心理健康教育教案（通用7篇）-1

第頁共頁心理安康教育教案〔通用7篇〕心理安康教育教案〔通用7篇〕心理安康教育教案篇1活動目的：1、引導學生理解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。2、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極安康的心理狀態(tài)和情緒。活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。活動過程：一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：1、揭題，播放音樂，老師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)那么，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?2、趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。二、學生互動，傾訴煩惱：1、老師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。2、播放錄音故事。3、老師引導，翻開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏導：1、觀看心理小品，評析是非：小品一：(內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。)小品二：(內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。)2、老師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題。3、老師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》?？紤]：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂?老師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊!5、情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。老師引導(1)：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)情節(jié)設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。老師引導(2)：猜一猜老師剛剛對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。老師引導(3)：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么快樂?她是怎么想的?(老師覺得我的作文程度比同桌高，應該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。)6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了!”小紅這樣想：她覺得特別傷心。小紅這樣想：她覺得還可以。小紅這樣想：她覺得很快樂了。7、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。四、分享經(jīng)歷，體驗快樂：1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……3、老師點撥：怎樣才能做一個快樂的人?大家的方法真多!這些讓我們快樂的方法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，快樂起來。如今，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”：老師導語：如今，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!①看史努比動畫片段;②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂的往事;5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的方法：老師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的方法可多了!多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……6、老師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的方法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂。心理安康教育教案篇2學習有方法教學目的：訓練學生認識根本的學習方法，懂得學習方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學習習慣。結(jié)合學習內(nèi)容和要求，發(fā)現(xiàn)影響自己學習的主要問題，不斷選擇合適自己的學習方法。教學過程：(一)引入同學們，你們的學習成績?nèi)绾?，在學習上講究方法嗎?下面老師給你們講個小故事。(二)學文明理1、聽了這個故事，你有什么想法?戈強的學習成績開場為什么總也上不去?后來為什么進步了?學生談談自己的看法，請幾個人答復。小結(jié)：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的根底上記憶，掌握一定的方法才行。2、什么是學習方法?怎么樣才能掌握一定的學習方法呢?A、學習分五個環(huán)節(jié)，它們是：預習、聽課、作業(yè)、復習、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點，各有不同的方法，只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學習方法，靈敏運用，才能進步學習成績。B、下面咱們搞一個小測試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你畫的情況?指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現(xiàn)象?方案性訓練應加強監(jiān)視和檢查。C、小組討論：都可以用什么方法學習?如：方案性訓練應加強監(jiān)視和檢查。預習：教給學生預習步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復習要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細審題、認真解題、耐心檢查、及時改錯、進步創(chuàng)新。