2023年班主任教育隨筆500字（精選10篇）

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班主任教育隨筆500字很重要，你知道如何來寫嗎?在日常教學(xué)工作中，不少老師會在教學(xué)完成后，對自己的教學(xué)工作已散文的形式進(jìn)行簡潔的記錄總結(jié)，怎樣快速的寫一篇教育隨筆呢?下面我為大家收集整理了班主任教育隨筆500字，歡迎大家保藏使用。

班主任教育隨筆500字篇1

長期以來，我始終為開好班會課做著樂觀的預(yù)備，雖然有時候效果還是不夠好。我認(rèn)為，班會課是班主任加強(qiáng)班級管理、實施素養(yǎng)教育的重要抓手。

班會課是由班主任指導(dǎo)的、著眼于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高且具有豐富的教育教學(xué)內(nèi)容的課。在實際工作中，有些老師卻常以“讓同學(xué)自主”為借口，沒有很好地發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用；有些老師以“敬重同學(xué)”為托詞，對同學(xué)爭吵、困惑的問題缺乏樂觀、有效的引導(dǎo)。班主任與同學(xué)事先的細(xì)心策劃、對問題的預(yù)設(shè)、對結(jié)構(gòu)的考慮，保證了班級活動的有效性。在指導(dǎo)同學(xué)開展活動時應(yīng)擁有更重要的話語權(quán)，應(yīng)更好的發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用。

班會課著眼于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。它不僅要著眼于德育目標(biāo)，還要著眼于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。班主任在建班育人的過程中，應(yīng)鼓舞指導(dǎo)同學(xué)在班會課中學(xué)習(xí)、提高。比如思想政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、技能素養(yǎng)等。關(guān)鍵是要開展針對性的班級活動。

在班級活動中加強(qiáng)集體建設(shè)。要建設(shè)班集體，常常開展班級活動是一項重要的舉措。我們要依據(jù)班集體建設(shè)的近期、中期和長期的目標(biāo)，開展相應(yīng)的班級活動。在活動中，同學(xué)們能不斷地明確班級共同的奮斗目標(biāo)并漸漸實現(xiàn)它。每開展一次活動，就是一次向班級奮斗目標(biāo)的邁進(jìn)；每勝利的開展一次活動，就能增加班集體的分散力。很多專家認(rèn)為，今日的勝利=15%學(xué)問+85%人際關(guān)系。而班級活動恰恰可以不斷促進(jìn)班級內(nèi)部的人際溝通。

作為一名德育工，在教育改革的今日要做的事許多，作為一名剛剛上任的年輕班主任，一項重要的任務(wù)就是切實上好班會課，讓勝利的班會課直擊同學(xué)的心靈，促進(jìn)同學(xué)的健康成長。

班主任教育隨筆500字篇2

每個孩子都盼望老師的關(guān)注、老師的愛，這是他的需要，這是他的權(quán)利。沒有愛的教育是蒼白的，而且是簡單畸變的。即使是年齡很小很小的孩子，眼睛也是敏銳的，心靈是稚嫩的。作為一名老師永久不要遺忘：自己的一言一行，哪怕是無意的、微小的，都很有可能在孩子的心靈上留下終生難忘的記憶。

一翰是我們班年齡最小的孩子，每次我們組織孩子們排隊時，他總是掉隊。在這時，我就情不自禁地拉起他松軟的小手。這一切是自然的，我沒有把它當(dāng)回事。

有一天，我和從前一樣拉著一翰的小手走在最終邊。走在前面的浩然回過頭來對我說：“王老師，你也領(lǐng)著我吧！你從來沒有牽過我的手”。她的話引起了我的留意，我看著其它的孩子艷羨和失落的目光，我陷入了深深的思考。以前在排隊時，我經(jīng)常牽起年齡小，動作慢、鬧心情或是較淘氣的孩子，我自以為這樣做已經(jīng)是很“盡職”了，我責(zé)備自己的馬虎，以至忽視了別的孩子的情感世界，孩子的內(nèi)心是多么渴望老師與自己親近。拉手，雖然只是表達(dá)老師微小的關(guān)注，卻能讓孩子得到心靈上的滿意。

從這以后，我總是制造條件讓每個孩子都有機(jī)會和我拉手，讓他們不再有“失落感”，給他他以平常的愛。每當(dāng)我拉著他們松軟的小手時，我總感覺特殊親切，信任孩子們也會真實地感受到我更愛他們。

