教師資格證國考形式及政策

教師資格證“國考”形式與政策教育部2011年在浙江、湖北率先開展教師資格“國考”改革試點工作，2016年黑龍江省按照教育部的要求試行教師資格統(tǒng)一考試。從以往省份試點的統(tǒng)計情況來看，通過率不足三成。這說明，一方面國家和政府對中小學、幼兒園教師職業(yè)的準入標準越來越嚴格，另一方面廣大考生沒有真正轉(zhuǎn)變觀念積極備考，掌握的必備基本能力不足。一、“國考”的考試目標中小學和幼兒園教師資格考試主要考察申請教師資格人員從事教師職業(yè)所必需的職業(yè)道德、專業(yè)知識與基本能力。具有先進的教育理念；良好的法律意識和職業(yè)道德；具有從事教師職業(yè)的科學文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力。掌握教育教學、學生指導（幼兒保育）和班級管理的基本原理和基本知識，并能正確解決教育教學中的實際問題。3,具備學科教學能力，掌握擬任教學科或?qū)I(yè)領域的基本知識，掌握教學設計、教學實施和教學評價的基本原理和方法，并能在教學實踐中正確運用。二、考試科目與總體策略（一）考試科目概述類別筆試科目面試科目一科目二科目三幼兒園綜合素保教知識與能教育教學實踐

質(zhì)力能力小學綜合素質(zhì)教育教學知識與能力教育教學實踐能力初級中學綜合素質(zhì)教育知識與能力學科知識與教學能力教育教學實踐能力高級中學教育教學實踐能力中職文化課教師（試點省自行組織）專業(yè)課教師（試點省自行組織）（試點省自行組織）中職實習指導教師（試點省自行組織）（試點省自行組織）注1：科目三分為語文、數(shù)學、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術等13個學科。注2：幼兒園面試部分科目，小學面試科目分為語文、英語、社會、數(shù)學、科學、音樂、體育、美術，中學面試科目與科目三相一致。（二）總體應試策略.通過做真題熟悉考情考綱是了解考點的依據(jù)，真題是掌握考情的關鍵。大家要對照教師資格考試的最新考綱和近年來的考試真題，對教師資格考試的基本內(nèi)容、考試情況、命題特點進行大致的了解。.學記結(jié)合，強化記憶效果從歷年真題來看，考試的知識點遍及師范生所學教材的各個章節(jié),而且，超出學習的基本范疇。要牢記全部內(nèi)容，顯然會力不從心?？梢岳糜浌P記來提高學習效率。具體來說，一是整理重要知識點，穿線；二是選擇綜合性教材，減輕心理和經(jīng)濟負擔；三是以默寫筆記作為背誦記憶的主要辦法。.系統(tǒng)總結(jié)，梳理知識脈絡各個科目模塊分明，內(nèi)容體系完備。在對基礎知識有了掌握后，要在理解的基礎上系統(tǒng)梳理模塊知識的脈絡，在筆記中整理出清晰明了的框架結(jié)構，以便在考試中看到相關題目時，能快速在頭腦中搜索到相關知識點，找到正確答案。.多做練習，查缺補漏多做練習是檢測學習效果的有效手段。在大量知識記憶和系統(tǒng)脈絡梳理后，大家要結(jié)合練習題提升應試能力。對于記憶模糊的知識點重新記憶，對薄弱的環(huán)節(jié)進一步鞏固，達到最佳的學習效果。三、科目一：綜合素質(zhì)（中學）（一）考試內(nèi)容模塊與要求.職業(yè)理念（1）教育觀（素質(zhì)教育）理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑與方法。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。（2）學生觀（學生主體）?理解“人的全面發(fā)展”思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。設計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展。（3）教師觀（專業(yè)發(fā)展）了解教師的專業(yè)發(fā)展要求。具備終身學習的意識。在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。.教育法律法規(guī)（1）有關教育的法律法規(guī)《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等&《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的相關內(nèi)容。（2）教師的權利和義務熟悉教育法律法規(guī)中的教師權利和義務，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題，規(guī)范教師行為，依法從教。（3）學生權利保護了解法律法規(guī)中的學生權利，分析評價教育教學活動中學生權利保護等實際問題，保護學生的合法權利。.教師職業(yè)道德規(guī)范（1）教師職業(yè)道德了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。理解《中小學班主任工作條例》文件精神。分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。