(三)活動明理1、下面咱們做一個小測試，請你根據(jù)自己的情況，實事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲：小貓釣魚。2、下面幾種情況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，并把它記下來。(四)總結(jié)全課今天我們理解了幾種學習方法，希望大家能靈敏運用，使自己在學習上獲得更大進步。心理安康教育教案篇3教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生安康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成安康、科學的行為習慣和生活作風。教學過程：一、交待任務我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。假如你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣二、新授局部1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開場胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答：師板書：師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正小結(jié)學法：(略)2.觀看課堂劇《小明的100分》。(大意：)老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，如今發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課完畢時老師說：“同學們，老師是在做一個老實測驗，假如你有不老實的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問題，同桌討論后答復：(1)小明這是一種什么壞習慣(2)不老實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣(4)假如你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立翻開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒?？椿脽簦撼鍪绢}：(1)故事中小立有哪些壞習慣(2)這是哪方面的壞習慣(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣(4)假如你有打算怎么辦用剛剛學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人答復4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。三、總結(jié)1.問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么2.師總結(jié)：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和成認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，安康成長。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。四、總結(jié)同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：不要明日復明日明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。心理安康教育教案篇4設計思路：隨著經(jīng)濟開展，人民生活程度的進步，心理安康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個心理安康的孩子，首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境?？鞓泛蜕鷼馐侨说膬煞N情緒，快樂是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗假如長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動根據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。根據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)歷來設計活動的，將心育目的與語言目的有機交融。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理安康教育交融于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的開展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性?；顒幽康模?、在游戲中認識日常生活中快樂和生氣的表情。2、學慣用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。3、體驗關愛、親情、共享的快樂。重點與難點：正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒?；顒訙蕚洌杭t星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙活動流程：語言導入—》認識快樂和生氣的表情—》說說快樂與生氣的事—》做做快樂與生氣的臉譜—》做做快樂的游戲(一)語言導入1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說的門牌號找快樂娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。(二)認識快樂和生氣的表情1、說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、做做快樂和生氣的樣子，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個影。(三)說說快樂與生氣的事1、卡片聯(lián)想。(1)說說快樂和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。(2)游戲：“點芝麻”老師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的快樂和生氣的事(假如是你會怎么樣?)。(3)把卡片送回家(4)驗證卡片2、生活經(jīng)歷聯(lián)想，引導幼兒說說快樂與生氣的事及做法。(1)你平時有什么快樂的事?快樂的時候你會怎么樣?(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以單獨呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。