幼兒園老師開學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)演說稿

幼兒園老師開學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)演說稿幼兒園老師開學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)演說稿1

各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！

我們坐在孩子的椅子上，是否覺得自己回到了童年候起自己孩子童時(shí)讀書的情景。雖然大家工作都很忙，但為了孩子，我們都準(zhǔn)時(shí)地坐在了這里，我代表小2班兩位教師和嬤嬤，對(duì)大家的到來表示強(qiáng)烈的歡迎和誠(chéng)心的感謝！時(shí)間過得真快，您的孩子在小2班共同生活了近2個(gè)月半，或許你們都在想時(shí)間過得真快，可是孩子身上的點(diǎn)滴進(jìn)步真真實(shí)實(shí)地告知我們今非昔比：孩子們剛?cè)雽W(xué)的情形信任大家都?xì)v歷在目，哭的、喊的、跑的、快樂地玩的，什么樣的都有。感謝您把孩子送到我們幼兒園來，送到我們的身邊，今日我們坐在這里的共同心愿是為了您的孩子健康、歡樂的成長(zhǎng)，信任我們的合作能勝利。

我們這次召開的家長(zhǎng)會(huì)和以往有所不同，不是老師單純的講，主要以互動(dòng)、體驗(yàn)、共享為主，本次家長(zhǎng)會(huì)我主要想和家長(zhǎng)們聊聊以下幾下方面：

一、說說小2班的孩子和老師。

二、孩子們學(xué)習(xí)的教材。

三、共享閱讀的介紹。

四、園本特色活動(dòng)：泥點(diǎn)點(diǎn)的遐想。

五、想對(duì)家長(zhǎng)說的話和建議。

六、我的感想。

緩解緊急的氣氛〔游戲任選一個(gè)〕

一、〔講解并描述活動(dòng)〕語(yǔ)言擴(kuò)展游戲，如；一只小貓，一只可愛的小貓，一只可愛的小貓?jiān)诓莸厣贤婷颉?/p>

二、分組游戲〔聽到孩子的學(xué)號(hào)坐下來〕：游戲規(guī)則：6名家長(zhǎng)參與游戲，游戲時(shí)會(huì)播放熟識(shí)的兒童歌曲，家長(zhǎng)以桌子為中心繞圓，當(dāng)我喊到您孩子學(xué)號(hào)的家長(zhǎng)可以坐下來，沒喊到您孩子學(xué)號(hào)的家長(zhǎng)不能坐，假如錯(cuò)了就要接受小小的懲處?！舶研δ樥吃谀槉A上直至家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束或唱一首兒童歌曲或念一首兒歌〕

教師小結(jié)：幼兒園到底教些什么，孩子們到底學(xué)些什么，確定是家長(zhǎng)們最關(guān)懷的一個(gè)問題，同樣我們也很想知道在家時(shí)你們有沒有穩(wěn)固幼兒園所學(xué)的學(xué)問，通過這個(gè)游戲看得出家長(zhǎng)知道自己孩子的學(xué)號(hào)，開學(xué)初孩子們就擁有了自己的學(xué)號(hào)，這是孩子們獨(dú)立的基本條件，認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)號(hào)可以自己找到自己的茶杯來喝水，用自己的小毛巾擦手，通過圖文、論壇、短信您也熟識(shí)孩子在幼兒園學(xué)過的兒歌、歌曲。因?yàn)榘职?、媽媽工作繁忙的原因孩子平常都是爺爺、奶奶、外公、外婆接送，但你沒有忽視對(duì)孩子的教育，這也說明了你們對(duì)我的工作的支持，感謝！

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家長(zhǎng)朋友們：

你們好！開心的暑假過去了，帶著期望，帶著向往，我們迎來了新的學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始。我們將以滿腔的熱情主動(dòng)的投入工作，以愛心、耐煩和責(zé)任心來?yè)肀覀兊男√焓箓?，以敬業(yè)的精神和專業(yè)的看法和各位家長(zhǎng)朋友們共同努力，促進(jìn)孩子們健康歡樂的成長(zhǎng)。

為了更快、更好的引導(dǎo)孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，穩(wěn)定孩子的心情，我們期望各位家長(zhǎng)朋友們?cè)陂_學(xué)伊始能協(xié)作幼兒園做好以下工作：

