2023年班主任談心活動工作總結(jié)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦班主任談心活動工作總結(jié)班主任談心活動工作總結(jié)

為了更好的做好班主任這一工作，必需要常常性的和同學舉行溝通，為了更好的了解同學的思想動態(tài)，把握同學的思想動向，需要常常性的和同學談心。由于談心是做好同學思想工作的主要形式，通過談心，既可以增進教師和同學的感情，又可以互相溝通思想，解開思想上的某些疙瘩。按照小學支配，規(guī)定每周三大課間為談心時光，結(jié)合我前段時光與同學的談心活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我對談心對象的分類

在開展同學談心工作時，我首先將自己的同學分為四類，然后有輕重緩急地、有針對性地、有側(cè)重點地與不同種類的同學開展談心工作：

第一類：家庭特別類同學。

這類同學有的是父母離異，有的是父母一方因病或因故離世。這類同學要么冷漠、要么偏激、要么仇視、要么自閉、要么缺少家庭暖和，對于這類同學一定要因人而異，多賦予暖和和體貼，用真情去感化。

其次類：家庭貧窮類同學。

這類同學內(nèi)心往往很自卑，內(nèi)心較為封閉和堅強。談心工作中除了具體了解同學家庭主要收支以外，便于日后助學活動的評比，更要注重引導(dǎo)他們掙脫自卑心理，協(xié)助他們樹立自信、自

立、自強的觀念。另外，尤其在發(fā)放一些生活補助和國家助學金的時候，注重引導(dǎo)他們學會感恩，懂得回報。

第三類：典型同學。典型同學中又包括表現(xiàn)優(yōu)秀突出的同學和后進同學兩種。

優(yōu)秀突出的同學包括學習成果優(yōu)異的同學。他們普通自覺性較高、自制力強、談心工作中主要側(cè)重指導(dǎo)性的索引，但是這類同學也存在一些個性的弊病，由于常常受到周圍人的贊許、艷羨，從而對自己的缺點還熟悉不足，因此在與這類同學的談心時，不僅要絕對他們的優(yōu)秀表現(xiàn)和所取得的成果，同時對他們的不足也不行回避。

后進生包括學習困難的同學和自制力弱、行為散漫的同學。這類同學，一定不能放任自流，加強和這類同學談心交心可以在一定程度上阻擋以點帶面的負面影響，以防止惡習壞風在班級內(nèi)的擴散與蔓延。在與這類同學談心中注意采納鼓舞法，擅長發(fā)掘他們身上的閃光點，樂觀真心的認可和贊許勢必會滿足他們對自己的樂觀熟悉。另外，對于這類同學，因為談心效果不能立竿見影，而且后期需要不斷鞏固和跟進，因此我們要有長久奮戰(zhàn)的心理預(yù)備，秉承“不拋棄，不放棄每一個同學”的教導(dǎo)觀點。

第四類：一般類同學。

這類同學各方面表現(xiàn)并不非常優(yōu)秀突出，但決不惹事生非，他們中規(guī)中矩，默默無聞，也是我們同學工作中是最簡單被忽視的一個群體。在平常的談心工作中也應(yīng)加強對這部分學生的關(guān)

注，多引導(dǎo)、多鼓舞，多重視、注意引導(dǎo)他們向優(yōu)秀同學轉(zhuǎn)化，從而讓囫圇班級形成一種“比、趕、超”的彌漫競爭的樂觀氛圍。

二、結(jié)合“靜靜話信箱”

小學為每個班級都設(shè)立了“靜靜話信箱”，通過“靜靜話”走進孩子心靈，巧解心靈，巧解心結(jié)，寓德于心，凈化同學心靈，陶冶同學情操?！办o靜話信箱”不是一個容易收信的箱子，它是同學訴說心里話的“知心伴侶”，它是來自同學思想教導(dǎo)的信息庫。實行循序漸進的引導(dǎo)，不讓任何一位走近“靜靜話信箱”的同學失望，使同學能夠信任、依靠“靜靜話信箱”。同學通過信箱把平常碰到的難事，愁事和棘手事都向教師一一傾訴。教師則通過信箱了解同學心理成長過程，協(xié)助解愉快里的疙瘩，舉行健康的心理教導(dǎo)和疏導(dǎo)，逐步走進同學的心靈。班主任天天下午放學后都開箱收取同學的靜靜話，舉行處理并做好記錄，存檔。發(fā)覺其中的問題準時與同學交流溝通，并遵從肯定保密的原則?！办o靜話信箱”已經(jīng)成為我校同學思想道德建設(shè)的有效載體，它讓我們摸準同學心理情況的脈搏，更好構(gòu)建大德育的工作體系。我們把“靜靜話信箱”工作滲透到各方面教導(dǎo)的全過程。

三、談心要交心

談心談心，以心換心，才干起到通過談心達到交心的目的，才干暢所欲言。老師在平常要到處關(guān)懷同學，愛惜同學；在日常學習生活中，要和同學常接觸，多談天，同學才樂意向教師倒出

心里話。和同學談心時，要衷心誠意，要先交出心來，做到推心置腹，尤其是同后進生或有特別問題的同學談心時，態(tài)度更要懇切和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)同學的共鳴。這樣，才干把自己和同學的心連到一起。

四、談心要準時

老師平常要做有心人，要多留意觀看同學的心情變化。需要談?wù)勑?，聽聽同學有什么看法，有什么主意，以免挫傷同學的樂觀性，或解除一些思想負擔。有時同學個人或其家庭碰到了困難