時要受到阻礙，通過克服阻礙而發(fā)出聲音。因此，我們可以從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個方面來研究聲母的發(fā)音：發(fā)音部位，就是氣流受到阻礙的部位；發(fā)音方法，就是氣流克服阻礙發(fā)出聲音的方法。一、聲母的發(fā)音部位1.雙唇音b：發(fā)音時，雙唇閉合，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成音，如“辨別”“標本”的聲母。p：發(fā)音的狀況與b相近，只是發(fā)p時有一股較強的氣流沖開雙唇，如“乒乓”“批評”的聲母。m：發(fā)音時，雙唇閉合，軟腭下降，氣流振動聲帶從鼻腔通過，如“美妙”“彌漫”的聲母。2.唇齒音f：發(fā)音時，下唇接近上齒，形成窄縫，氣流從唇齒間摩擦出來，聲帶不顫動，如“豐富”“芬芳”的聲母。3.舌尖前音z：發(fā)音時，舌尖平伸，抵住上齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫，從窄縫中擠出間，摩擦成聲，如“總則”“自在”的聲母。c和z的發(fā)音區(qū)別不大，不同的地方在于c氣流較強，如“粗糙”“參差”的聲母。s：發(fā)音時，舌尖接近上齒背。氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動，如“思索”“松散”的聲母。4.舌尖中音d：發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌尖的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲，如“等待”“定奪”的聲母。t：發(fā)音的狀況與d相近，只是發(fā)t時氣流較強，如“淘汰”“團體”的聲母。n：發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過，如“能耐”“泥濘”的聲母。l：發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過，如“玲瓏”“嘹亮”的聲母。5.舌尖后音zh：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動。較弱的氣流把阻礙沖開一條窄縫，從窄縫中擠出，摩擦成聲，如“莊重”“主張”的聲母。ch：發(fā)音的狀況與zh相近，只是氣流較強，如“車床”“長城”的聲母。sh：發(fā)音時，舌尖上翹接近硬腭前部，留出窄縫，氣流從縫間擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動，如“閃爍”“山水”的聲母。r：發(fā)音狀況與sh相近，只是聲帶顫動，如“容忍”“柔軟”的聲母。6.舌面音j：發(fā)音時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把阻礙沖開，形成一條窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，如“境界”“將就”的聲母。q：發(fā)音的狀況與和j相近，只是氣流較強，如“秋千”“親切”的聲母。x：發(fā)音時，舌面前部接近硬腭前部，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲，如“形象”“虛心”的聲母。7.舌根音ɡ：發(fā)音時，舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲，如“鞏固”“改革”的聲母。k：發(fā)音的狀況與ɡ相近，只是氣流較強，如“寬闊”“刻苦”的聲母。h：發(fā)音時，舌根接近軟腭，留出窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從窄縫中摩擦出來，如“歡呼”“輝煌”的聲母。下面是聲母發(fā)音部位的示意圖。

二、聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音方法應(yīng)從三個方面來說明。1.克服阻礙的方式按照發(fā)音時氣流克服阻礙的方式，普通話的聲母分為五類。（1）塞音。構(gòu)成阻礙的兩個部位完全閉塞。軟腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。氣流經(jīng)過口腔時沖破阻礙迸裂而出，爆發(fā)成聲。塞音有6個，分別是b、p、d、t、ɡ、k。（2）擦音。構(gòu)成阻礙的兩個部位非常接近，留下窄縫。軟腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。氣流經(jīng)過口腔時從窄縫擠出，摩擦成聲。