1、告知孩子，去幼兒園了，可以和自己的好朋友見面，一起玩游戲。在幼兒園里可以玩很多家里沒有的玩具，還能和老師、小朋友們一起學(xué)好多好多的本事，會(huì)成為一個(gè)能干的好孩子。

2、轉(zhuǎn)變假期中隨便的生活規(guī)律，盡量調(diào)整孩子的作息時(shí)間，使作息時(shí)間與幼兒園的相適應(yīng)。培育良好的生活習(xí)慣，對(duì)孩子身體的健康成長(zhǎng)，起到重要的作用。

3、增添孩子自己的事情自己做的自信念，上幼兒園已經(jīng)是大孩子了，吃飯、睡覺、自己上廁所大、小便、自己穿脫衣服、鞋子等等這樣的事情盡量讓孩子自己做。對(duì)孩子自己做的事情給予確定、鼓舞、表?yè)P(yáng)。

為了讓您更好的了解孩子在幼兒園的狀況，也請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們會(huì)將班級(jí)動(dòng)態(tài)、課程支配和一些與孩子相關(guān)的內(nèi)容上傳到網(wǎng)站上，〔進(jìn)入的用戶名及密碼請(qǐng)咨詢班內(nèi)老師〕，請(qǐng)您常常關(guān)注。假如您在教育孩子的過程中遇到某些問題、假如您對(duì)我們的教育有不同的意見和建議，或是您期望與我們共享您的教育心得，可以隨時(shí)發(fā)郵件至孩子所在班級(jí)郵箱中或園長(zhǎng)信箱中。讓我們?cè)诠餐塘颗c共享中一起進(jìn)步，更好的教育我們的孩子，讓我們用愛架起家園溝通的彩虹橋。

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在不知不覺中，我們渡過了開心的春節(jié)。帶著期望，帶著向往，我們迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始，我們面對(duì)的是嶄新的一頁(yè)。不少幼兒園對(duì)即將開始的新學(xué)期生活都表示良好的祝福！期望每個(gè)寶寶能快歡樂樂，每天都擁有新的進(jìn)步。為了更快、更好的引導(dǎo)孩子適應(yīng)新學(xué)期生活，我們整合幾點(diǎn)建議供父母參考：

1、在入園的前一段時(shí)間，與孩子一起回憶過去幼兒園的生活，回憶老師、小朋友在一起的開心體驗(yàn)，引起孩子對(duì)早日回幼兒園的憧憬，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒緩、美妙的心理環(huán)境。

2、有目的地引導(dǎo)孩子與居住在四周的同齡小朋友一起游戲、交往。使孩子進(jìn)一步積累與人交往的技能和閱歷，如有條件，最好讓孩子們結(jié)伴上幼兒園。

3、要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒生活自理能力的訓(xùn)練：如：獨(dú)立吃飯、喝水、上廁所等。盡量根據(jù)幼兒園的生活制度支配孩子的作息時(shí)間。培育遵守集體生活規(guī)則的習(xí)慣。便于孩子在新學(xué)期里趕快適應(yīng)集體生活。

4、入園時(shí)家長(zhǎng)要向老師交待孩子假期在家生活的狀況，有利于老師與孩子的溝通。

5、入園的頭幾天，家長(zhǎng)可以稍早一點(diǎn)接孩子，〔時(shí)間可以支配在開大門時(shí)〕，接孩子時(shí)向老師了解孩子在幼兒園一天的狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步。

6、每天早上入園前，請(qǐng)檢查孩子是否攜帶碎小、危急的物品，如有，請(qǐng)給孩子講明危急性并制止攜帶。

7、請(qǐng)不要給孩子攜帶玩具和零食。

8、家長(zhǎng)首先要克服自身的焦慮擔(dān)心心情，歡高興喜的送孩子上幼兒園，用主動(dòng)樂觀的心情感染和鼓舞孩子。

9、必需堅(jiān)持天天送孩子上幼兒園，進(jìn)園后將孩子送到班里馬上轉(zhuǎn)身就走，要信任老師是有方法勸慰孩子的。一般幾天，最多兩周，孩子就能基本適應(yīng)幼兒園的生活。假如家長(zhǎng)送送停停，孩子就會(huì)長(zhǎng)期不適應(yīng)集體生活。

