高中生學(xué)好歷史地圖的四大方法

高中生學(xué)好歷史地圖的四大方法歷史地圖是幫助同學(xué)們學(xué)好歷史知識(shí)的重要輔助材料。那么，我們?cè)鯓硬拍艹浞掷脷v史地圖來學(xué)好歷史知識(shí)呢？下面以《太平天國(guó)形勢(shì)示意圖》(見《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第22頁)為例，給大家講一下學(xué)習(xí)歷史地圖的一些。一、看圖例。在圖的右下角出現(xiàn)的火把、箭頭、橢圓等即為圖例內(nèi)容。弄清圖例是學(xué)好地圖的前提條件。只有弄清了圖例，才能有針對(duì)性地去看圖、識(shí)圖、析圖。如上圖，只有找出了太平軍從金田到南京的進(jìn)軍路線，才能清楚太平軍進(jìn)軍南京時(shí)主要經(jīng)過了哪些地區(qū)，才能對(duì)太平軍北上經(jīng)過的千難萬險(xiǎn)有一個(gè)較為直觀的了解；另外，通過找出圖上出現(xiàn)的幾條不同的路線，你才會(huì)清晰地看到定都南京后，太平軍又開展了北伐、西征等重大軍事行動(dòng)，從而對(duì)太平天國(guó)形成軍事上的全盛局面有了一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)；通過圖上顯示的兩種不同的活動(dòng)地區(qū)，你就會(huì)直接感受到農(nóng)民起義者從拜上帝教直接活動(dòng)的狹小范圍，發(fā)展到鼎盛時(shí)期控制長(zhǎng)江中下游的大部分地區(qū)，發(fā)展形勢(shì)迅猛由此可見一斑。二、聯(lián)教材。我們看歷史地圖是帶有一定的目的的，即讀圖是為了輔助對(duì)教材正文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以聯(lián)系教材是讀圖中很關(guān)鍵的一步。只有聯(lián)系教材內(nèi)容，我們?cè)谧x圖時(shí)，才能知道圖上的哪些地點(diǎn)、線路是需要掌握的重點(diǎn)，也就是需要側(cè)重記憶的內(nèi)容。如上圖中出現(xiàn)的金田、永安、安慶、湖口、天京、揚(yáng)州，是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以也應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)地圖時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，它們的位置，我們一定要搞清、記準(zhǔn)。三、挖隱性。隱性知識(shí)，即隱藏在圖中，而沒有在教材中直接表述出來的內(nèi)容。通過讀上圖可知：太平軍西征的起點(diǎn)是天京，最西到達(dá)長(zhǎng)沙；太平軍北伐的起點(diǎn)不是天京，而是揚(yáng)州，最北到達(dá)過天津附近，最終失敗地點(diǎn)是馮官屯；在1855年太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起之時(shí)，黃河曾有過一次改道，由原來的在黃海入海變?yōu)樵诓澈Ｈ牒！Ｋ?、析緣由。有人問，為什么?862年清政府“借師助剿”，英法侵略軍會(huì)幫助清政府而進(jìn)攻太平天國(guó)呢？回答這個(gè)問題，如能結(jié)合以上地圖及教材內(nèi)容即可得到一個(gè)滿意的答案。我們知道，經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府又被迫開放了11個(gè)通商口岸，英法的侵略權(quán)益進(jìn)一步擴(kuò)大了；從圖上可知其中的漢口、九江、南京、鎮(zhèn)江四地則處于太平天國(guó)主要活動(dòng)地區(qū)；而太平天國(guó)的外交政策是主張同外國(guó)自由通商，交流，平等往來，但不準(zhǔn)外國(guó)干涉中國(guó)內(nèi)政。綜合以上三點(diǎn)內(nèi)容可知：在太平天國(guó)控制的地區(qū)，英法侵略者是得不到不平等條約規(guī)定的侵略權(quán)益的，所以，為了保護(hù)已有的和為了獲得更多的侵略權(quán)益，英法對(duì)太平天國(guó)的作戰(zhàn)是不可避免中國(guó)近現(xiàn)代史重大事件一、五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中的三次戰(zhàn)爭(zhēng)及影響1、1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——近代史開端，《南京條約》開始淪為半殖半封——（英國(guó)工業(yè)革命后需要打開中國(guó)市場(chǎng)）2、1894年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)——《馬關(guān)條約》資本輸出為主取代商品輸出為主（經(jīng)濟(jì)侵略方式改變）（第二次工業(yè)革命后，進(jìn)一步擴(kuò)大海外市場(chǎng)）3、1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)——《辛丑條約》完全淪為半殖半封社會(huì)，清政府完全變成帝國(guó)主義侵華工具二、中國(guó)人民的愛國(guó)救國(guó)方案和斗爭(zhēng)1、1852—1864年，——農(nóng)民階級(jí)救國(guó)——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)2、19世紀(jì)60—90年代——地主階級(jí)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)3、1898年——資產(chǎn)階級(jí)維新派（康梁）——戊戌變法4、1911年——資產(chǎn)階級(jí)革命派（孫中山）——辛亥革命5、1915—1919年——資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派（陳獨(dú)秀、李大釗）——新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)6、1921年——1949年————新民主主義革命三、中國(guó)向西方學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)近代化的進(jìn)程1、地主階級(jí)（林則徐魏源）——學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)2、地主階級(jí)（洋務(wù)派）——學(xué)習(xí)西方軍事和民用工業(yè)3、資產(chǎn)階級(jí)維新派（康梁）——學(xué)習(xí)西方君主立憲政治制度（走日本人的路）4、資產(chǎn)階級(jí)革命派（孫）——學(xué)習(xí)西方的三權(quán)分立的民主共和制度（走美國(guó)人的路）5、資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派（陳李）——學(xué)習(xí)西方民主制度和西方先進(jìn)的思想文化6、無產(chǎn)階級(jí)（）——學(xué)習(xí)馬克思主義社會(huì)主義革命（走蘇聯(lián)人的路）從學(xué)習(xí)西方的“器物”——到學(xué)習(xí)西方的“民主政治制度”——到學(xué)習(xí)西方的“思想文化”，中國(guó)的近代化經(jīng)歷了三個(gè)歷程四、孫中山為維護(hù)民主與共和進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)？1、1911年——辛亥革命——建立共和國(guó)2、1913年——二次革命——反對(duì)袁世凱獨(dú)裁3、1915年——護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)——粉碎袁世凱復(fù)辟帝制4、1917年——第一次護(hù)法運(yùn)動(dòng)——反對(duì)段祺瑞，維護(hù)《臨時(shí)約法》5、1920—1922年——第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)（失?。?、1924—1927年——國(guó)民大革命（國(guó)共合作反對(duì)北洋軍閥）五、領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命分段1、（1921——1924年）——建黨時(shí)期（2個(gè)大會(huì)1個(gè)綱領(lǐng)）2、（1924——1927）——第一次國(guó)內(nèi)革命時(shí)期（即“國(guó)民大革命”時(shí)期）（統(tǒng)一戰(zhàn)線）3、（1927——1937年）——第二次國(guó)內(nèi)革命時(shí)期（“國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期”或者叫“土地革命時(shí)期”）（井岡山道路、長(zhǎng)征、遵義會(huì)議、西安事變）4、（1937——1945年）——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（2個(gè)戰(zhàn)役、1條統(tǒng)一戰(zhàn)線1個(gè)大會(huì)）5、（1946——1949年）——第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（即”解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期“