（2）教師職業(yè)行為了解教師職業(yè)行為規(guī)范要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。.文化素養(yǎng)中外歷史重大事件。中外科技史上的代表人物和主要成就。掌握科學常識和素養(yǎng)，熟悉常見的科普讀物。了解中國傳統(tǒng)文化知識。中外文學史上的主要作家作品。藝術鑒賞以有效應用于教育教學活動。.基本能力（1）信息處理能力具有運用工具書、網(wǎng)絡檢索信息、資料的能力。具有篩選、分類、管理和應用、交流信息的能力。運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。根據(jù)教學需要，設計、制作課件的能力。（2）邏輯思維能力具有一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。準確而有條理地進行推理、論證。（3）閱讀理解能力分析文章結(jié)構，歸納內(nèi)容要點，掌握中心思路理解閱讀材料中重要概念、語句的含義。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)。根據(jù)上下文，推斷文中隱含信息，明確出題人的觀點與態(tài)度。（4）寫作能力按照要求的文體寫作。根據(jù)文章中心組織和選擇材料。具有安排文章結(jié)構的能力。語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。（二）試卷結(jié)構從真題來看，題型基本穩(wěn)定，分為單項選擇、材料分析和寫作三種題型，考試時間為120分鐘，滿分150分?？荚囆问接械氖》轂橛嬎銠C在線考試，有的為紙筆測試，在報考網(wǎng)站會有詳細說明。（由于我省首次參加國考，請大家注意上網(wǎng)查詢）表1：試卷結(jié)構比例模塊比例題型職業(yè)理念15%單項選擇題材料分析題教育法律法規(guī)10%教師職業(yè)道德規(guī)范15%文化素養(yǎng)12%基本能力48%單項選擇題

材料分析題寫作題合計100單項選擇題：約39%非選擇題：約61%2013年~2014年題型、題量分布表2：題型、題量具體分布題型題量分值總分合計單項選擇題29258150分材料分析題31442寫作題150502013年~2014年真題知識點分布表3：單選題知識點分布模塊知識點14下半年14上半年13下半年考查題量職業(yè)理念教育觀122-5學生觀112教師觀211教育法律法規(guī)教育相關法令5625~9教師權利和義務122學生權利保護211教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德2234~6教師職業(yè)行為233文化素養(yǎng)教師史與傳統(tǒng)文化5539教師的科學素養(yǎng)13教師的文學素養(yǎng)321教師的藝術鑒賞修養(yǎng)112基本能力閱讀理解能力4邏輯思維能力222信息處理能力222寫作能力合計29292929.基礎考點多，涉及知識面廣;.考題一般通過呈現(xiàn)各種與教師職業(yè)相關的情境，考查考生分析和處理實際問題的能力。表4：材料分析題知識點分布時間主題知識點14下“我們成人啦”主題班會職業(yè)理念數(shù)學老師畫黑圈職業(yè)道德沒有任何借口閱讀理解能力14上活躍的班級和沉悶的班級學生觀老師教我寫小說職業(yè)道德熟練與陌生閱讀理解能力13下一次科學課職業(yè)理念何老師家訪職業(yè)道德談美閱讀理解能力13上一節(jié)課學完文言課文學生觀莉莉的教科書職業(yè)道德高貴的施與閱讀理解能力1.從職業(yè)理念角度或職業(yè)道德角度評析教師的教育行為;2.學會通過分析重要概念和語句提取文中觀點和態(tài)度。表5：寫作題知識點分布時間主題考試形式14下幸福掌握在自己手中論說文，自定立意，自擬題目14上我的夢想記敘文或論說文13下學高為師，身正為范議論文，題目自擬，立意自定13上平凡和偉大一樣令人自豪議論文，立意自定，題目自擬1.以論說型文章寫作為主;2.學會使用教育學、心理學中的案例進行寫作。（三）題型示例1.單項選擇題（1）小明突然在課堂大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)氖牵ǎ〢.馬上制止，讓小明站到講臺邊 B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學^稍作停頓，批評訓斥學生 D.幽默化解，緩和課堂氣氛（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的是（）A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山閱讀下面文段，回答問題。子日：“學而不思則罔①，思而不學則殆②。"（《論語?為政》）【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是（）A.在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學思相結(jié)合B.孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端C.光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂D.孔子學與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值.材料分析題閱讀下面材料，回答問題學生王林在學校因同學給他起外號將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛到學校門口，等在那兒的徐老師當著眾人的面兒，第一句話就是：“這么大點兒的孩子都管不好，還用我教你嗎？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。.寫作題請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。四、科目二：教育知識與能力（中學）（一）考試內(nèi)容模塊與要求.教育基礎知識和基本原理（1）國內(nèi)外著名教育家的代表作和教育思想（2）教育的涵義、構成要素、起源和發(fā)展脈絡；教育的基本功能、與人口、社會、政治、經(jīng)濟、文化等的相互關系；教育與人的發(fā)展。（3）理解義務教育的特點；發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢；我國學制發(fā)展過程和當前的學制。（4）教育目的、教育方針；全面發(fā)展教育（德智體美勞）及其相互關系。（5）教育研究的基本方法：觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法和行動研究法等。.課程（1）不同課程流派的基本觀點（學科中心論、活動中心論、社會中心論等）；課程開發(fā)的主要影響因素（學生、社會和學科特征等）。（2）課程類型及其特征：分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程；校本課程；顯性課程、隱性課程等。（3）課程目課程內(nèi)容、課程評價的涵義與相關理論。（4）我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況。.教學（1）教學的意義，教學過程的各種本質(zhì)觀。（2）教學過程的基本規(guī)律，分析和解決教學實際問題（3）掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)與要求，運用常見的教學原則、教學方法；了解教學組織形式的內(nèi)容與要求。（4）我國當前教學改革的主要觀點和趨勢。.學習心理（1）感覺與知覺（2）注意與記憶（3）思維與認知（4）學習動機理論（5）學習遷移：形式訓練說、共同要素說、概括化理論、關系轉(zhuǎn)換理論、認知結(jié)構遷移理論。（6）學習策略：認知策略、元認知策略和資源管理策略。（7）理解和運用行為主義、認知學說、人本主建構主義等學習理論。5.發(fā)展心理（1）認知發(fā)展理論。（2）情緒理論：學生情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等；學生良好情緒的培養(yǎng)、情緒調(diào)節(jié)。（3）弗洛伊德的人格發(fā)展理論&埃里克森的社會性發(fā)展階段理論；人格的結(jié)構與特征，影響人格發(fā)展的因素，根據(jù)學生個體差異塑造良好人格。（4）學生身心發(fā)展特點，正確處理異性交往。6.心理輔導（1）心理健康的標準，熟悉學生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡成癮等。（2）掌握心理輔導的主要方法：強化法、系統(tǒng)脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性一情緒療法等。7.德育（1）品德結(jié)構和學生品德發(fā)展特點；影響品德發(fā)展的因素。（2）皮亞杰&科爾伯格的道德發(fā)展理論。（3）德育的主要內(nèi)容：愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。（4）德育的基本規(guī)律，分析和解決學生德育實際問題。（5）德育原則、方法和途徑。（6）了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教升學就業(yè)指導等的意義及基本途徑。8.班級管理與教師心理（1）班級發(fā)展階段。（2）課堂管理原則，影響課堂管理的因素，創(chuàng)造良好課堂氛圍。（3）課堂紀律、課堂結(jié)構，課堂問題行為與矯正。（4）班主任工作（5）課外活動（6）家校合作、學校與社會教育機構等（7）教師角色心理、教師心理特征和教師心理健康。（二）試卷結(jié)構科目二是（教育學原理+教育心理學），既注重理論知識的考察，又注重解決實踐問題。考試題型為單項選擇題、辨析題、簡答題、材料分析題四種題型，考試時間為120分鐘，滿分150分，一般為紙筆測試。表1：試卷結(jié)構比例模塊比例題型教育基礎知識和基本原理教學學習心理德育68%單項選擇題辨析題材料分析題課程發(fā)展心理心理輔導班級管理與教師心理32%單項選擇題簡答題材料分析題合計100%單項選擇題：約30%非選擇題：70%