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一、班級(jí)狀況分析

〔一〕教師介紹、家長(zhǎng)代表〔主席〕介紹

〔二〕班級(jí)幼兒介紹

我們小2班共有33個(gè)活潑可愛的珍寶，其中25名幼兒是托班升上來的，8名孩子〔認(rèn)識(shí)新生家長(zhǎng)〕是這學(xué)期剛加入我們小2班這個(gè)大家庭，因?yàn)橛辛送邪嗟挠變簣@生活閱歷，所以孩子們?cè)谝婚_學(xué)就能投入到一日的生活游戲中去，〔不像其他新的小班老師懷里抱一個(gè)，手上拉一個(gè)，〕我發(fā)覺孩子們升上小班后更能干了：每天都能開快樂心上幼兒〔除了個(gè)別幼兒有時(shí)還要發(fā)發(fā)小心情〕，全部的孩子都能自己動(dòng)手吃完自己的一份午餐〔握勺子的姿態(tài)不正確、會(huì)主要要求加飯〕；我們還適當(dāng)?shù)淖尯⒆觽冮_始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的整理衣物或者穿脫衣服，〔削減等待的時(shí)間〕讓孩子們自己去嘗試自己的事情自己做，共享一下學(xué)到新本事的喜悅。我們的孩子就好比像一只剛學(xué)會(huì)飛的小鳥，他們的羽翼地日漸飽滿，每個(gè)孩子也日漸顯示出自己的獨(dú)特。比方：

喜愛唱歌，歌聲洪亮悅耳：

上課專注，做事仔細(xì)踏實(shí)；

幾個(gè)小朋友雖然很好動(dòng)，但是接受新學(xué)問快，求知欲強(qiáng)：

動(dòng)手能力強(qiáng)，寵愛手工、繪畫活動(dòng)：

對(duì)數(shù)、形的感知能力較強(qiáng)、反映快、留意力集中的時(shí)間延長(zhǎng)了：

原來的內(nèi)向、膽小變得越來越自信了，敢于在同伴面前表現(xiàn)自己了：

形成了規(guī)則意識(shí)，活動(dòng)中專注的時(shí)間也延長(zhǎng)了：

二、課程介紹和制作獨(dú)特名片。

我們這學(xué)期選用的是幼兒園課程指導(dǎo)第二版〔分為小班、中班、大班三個(gè)年齡段，每個(gè)年齡段2本，〕，這本書是集生命〔生活中學(xué)習(xí)改善、提升閱歷〕、實(shí)踐引導(dǎo)幼兒去感受、去操作、去探究、去體驗(yàn)學(xué)問〕、智慧〔通過“做〞來呈現(xiàn)智慧，而不是通過“說〞來表達(dá)智慧〕與一體的主題式教材，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒的興趣，開展主題活動(dòng)，以主題《我自己》為例：孩子對(duì)“我自己〞的認(rèn)識(shí)是朦朧的，我們就從身體外部特征和功能入手：臉上有什么、我看到了我自己、鼻子聞到了什么、眼睛看到了什么、我的小手、五個(gè)孩子撿黃豆、小被子、光腳板等等，通過兒歌、游戲、故事、歌曲，通過操作、制作表現(xiàn)和展示自己五官和手腳的本事，認(rèn)識(shí)自己的能力。

在主題墻上我們將呈現(xiàn)一些教學(xué)的痕跡，比方我們進(jìn)行了哪些教學(xué)主題，這些教學(xué)主題里讓孩子們學(xué)到了什么？孩子們自己動(dòng)手制作了那些作品等，我們都會(huì)在這些墻飾上展示，幼兒作品欄則是給予幼兒一個(gè)呈現(xiàn)自己作品的平臺(tái)，我們也將這個(gè)作為積累幼兒個(gè)人資料的一個(gè)很好的途徑，也期望家長(zhǎng)能將幼兒的作品也做一些整理和保存