擦音有6個，分別是f、h、x、sh、r、s。（3）塞擦音。構(gòu)成阻礙的兩個部位完全閉塞。軟腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。氣流經(jīng)過口腔先把阻塞部位沖開一條窄縫，從窄縫中擠出，摩擦成聲。先破裂，后摩擦，結(jié)合成一個音。塞擦音有6個，分別是j、q、zh、ch、z、c。（4）鼻音。口腔里構(gòu)成阻礙的兩個部位完全閉塞。軟腭下垂，打開通向鼻腔的通路。氣流顫動聲帶，從鼻腔通過。鼻音有兩個，分別是m和n。（5）邊音。舌尖與齒齦相接構(gòu)成阻礙，舌頭兩邊留有空隙。軟腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。氣流經(jīng)過口腔，顫動聲帶，從舌頭的兩邊通過。邊音只有1個，就是l。2.氣流的強弱按照發(fā)音時呼出的氣流的強弱，普通話聲母中的塞音和塞擦音分為兩類，分別是不送氣音和送氣音。（1）不送氣音。發(fā)音時，呼出的氣流較弱。有6個，分別是b、d、ɡ、j、zh、z。（2）送氣音。發(fā)音時，呼出的氣流較強。有6個，分別是p、t、k、q、ch、c。3.聲帶是否顫動按照發(fā)音時聲帶是否顫動，普通話的聲母分為兩類，分別是清音和濁音。（1）清音。氣流呼出時，聲門打開，聲帶不顫動，發(fā)出的音不響亮。清音有17個，分別是b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。（2）濁音。氣流呼出時，顫動聲帶，發(fā)出的音比較響亮。濁音有4個，分別是m、n、l、r。三、普通話聲母的發(fā)音把上面講的聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法結(jié)合起來，就可以說明普通話21個聲母是怎么發(fā)音的。b：雙唇不送氣清塞音，例字：罷、拜、報、辨別、標兵。p：雙唇送氣清塞音，例字：怕、派、炮、批評、乒乓。m：雙唇濁鼻音，例字：罵、邁、冒、美滿、面目。f：唇齒清擦音，例字：法、飛、鳳、方法、反復(fù)。d：舌尖中不送氣清塞音，例字：大、代、到、地點、當(dāng)代。t：舌尖中送氣清塞音，例字：踏、太、套、團體、探討。n：舌尖中濁鼻音，例字：納、耐、鬧、牛奶、農(nóng)奴。l：舌尖中濁邊音，例字：辣、賴、烙、聯(lián)絡(luò)、勞力。ɡ：舌根不送氣清塞音，例字：尬、蓋、告、骨干、國歌。k：舌根送氣清塞音，例字：喀、慨、靠、刻苦、寬闊。h：舌根清擦音，例字：哈、害、浩、歡呼、輝煌。j：舌面不送氣清塞擦音，例字：架、街、建、積極、經(jīng)濟。q：舌面送氣清塞擦音，例字：恰、竊、欠、請求、確切。x：舌面清擦音，例字：下、歇、縣、學(xué)習(xí)、虛心。zh：舌尖后不送氣清塞擦音，例字：詐、債、照、主張、政治。ch：舌尖后送氣清塞擦音，例字：岔、拆、超、出產(chǎn)、查抄。sh：舌尖后清擦音，例字：事、曬、哨、聲勢、手術(shù)。r：舌尖后濁擦音，例字：日、熱、繞、柔軟、仍然。z：舌尖前不送氣清塞擦音，例字：雜、在、早、走卒、栽贓。c：舌尖前送氣清塞擦音，例字：擦、菜、草、層次、參差。s：舌尖前清擦音，例字：撒、塞、臊、思索、瑣碎。四、零聲母除了以上說的21個輔音聲母外，普通話還有一些音節(jié)不用輔音聲母開頭，如ān（安）、ēn（恩）、āo（凹）、ōu（歐）、ānɡ（骯）等。這樣的音節(jié)沒有聲母，可是語言學(xué)家從語音的系統(tǒng)性考慮認為它們有聲母，不過不是輔音聲母，而是特殊的聲母，叫作零聲母。有了零聲母這個概念，我們就可以說普通話里所有的音節(jié)都有聲母，都可以分為聲母和韻母兩部分。漢語拼音的y和w只出現(xiàn)在零聲母音節(jié)的開頭，它們的作用主要是使音節(jié)界限清楚。例如，yī（衣）、yū（迂）、yān（煙）、yuān（冤）、yānɡ（央）、wānɡ（汪）、wēnɡ（翁）、yōnɡ（雍）等。五、聲母辯正1.分辨n和ln是鼻音，發(fā)音時氣流通過鼻腔，由鼻孔呼出，不由口腔呼出。l是邊音，發(fā)音時氣流從舌頭的兩旁呼出，不從鼻腔呼出。普通話里n和l能區(qū)別意義，而閩方言、北方方言里的西南話和部分江淮話里n和l是不分的。有的有n沒有l(wèi)，有的l沒有n，有的n、l隨便讀。例如“男制服”和“藍制服”不分，“女客”和“旅客”不分。這些方言區(qū)的人除了要學(xué)會n和l的發(fā)音外，還要記住在普通話里哪些字的聲母是n，哪些字的聲母是l。練習(xí)：牛郎戀劉娘牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，牛郎牛年戀劉娘，劉娘年年念牛郎，郎戀娘來娘戀郎，念娘戀娘念郎戀郎，念戀娘郎，繞不暈?zāi)闼阄野酌?。小柳和小妞路東住著劉小柳，路南住著牛小妞。