安氏分的類法和苯酚的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、安氏分類法安氏分類法是由Angle醫(yī)生在1899年提出的，是目前使用最為廣泛的錯頜畸形分類法。Angle認(rèn)為，上頜骨固定于頭顱上，位置相對恒定，上第I恒磨牙位于上頜骨顴突之下，穩(wěn)定而不易錯位，于是以上第1恒磨牙為基準(zhǔn)，根據(jù)上下牙弓間的前后關(guān)系，將錯頜畸形分為3類。（一）第1類錯頜——中性錯頜上下頜骨及牙弓的近、遠(yuǎn)中關(guān)系正常，磨牙關(guān)系為中性關(guān)系。即當(dāng)正中頜位時。上第1恒磨牙的近中頰尖咬合于下第1恒磨牙的近中頰溝內(nèi)。若全口牙齒無一錯位者，稱為正常拾，牙列中有錯位者，則稱為第1類錯頜或中性錯頜。第1類錯頜的表現(xiàn)有牙列擁擠、上牙弓前突、雙牙弓前突、前牙反頜、前牙深覆頜、前牙及雙尖牙開頜和后牙頰、舌向錯位等。（二）第2類錯頜一一遠(yuǎn)中錯頜上下頜骨及牙弓的近、遠(yuǎn)中關(guān)系不調(diào)，下牙弓或下頜處于遠(yuǎn)中位置，磨牙為遠(yuǎn)中關(guān)系。在正中殆位時下頜后退1/4個磨牙或半個雙尖牙的距離，即上下第I恒磨牙的近中頰尖相對時，稱為輕度遠(yuǎn)中錯殆關(guān)系；當(dāng)下頜再后退，以至于上第I恒磨牙的近中頰尖咬合于下第1恒磨牙與第2雙尖牙之間，稱為完全的遠(yuǎn)中錯頜關(guān)系。第2類錯拾包括2個分類，并各自有其亞類：第2類，第1分類：除磨牙遠(yuǎn)中錯頜關(guān)系之外，上前牙唇向傾斜。第2類第1分類的癥狀可伴有深覆蓋、深覆獵和開唇露齒等。第2類，第1分類，亞類：磨牙關(guān)系只有一側(cè)為遠(yuǎn)中錯頜關(guān)系，另一側(cè)為中性關(guān)系。第2類，第2分類：除磨牙遠(yuǎn)中錯頜關(guān)系之外，上前牙舌向傾斜。第2類第2分類的癥狀有內(nèi)傾型深覆頜。第2類，第2分類，亞類：磨牙關(guān)系只有一側(cè)為遠(yuǎn)中錯頜關(guān)系，另一側(cè)為中性關(guān)系。（三）第3類錯頜—近中錯頜上下頜骨及牙弓的近遠(yuǎn)中關(guān)系不調(diào)，下頗或下牙弓處于近中位置，磨牙關(guān)系為近中關(guān)系。在正中頜位時下頜前移1/4個磨牙或半個雙尖牙的距離，即上第1恒磨牙的近中頰尖與下第1恒磨牙遠(yuǎn)中頰尖相對。稱為輕度的近中錯頜關(guān)系。若下頜向近中移位1/2個磨牙或1個雙尖牙的距離，使上第I恒磨牙的近中頰尖咬合在下第1、第2恒磨牙之間，則是完全的近中錯頜關(guān)系。第3類錯頜的伴隨癥狀可能有前牙的對頜或反頜。第3類，亞類：磨牙關(guān)系為單側(cè)的近中錯殆，而另一側(cè)為中性關(guān)系。Angle分類法簡明易懂，便于臨床應(yīng)用。但這一分類法有它的不足之處，上頜第1恒磨牙的位置并不是絕對恒定的，會因各種因素而改變，如上頜第2乳磨牙早失，上頜第一恒磨牙就會前移。因此有些遠(yuǎn)中或近中錯頜，可能是因?yàn)樯项M或上牙弓的錯位所引起。再者，本分類法只包含了代表頜（牙合）、頜、面長度或深度不調(diào)的近、遠(yuǎn)中錯頜，而高度及寬度不調(diào)則沒有提到。另外這一分類法忽視了造現(xiàn)代人類錯頜畸形的重要機(jī)制之一，即牙量、骨量的不協(xié)調(diào)。3.1.2酚教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.了解苯酚的主要物理性質(zhì)。2.掌握苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要的化學(xué)性質(zhì)3.體會苯酚結(jié)構(gòu)中羥基與苯環(huán)的相互影響4.了解苯酚的用途過程與方法：培養(yǎng)操作、觀察、分析能力，加深對分子中原子團(tuán)相互影響的認(rèn)識，培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：逐漸樹立透過現(xiàn)象看本質(zhì)的化學(xué)學(xué)科思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求實(shí)進(jìn)取的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：苯酚的化學(xué)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特征教學(xué)難點(diǎn)：苯酚的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，多媒體輔助教學(xué)法，講練結(jié)合法教學(xué)過程：【引入新課】展示幾個分子結(jié)構(gòu)，判斷是醇還是酚，引入新課?！景鍟n題】苯酚一、苯酚的物理性質(zhì)【探究一】苯酚的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一：取少量苯酚于試管中，觀察色態(tài)后加入2ml蒸餾水，振蕩實(shí)驗(yàn)二：加熱苯酚濁液。