深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)理論演變的研究

深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)理論演變的研究近年來(lái)，隨著信息技術(shù)與教育的不斷深入融合，教育技術(shù)在各國(guó)逐漸得到重視。在我國(guó)，教育技術(shù)的發(fā)展至少經(jīng)歷了三個(gè)階段：初步發(fā)展時(shí)期、發(fā)展時(shí)期和深入發(fā)展時(shí)期。其中，深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)的理論演變備受研究者的關(guān)注。本文將對(duì)深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)理論演變的研究進(jìn)行淺談。

一、深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)理論的定義

深入發(fā)展時(shí)期是我國(guó)教育技術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵階段，也是技術(shù)革命與教育變革相互交織的時(shí)期。它標(biāo)志著教育技術(shù)由傳統(tǒng)的機(jī)械化、智能化設(shè)備應(yīng)用向信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化而轉(zhuǎn)變，解放了教育傳統(tǒng)模式的束縛，開(kāi)拓了新的教育方式和手段。深入發(fā)展時(shí)期的教育技術(shù)理論演變，主要是探討教育技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展趨勢(shì)，并且在一定程度上推動(dòng)我國(guó)教育的改革。

二、國(guó)內(nèi)外深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)理論的研究

目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)理論的研究方向主要有以下幾點(diǎn)：

1、教育技術(shù)與信息技術(shù)的融合

教育技術(shù)和信息技術(shù)是緊密聯(lián)系的，本質(zhì)上是一致的。深入發(fā)展時(shí)期的教育技術(shù)必須與信息技術(shù)相結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。國(guó)外比較先進(jìn)的國(guó)家，如日本、韓國(guó)、新加坡等，已經(jīng)將信息技術(shù)與教育緊密結(jié)合，教育設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，網(wǎng)絡(luò)化課堂正在實(shí)現(xiàn)。

2、教育技術(shù)的應(yīng)用

教育技術(shù)的應(yīng)用是深入發(fā)展時(shí)期的教育技術(shù)理論研究中的重點(diǎn)。這方面的研究主要集中在如何有效地利用教育技術(shù)促進(jìn)教育的發(fā)展、教育改革等。

3、教育技術(shù)的管理

教育技術(shù)的管理同樣是深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)理論研究的重要內(nèi)容。教育技術(shù)的管理涉及教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、維護(hù)和評(píng)估等方面，需要細(xì)致的考慮。

三、深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)理論演變的啟示

深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)理論演變的研究，對(duì)于指導(dǎo)我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用都具有重要的意義。我們可以得到以下啟示：

1、注重基礎(chǔ)技術(shù)研究。教育技術(shù)是建立在基礎(chǔ)技術(shù)之上的。因此，在深入發(fā)展時(shí)期，我們必須重視基礎(chǔ)技術(shù)研究，注重理論研究。

2、加強(qiáng)教育創(chuàng)新研究。深入發(fā)展時(shí)期的教育技術(shù)理論要從廣義上包括創(chuàng)新教學(xué)、教育模式創(chuàng)新等各個(gè)方面，推動(dòng)教育發(fā)展。

3、加強(qiáng)管理與評(píng)估研究。教育技術(shù)的管理與評(píng)估是推動(dòng)深入發(fā)展時(shí)期教育技術(shù)發(fā)展的重要任務(wù)，要加強(qiáng)研究，不斷改進(jìn)和完善。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，教育技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展遇到了困境，這種困境主要表現(xiàn)為：兒童學(xué)習(xí)效果不夠顯著、信息技術(shù)與教育的發(fā)展不同步等。