劉小柳拿著大皮球，牛小妞抱著大石榴。劉小柳把大皮球送給牛小妞，牛小妞把大石榴送給劉小柳。牛小妞臉兒樂得像紅皮球，劉小柳笑得像開花的大石榴。2.分辨zh、ch、sh和z、c、szh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖卷起來對著硬腭；z、c、s是舌尖前音，發(fā)音時舌尖對著上齒背。先發(fā)z、c、s，然后把舌尖卷起來對著硬腭，發(fā)出的音就是zh、ch、sh。普通話里zh、ch、sh和z、c、s能區(qū)別意義，而吳方言、閩方言、粵方言，還有北方方言的部分地區(qū)，都沒有zh、ch、sh這套聲母。北方方言里有些地區(qū)雖然有這兩套聲母，但是分合情況也和普通話不完全相同。因此，這些方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話時就要學(xué)會zh、ch、sh的發(fā)音，還要知道普通話里哪些字要讀zh、ch、sh，哪些字要讀z、c、s。區(qū)分zh、ch、sh和z、c、s是這些方言區(qū)的人學(xué)好普通話聲母的關(guān)鍵。練習(xí)：周鄒鄭曾朱早招租，晚招租，總找周鄒鄭曾朱。長城長，城墻長長城長，城墻長，長長長城長城墻，城墻長長城長長。四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能分得清，請來試一試。3.分辨f和hf是唇齒音，發(fā)音時下唇和上齒構(gòu)成阻礙。h是舌根音，發(fā)音時舌根和軟腭構(gòu)成阻礙。南方有些方言沒有f這個聲母，普通話的f在閩方言多數(shù)讀成b、p或h，湘方言有些地區(qū)把f讀成h，而粵方言則相反，把普通話里一些讀h的字（大都是和u結(jié)合的字，如虎hu、花huɑ）也讀作f。練習(xí)：灰糞肥老隊長召開生產(chǎn)會，號召全隊來積肥。要想糧成山，必先肥成堆。小飛挑來村南那堆糞，小會挑來村北那堆灰，村北那堆灰要摻上村南那堆糞，村南那堆糞要拌上村北那堆灰。小飛和小會，誰也不怕累，先把灰混糞，再把糞混灰，混成灰糞肥。六、清聲母和濁聲母清聲母發(fā)音時聲帶不顫動，濁聲母發(fā)音時聲帶要顫動。普通話里只有m、n、l、r4個濁聲母，而吳方言和湘方言的部分地區(qū)除了m、n、l、r外還有濁塞音、濁擦音和濁塞擦音聲母。例如上海話“病、動、共、詞”是聲母，也就是濁聲母。這些方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話的時候，要把這些濁聲母改成發(fā)音部位相同的清聲母。聲調(diào)是平聲的字，要改成送氣清聲母，如p、t、k、q、ch、c等；聲調(diào)是仄聲的，要改成不送氣的清聲母，如b、d、g、j、zh、z等。2韻母的分類與辨正一、韻母的分類韻母指音節(jié)里聲母后面的部分。韻母主要由元音構(gòu)成，有些韻母里除了元音之外還有輔音。普通話韻母里的輔音只有n和nɡ兩個鼻輔音。普通話有38個韻母，分為三類：①單元音韻母，也叫單韻母。韻母是由一個元音構(gòu)成的。普通話有9個單元音韻母。②復(fù)元音韻母，也叫復(fù)韻母。韻母是由兩個或三個元音構(gòu)成的。普通話有13個復(fù)元音韻母。③帶鼻音韻母，也叫鼻韻母。韻母是由元音和鼻輔音構(gòu)成的。普通話有16個鼻韻母。二、單元音韻母單元音韻母是由一個元音構(gòu)成的，所以它的發(fā)音也就是元音的發(fā)音。普通話有9個單元音韻母，從發(fā)音說分為兩類。1.舌面單元音韻母舌面單元音韻母有6個，就是ɑ、o、e、i、u、ü。發(fā)音時主要由舌面起作用，氣流顫動聲帶，然后由口腔呼出。元音音色的不同主要是由發(fā)音時口腔形狀的不同造成的，口腔形狀的不同又是由下面三個條件造成的。（1）舌位的前后。舌位指發(fā)音時舌面隆起部分所在的位置。發(fā)元音時舌頭前伸，舌位在前，這時發(fā)出的元音叫前元音。普通話里有兩個前元音，就是i、ü。發(fā)元音時，舌頭后縮，舌位在后，這時發(fā)出的元音叫后元音。普通話里有3個后元音，就是o、e、u。發(fā)元音時，舌頭不前不后，舌位居中，這時發(fā)出的元音叫央元音。普通話里有1個央元音，就是ɑ。（2）舌位的高低。舌面抬高，和硬腭的距離達到最小時，發(fā)出的元音叫高元音。舌面降低，和硬腭的距離達到最大時，發(fā)出的元音叫低元音。由高元音到低元音的這段距離可以分為相等的四份，中間有三個點。舌位處在這三個點上時，發(fā)出的元音由上而下分別叫作半高元音、中元音和半低元音。普通話里有3個高元音，就是i、u、ü；有兩個半高元音，就是o、e；有1個低元音，就是ɑ。（3）圓唇和不圓唇。嘴唇收圓，發(fā)出的元音叫圓唇元音；嘴唇展開，發(fā)出的元音叫不圓唇元音。普通話里有3個圓唇元音，就是o、u、ü，有3個不圓唇元音，就是ɑ、e、i。