初中語文人教九年級上冊《湖心亭看雪》微課

課文賞析崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”課文賞析看看下列描寫雪景的句子翻譯有何不一樣呢？霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。①冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，上下全是一片白色。②亮晶晶的冰花周圍彌漫著白汽，高遠的天空和大塊的云朵和起伏的山脈和凝滯的湖水，渾然一體，白茫茫一片。課文賞析文字有什么共同特點？文字簡練自然，不加雕琢。課文賞析這種寫作手法叫做白描白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的主要特征，用質樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的方法。不施濃墨重彩，不加烘托渲染，少用形容詞和修辭，只抓住描寫對象與眾不同的地方，作如實的交代。白描和渲染的對比白描渲染渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。渲染：通過對環(huán)境、景物、人物行為、心理等作多方面的描寫、形容、烘托，突出人物形象、性格，增強藝術效果白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。???????????

白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。

白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。白描白描白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。???????????

白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。

白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。白描父親是一個胖子，走過去自然要費事些?！铱匆娝橎堑刈叩借F道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！熳郧濉侗秤啊钒酌枋址▽懭税酌璋酌枋址▽懢啊短靸羯城锼肌否R致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。白描時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。魯迅先生曾說：“白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已。”白描看似