想起有一句話是這么說的“愛是一種奇妙的教育力氣，只有喜愛才是最好的老師，而老師要把愛灑向每一個孩子的心田”。此時此刻，我對這句話有了更深刻的理解和感悟。

班主任教育隨筆500字篇3

星期四下午，一個晴天霹靂的消息像長了翅膀似的傳入了同學(xué)們的耳朵中：王老師不帶我們了，要回洞山校區(qū)了。我們驚慌地趕快找王老師核實，沒想到這是真的，竟如此的突然。同學(xué)們回到教室號啕大哭起來，那一刻，除了哭聲，連空氣都停止了腳步。王老師趕來教室安撫我們，但是受了重傷的心難以安靜，太多的不滿，不舍如潮水般涌上心頭。王老師也忍不住地哭了起來，大家久久不愿離開。

其次天，本想好好地和王老師上一堂告辭課，同學(xué)們一到教室就自發(fā)地在黑板上寫下了自己對王老師不舍的話語?？墒?，走進(jìn)老師的不是王老師，而是一位年輕的女老師，個頭和王老師差不多高，扎著個馬尾辮，皮膚白皙，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，面帶微笑的向我們介紹她就是我們的新語文老師——徐老師。同學(xué)們一聽，可傻了眼。莫非王老師就這樣走了？大家心里憤憤不平。

教室里再也沒有了往日的井然有序了。有的同學(xué)隨心所欲地亂扔垃圾，有的同學(xué)借此機(jī)會不好好寫作業(yè)，還有的同學(xué)甚至傳紙條說：不讓徐老師進(jìn)來，讓王老師回來。面對同學(xué)們的種種刁難和無禮，徐老師不但沒有生氣、發(fā)怒，反而親切地和同學(xué)們談心，勸慰大家，并陪不寫作業(yè)的同學(xué)完成作業(yè)。徐老師這些舉動，讓我失衡的心里平衡了很多——徐老師也是一位仔細(xì)負(fù)責(zé)的好老師。

其實，徐老師也是無辜的“受害者”，我們把不滿都撒在她身上，而徐老師一點怨言都沒說，她的大度和寬容，不禁讓我心中有一些愧疚。尤其得知徐老師昨夜為了生病的孩子一點多還沒有休息，可今日早晨竟然把生病的孩子一個人丟在家里，拖著疲乏的身子來給我們上課。可見，在這個時候我們四（一）班的孩子在徐老師的心中是多么的重要。此時，我原先沉重的心情變得輕松了很多，布滿心頭的陰云也不知不覺地開頭散了。

王老師走了，她對我們的愛永久留在心里。徐老師來了，也靜靜地走進(jìn)了我們的心里，信任也會永久住在我們的心里。

班主任教育隨筆500字篇4

對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些生疏、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的力量。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有平安感時，他們必定會顯現(xiàn)出特殊焦慮、苦惱直至放聲痛哭。

綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件特別正常的事情。那么作為幼兒老師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進(jìn)行正?；顒印Ｄ壳?，問題已經(jīng)很清晰了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點，問題就簡潔很多了：

首先，整體環(huán)境。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個活動室時，需要有一個特別舒適的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小伴侶們的心情等。幼兒進(jìn)入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱忱接待（面帶微笑），和氣的語氣，再有小伴侶們的快樂、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園制造有利條件。

其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會消失多個崇拜者。因此，我們要想風(fēng)調(diào)雨順、一呼百應(yīng)，必需要成為孩子們的信服者包括：

一、對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)懷和愛惜；二、講一些他們所感愛好的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等；三、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。

再次是從培育幼兒角度動身。主要是培育幼兒的自信念。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒樂觀回答老師的提問；在生活上各項事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)覺他們，同時對其加以關(guān)注。

最終一點是食品的安撫?！懊褚允碁樘臁保^大多數(shù)幼兒都是比較喜愛吃的，那么我們老師為什么不能利用孩子們的這一弱點來轉(zhuǎn)變他們的某些行為呢？

班主任教育隨筆500字篇5

教學(xué)兩年，有這樣一種感覺，各班總有幾個同學(xué)既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參與;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批判，是一些簡單被老師忽視“遺忘”的同學(xué)。