根據(jù)以上三個條件，可以說明6個舌面單元音韻母的發(fā)音原理。ɑ：央低不圓唇元音，例字：啊、八、插、發(fā)達、爸媽。o：后半高圓唇元音，例字：喔、撥、摸、磨破、薄膜。e：后半高不圓唇元音，例字：鵝、德、勒、合格、特色。i：前高不圓唇元音，例字：衣、逼、雞、集體、意義。u：后高圓唇元音，例字：烏、不、出、互助、樸素。ü：前高圓唇元音，例字：迂、居、女、區(qū)域、語句。舌面單元音韻母的發(fā)音可以綜合后如下表所示。2.舌尖單元音韻母舌尖單元音韻母有3個，就是i（舌尖前，如“資、雌、思”的韻母）、-i（舌尖后，如“知、癡、師、日”的韻母）、er。舌尖單元音韻母的發(fā)音也就是舌尖單元音的發(fā)音，發(fā)音時主要是舌尖起作用。舌尖單元音的不同發(fā)音是由舌尖的前后、舌位的高低和嘴唇的圓展這三個條件決定的。-i（后）舌尖后元音。舌尖后高不圓唇元音，例字：知、吃、詩、知識、支持。發(fā)音時舌尖翹起，靠近硬腭，形成一條窄縫，氣流經(jīng)過時不發(fā)生摩擦。只用在聲母sh、ch、sh、r的后面。-i（前）舌尖前元音。舌尖前高不圓唇元音，例字：資、雌、思、自私、此次。發(fā)音時舌尖前伸，靠近上齒背，形成一條窄縫，氣流經(jīng)過時不發(fā)生摩擦。只用在聲母z、c、s的后面。er卷舌元音。卷舌央中不圓唇元音，例字：兒、而、耳、爾。發(fā)音時舌頭處于自然狀態(tài)，舌尖翹起和硬腭相對，氣流的通路比較寬，嘴唇不圓。韻母er永遠不和輔音聲母相拼。三、復(fù)元音韻母復(fù)元音韻母也叫復(fù)韻母，是由兩個或三個元音構(gòu)成的。由兩個元音構(gòu)成的叫二合復(fù)韻母，由三個元音構(gòu)成的叫三合復(fù)韻母。復(fù)韻母的發(fā)音有兩個特點。第一，發(fā)音時從一個元音到另一個元音是逐漸過渡的，而不是跳躍的，中間有許多過渡音。例如發(fā)ɑo時，先發(fā)ɑ，然后舌位逐漸升高，后移，嘴唇逐漸收圓，最后發(fā)出o。第二，各元音的響度不等。響度大的元音在前的，叫作前響復(fù)韻母；響度大的元音在后的，叫作后響復(fù)韻母；響度大的元音在中間的，叫作中響復(fù)韻母，中響復(fù)韻母一定是三合復(fù)韻母。普通話有13個復(fù)韻母，分為三組。1.二合前響復(fù)韻母有4個，列舉如下。ɑi例字：哀、來、該、愛戴、白菜。ei例字：每、類、黑、配備、肥美。ɑo例字：熬、澇、靠、燒烤、報告。ou例字：歐、漏、扣、口頭、守候。2.二合后響復(fù)韻母有5個，列舉如下。iɑ例字：呀、家、下、加價、假牙。ie例字：耶、姐、謝、結(jié)業(yè)、貼切。uɑ例字：蛙、刷、瓜、掛畫、花襪。uo例字：窩、說、活、駱駝、錯過。üe例字：曰、學(xué)、決、約略、雀躍。3.三合中響復(fù)韻母有4個，列舉如下。iɑo例字：腰、聊、叫、巧妙、逍遙。iou例字：憂、流、救、悠久、繡球。uɑi例字：歪、懷、帥、摔壞、外快。uei例字：威、回、睡、追隨、摧毀。漢語拼音方案規(guī)定：iou、uei兩個韻母和聲母相拼時，寫作iu、ui。例如“牛”寫作niú，不作nióu；“歸”寫作ɡuī，不作ɡuēi。四、鼻韻母帶鼻音韻母也叫鼻韻母，是由元音和鼻輔音構(gòu)成的。鼻韻母發(fā)音時，由元音開始逐漸向鼻輔音過渡，最后阻礙部分完全閉塞，氣流從鼻腔流出。普通話中作韻尾的鼻輔音有兩個，就是n和nɡ。n是舌尖中濁鼻音，既可作聲母又可作韻尾。作韻尾時要等氣流停止后，雙唇構(gòu)成的阻礙才消除。nɡ是舌根濁鼻音，在普通話中只作韻尾不作聲母。發(fā)音時，舌根抵住軟腭，堵塞氣流通往口腔的通路，同時軟腭下垂。氣流顫動聲帶，從鼻腔通過。右面是nɡ的發(fā)音示意圖。鼻韻母有兩類，就是前鼻音韻母和后鼻音韻母。前鼻音韻8個：ɑn[an]反感、iɑn[ian]前天、uɑn[uan]婉轉(zhuǎn)、üɑn[yan]圓圈、en[?n]根本、in[in]拼音、uen[u?n]論文、ün[yn]軍訓(xùn)后鼻音韻8個：ɑnɡ[ɑ?]幫忙、iɑnɡ[iɑ?]響亮、uɑnɡ[uɑ?]狀況、enɡ[??]風(fēng)箏、inɡ[i?]命令、uenɡ[u??]嗡嗡、onɡ[u?]隆重、ionɡ[y?]洶涌五、四呼漢語傳統(tǒng)語音學(xué)為了表達聲韻的拼合關(guān)系，根據(jù)韻母開頭的實際發(fā)音，把韻母分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，也叫四呼。開口呼：韻母為ɑ、o、e、ê、-i（前）、-i（后）、er或以ɑ、o、e開頭的韻母。齊齒呼：韻母為i或i開頭的韻母，如iou、iɑo、ie、iɑ。合口呼：韻母為u或以u開頭的韻母，如uɑ、uo、uɑi、uei。撮口呼：韻母為ü或以ü開頭的韻母，如üe、ün、üɑn。