部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三單元9.《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

爆竹，飲屠蘇酒，換上新桃，表現(xiàn)了春節(jié)的歡；后兩句詩(shī)則寫(xiě)對(duì)兄弟登高的聯(lián)想——少一加有關(guān)的圖畫(huà)，以幫助學(xué)生了解4.課后練習(xí)“這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日景練。篇課文相對(duì)而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化，應(yīng)該整體處理，如識(shí)字寫(xiě)字、讀準(zhǔn)讀了和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)歌意思，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)三首學(xué)生：每人一套“舊”等7個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)；新華字典。意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再(一)閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。于什么2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示單元導(dǎo)讀)。集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情，進(jìn)事。(二)導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)?；哪模阒牢覀兺ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)什么來(lái)了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的？(指名回答。預(yù)設(shè)：通過(guò)課題，我知道我們通過(guò)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)來(lái)了(1)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能(2)讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)，(3)借助注釋或字典，想一想，三首古詩(shī)說(shuō)的是我國(guó)傳統(tǒng)文化的哪個(gè)方面(1)PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)(2)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“蘇”“兄”。(3)PPT出示會(huì)寫(xiě)字詞“新舊、音符、欲窮千里目、借著、任何、獨(dú)自、異(4)指名朗讀，一人一首，從“讀準(zhǔn)”的角度評(píng)議；其余學(xué)生繼續(xù)思考預(yù)習(xí)(5)指名回答預(yù)習(xí)任務(wù)3。 (指名回答。預(yù)設(shè)：重陽(yáng)節(jié)那天想起在華山東面家鄉(xiāng)的兄弟。)歌要寫(xiě)的我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，讓我們通過(guò)(一)質(zhì)疑。但是由(二)讀通順課文。對(duì)三首(一)了解詩(shī)句意思。了解一下詩(shī)歌描繪了這個(gè)節(jié)日的什么樣的情景。(板詩(shī)題后齊讀詩(shī)題)。出示任務(wù)：(PPT出示《元日》圖文)有感情朗讀《元日》，借助注釋和質(zhì)爆竹聲中一歲除：在爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去了。(板書(shū)：一歲除)春風(fēng)送暖入屠蘇：(人們)在和暖的春風(fēng)中喝著屠蘇酒。(板書(shū)：入屠蘇)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日：千家萬(wàn)戶(hù)在初升的太陽(yáng)照耀下。(板書(shū)：曈曈日)總把新桃換舊符：都把新的桃符換下舊的桃符。(板書(shū)：換舊符)(二)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么樣的節(jié)日情景。際，想出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：(1)用自己的話(huà)說(shuō)；(2)符合詩(shī)句的意思；(3)語(yǔ)句通飲屠蘇酒，以祛除瘟疫。當(dāng)初升的太陽(yáng)照耀大了農(nóng)歷正月初一有代表性的過(guò)節(jié)細(xì)節(jié)：燃放爆竹，飲屠蘇(三)背誦《元日》要講究五、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))(一)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字。(二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。2.提問(wèn)：這三首古詩(shī)分別寫(xiě)了哪個(gè)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？(指名回答。答案見(jiàn)第一3.指名說(shuō)說(shuō)《元日》寫(xiě)的大年初一的節(jié)日情景。(答案見(jiàn)第一課時(shí)。)(一)學(xué)習(xí)、背誦《清明》。節(jié)日情 出示任務(wù)：(PPT出示《清明》圖文)有感情朗讀《清明》，借助注釋和質(zhì)清明時(shí)節(jié)雨紛紛：清明節(jié)這天，細(xì)雨紛紛。(板書(shū)：雨紛紛)路上行人欲斷魂：路上的掃墓人更增添了一份哀傷。(板書(shū)：欲斷魂)借問(wèn)酒家何處有：請(qǐng)問(wèn)一聲牧童，哪里才有酒家??？(板書(shū)：借問(wèn))牧童遙指杏花村：他指了指遙遠(yuǎn)的開(kāi)著杏花的小村莊。(板書(shū)：遙指)根據(jù)詩(shī)句的意思，結(jié)合生活實(shí)際，想出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：(1)用自己的話(huà)說(shuō)；(2)符合詩(shī)句的意思；(3)語(yǔ)句通追問(wèn)：你是從哪些詩(shī)句知道這個(gè)節(jié)日情景的？(指名回答。預(yù)設(shè)：我是從后誦下來(lái)嗎？是背誦哦，也就是要講究(二)學(xué)習(xí)、背誦《九月九日憶山東兄弟》。出示任務(wù)：(PPT出示《九月九日憶山東兄弟》圖文)有感情朗讀《九月九自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)句的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：(我)獨(dú)自一個(gè)人在他鄉(xiāng)作客。(板書(shū)：為異客)每逢佳節(jié)倍思親：每遇到節(jié)日就會(huì)加倍思念故鄉(xiāng)的親人。(板書(shū)：倍思親)遙知兄弟登高處：遙想兄弟們?cè)诮裉於荚诘歉咄h(yuǎn)。(板書(shū)：遙知)遍插茱萸少一人：(他們)都插著茱萸，唯獨(dú)少了(我)一個(gè)人。(板書(shū)：憶山東兄弟》，根據(jù)詩(shī)句的意思，結(jié)景，然后說(shuō)一說(shuō)《九月九日憶山東兄弟》描出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：(1)用自己的話(huà)說(shuō)；(2)符合詩(shī)句意思；(3)語(yǔ)句通順追問(wèn)：你是從哪些詩(shī)句知道這個(gè)節(jié)日情景的？(指名回答。預(yù)設(shè)：我是從后直抒胸懷——佳節(jié)倍思親，表現(xiàn)了詩(shī)人的孤寂；后兩弟們感到“少一人”的遺憾。通過(guò)(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。