兒童自閉癥常用篩查、診斷量表

孤獨癥行為量表（AutismBehaviorChecklist，ABC）：574級評分，總分≥3167828克氏孤獨癥行為量表（ClancyAutismBehavior14232分或31415查。診。（2）常用診斷量表。兒童孤獨癥評定量表（CARS）是常用的診斷工具。該量表共43030～36分為輕至中度孤獨癥，總分≥36分為重度孤獨癥。該量表適用于歲以上的人群。附件:自閉癥兒童行為量表（ABC自閉癥兒童行為量表（ABC）我們曾在我們曾在自閉癥診斷治療成功實例一文中提到過，如果家長等懷疑小孩是否得了自閉癥，可自己先用國際上常用的自閉癥，可自己先用國際上常用的ABC量表，以較為簡單地自我檢查患兒，以便盡量早期發(fā)現(xiàn)，盡早治療。期發(fā)現(xiàn)，盡早治療。今特介紹今特介紹孤獨癥（自閉癥）行為量表ABC量表，簡稱ABC量表如下：孤獨癥（自閉癥）行為量表孤獨癥（自閉癥）行為量表）是一具有診斷價值的量表，由學者Krug1978所編制。ABC量表共有57個項目，包括了感覺、情緒、語言、行為等方面的異常表現(xiàn)，歸所編制。ABC量表共有57個項目，包括了感覺、情緒、語言、行為等方面的異常表現(xiàn)，歸納為感覺納為感覺(R(L)及生活自理(S)5ABC量表簡便易行、穩(wěn)定良好。行、穩(wěn)定良好。（（回答為是或不是204如答不是得如答不是得057671喜歡長時間自身旋轉41喜歡長時間自身旋轉42學會做一件簡單的事，但很快就忘記。22學會做一件簡單的事，但很快就忘記。23經常沒有接觸環(huán)境或進行交往的要求。43經常沒有接觸環(huán)境或進行交往的要求。44往往不能接受簡單的指令（如坐下、過來等）14往往不能接受簡單的指令（如坐下、過來等）15不會玩玩具（如沒完沒了地轉動、亂扔、揉等）25不會玩玩具（如沒完沒了地轉動、亂扔、揉等）266視覺辨別能力差（如對一種物體的特征、大小、顏色、位置等辨別能力差。27無交往性微笑（即不會與人點頭、招呼、微笑）27無交往性微笑（即不會與人點頭、招呼、微笑）28代詞運用顛倒或混亂（你、我分不清）38代詞運用顛倒或混亂（你、我分不清）39長時間總拿著某種東西。39長時間總拿著某種東西。310似乎不在聽人說話，以至讓人懷疑他有聽力問題310似乎不在聽人說話，以至讓人懷疑他有聽力問題311說話不合音調、無節(jié)奏411說話不合音調、無節(jié)奏412長時間搖擺身體412長時間搖擺身體413要去拿什么東西，但又不是身體所能達到的地方（即對自身與物體的距離估計不足。213要去拿什么東西，但又不是身體所能達到的地方（即對自身與物體的距離估計不足。214對環(huán)境和日常生活規(guī)律的改變產生強烈反應314對環(huán)境和日常生活規(guī)律的改變產生強烈反應315當與其他人在一起時，呼喚他的名字，他沒有反應215當與其他人在一起時，呼喚他的名字，他沒有反應216經常做出前沖、旋轉、腳尖行走、手指輕掐輕彈等動作416經常做出前沖、旋轉、腳尖行走、手指輕掐輕彈等動作417對其他人的面部表情沒有反應317對其他人的面部表情沒有反應318說話時很少用“是”或“我”等詞218說話時很少用“是”或“我”等詞219有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合419有某一方面的特殊能力，似乎與智力低下不相符合421有時對很大的聲音不產生吃驚反應（可能讓人想到他是聾子）320不能執(zhí)行簡單的含有介詞語句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）121有時對很大的聲音不產生吃驚反應（可能讓人想到他是聾子）320不能執(zhí)行簡單的含有介詞語句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）122經常拍打手422經常拍打手423大發(fā)脾氣或經常發(fā)點脾氣323大發(fā)脾氣或經常發(fā)點脾氣324主動回避與別人的眼光接觸424主動回避與別人的眼光接觸425拒絕別人的接觸或擁抱425拒絕別人的接觸或擁抱426有時對