按照傳統(tǒng)語音學(xué)，韻母onɡ歸入合口呼，韻母ionɡ歸入撮口呼。六、押韻和韻轍押韻是指在韻文中某些句子的特定部位（一般是末尾）上用同韻的字。押韻在戲曲界被稱為合轍。押韻是在詩文中，把同韻字放在不同句子的相同位置上。各句押韻的字叫作韻字。一般把韻字放在句尾，所以又叫韻腳。押韻是詩詞等韻文的語言特點之一。其主要作用是使聲音和諧優(yōu)美，吟誦順口悅耳，便于記憶流傳?！绊崱焙汀绊嵞浮笔莾蓚€并不完全相同的概念，所謂同韻，指韻腹相同或相近的韻母，如有韻尾則韻尾相同，韻頭可以不同。先秦韻文一般按三十個韻部（這是后人研究整理的結(jié)果）押韻。后來為了便于押韻，人們把同韻的、可以相押韻的字歸納為若干韻部，于是產(chǎn)生了官方頒布的專門指導(dǎo)押韻的書，如《唐韻》《廣韻》《禮部韻略》《佩文詩韻》《詩韻集成》《詩韻合璧》等。如隋唐時代主要按《廣韻》中的206韻押韻。南宋王文郁撰的《新刊韻略》最為流行，他歸并為106韻，這就是世人所謂的平水韻，一度成為詩詞押韻的依據(jù)。明清以來，人們又進一步歸為“十三轍”?，F(xiàn)代人們押韻則根據(jù)黎錦熙先生等編的《中華新韻》中的十八韻。就總體而言，分韻呈由細而粗的趨勢，這既是實際語音的反映，同時也是為了方便文學(xué)創(chuàng)作。七、韻母辨正方言區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話聲母時要注意以下三個問題。1.i和üi和ü都是舌面前高元音，差別只是發(fā)音時i不圓唇，ü要圓唇。先發(fā)i的音，舌位保持不變，慢慢把嘴唇收圓就是ü。閩方言、客家方言和西南一些地區(qū)的方言沒有單元音ü，這些地方的人常常把普通話里的ü讀成i。2.鼻韻尾n和nɡn和nɡ發(fā)音不同。n是舌尖濁鼻音，發(fā)音時由舌尖和上齒背構(gòu)成阻礙；nɡ是舌根濁鼻音，發(fā)音時由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙。普通話里由鼻韻尾n和nɡ組成兩套鼻韻母，區(qū)別意義。有些方言卻不能分辨，有的有n沒有nɡ，有的有nɡ沒有n。南京話不能區(qū)分ɑn和ɑnɡ，iɑn和iɑnɡ，uɑn和uɑnɡ，“天壇”等于“天堂”，“平凡”等于“平房”。更多的地區(qū)不能區(qū)分en和enɡ，in和inɡ，“人民”等于“人名”，“老陳”等于“老程”。第四章聲調(diào)和音節(jié)目錄1聲調(diào)2音節(jié)學(xué)習(xí)目標1.了解普通話的聲調(diào)。2.了解普通話的音節(jié)。1聲調(diào)一、調(diào)值和調(diào)類聲調(diào)指整個音節(jié)的高低升降的變化。漢語的聲調(diào)可以區(qū)分意義。聲調(diào)主要是指音高變化現(xiàn)象，同時也表現(xiàn)在音長變化上。音高取決于發(fā)音體在一定時間內(nèi)顫動次數(shù)的多少，次數(shù)越多聲音越高，反之聲音越低。發(fā)音時，聲帶越緊，在一定時間內(nèi)振動的次數(shù)越多，聲音越高，聲帶越松，在一定時間內(nèi)振動的次數(shù)越少，聲音就越低。在發(fā)音過程中，聲帶是可以隨時調(diào)整的，這樣就造成種種不同的音高變化，形成了不同的聲調(diào)。在漢語里，一個音節(jié)一般就是一個漢字，所以聲調(diào)也叫字調(diào)。聲調(diào)是音節(jié)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，擔(dān)負著重要的辨義作用。例如“題材”和“體裁”，“練習(xí)”和“聯(lián)系”等，這些詞語意義的不同主要靠聲調(diào)來區(qū)別。聲調(diào)包括調(diào)值和調(diào)類兩個方面。調(diào)值指聲調(diào)的實際讀法，也就是高低升降變化的具體形式。調(diào)值是由音高決定的，音樂的音階也是由音高決定的，但是調(diào)值和音階不同。音階的高低是絕對的，而調(diào)值的高低是相對的。在音樂里，如C調(diào)的1，不管誰來唱，也不管用什么樂器來演奏，音高都是一樣的；調(diào)值則不同，用普通話讀“天”字，成年男人的調(diào)值比女人和小孩兒的低，同一個人情緒平靜時的調(diào)值比情緒激動時低。描寫調(diào)值常用五度制聲調(diào)表示法。把一條豎線四等分，得到五個點，自下而上定為五度：1度是低音，2度是半低音，3度是中音，4度是半高音，5度是高音。一個人所能發(fā)出的最低音是1度，最高音是5度，中間的音分別是2度、3度和4度。一個音如果又高又平，就是由5度到5度，簡稱為55，是個高平調(diào)；如果從最低升到最高，就是由1度到5度，簡稱為15，是個低升調(diào)；如果由最高降到最低，就是由5度降到1度，簡稱為51，是個全降調(diào)。