老師小結(jié)：原來每個人都會有快樂的時候、生氣的時候，當你快樂的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如經(jīng)常生氣是一種不好的行為。(四)做做快樂生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。(五)做做快樂的游戲1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。2、老師帶幼兒到操場上做快樂的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?假如小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?心理安康教育教案篇5教學目的：1、體會眼睛在自己和別人生活中的重要作用,對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。2、學習正確的用眼常識,理解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞,養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣。教學重點和難點：1、體會眼睛在自己和別人生活中的重要作用,學習正確的用眼常識。2、理解不良的用眼習慣對眼睛的損壞,養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣。德育目的：教育學生保護眼睛,同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。課前預備：請同學們課前向四周的人理解眼睛在他們生活中的重要作用。假設家中有近視的人,觀察近視給他們的生活帶來的不便。老師課前預備社會為盲人提供的有關設施,如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。教學設計：一、引入：1、屏幕出示謎語：上邊毛,下邊毛,中間有顆小黑豆?有它可以看書報,有它可以看世界。師念生猜。謎底(眼睛)2、老師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用?請同學們結(jié)合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報本組意見。3、體驗活動：每個學生用事先預備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后翻開圍巾看看畫的結(jié)果如何?找10位同學,兩兩一組,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在老師里走一走,看看有何感受?其他同學蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字,看看結(jié)果如何?體驗一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。4、老師小結(jié)：眼睛在我們每個人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。二、新授：1、師：同學們剛剛已經(jīng)體驗到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘,卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎?(猜：盲人)2、師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情?你們能幫助他們嗎?出示盲道,殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。(讓學生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意幫助他們。)3、出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學生觀看動畫后談談我們該怎樣保護眼睛?4、出示課件：“這樣做對嗎?”以小組為單位,邊看課件,邊試著研討,什么光線、什么間隔下看書,眼睛最舒適。(老師可作一些錯誤的看書舉動,請學生斷定)5、老師在學生充分研討的根底上進展歸納,說明看書的正確方法。教兒歌：一尺一寸一拳遠,不得駝背近視眼。6、出示課件：“眼睛對我說”請學生根據(jù)課件所出圖片,聯(lián)絡個人實際,以眼睛為主人公,對眼睛的主人說幾句話,并演示如何改正壞缺點。7、老師示范：(播放眼保健操音樂)全體學生做眼保健操。談感受。8、請學生看圖片,討論這樣做,對眼睛會造成那些傷害?應該怎樣做?三、拓展活動：1、出示課件：“漂亮的風景”意在讓學生感受眼睛可以看到如此漂亮的風景,也可以看到危險而躲開,從而保護自己。2、屏幕出示護眼歌：人體眼睛是件寶,生活學習離不了,保護視力我牢記,眼鏡不會把我找,手不揉眼講衛(wèi)生,紅眼沙眼得不了。3、宣傳保護眼睛及用眼衛(wèi)生。四、完畢語：眼睛是心靈的窗戶,讓我們從如今起養(yǎng)成保護眼睛的好習慣,讓每一個人都有一雙亮堂的眼睛。心理安康教育教案篇6教學目的：1.認識到考試的意義在于幫助自己查缺補漏、合理定位、及時調(diào)整復習方案，學會辯證客觀地對待考試2.通過同學經(jīng)歷分享及老師啟發(fā)，學會進展考后分析^p，從而感悟成功需要踏實學習、實在反思活動時間：45分鐘活動場地：室內(nèi)活動流程：1.引起動機1.播放《中國達人秀》視頻：6歲女孩演唱《忐忑》。2.分享感受(1)自由發(fā)言：看完之后，你有何感受?老師點評：其實處在高中階段的我們，也時常演繹著這樣一種場景，一次次站上舞臺，忐忑地等待結(jié)果，卻冷不丁地得到否認，但即使這樣，我們還是帶著自信與微笑繼續(xù)下一次。這種忐忑時常出如今什么時候呢?當然是考試。目的：通過角色扮演讓學生學會辯證客觀地對待考試2.角色扮演(考后你我他)1.老師給學生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡，請學生分角色扮演(附件1)。2.老師講評：看完三個短劇，同學們有什么感想?每次考試后，有的'同學像刺猬，有的同學無所謂，有的同學不知累。不管哪種心態(tài)，適度的放松、恰當?shù)男苟际欠浅Ｓ斜匾?，比方運動、哭泣、聽歌等，但注意宣泄情緒要選擇適宜的場所及適宜的對象。考后總是幾家歡喜幾家愁，同學們的心情如何呢?一起來曬曬。分小組畫一畫自己?？己蟮男那椋謩e用你想到的表情臉譜來表達。3.團體分享(走過忐忑)1.巧解奇夢——換個角度看考試(1)續(xù)編故事。先請同學們聽故事的前半局部：古時有一位國王，夢見山倒了，水枯了，花也謝了，便叫王后給他解夢。王后說：“大事不好。山倒了指要倒;水枯了指民眾離心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了;花謝了指好景不長了。”