初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)《誡子書》崇文中學(xué)蔡玲

教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。2、注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。3、理解文中深刻的人生理念和父對(duì)子的殷殷期望。作者簡(jiǎn)介

諸葛亮（181—234年）字（），號(hào)（），（）（

）時(shí)期（

）杰出的（）、（）。代表作品有《出師表》等。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時(shí)寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封書信?？酌髋P龍瑯玡陽都人三國(guó)蜀國(guó)政治家軍事家

誡子書

夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志,非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！朗讀美文

夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非淡泊/無以/明志,非寧?kù)o/無以/致遠(yuǎn)。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！放聲朗讀再讀課文，疏通文意

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋并聯(lián)系上下文，先識(shí)記紅體字的意思，再翻譯課文。個(gè)人翻譯后互譯，小組合作，不懂的做好標(biāo)記。（完成了手勢(shì)示意）識(shí)記·翻譯：學(xué)生活動(dòng)一搶答！賞析翻譯夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非淡泊/無以/明志,非寧?kù)o/無以/致遠(yuǎn)。行為操守屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一連詞，表示后者是前者的目的如果不是內(nèi)心恬淡，不慕名利沒有什么可以拿來，沒辦法明確志向達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，致，達(dá)到譯文君子的行為操守，以寧?kù)o來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)美德。不能內(nèi)心恬淡不慕名利，就無法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能/治性。才干增長(zhǎng)立下志向放縱懈怠，淫，放縱，慢，懈怠振奮精神輕薄浮躁，險(xiǎn)，輕薄修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)譯文二學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。放縱懈怠，就無法振奮精神；輕薄浮躁，就不能修養(yǎng)性情。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！疾行，指迅速逝去凋落，衰殘窮困潦倒的人居住的陋室又，再怎么譯文三

年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的陋室，那時(shí)再悔恨又怎么來得及。

這封家信勸勉兒子修身養(yǎng)德，勤學(xué)勵(lì)志。以此來培養(yǎng)自己的品德。將來能成為國(guó)家的棟梁之才。1.諸葛亮寫這封信的用意是什么？學(xué)生活動(dòng)二品析文意：2.諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備那幾個(gè)條件？它們之間是什么關(guān)系？條件一是立志；條件二是學(xué)習(xí)；條件三是惜時(shí)。三者關(guān)系：互相聯(lián)系，缺一不可。諸葛亮主張以學(xué)廣才，志又是學(xué)習(xí)成才的前提和基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)又必須珍惜時(shí)間。3、諸葛亮在這段話中，哪些話勸勉兒子要珍惜時(shí)光，把握現(xiàn)在？你由此想到了哪些詩句？

（１）年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（２）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。從《誡子書》中我讀出：諸葛亮不僅僅是智慧的化身，更是一位

的父親?

感悟文情：學(xué)生活動(dòng)三課堂小結(jié)

《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅，主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。課堂檢測(cè)1.本文的中心句是

。2.《誡子書》中諸葛亮總結(jié)一生經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)兒子教誨與期望的千古名句是

。3.《誡子書》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是

。4.《誡子書》中闡述過度享樂和急躁對(duì)修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子