五度制聲調(diào)表示法圖示如下：調(diào)類指聲調(diào)的類別，就是把調(diào)值相同的音歸納在一起建立起來的聲調(diào)的類別。例如普通話的“去、替、廢、動、恨”調(diào)值相同，都是由5度到1度，就屬于同一個調(diào)類。古代漢語的聲調(diào)有四個調(diào)類，古人叫作平聲、上聲、去聲、入聲，合起來叫作四聲?，F(xiàn)代漢語普通話和各方言的調(diào)類都是從古代的四聲演變來的。在演變的過程中有分有合，形成非常復(fù)雜的局面。二、普通話的聲調(diào)1.普通話的調(diào)值和調(diào)類普通話有四種基本調(diào)值，可以歸并為四個調(diào)類。根據(jù)古今調(diào)類演變的對應(yīng)關(guān)系，定名為陰平、陽平、上聲和去聲。具體描述如下。（1）陰平。高而平，叫高平調(diào)。發(fā)音時由5度到5度，簡稱55。例字：媽、督、加、先、通。（2）陽平。由中音升到高音，叫中升調(diào)。由3度到5度，簡稱35。例字：麻、毒、莢、賢、銅。（3）上聲。由半低音降到低音再升到半高音，叫降升調(diào)。由2度降到1度，再升到4度，簡稱214。例字：馬、賭、甲、顯、桶。（4）去聲。由高音降到低音，叫全降調(diào)。由5度到1度，簡稱51。例字：罵、度、價、縣、痛。

2.變調(diào)我們平常說話，總是一個一個音節(jié)連在一起發(fā)音的。音節(jié)和音節(jié)相連時，有的音節(jié)的調(diào)值會發(fā)生有規(guī)律的變化，這種變化叫作變調(diào)。變調(diào)是漢語許多方言都有的現(xiàn)象，最常見的變調(diào)是后面音節(jié)的調(diào)值影響前面音節(jié)的調(diào)值。下面我們介紹普通話里兩種重要的變調(diào)。（1）上聲的變調(diào)。兩個音節(jié)相連，前一個音節(jié)是上聲時，這個上聲受到它后面音節(jié)聲調(diào)的影響發(fā)生變調(diào)。規(guī)律如下。上聲和上聲相連時，前一個上聲的調(diào)值由214變?yōu)?5。例如：買米、好酒、土改、檢舉、冷水。上聲和非上聲相連時，前一個上聲的調(diào)值由214變?yōu)?1（半上）。①上聲加陰平，例如：買姜、好書、寫詩、語音。②上聲加陽平，例如：買油、好房、兩條、語言。③上聲加去聲，例如：買菜、好戲、寫信、美味。（2）“一”和“不”的變調(diào)?！耙弧钡谋菊{(diào)是陰平，單讀時或在詞句末尾時讀本調(diào)。例如：一、第一。在陰平、陽平、上聲的前邊讀時發(fā)生變調(diào)，改讀為51去聲。①“一”加陰平，例如：一斤、一天、一杯。②“一”加陽平，例如：一元、一年、一條。③“一”加上聲，例如：一兩、一晚、一本?！耙弧痹谌ヂ暤那斑吀淖x為35陽平。例如：一寸、一夜、一個。“不”的本調(diào)是去聲，單讀時或在詞句末尾時讀本調(diào)。例如：不、就是不。在陰平、陽平、上聲的前邊讀時發(fā)生變調(diào)，改讀為51去聲。①“不”加陰平，例如：不說、不高、不聽。②“不”加陽平，例如：不來、不直、不能。③“不”加上聲，例如：不走、不好、不肯。“不”在去聲的前邊改讀為35陽平。例如：不去、不累、不會。（3）嘆詞“啊”的變調(diào)和語氣詞“啊”的音變。嘆詞“啊”的基本讀音是［ɑ］，但隨表達感情的不同，也要相應(yīng)發(fā)生變調(diào)。①當(dāng)表示驚異和贊嘆時，變調(diào)為陰平，念ā。?。τ诠と?，這簡直是禁律！啊，啊，多么奇?zhèn)?，多么雄壯！②?dāng)表示追問或難以相信的情感，或要求再說一遍時，變調(diào)為陽平調(diào)á。啊？駱駝出西口沒什么險啦吧？??？這種話是他說出來的？啊？你說什么？③表示驚疑、為難時，變?yōu)樯下曊{(diào)ǎ。“喝點水！”掌柜的對著他耳朵說?！鞍。俊崩宪嚪虮犻_了眼。啊？這可怎么辦呢？④當(dāng)表示應(yīng)諾、認可，或表示明白過來了，或表示較強烈的驚異贊嘆，變?yōu)槿ヂ曊{(diào)à。啊，好吧。啊，我是王連長，您是團長嗎？啊，原來是你，怪不得看著眼熟哇！祖國啊，母親！語氣助詞“啊”（ɑ）因語言環(huán)境的影響而有各種變化，它變化原因有同化增音和異化增音兩種。①同化增音。同化是為了追求發(fā)音的順口。“啊”在語流中受前面音節(jié)末尾音素的影響而增加一個與之發(fā)音相同或相近的音。A.前一音節(jié)末尾音素是—n，“啊”變成nɑ。如：你可要小心啊！他可是好人啊!B.前一音節(jié)末尾音素是nɡ，“啊”變成nɡɑ。如：好冷啊!不行啊!C.前一音節(jié)末尾音素是i、ü，“啊”變成yɑ。如：我可惹他不起啊!你快來啊!好大的魚啊!D.