很痛苦的刺激如摔傷、割破或注射不引起反應326有時對很痛苦的刺激如摔傷、割破或注射不引起反應327身體表現(xiàn)很僵硬、很難抱住327身體表現(xiàn)很僵硬、很難抱住328當抱看他時，感到他的肌肉松馳（即使他不緊貼抱他的人）228當抱看他時，感到他的肌肉松馳（即使他不緊貼抱他的人）229以姿勢、手勢表示所渴望得到的東西（而不傾向于語言表示）229以姿勢、手勢表示所渴望得到的東西（而不傾向于語言表示）230常用腳尖走路230常用腳尖走路231用咬人、撞人、踢人等行為傷害他人231用咬人、撞人、踢人等行為傷害他人232不斷地重復短句332不斷地重復短句333游戲時不模仿其他兒童333游戲時不模仿其他兒童334當強光直接照射眼睛時常常不眨眼134當強光直接照射眼睛時常常不眨眼135以撞頭、咬手等行為自傷235以撞頭、咬手等行為自傷236想要什么東西不能等待（一想要什么，就馬上要得到）236想要什么東西不能等待（一想要什么，就馬上要得到）237不能指出5個以上物體的名稱137不能指出5個以上物體的名稱138不能發(fā)展任何友誼（不會和小朋友來往交朋友）438不能發(fā)展任何友誼（不會和小朋友來往交朋友）439有許多聲音的時候，常常捂著耳朵439有許多聲音的時候，常常捂著耳朵440經常旋轉碰撞物體440經常旋轉碰撞物體441在訓練大小便方面有困難（不會控制大小便）141在訓練大小便方面有困難（不會控制大小便）142一天只能提出5個以內的要求242一天只能提出5個以內的要求243經常受到驚嚇或非常焦慮不安343經常受到驚嚇或非常焦慮不安344在正常光線下斜眼、閉眼、皺眉344在正常光線下斜眼、閉眼、皺眉345不是經常被幫助的話，不會自己給自己穿衣145不是經常被幫助的話，不會自己給自己穿衣146一遍遍重復一些聲音或詞346一遍遍重復一些聲音或詞347瞪著眼看人，好像要看穿似的447瞪著眼看人，好像要看穿似的448重復別人的問話或回答448重復別人的問話或回答449經常不能意識所處的環(huán)境，并且可能對危險的環(huán)境不在意249經常不能意識所處的環(huán)境，并且可能對危險的環(huán)境不在意25050（如來回地走或跑，沒完沒了地蹦、跳、拍、敲）4跳、拍、敲）451對周圍東西喜歡嗅、摸或嘗351對周圍東西喜歡嗅、摸或嘗352對生人常無視覺反應（對來人不看）352對生人常無視覺反應（對來人不看）35353（如走路要走一定的路線，飯前或做什么事前一定要把什么東西擺在什么位置，或做什么動作，否則就不睡不吃。4么事前一定要把什么東西擺在什么位置，或做什么動作，否則就不睡不吃。454經常毀壞東西（如玩具、家里的一切用具很快就給弄壞了）254經常毀壞東西（如玩具、家里的一切用具很快就給弄壞了）255在2歲以前就發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育延遲155在2歲以前就發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育延遲156在日常生活中至少用15個但不超過30個短句進行交往（不到15句也打“∨”）356在日常生活中至少用15個但不超過30個短句進行交往（不到15句也打“∨”）357長時間疑視一個地方（呆呆地看一處）457長時間疑視一個地方（呆呆地看一處）440推。把所有分加起來得總分。篩查分57分，診斷分67推。把所有分加起來得總分。篩查分57分，診斷分675767診斷分。診斷分。每項的評分是根據它在量表中的負荷大小分別給予1、2、3、4級評分。每項都歸屬于特定每項的評分是根據它在量表中的負荷大小分別給予1、2、3、4級評分。每項都歸屬于特定的因子，而在量表中每項都標明了相應的因子和相應的得分。如第24題屬于交往因子，分的因子，而在量表中每項都標明了相應的因子和相應的得分。如第24題屬于交往因子，分值為值為4分。將各分項得分相加即為量表總分（根據原作者提出該量表的篩查界限分為5767）患兒姓名：患兒姓名：性別：出生年月日：家長：長：填表時間：電話：（如果讀者朋友在使用本表評分、判斷、診斷等時有疑問或困難時，可請將已基本上填寫好（如果讀者朋友在使用本表評分、判斷、診斷等時有疑問或困難時，可請將已基本上填寫好了的或已打分的本表，用電子郵件送給我們復康自閉癥研究會，我們將請本會的專家、了的或已打分的本表，用電子郵件送給我們復康自閉癥研究會，我們將請本會的專家、學者等幫您們作評分、判斷、診斷等，并再用電子郵件回寄給您們。