教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月20日-219)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月20日-219)1：態(tài)度與品德形成過程經受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

2：老師擅長快速精確?????的抓住同學的重要特征，標準推斷同學的心情和愿望，這是說老師的觀看力具有__________。

單項選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

3：人際交往過程必需以肯定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是（）。

多項選擇題

A、語言符號系統(tǒng)

B、非語言符號系統(tǒng)

C、文字符號系統(tǒng)

D、情感系統(tǒng)

E、認知系統(tǒng)

4：安排同學座位時，老師最值得關懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

5：教學目標是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準，但是教學結果的測量可以不依據教學目標。（）

推斷題

對

錯

6：從（）入手來培育制造性是促進制造性產生的一條有效途徑。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???心

C、獨立性

D、創(chuàng)新精神

7：依據主體對外部條件的利用程度，動作技能可分為（）

多項選擇題

A、工具性動作技能

B、連續(xù)性動作技能

C、封閉性動作技能

D、非連續(xù)性動作技能

E、開放性動作技能

8：根據學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

9：就智力而言，女性不占優(yōu)勢的方面是（）

單項選擇題

A、數學推理

B、直覺速度

C、圖形識別

D、藝術觀賞

10：在充實制教學策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點的是（）

單項選擇題

A、水平充實

B、垂直充實

C、原則充實

D、內容充實

11：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調整

12：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭不但不會影響同學間的人際關系，而且還會（）。

單項選擇題

A、提高學習和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團結協(xié)作

13：魏格納在看地圖時突然出現(xiàn)出“大陸漂移”觀念，這種思維屬于（）

單項選擇題

A、理論思維

B、分析思維

C、閱歷思維

D、直覺思維

14：同學剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單，中間難，這種現(xiàn)象可解釋的理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、動機說

C、同化說

D、首位效應和近位效應

15：班杜拉認為反應結果的功能不包括【】

單項選擇題

A、信息功能

B、反饋功能

C、動機功能

D、強化功能

16：制造一個故事，將所要記憶的信息編在一起的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

17：依據閱歷和直覺選擇解法的假設方式稱為（）。

單項選擇題

A、算式法

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

18：心理健康教育的對象應以非正常同學為主，對于正常同學沒必要進行心理健康教育。（）

推斷題

對

錯

19：下列不屬于元認知策略的是（）

單項選擇題

A、方案策略

B、組織策略

C、調整策略

D、監(jiān)視策略

20：（）階段的動作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。

單項選擇題

A、原型內化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

21：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

22：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

23：（）階段是青少年兒童開頭進展自我同一性的時期。

單項選擇題

A、學校

B、初高中

C、高校

D、成年

24：清晰地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

25：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

26：老師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）

單項選擇題

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

27：建構主義認為教學就是學問的傳遞。（）

推斷題

對

錯

28：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

29：大腦神經興奮消耗能量超出恢復過程而產生的疲憊是（）

單項選擇題

A、肌肉疲憊

B、神經系統(tǒng)疲憊

C、心理疲憊

D、感知疲憊

30：弗洛伊德提出的遺忘理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說¤♀

D、動機說

31：不屬于元認知的策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、學習策略

C、監(jiān)控策略

D、調整策略

32：同學在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復述策略

33：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

34：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

35：個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項選擇題

A、學習動機

B、學習需要

C、學習期盼

D、成就動機

36：意志的品質有（）

多項選擇題

A、自覺性

B、堅決性

C、挨次性

D、堅韌性

E、自制力

37：教育心理學是一門理論性的基礎學科。（）

推斷題

對

錯

38：絕大多數的夢都會發(fā)生在__________，這個階段△波消逝。（）

單項選擇題

A、人睡期

B、潛渡睡眠期

C、中度睡眠期

D、快速眼動睡眠期

39：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

40：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

41：元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果對自己的認知活動所進行的調整和掌握。（）

推斷題

對

錯

42：力量是相對穩(wěn)定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對

錯

43：討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應影響的是（）

單項選擇題

A、中等年齡的同學

B、年齡上無明顯差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

44：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題

A、內部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

45：在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

46：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

47：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚鳴地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

48：制造力量是指在生活中制造出獨特的、新奇的、有社會價值的產品力量，它具有（）

多項選擇題

A、獨特性

B、新奇性

C、變通性

D、社會性

E、流暢性

49：腦學說的進展經受了（）

多項選擇題

A、模塊說

B、整體說

C、機能系統(tǒng)說

D、定位說

E、模板說

50：教育心理學就是討論學校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析態(tài)度與品德的形成包括依從、認同與內化三個階段，其中處于其次階段的是認同。

2：答案D

解析

3：答案A,B

解析【解析】略。

4：答案D

解析安排座位最應關懷的是人際關系的影響。

5：答案錯誤

解析教學目標是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準，教學結果的測量必需針對教學目標。

6：答案A

解析【解析】共性與制造性互為因果關系，因此可從共性人手來培育制造性。

7：答案C,E

解析

8：答案A

解析

9：答案A

解析

10：答案B

解析充實制教學策略可通過水平充實和垂直充實兩種方式進行，垂直充實的特點是增加難度較深的教材或作業(yè)，水平充實的特點是擴增教材或作業(yè)的重量而不增加難度。

11：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監(jiān)控。

12：答案A

解析【解析】競爭能提高學習和工作效率。

13：答案D

解析

14：答案D

解析

15：答案B

解析班杜拉認為反應結果的功能包括信息功能、動機功能和強化功能。(本解析由張恩凱供應)

16：答案B

解析

17：答案C

解析啟發(fā)式即依據閱歷和直覺選擇解法，它可以快速地解決問題，但不排解失敗的可能。

18：答案錯誤

解析心理健康教育的對象應以正常同學為主。

19：答案B

解析

20：答案C

解析在操作嫻熟階段，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。

21：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態(tài)度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應當選擇D選項。

22：答案A

解析在日常教學中可開展各種形式的心理健康教育。

23：答案B

解析埃里克森進展理論指明白每個進展階段的任務，學校和高中階段正是青少年進展自我同一性的時期。

24：答案C

解析

25：答案D

解析

26：答案C

解析

27：答案錯誤

解析建構主義認為，教學不是學問的傳遞，而是學問的處理和轉換。

28：答案正確

解析略

29：答案B

解析肌肉疲憊是指肌肉在持續(xù)和重復伸縮之后能量減弱,工作效率漸漸減弱的現(xiàn)象；神經系統(tǒng)疲憊是指大腦神經興奮消耗能量超過恢復過程而產生的疲憊遷移。本題應當選擇B。

30：答案D

解析弗洛伊德認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外。

31：答案B

解析

32：答案B

解析元認知方案策略包括了掃瞄閱讀材料，元認知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認知活動的速度、測查等。以上任務都屬于元認知策略范疇。

33：答案正確

解析略。

34：答案A

解析依據問題的定義，選A。

35：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

36：答案A,B,D,E

解析

37：答案錯誤

解析教育心理學是一門應用性的學科。

38：答案D

解析

39：答案B

解析依據學問本身的存在形式和簡單程度，可分為符號學習、概念學習和命題學習。

40：答案B

解析智力技能也稱心智技能，是一種調整、掌握心智活動的閱歷，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的智力技能。

41：答案正確

解析

42：答案錯誤

解析力量雖然是相對穩(wěn)定的，但并非完全不行控的，力量的增加在很大程度上是學習和受教育的結果。

43：答案D

解析討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的