前一音節(jié)末尾音素是u（fu除外）、ɑo，“啊”變成wɑ。如：你在哪兒住啊!你快走啊!你膽子不小啊!E.前一音節(jié)是fu，“啊”變成vɑ。如：多么幸福啊!千叮嚀、萬囑咐啊!F.前一音節(jié)末尾音素是i（前），“啊”變成za。如：再來一次啊!G.前一音節(jié)末尾音素是i（后）、er和在兒化韻后，“啊”變成rɑ。如：你有事??？我的兒啊!多美的花兒啊!②異化增音。異化是為了避免發(fā)音的拗口。當(dāng)“啊”的前一音節(jié)的尾音是低元音時，由于“啊”與之發(fā)音相同或部位接近，連讀起來音節(jié)界限不分明，如果要使音節(jié)界限分明就比較費勁、拗口，于是就在“啊”的前面增加一個不同的音來分隔音節(jié)。A.ɑ、ê之后的“啊”，根據(jù)普通話語音的內(nèi)部配合規(guī)律，前面增加一個高元音i發(fā)音最為方便，于是“啊”，變成了yɑ。如：快拉啊!這是你的家啊!好大的雪啊!B.o、uo之后的“啊”，一般認為應(yīng)變讀為yɑ。其實o是半高元音，后面的“啊”也可按高元音的同化規(guī)律變?yōu)閣ɑ（音變后的w發(fā)音較松）。如：祖國啊!她是你外婆啊!你別發(fā)火啊!3.入聲字問題入聲字的問題，一方面是個聲調(diào)問題，另一方面又是一個韻母問題。就是說，入聲字與其他聲調(diào)之間，除了在讀音的音高（還有音長）上有區(qū)別以外，韻母也不同?，F(xiàn)代漢語中，入聲在各方言中的表現(xiàn)不一，大致有四種情況。①完全消失。如普通話。②韻尾失落但保留入聲類，如長沙話。③入聲尾合流為一個，如吳方言。④保留中古韻尾，如粵方言。三、平仄古人把漢語的四聲分成的兩大類別?！捌健敝钙铰暎柏啤敝干?、去、入三聲。南北朝時期講求文章聲律，當(dāng)時雖然沒有平仄的名稱，但是實際上就是利用字調(diào)平仄有規(guī)律的交錯，來加強詩文的節(jié)奏感。過去把提倡運用平仄的功勞歸于梁代沈約。其實同時期人周颙等也很講究平仄?！赌鲜贰ぶ茱J傳》記載：有人問他：“山中何所食？”他說：“赤米白鹽，綠葵紫蓼?！保ㄘ曝曝破?，仄平仄仄）。人問：“何味最勝？”他說：“春初早韭，秋末晚菘?！保ㄆ狡截曝疲截曝破剑┻@種安排平仄的方式，到了唐代進一步發(fā)展，就形成了近體詩，并且開始用平仄的名稱來講述這種詩體的聲律。2音節(jié)一、音節(jié)的概念音節(jié)是聽覺上最容易覺察、最自然的語音單位。對于音節(jié)的定義，語言學(xué)家的觀點并不一致。1.元音說元音說是古希臘人最早提出的。他們將音節(jié)定義為“由一個元音或一個元音和幾個輔音聯(lián)合構(gòu)成的語音單位”。古印度人則認為，“有多少個元音就有多少個音節(jié)”。但是實際上，有的音節(jié)根本沒有元音。2.呼氣說呼氣說是奧地利語言學(xué)家提出的。他認為“音節(jié)是一組用一次呼氣發(fā)出來的聲音……說話時有多少次呼氣就有多少個音節(jié)。呼氣力最弱的地方就是音節(jié)的分界線。”但是日常說話，誰也不會發(fā)一個音就呼一次氣。3.響度說響度說是丹麥語言學(xué)家葉斯柏遜等人提出的。他把音素按照聲音的響度分成8級，最響的地方就是音節(jié)的中心，響度最低的地方就是音節(jié)的分界線。4.緊張度說緊張度說是法國語言學(xué)家格拉蒙和蘇聯(lián)的謝爾巴提出的。這種學(xué)說按照發(fā)音時肌肉的緊張程度的變化來劃分音節(jié)。每次肌肉由緊張到放松構(gòu)成一個音節(jié)，最緊張的地方就是音節(jié)的中心。二、音節(jié)的結(jié)構(gòu)音節(jié)由一個或幾個音素組成。其中包含一個比較響亮的中心。開音節(jié)：以元音結(jié)尾，元音后沒有輔音的音節(jié)。閉音節(jié)：以輔音結(jié)尾的音節(jié)。普通話音節(jié)有完整的系統(tǒng)，構(gòu)成普通話音節(jié)的有21個輔音聲母，1個零聲母，39個韻母，有機地拼合成418個左右的音節(jié)形式，加上4個聲調(diào)，則可組成1300多個音節(jié)。大多數(shù)的漢字是單音節(jié)的。普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)具有以下五個特點。（1）按我國傳統(tǒng)的分析方法，普通話音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成，這是粗略的分析。有些比較復(fù)雜的音節(jié)如果細分起來，韻母還可分為韻頭、韻腹、韻尾。韻母中的主要元音是韻腹，韻腹之前的元音是韻頭，韻腹之后的元音或輔音是韻尾。充當(dāng)韻頭的只有i、u、ü3個元音；充當(dāng)韻腹的有a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）-i（后）、er10個；充當(dāng)韻尾的只有i、u（o）、n、nɡ4個。