國王驚出一身冷汗，從此患病，且愈來愈重。后來，有一位大臣參見國王，他做出了另外一番解釋，國王聽了全身輕松，很快痊愈。這位大臣是如何向國王解釋的呢?(1)在小組內(nèi)發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，然后在全班分享。(2)投影呈現(xiàn)故事后半局部：一位大臣要參見國王，國王在病榻上說出他的心事，哪知大臣一聽，大笑說：“太好了，山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身，國王，您是真龍?zhí)熳?花謝了，花謝見果子呀!”(3)老師點評：看來想法在很大程度上決定一個人的心態(tài)，換個角度有時會讓我們心情豁然開朗。2.句式練習(1)出示訓練題目：“雖然……但是……”(例：雖然這次考分也很低，但是我還有很大的提升空間)(2)小組內(nèi)交流。(3)老師點評：做這個句式練習的目的，是讓我們可以辯證客觀地對待成績?？荚嚨淖饔弥饕菐椭蠹野l(fā)現(xiàn)問題，解決問題。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進展查缺補漏、合理定位。3.心痛不如心動(1)觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。蘭喬質(zhì)疑學校的教育方式，校長一怒之下把他揪到教室讓他上課，蘭喬無奈之下端起書本，在黑板上寫下兩個詞，讓大家在30秒____義這兩個術語，看看誰最快，誰最慢。只見所有同學包括校長都手忙腳亂，急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了，沒有人找到答案。蘭喬提出發(fā)人深省的問題：“請大家將生活倒退一分鐘，當問題提出來的時候，你們有對問題本身產(chǎn)生興趣嗎?沒有，你們都陷入比賽中，就算是拿了第一，這種方式又有什么用?你的知識會增長嗎?不會，增長的只有壓力!”然后，蘭喬鋒利地指出：“學校不是高壓鍋?！?2)全班分享：看完這段視頻，你有何感受?(3)老師點評：每次考試，大家關注最多的是分數(shù)與名次，而不關注考察的知識點、題目設置、答題方法等。實際上，考試之后假如只重成績上下、排名先后，那同學增加的只有壓力，模考更重要的是反思與總結(jié)。下面請同學們先聽一聽上屆師姐的一次模考總結(jié)(PPT展示附件2)。(4)小組討論：你覺得師姐的分享中哪些經(jīng)歷比擬好，為什么?哪些地方可以改良，為什么?同學們認為有效的考后分析^p都包含哪些方面?(5)全班分享，老師隨機點評。4.有效的考后分析^p(1)老師展示考后分析^p內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分析^p(內(nèi)容與知識點的對應情況、對題思路分析^p、錯題原因分析^p、尋找典型題目的不同變式);答題方法(標準性、答題技巧、時間把握);應試狀態(tài)(考前準備、身心狀態(tài));成績分析^p(強弱勢學科的變化、綜合成績變化情況);行動方案(針對現(xiàn)狀，調(diào)整目的，制訂詳細可行的學習方案)。(2)我也動動筆。請學生選擇某一學科進展考后分析^p，并用書面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點可在課后進展)。非常鐘后，請學生分享。老師點評：大家分析^p時要注重正向分析^p，比方，積極的考試歸因、對題思路分析^p、總結(jié)優(yōu)勢學科的學習方法等，通過強化正向思維，大家才能進步自信心。4.老師講評老師小結(jié)：欣賞了《忐忑》，演出了你我，描繪了臉譜，轉(zhuǎn)換了心情，反思了考試，如今，你是否可以平心靜氣地對待考試?勝敗乃兵家常事，重要的是如何積累經(jīng)歷，成為自省的人。這樣，我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣，即使輸了，擦干眼淚還要笑迎將來!5.自我反思1.老師在課程完畢前派發(fā)“成長拼圖”，讓學生靜默片刻，反思后填寫。最后，老師應對學生的合作表現(xiàn)加以鼓勵和贊賞。心理安康教育教案篇7活動分析^p：二年級的小學生，正處于自我意識開展的一個上升時期。經(jīng)過了一年的學習生活，學生體驗到成長和榮譽，也會經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此，很多學生容易產(chǎn)生自我認識不全面，自我評價偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導活動，針對學生的這一現(xiàn)象，首先讓學生看到“我不行”和“我能行”兩個詳細形象的比照，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優(yōu)點，贊揚自己，讓學生體會到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心?；顒幽康模?、理解學生自我認識的程度，引導學生學會積極評價自我的方法。2、幫助學生理解自己的長處和優(yōu)勢，并學會正確對待自己的優(yōu)點和缺點。3、通過活動引導學生樹立自信心?；顒又攸c：幫助學生肯定自己積極的方面，引導學生充分發(fā)揮自身的長處?；顒与y點：進步自我理解，自我評價的程度，增強學生前進的信心?；顒訙蕚洌?、理解學生自信的程度及學生的長處。2、理解學生與學生之間的相處情況及對待同學優(yōu)缺點的態(tài)度。合適年級：二年級活動過程：一、課件導入：1、課前互動：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。〔老師伸出大拇指〕小朋友們，你真棒！看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他〔向同學伸出大拇指〕某某，你真棒！聽到表揚，心里快樂嗎無論我們做什么，得到別人的表揚，我們心里肯定很快樂。但也有很多時候，我們也會做得不好，會失敗，當你失敗的時候，你心里又會怎么想呢2、老師過渡語：有兩位小朋友，一個叫“我能行”，還有一個叫“我不行”，我們，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。3、角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我能行”。我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我不行”。我能行：我是一個能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學的稱贊；我會幫爸爸媽媽做家務，我會照顧鄰居家的小弟弟；我還是一個很喜歡旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽____評了一頓，真不快樂；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準能做好這件事