實(shí)驗(yàn)三：取少量苯酚于試管中，加入2ml乙醇，振蕩學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考，描述現(xiàn)象，并得出結(jié)論：【總結(jié)】苯酚的物理性質(zhì)：無色晶體、有特殊氣味、易溶于有機(jī)溶劑。放置時間長的苯酚往往是粉紅色，因?yàn)榭諝庵械难鯕獬叵卤椒釉谒械娜芙舛炔淮?，加熱可增大其在水中的溶解度。注意：使用苯酚要小心，如果不慎沾到皮膚上，應(yīng)立即用酒精洗滌。二、苯酚的結(jié)構(gòu)【展示】苯和苯酚分子的比例模型.分子式：C6H6O；結(jié)構(gòu)式：略；結(jié)構(gòu)簡式：【思考】所有原子均一定共面嗎？（學(xué)生：不一定，至少12個原子共面，可能13個原子都共面）【過渡】分析苯酚結(jié)構(gòu)，聯(lián)想乙醇和苯的性質(zhì)，苯酚可能有什么化學(xué)性質(zhì)呢？我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)。三、苯酚的化學(xué)性質(zhì)【探究二】苯酚是否具有酸性？實(shí)驗(yàn)一：向苯酚稀溶液中加入紫色石蕊試液實(shí)驗(yàn)二：向苯酚濁液中加入NaOH實(shí)驗(yàn)三：再向試管中加入稀鹽酸描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，試做出結(jié)論。思考、分析，得出結(jié)論：苯酚能與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)，苯酚顯酸性。苯酚不能使指示劑褪色，說明酸性很弱?！景鍟?、苯酚的弱酸性：【學(xué)生活動】小組討論思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究苯酚和碳酸酸性的強(qiáng)弱比較學(xué)生交流討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，師生互評?！径嗝襟w視頻】觀看多媒體視頻：苯酚酸性和碳酸的比較，加深印象?！究偨Y(jié)并板書】酸性：鹽酸>碳酸>苯酚>HCO3-【表格對比】乙醇和苯酚結(jié)構(gòu)性質(zhì)的差異【結(jié)論】苯酚分子中由于苯環(huán)對羥基的影響，使羥基中的氫原子部分電離出來，因此顯示弱酸性?！咎骄咳苛u基對苯環(huán)的影響【演示實(shí)驗(yàn)】課本P54：實(shí)驗(yàn)3－4【學(xué)生活動】通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。實(shí)驗(yàn)，觀察，敘述現(xiàn)象：有白色沉淀生成。分析原因?！局v解】實(shí)驗(yàn)說明，向苯酚稀溶液中加入濃溴水，既不需要加熱，也不用催化劑，立即生成白色的三溴苯酚沉淀。引導(dǎo)學(xué)生寫出化學(xué)方程式。（強(qiáng)調(diào)三溴苯酚中三個溴原子的位置）。值得注意的是，該反應(yīng)很靈敏，常用于苯酚的定性檢驗(yàn)和定量測定?！景鍟?、苯環(huán)上取代反應(yīng)【討論】苯酚與苯發(fā)生鹵代反應(yīng)有何不同？試用分子結(jié)構(gòu)加以分析。引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)條件、試劑和產(chǎn)物幾方面，對比苯和苯酚與溴的取代反應(yīng)，并從結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行分析?！窘Y(jié)論】在苯酚分子中，由于羥基對苯環(huán)的影響使苯環(huán)上羥基的鄰、對位氫原子性質(zhì)較活潑，容易被其它的原子或原子團(tuán)取代。【過渡】檢驗(yàn)苯酚的存在也可利用苯酚的顯色反應(yīng)。【演示實(shí)驗(yàn)】向盛有少量苯酚溶液的容器中滴加幾滴FeCl3溶液，可以看到溶液呈此色?！景鍟?、顯色反應(yīng)：苯酚跟三氯化鐵溶液作用能顯示紫色?！緫?yīng)用】值得注意的是，利用這一反應(yīng)進(jìn)行苯酚和Fe3+互相檢驗(yàn)。四、苯酚的用途【圖片展示】苯酚是一種重要的化工原料，可用來制造酚醛塑料（俗稱電木）、合成纖維（如錦綸）、醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥等。粗制的苯酚可用于環(huán)境消毒。純凈的苯酚可配成洗劑和軟膏，有殺菌和止痛效用。藥皂中也摻入少量的苯酚。

【課堂小結(jié)】本節(jié)課了解了苯酚的物理性質(zhì)，認(rèn)識了苯酚的結(jié)構(gòu)。羥基和苯環(huán)之間相互影響，使酚羥基顯酸性，苯環(huán)鄰位和對位發(fā)生三元取代，到此我們已認(rèn)識并研究了苯酚【課堂練習(xí)】見PPT課件【布置