如果把韻母的不同結(jié)構(gòu)成分也算進去，比較復(fù)雜的音節(jié)則包括聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)5個部分。但是，有些音節(jié)只有2個、3個或4個部分。（2）元音在音節(jié)中占優(yōu)勢。音節(jié)中，元音最多可以有3個，而且可以連續(xù)排列作韻頭、韻腹、韻尾。（3）一個音節(jié)可以沒有聲母、韻頭、韻尾，但不能沒有韻腹和聲調(diào)。韻腹和聲調(diào)是漢語音節(jié)必不可少的部分。韻腹由元音充當(dāng)。韻腹位置上的元音是音節(jié)中的主元音。（4）聲母都由輔音充當(dāng)。輔音只出現(xiàn)在音節(jié)的開頭作聲母，或出現(xiàn)在音節(jié)的末尾作韻尾，在音節(jié)末尾出現(xiàn)的輔音只限于n和nɡ。音節(jié)中沒有兩個輔音相連的復(fù)輔音現(xiàn)象。但是，音節(jié)不必有輔音。（5）漢語音節(jié)不能沒有聲調(diào)。每個音節(jié)中必有聲調(diào)。輕聲是聲調(diào)的弱化形式。三、音節(jié)結(jié)構(gòu)分析四、聲韻調(diào)的配合1.聲母、韻母的配合關(guān)系（1）從韻母的角度看。①開口呼韻母不與舌面音j、q、x相拼。②齊齒呼韻母不與唇齒音f，舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌根音ɡ、k、h相拼。③合口呼韻母不與舌面音j、q、x相拼；與唇音b、p、m、f相拼時只限于韻母u。④四呼之中撮口呼拼合能力最差。撮口呼韻母只與舌尖中音n、l和舌面音j、q、x及零聲母相拼，不與其他各組聲母相拼。如下表所示。（2）從聲母的角度看。①零聲母和舌尖中音n、l與四呼相拼。②唇齒音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音等組聲母只能同開口呼、合口呼韻母（唇齒音與合口呼拼，只限u）相拼，不能同齊齒呼、撮口呼韻母拼；舌面音正相反，只拼齊口呼、撮口呼，不拼開口呼、合口呼。2.聲母、韻母、聲調(diào)的配合關(guān)系①普通話里m、n、l、r4個濁聲母的字很少有讀成陰平調(diào)的，只限于口語常用的字，如扔、媽、溜。②普通話里b、d、ɡ、j、zh、z這6個不送氣的塞音和塞擦音同鼻韻母配合時，基本上沒有陽平字。第五章音變和語調(diào)目錄1音變2語調(diào)學(xué)習(xí)目標1.了解普通話的音變。2.了解普通話的語調(diào)。1音變一、輕聲1.輕聲的性質(zhì)輕聲是普通話四聲的一種特殊音變，是四聲在一定條件下讀得又短又輕的調(diào)子。作為一種語音現(xiàn)象，輕聲一定體現(xiàn)在詞語和句子中，也就是說，輕聲的讀音不能獨立存在。音強對輕聲起決定作用，音高和音色也起相應(yīng)變化。輕聲的物理表現(xiàn)：（1）音長變短。（2）音強變?nèi)?。?）音高受前字影響不固定。陰平后的輕聲讀半低調(diào)2度（也有人認為是3度），如“媽媽、開吧”；陽平后的輕聲讀中調(diào)3度，如“石頭、桃子”；上聲后的輕聲讀半高調(diào)4度，如“手上、點心”；去聲后的輕聲讀低調(diào)1度，如“報上、日子”。（4）音色也發(fā)生變化。清音變濁音，如“哥哥”，第二個音節(jié)的聲母［ɡ］變成［k］了，如果念得特別輕，也可能失去聲母，如“五個”。2.變讀輕聲的規(guī)律（1）名詞和其他詞中的后綴“頭、子、們、家、巴、乎、么、溜”等要讀輕聲。例如：石頭、舌頭、奔頭、盼頭、甜頭、苦頭；桌子、剪子、胖子、村子、綢子、竹子；我們、你們、咱們、同志們；姑娘家、小孩子家；泥巴、嘴巴、啞巴、干巴、硬巴、結(jié)巴；熱乎、胖乎、暈乎、在乎、全乎、玄乎；要么、這么、那么、怎么、什么、多么；光溜、滑溜、細溜、直溜、順溜、尖溜。（2）某些重疊形式的名詞第二音節(jié)要讀輕聲，動詞重疊式的重疊部分以及夾在重疊動詞或形容詞中間的“一”和“不”都要讀輕聲。例如：爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟、奶奶、星星、狒狒、猩猩、饃饃、框框、條條；看看、說說、想想；討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；聽一聽、走一走；說不說、好不好、多不多。（3）同語法意義有關(guān)系的某些成分要讀輕聲。A.趨向動詞“來、去、上、下、起、過、回、出、進”等。例如：穿上、坐下、回來、出去、提起、看出；站起來、搬過來、說下去、跑出去、抱起來、找回來、拐進去、沖上去。B.表