我班的CQ就是這樣一個好像沒有什么特色的同學(xué)。在和他相處的兩個學(xué)年，我好像沒有特意去留意過他的一舉一動。直到本月的一次大課間，一件微不足道的小事轉(zhuǎn)變了我對他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自己。那天大課間，由于下課略微晚了點，同學(xué)都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序，正好放在飲水機(jī)旁邊的拖把倒了，同學(xué)光顧著擠，好象沒有留意到橫在地上的掃把。這時，CQ同學(xué)擠了過來，告知大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，大課間結(jié)束回教室后，立即在班級表揚了他，并盡力贊美了他關(guān)懷集體，為他人著想的好行為。此后，我盡可能的多關(guān)注他，又從幾件小事里發(fā)覺他性格中閃光的地方，并準(zhǔn)時賜予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。慢慢地我發(fā)覺他似乎開頭轉(zhuǎn)變了，上課特殊仔細(xì)，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成果也有了提高，這件事給我留下了很深的印象，在班主任工作中，我開頭注意以人為本，面對全體，細(xì)心觀看，捕獲他們身上的每一個閃光點，準(zhǔn)時把贊美送給每一個同學(xué)，使之發(fā)揚光大。使每個同學(xué)都感到“我能行”，“我會勝利”。通過這一件事也使我懂得，老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓舞的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對同學(xué)小小的勝利，點滴的優(yōu)點賜予贊美，可以強(qiáng)化其獲得勝利的心情體驗，滿意其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培育自信念，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮勉向上的班集體氛圍。

多給同學(xué)一點贊美，或許他明天的勝利就隱藏在我們的贊美之中。

班主任教育隨筆500字篇6

今日下午，我們組織了一次全校性的班主任論壇活動，依據(jù)市區(qū)教育局和我們學(xué)校今年的工作重點育人制度的制定和實施，接近學(xué)期結(jié)束，我想從制度這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實施過程中的收獲或困惑。

簡短的開場白以后，便是班主任老師的溝通時間。一年級一位班主任老師為我們敘述了這樣一個案例：班內(nèi)的兩個孩子，由于下課后出教室，一個孩子無意中把另一個孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)覺這種狀況后，班主任老師準(zhǔn)時進(jìn)行處理可是事情還沒結(jié)束。下午放學(xué)后，班主任老師接到了家長的電話，說是孩子在學(xué)校被人欺侮了，并在電話中向孩子賠禮?？墒遣灰粫杭议L又帶著孩子到學(xué)校來了。原來孩子在被碰倒的時候不當(dāng)心讓牙齒蹭了一下下嘴唇，現(xiàn)在下嘴唇內(nèi)側(cè)有點像潰瘍。家長為此找到班主任

為此，這位班主任老師感到非常的委屈，原來遇到這件事后批判那位小男生就不對，現(xiàn)在極力袒護(hù)的這位女生家長還找上門來

聽著這位班主任老師的訴苦，我沒有急于確定或否定她的做法，而是轉(zhuǎn)而看看其他老師的反應(yīng)。

稍待片刻，我說：其實，遇到這種事情，只要用好我們育人制度中的老師常常與家長溝通制度，就肯定會好處理許多。

最終，我還告誡各位班主任老師千萬不要把孩子之間的沖突看成與我們大人一樣，其實，有時候在孩子看來并不是什么重要的事情，可經(jīng)過我們大人好心地處理，或許會適得其反。我們學(xué)校階段同學(xué)年齡跨度大，低年級學(xué)校生的特點到高年級可能就不是這么一回事了。有時候需要我們好好討論一下孩子各年段的特點。

盼望通過這次論壇，能帶給老師們一些思索。

班主任教育隨筆500字篇7

一跨進(jìn)教室，只見小吉拿著一包糖向我走來，我還以為她要檢舉哪位同學(xué)帶零食了呢。沒想到小吉走到我面前，雙手捧著那包糖說：“老師，我請你吃糖。”我愣住了，喃喃道：“你姐姐結(jié)婚了？不對呀。你又沒姐姐……”“老師，是我公公家的女兒結(jié)婚了，奶奶去喝喜酒拿回來好多糖啊，我想把這包送給你?！薄芭?，感謝?。　蔽疫呎f邊琢磨著，我該不該收下她的禮物呀？拒絕，不好意思吧，這可是小吉的一片心愿哦；收下，也不好吧，都說了不能帶零食，不能吃零食，我收下了不就意味著我這個老師食言了……朗讀聲早已停止，同學(xué)們都凝視著我倆，我真是兩難呀，可我不能影響同學(xué)的早自習(xí)呀。先收下小吉的禮物再說吧。我就在全班同學(xué)的凝視下收下了小吉的禮物，把它放在講臺的抽屜里，然后讓同學(xué)連續(xù)早讀。