學者等幫您們作評分、判斷、診斷等，并再用電子郵件回寄給您們。（（癥）行為量表）完整地傳交給我們，我們要分析這些內容以作判斷。另外，雖量表題中所描述的癥狀等目前患兒已經沒有了，但以前曾經有過，請不要在題后面另外，雖量表題中所描述的癥狀等目前患兒已經沒有了，但以前曾經有過，請不要在題后面打鉤∨，但請在題后面寫上文字：年月日到年月日曾有過打鉤∨，但請在題后面寫上文字：年月日到年月日曾有過癥狀等，或寫成或寫成年月前曾有過癥狀等補充說明，這將有利于病史病情分析判）自閉癥CARS評定量表一、人際關系分，與年齡相當；與年齡相符的害羞、自衛(wèi)及表示不同意。有輕度缺陷。分，中度異常：回避人，要使勁打擾他才能得到反應。才能產生反應。二、模仿(詞和動作)分，與年齡相當：與年齡相符的模仿。分，輕度異常：大部分時間都模仿，有時激動，有時延緩。分，中度異常：在檢查者極大的要求下有時模仿。三、情感反應通過面部表情姿勢的變化來表達。關。反應。四、軀體運用能力分，與年齡相當：與年齡相適應的利用和意識。分，輕度異常：軀體運用方面有點特殊--某些刻板運動，笨拙，缺乏協(xié)調性。指擺動，腳尖走。五、與非生命物體的關系分，與年齡相當：適合年齡的興趣運用和探索。猛敲東西，或者迷戀于物體發(fā)出的吱吱叫聲或不停地開燈、關燈。反復用手指尖捏起東西，旋轉輪子或對某部分著迷。況頻繁的發(fā)生，很難使兒童分心。六、對環(huán)境變化的適應分，與年齡相當：對改變產生與年齡相適應的反應。的反應形式。沮喪來。童可能逃跑。七、視覺反應分，與年齡相當：適合年齡的視覺反應，與其他感覺系統(tǒng)是整合方式。回避眼光接觸，有的凝視空間，有的著迷于燈光。他，也只有很少的眼光接觸，盯著看人，或凝視空間。八、聽覺反應分，與年齡相當：適合年齡的聽覺反應。時必須重復聲音刺激，有時對大的聲音敏感，或對此聲音分心。些聲音敏感(如很容易受驚，捂上耳朵等)。九、近處感覺反應分，與年齡相當：對疼痛產生適當強度的反應，正常觸覺和嗅覺。出現(xiàn)一些嬰兒吸吮物體的表現(xiàn)。分，中度異常：對疼痛或意外傷害缺乏反應，比較集中于觸覺、嗅覺、味覺。磨擦)，完全忽視疼痛或過分地作出反應。十、焦慮反應分，與年齡相當：對情境產生與年齡相適應的反應，并且反應無延長。分，輕度異常：輕度焦慮反應。分，中度異常：中度焦慮反應。很害怕，或退縮等。十一、語言交流分，與年齡相當：適合年齡的語言。分，輕度異常：語言遲鈍，多數(shù)語言有意義，但有一點模仿語言。分，中度異常：缺乏語言或有意義的語言與不適當?shù)恼Z言相混淆(模仿言語莫名其妙的話)。離奇的語言。十二、非語言交流分，與年齡相當：與年齡相符的非語言性交流。取他想要的東西。分，中度異常：缺乏非語言交往，兒童不會利用或對非語言的交往作出反應。十三、活動很大分，與年齡相當：正?；顒铀?-不多動亦不少動。分，輕度異常：輕度不安靜或有輕度活動緩慢，但一般可控制。動緩慢，檢查者很頻繁地控制或以極大努力才能得到反應。兒童對任何事件的反應，差不多不斷地需要大人控制。十四、智力功能分，與年齡相當：正常智力功能--無遲鈍的證據。分，輕度異常：輕度智力低下--技能低下表現(xiàn)在各個領域。分，中度異常：中度智力低下--某些技能明顯遲鈍，其他的接近年齡水平。以上或不尋常。十五、總的印象分，與年齡相當：不是孤獨癥。分，輕度異常：輕微的或輕度孤獨癥。分，中度異常：孤獨癥的中度征象。分，嚴重異常：非常多的孤獨癥征象。兒童孤獨癥評定量表(childhoodautism ratingscale；CARS)由 Schoplen(1980)編制，是由15項內容組成，由檢者使用的評1～4303636克氏孤獨癥行為量表CABS適合家長使用的簡易行為評定量表——克氏行為量表克氏行為量表（孩子最近1個月的情況）在每個項目的行為表現(xiàn)后面寫上分數(shù)從不0分偶爾1分經常2分行為表項現(xiàn)目不易與別人混在一起玩聽而不聞，像是聾子教他學什