2013年~2014年題型、題量分布表2：題型、題量具體分布題型題量分值總分合計單項選擇題21242150分辨析題4832簡答題41040材料分析題218362013年~2014年真題知識點分布表3：單項選擇題知識點分布模塊知識點14年下14年上13年下13年上考查題量教育基礎知識與基本原理教育的產(chǎn)生與發(fā)展113~6教育學的產(chǎn)生與發(fā)展21教育與社會的發(fā)展2111教育與人的發(fā)展11教育制度11教育目的21教育研究的基本方法課程課程概述111~2課程組織111基礎教育課程改革11教學教學概述12-3教學過程1教學工作的基本環(huán)節(jié)1教學原則111教學方法1教學組織形式11教學評價教學改的主要觀點與趨勢學習心理認知過程32143~6學習概述學習動機1111學習遷移1學習策略111學習理論發(fā)展心理認知發(fā)展111~4情緒發(fā)展1112人格發(fā)展211身心發(fā)展1心理輔導心理健康1111~2心理輔導的方法111

德育品德心理與發(fā)展22-3道德發(fā)展理論11德育及其主要內(nèi)容德育過程1德育原則、途徑與方法1113班級管理與教師心理班級與班集體建設11~2有效課堂管理1課外活動的組織與管理班主任教師心理1合計21212121.記憶型考題重點集中在教育基礎知識和基本原理的概念、定理和分類；.理解型考題側(cè)重于實際現(xiàn)象所體現(xiàn)的教育學和心理學的原理和知識。表4：辨析題知識點分布時間模塊知識點14下教育基礎知識和基本原理教育制度教學教學概述德育品德心理與發(fā)展學習心理學習概述14上德育德育及其主要內(nèi)容教學教學原則學習心理認知過程班級管理與教師心理有效的課堂管理13下教育基礎知識和基本原理教育與社會的發(fā)展教學教學評價學習心理認知過程德育德育過程13上教育基礎知識和基本原理教育的產(chǎn)生與發(fā)展教學教學概述學習心理學習遷移教育基礎知識和基本原理教育與人的發(fā)展針對辨析題，考生要注意部分易混淆的知識點。這一題型不僅考查學生的判斷能力，更對考生的邏輯思維以及語言表達能力提出了較高要求。表5：簡答題知識點分布時間模塊知識點14下課程課程組織德育德育原則、途徑與方法

發(fā)展心理學生身心發(fā)展心理輔導心理輔導的方法14上教學教學工作的基本環(huán)節(jié)德育德育過程學習心理學習動機班級管理與教師心理教師心理13下課程基礎教育課程改革德育德育原則、途徑與方法學習心理認知過程班級管理與教師心理教師心理13上課程課程概述教學教學原則發(fā)展心理人格發(fā)展德育品德心理與發(fā)展簡答題的難度相對較小，主要是考查學生準確記憶相關的知識內(nèi)容。復習時，考生需要留意一些條理分明的知識點和要求準確記憶的知識板塊，這是比較容易以簡答題形式出現(xiàn)的。表6：材料分析題知識點分布時間模塊知識點14下德育德育原則、途徑與方法學習心理認知過程14上教育基礎知識與基本原理教育與人的發(fā)展學習心理學習遷移13下教學教學原則發(fā)展心理人格發(fā)展13上德育德育原則、途徑與方法學習心理認知過程出題形式通常是給出一段教育事實材料，根據(jù)材料呈現(xiàn)的教育現(xiàn)象或教育問題，要求考生運用相關理論知識進行評價和分析。作答時要做到層次分明，有理有據(jù)，語言流暢，書寫無誤，規(guī)范整潔，字數(shù)恰當。（三）題型示例.單項選擇（1）1958年我國曾提出過“兩個必須”的教育方針。“兩個必須”是指（）A.教育必須為當前建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.教育必須為階級斗爭服務，必須與社會活動相結(jié)合C.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育必須為社會主義建設服務，必須與工農(nóng)相結(jié)合（2）人的心理活動和行為表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是（）A.人格 B.性格 C.能力 D.氣質(zhì).辨析題（1）美育就是指藝術教育。（2）負強化等同于懲罰。.簡答題（1）我國中學應貫徹哪些基本的教育原則？（2）如何組織有效的復習？.材料分析題（1）閱讀下列材料，運用教育與社會發(fā)展的相互關系的有關理論進行簡要分析。我國著名平民教育家晏陽初在20世紀30年代曾提出過“教育救國”的理論。他認為中國落后的主要原因是因為當時農(nóng)民存在貧、愚、弱、私四大病害，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相應的四種教育，即生計教育、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育