我們的每一周的活動(dòng)支配都會(huì)在周一張貼在教室外面，從這張周活動(dòng)支配表家長(zhǎng)們就可以很清晰的看到我們本周的課程支配。

家長(zhǎng)制作獨(dú)特名片：一組材料豐富、一組材料單一?！?0分鐘〕

請(qǐng)家長(zhǎng)說說你制作名片時(shí)時(shí)的感想或困惑：

教師小結(jié)：在每一個(gè)主題活動(dòng)開展之前，我們就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們共同收集與主題相關(guān)的各種圖片、圖書、照片、實(shí)物、廢舊物等，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為“老師真麻煩，總是讓我們帶這個(gè)帶那個(gè)！〞為什么要帶這些材料來幼兒園呢？我們也都是為了孩子，為了孩子都能從實(shí)際操作中獲得學(xué)問，平常孩子看看聽聽是不夠的，只有真正自己動(dòng)手操作了才能真正體驗(yàn)到。還有就是為了幼兒積累前期閱歷，同時(shí)也為活動(dòng)的開展提供了豐富的資源。由于孩子積累了豐富的閱歷，就能主動(dòng)參加講解并描述、操作、表演等活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)共享閱歷，豐富學(xué)問，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并在每次活動(dòng)中漸漸養(yǎng)成細(xì)致、耐煩、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么沒有材料怎么辦呢？就像這邊的家長(zhǎng)無所事事，講講話，試想孩子會(huì)乖乖地坐在自己的位子上嗎？

三、體驗(yàn)《共享閱讀》的魅力

〔一〕讓實(shí)例說話，

環(huán)節(jié)一、提問〔每位家長(zhǎng)一本《共享閱讀之我喜愛跳》〕

問題1、你覺得這本書有什么特殊之處？〔共享閱讀簡(jiǎn)潔的說就是“大書閱讀〞，〕

師：讓幼兒在輕松、開心的`氣氛中，成年人和幼兒共同共同閱讀一本書。

它憑借艷麗的色彩、靜止的圖畫來吸引孩子，再配以簡(jiǎn)潔的文字襯托閱讀，〔圖畫閱讀而不是文字閱讀〕家長(zhǎng)或許在想：這么簡(jiǎn)潔、字這么少、只有這么幾頁(yè)，這書一點(diǎn)也不好，其實(shí)不然，關(guān)鍵在我們會(huì)不會(huì)去挖掘更深層次的內(nèi)涵?！?課時(shí)〕

問題1：師：拿到這本書后你先會(huì)干什么？

家：看書的封面畫了什么？介紹封面封底〕

師：我們引導(dǎo)孩子觀看，發(fā)覺這本書的中心人物。

問題2：〔家長(zhǎng)看故事內(nèi)容2分鐘〕

師：你看了這本書你學(xué)到了什么或者得到了什么啟示？

家：動(dòng)詞跳，飛，游，走的運(yùn)用，如：鳥會(huì)飛〔游戲：飛飛跳跳運(yùn)用已有閱歷的積累〕

家：感受紅袋鼠從高興到失望，再到高興的心情改變，〔讓幼兒也做一回故事主人公進(jìn)行角色扮演，這就要靠孩子豐富的面部表情和內(nèi)心改變使自己完全進(jìn)入角色中〕

師：引導(dǎo)孩子觀看主要人物“紅袋鼠〞的表情改變，形容詞的運(yùn)用：快樂，迷惑，期望，失望，難受，驚喜的改變過程。

環(huán)節(jié)二、與家長(zhǎng)一起閱讀《我喜愛跳》

1、教師引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)習(xí)圖畫閱讀〔激起孩子的興趣，聽音樂學(xué)小兔跳，誰還會(huì)跳，————今日我給大家?guī)砹艘槐娟P(guān)于小袋鼠跳的書叫《我喜愛跳》，一只小袋鼠覺得自己太無聊了就想去找個(gè)朋友，它想找一個(gè)和它一樣會(huì)跳的朋友……〕

2、逐步從圖畫閱讀過渡到文本的學(xué)習(xí)〔圖畫閱讀封面———封面上有誰？它快樂或高興嗎？你從哪里看出來，請(qǐng)你學(xué)學(xué)小袋鼠快樂地樣子，快樂時(shí)嘴巴張的大大的，眼睛變成彎月亮了?！?/p>

3、從口頭語(yǔ)言走向書本語(yǔ)言，〔紅袋鼠蹦蹦跳跳地往前，看到了誰？小鳥在哪？紅袋鼠對(duì)小鳥說：“我喜愛跳，你喜愛嗎？〞猜猜小鳥會(huì)說什么？〕