收了小吉的這份禮物，我該怎么做呀，況且全班同學(xué)都看到了這一幕，我得想個好計策。對了，獨樂樂不如眾樂樂吧，我打算把小吉的這份禮物分給全班同學(xué)，讓同學(xué)和我一起共享受這份“愛”。那么多同學(xué)怎么分呢？自己再去買些吧，算是搞個小小的活動，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)之余輕松片刻。說干就干，第三節(jié)課的下半節(jié)課，我就借小吉的名義把歡樂和大家一起共享?？粗瑢W(xué)有說有笑，完全遺忘了學(xué)習(xí)的郁悶，我的心情非常舒服。同學(xué)自然而然知道享受之后就得更加努力了。

多謝小吉的這份禮物，讓我感受到了同學(xué)對我的愛，也讓同學(xué)們歡樂相伴好好學(xué)習(xí)。

班主任教育隨筆500字篇8

教育，潤物無聲，是一種才智、一種境界、一種追求。雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋，那就是教育故事，它記錄著教育實踐、反思著教育行為。對于班主任來說，回顧那一個又一個生動的教育實踐，既是一個沉淀的過程，也是一個升華的過程。1月8日，區(qū)中學(xué)校班主任“我的教育故事”演講競賽勝利進(jìn)行。這些優(yōu)秀班主任同臺競技，以賽會友，探討“用才智撥動同學(xué)心弦的藝術(shù)”。

競賽分學(xué)校、中學(xué)組依次進(jìn)行。學(xué)校組的班主任們從一個個親身經(jīng)受、印象深刻的教育故事入手，有對班級個別同學(xué)的細(xì)致討論、有對班主任工作的深刻反思、有對處理同學(xué)沖突的創(chuàng)新思路，有自己工作中的歡樂和淚水……

中學(xué)組的班主任們演講的主題鮮亮突出、事例選擇的聚焦性強(qiáng)，內(nèi)容更充實了，于樸實中滲透著一個個教育哲理。一個個真實生動的故事，一句句扣人心弦的話語，抒發(fā)著對同學(xué)們的真摯喜愛，盡情地闡述著三尺講臺上的精彩人生，詮釋了作為一名老師的愛心與責(zé)任，充分將班主任的工作和愛與才智的教育牽成一線，上演著一個個朝氣蓬勃又幸福的老師形象。

總之，本次競賽，為全區(qū)班主任成長搭建了一個碰撞教育才智、呈現(xiàn)教育藝術(shù)，重構(gòu)教育理念的平臺，信任在這個平臺上班主任們會走得更深、走得更遠(yuǎn)，走向更廣袤的天地！

班主任教育隨筆500字篇9

小云（化名）是我從三年級到五年級的同學(xué)，她總是土土的像是從山里來的，學(xué)習(xí)也不咋的，唯獨她那牽強(qiáng)的笑應(yīng)當(dāng)是她唯一給人留的獨特印象吧。我和其他同仁一樣喜愛成果好的、乖巧的同學(xué)，也一樣公正對待著每一位同學(xué)。

一次偶然機(jī)會，我提問起來小云（說實在的我是亂點名的），教室一片嘩然，她臉上沒有半點表情，我厲聲讓大家寧靜下來期盼她的答案，她站在那一動不動，站了好久，我只好讓同學(xué)們一起說，我特意關(guān)注了下她的嘴唇，應(yīng)當(dāng)也是同樣的答案，我讓她坐下。

臨下課空余時間，我給大家講了個我中學(xué)教書的一個故事（這故事就省了吧），同學(xué)們聽了后隱隱懂了我的意思。課后我把小云叫在一邊說：“剛才的問題你應(yīng)當(dāng)會吧，下次爭取說出來！”我笑了下離開了。

其次節(jié)課，我又提問了一個簡潔的問題給她，她看了看四周的同學(xué)，大家沒有上節(jié)課那么嘩然（當(dāng)然還有嘰嘰咕咕的聲音，我用眼神制止了一下），她吞吞吐吐地說著答案?！昂馨?！”我鼓著掌說，同學(xué)們也鼓起了掌來。我說道“小云今日表現(xiàn)很不錯吧！我們是不是應(yīng)當(dāng)再給她鼓次