高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題_第1頁(yè)
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題_第2頁(yè)
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題_第3頁(yè)
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高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題高一英存在的問(wèn)題1.不過(guò)關(guān)高一英語(yǔ)上課的特點(diǎn)是英語(yǔ)老師是用英語(yǔ)上課,很少用中文上課。很多同學(xué),英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力比較差,不能夠聽(tīng)懂老師上課的內(nèi)容,英語(yǔ)成績(jī)自然不會(huì)好。2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱中考過(guò)后,很多人都處在十分放松的狀態(tài),對(duì)于初中英語(yǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的放松時(shí)間,詞匯量急劇下降。3.自學(xué)能力高中和初中的學(xué)習(xí)方式不一樣,高中學(xué)習(xí)更加注重自主學(xué)習(xí),高一英語(yǔ)的詞匯需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握,再加上高中學(xué)習(xí)進(jìn)度很快,沒(méi)有具備自主學(xué)習(xí)的能力,高一英語(yǔ)很快就會(huì)落后。如何克服高一英語(yǔ)的學(xué)習(xí)問(wèn)題需要學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好高一英語(yǔ)的,英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累,堅(jiān)持每天。培養(yǎng)英語(yǔ)興趣。興趣是最好的老師,所以培訓(xùn)英語(yǔ)興趣是非常有必要的。當(dāng)我們英語(yǔ)知識(shí)積累到一定的程度之后,就可以欣賞英語(yǔ),聽(tīng)懂英語(yǔ)對(duì)話,體會(huì)英語(yǔ)給我們帶來(lái)的滿足感。3.高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃高一英語(yǔ)要掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)法,比如定語(yǔ)從句、倒裝語(yǔ)序、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句,動(dòng)詞時(shí)態(tài),開(kāi)學(xué)之初學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句,這是高中語(yǔ)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)可以看語(yǔ)法說(shuō),記經(jīng)典的例句。此外,我們還需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)力,寫(xiě)作,閱讀等等。英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候,不能只聽(tīng)一遍,要確保我們能夠聽(tīng)懂錄音的意思,這樣子練習(xí)才有效。4.配合課外資料鞏固基礎(chǔ)。除了記課本里面的單詞和語(yǔ)法,還可以配套相應(yīng)的課外資料進(jìn)行補(bǔ)充,是不錯(cuò)的選擇,逐詞逐句的講解真題,補(bǔ)充詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)非常有效。如果高一英語(yǔ)一直提升不了,可以考慮報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班!性價(jià)比比較高的是阿卡索外教網(wǎng),在阿卡索外教網(wǎng)學(xué)英語(yǔ)的好處在于是外教一對(duì)一培訓(xùn),針對(duì)性比較強(qiáng),高中課堂一個(gè)老師需要面對(duì)幾十個(gè)老師,精力和時(shí)間比較有限,只能照顧到大部分人,針對(duì)性很弱。高一英語(yǔ)需要背誦的東西一、樹(shù)立理解背誦的觀念隨著年齡的增長(zhǎng),同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng),簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒,因而學(xué)習(xí)效率很低,這就要求大家不要死記硬背,而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,以提高背誦速度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。二、掃除語(yǔ)音障礙單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞,就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此,我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗讀來(lái)幫助自己找出這樣的單詞,糾正發(fā)音。同時(shí),還要注意的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象,增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏,提高背誦的效果。三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦時(shí),有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦,把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎,影響了背誦的效果。我們知道句子是構(gòu)成的,不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群,讀的時(shí)候,我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓,保證句子形式和意思上的完整,這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。四、排除語(yǔ)法上的困難課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子,同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型:簡(jiǎn)單句,分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ);復(fù)合句,弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時(shí),還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思,背誦起來(lái)就容易

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