教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年02月05日-1566)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年02月05日-1566)1：關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是（）。

單項選擇題

A、二者相互區(qū)分

B、二者相互聯(lián)系

C、二者相互獨立

D、二者親密聯(lián)系又相互區(qū)分

2：依據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和（）。

單項選擇題

A、治療性輔導(dǎo)

B、進展性輔導(dǎo)

C、主體性輔導(dǎo)

D、個別化輔導(dǎo)

3：學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案，稱為（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)規(guī)律

4：認(rèn)為只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，幾乎全部的同學(xué)都可以完成評價項目的80%—90%。這種理論屬于（）

單項選擇題

A、合作學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

5：在同化遷移中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，只得到某種充實。（）

推斷題

對

錯

6：一歲的兒童學(xué)會對著自己的媽媽叫“媽媽”，這是一種（）

單項選擇題

A、命題學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、概念形成

D、符號學(xué)習(xí)

7：元認(rèn)知學(xué)問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

8：與新老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷、以同學(xué)為中心并有（）。

單項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、預(yù)見性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實效性

9：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）。

單項選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己速度和時間

10：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

11：安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)結(jié)階段

C、評價階段

D、自動化階段

12：小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題

A、獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

13：依據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

14：在課后評價中，專家老師更加關(guān)注的是（）。

單項選擇題

A、課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)

B、自己的教學(xué)是否勝利

C、課堂管理問題

D、同學(xué)對新材料的理解狀況

15：在心智活動的討論上，最早進行心智活動系統(tǒng)討論的是（）

單項選擇題

A、蘭達(dá)

B、赫欽斯

C、加里培林

D、庫恩

16：4—5歲是以下哪種功能進展的關(guān)鍵期（）

單項選擇題

A、書面語言

B、口頭語言

C、外形知覺

D、人際交往

17：下列哪一項不是學(xué)習(xí)測量和評定的功能?（）

單項選擇題

A、管理功能

B、診斷功能

C、教育心理功能

D、導(dǎo)向功能

18：會講英語的入學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這是屬于（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、縱向遷移

D、逆向遷移

19：直觀教學(xué)的主要形式有（）

多項選擇題

A、語言直觀

B、實物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、圖像直觀

20：測驗前的方案包括（）。

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、選擇適合的題型

21：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對

錯

22：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題

A、心理變化

B、信息加工

C、智力活動

D、信息輸入

23：問題行為的矯正關(guān)鍵要立足于（）

單項選擇題

A、加強道德教育

B、加強心理健康教育

C、加強審美教育

D、加強綜合素養(yǎng)教育

24：強迫癥包括強迫觀念和（）。

單項選擇題

A、怪異觀念

B、強迫行為

C、強迫洗手

D、強迫恐驚

25：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（）

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

26：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、專業(yè)學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

27：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進展理論，趙明的認(rèn)知進展階段處于（）。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細(xì)運算

D、形式運算

28：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）

單項選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

29：心理健康無凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

30：動機具有的功能包括（）

多項選擇題

A、激活功能???

B、分化功能???

C、轉(zhuǎn)化功能

D、強化功能???

E、指向功能

31：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

32：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下位閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

33：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

34：心理進展的年齡特征具有（）

多項選擇題

A、連續(xù)性

B、獨立性

C、階段性

D、穩(wěn)定性

E、可變性

35：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

36：不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為，叫做（）。

單項選擇題

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

37：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）

單項選擇題

A、智力技能

B、學(xué)問遷移

C、智力

D、思維程序

38：耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動機水平是()

單項選擇題

A、中等偏低的強度

B、中等強度

C、中等偏高的強度

D、越高越好

39：下列屬于奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論的是

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)是一個主動的熟悉過程

B、重視學(xué)習(xí)過程

C、強調(diào)內(nèi)部動機的重要性

D、有意義接受學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式

40：世界上最聞名的智力氣表是（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表

41：皮亞杰認(rèn)為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

42：性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)分的主要方面。（）

推斷題

對

錯

43：上位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

44：同學(xué)在做好事時想起了雷鋒同志，并由此產(chǎn)生了劇烈的內(nèi)心體驗，這種體驗是（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、道德情感

45：韋納認(rèn)為同學(xué)的勝利動機應(yīng)當(dāng)歸因于（）的因素。

單項選擇題

A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

B、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

46：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學(xué)問遷移

47：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、空間知覺力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

48：（）經(jīng)常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標(biāo)志，它是指群體對每一個成員的吸引力。

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、群體氣氛

D、人際關(guān)系

49：學(xué)習(xí)動機按其作用及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來說，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。（）

推斷題

對

錯

50：動機產(chǎn)生依靠于需要，請問下列哪項屬于需要?（）

單項選擇題

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案B

解析

4：答案D

解析

5：答案正確

解析

6：答案D

解析

7：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

8：答案B

解析與新老師相比，專家型老師的課時方案以同學(xué)為中心并有預(yù)見性。

9：答案A

解析元認(rèn)知方案是在活動前方案活動。

10：答案A

解析認(rèn)同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

11：答案D

解析

12：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)覺學(xué)習(xí)，它是通過不斷嘗試一錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

13：答案C

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義．可以分為高尚的與低級的動機。

14：答案D

解析

15：答案C

解析

16：答案A

解析

17：答案D

解析學(xué)習(xí)測量和評定的主要功能有：診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

18：答案A

解析

19：答案B,C,D

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析【解析】略。

21：答案錯誤

解析道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范，兩者不行兼得的情境或問題。

22：答案A

解析

23：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

24：答案B

解析

25：答案B,C

解析數(shù)字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

26：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。

27：答案D

解析

28：答案B

解析考查從眾的概念。

29：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

30：答案A,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案A

解析認(rèn)同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

32：答案D

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響。

33：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

34：答案A,C,D,E

解析

35：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～14、15歲)和青年初期(14、15歲～17、18歲)。

36：答案B

解析不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。

37：答案A

解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。

38：答案B

解析

39：答案D

解析

40：答案D

解析比納量表，又稱比納一西蒙量表。

41：答案錯誤

解析皮亞杰認(rèn)為抽象規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

42：答案正確

解析略

43：答案