4、發(fā)覺紅袋鼠心情的改變?！驳?頁(yè)———小鳥飛走了，它一邊飛一邊說什么呢？小袋鼠如今的表情怎樣？它會(huì)怎么說？

第3頁(yè)———小袋鼠又遇見了誰？小袋鼠會(huì)問它什么。它會(huì)怎么樣回答？

第4頁(yè)———小袋鼠如今是什么表情？它為什么會(huì)有這種表情，小魚說了什么呢，讓小袋鼠這么快樂？小袋鼠會(huì)說什么呢？

〔重復(fù)句式：我喜愛跳，你喜愛嗎？不，我喜愛XX〕

5、從聽故事逐步過渡到讀故事，并通過重復(fù)閱讀建立字形——字音——語(yǔ)義三者之間的聯(lián)系，為以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

《共享閱讀》看著似乎是屬于語(yǔ)言方面，但決不僅僅局限于這個(gè)方面，一個(gè)帶表演的故事、一首配樂的兒歌、一首邊跳邊唱的歌曲、一個(gè)簡(jiǎn)潔的手工活動(dòng)、一個(gè)簡(jiǎn)潔的涂色活動(dòng)都可以成為《共享閱讀》的另一種表現(xiàn)形式，讓孩子們?cè)陂_心中成長(zhǎng)，共同共享學(xué)習(xí)的歡樂，語(yǔ)言的魅力。

這一套書共有18本，1——12本我們每周支配了課程，幼兒在幼兒園和老師一起完成。13——18本是親子閱讀，可以增進(jìn)孩子與父母的親熱關(guān)系：閱讀對(duì)于學(xué)齡前兒童而言，首先是得到愛與歡樂，其次才是汲取學(xué)問。這套書還配有家庭指導(dǎo)叢書和領(lǐng)讀光盤。每周進(jìn)行一個(gè)讀本，每個(gè)讀本用三個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)，是大書的閱讀。第二課時(shí)，小書的閱讀。第三課時(shí)，晨間談話或者相關(guān)游戲的延長(zhǎng)。

環(huán)節(jié)三、有關(guān)家園聯(lián)系卡的填寫

共享閱讀更是一種親子閱讀的活動(dòng)。我們的家園聯(lián)系卡中就有如何和孩子進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)許多家長(zhǎng)不知家園聯(lián)系卡怎么寫？由于孩子小，不會(huì)用漢字和畫畫的方式表達(dá)自己的想法，那就需要我們家長(zhǎng)的幫忙。即家長(zhǎng)記錄孩子的話，通過您的提問，孩子的回答，或者孩子看圖講故事把這個(gè)過程記錄下來即可。

四、特色活動(dòng)：

泥點(diǎn)點(diǎn)的遐想

五、想對(duì)家長(zhǎng)說的話和建議

家長(zhǎng)放心地把孩子交給幼兒園、老師，那么幼兒園就是孩子們的另一個(gè)家，老師們是孩子的另一個(gè)媽媽。因此，對(duì)于我們來說，班上每件事都是小事，但每件事都是要緊事。

一孩子入園、離園〔禮貌的培育〕

早上出門之前，要檢查孩子的口袋是否有異物，如小刀、硬幣等。〔和禮儀老師問好〕家長(zhǎng)肯定把孩子親自送到教室〔例：半途讓讓孩子自己可能發(fā)生的危急〕，孩子有心情、身體方面的狀況可以和老師做個(gè)簡(jiǎn)短的溝通。早上送孩子入園不早于7：30〔早班老師上班時(shí)間〕，實(shí)在有困難的家長(zhǎng)也請(qǐng)你在7：15時(shí)交給值班老師，雖然有保安在，但他們也有自己的工作，不得遲于8：45〔早晨鍛煉時(shí)間〕下午3：50接孩子，提示孩子和老師說過“再見〞后方可離開〔例子〕。假如孩子離開教室后想再在幼兒園玩會(huì)兒，孩子玩時(shí)家長(zhǎng)不要讓孩子離開你的視線，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕娲笮屯婢邥r(shí)家長(zhǎng)們常常是聚在一起聊天，這樣很簡(jiǎn)單出現(xiàn)安全事故。

二接送卡制度

接送卡制度也是為了孩子的安全，孩子來園離園必需刷卡才能入園〔例：向別人借卡、用別的幼兒園卡來刷卡這都不行的〕?？ㄐ枰S時(shí)攜帶在身上，以免有些家長(zhǎng)來園后發(fā)覺卡沒帶，保安和值班老師不讓接走幼兒也是我們的責(zé)任