第4單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（知識(shí)梳理檢測）六年級(jí)語文上冊部編版

部編版六上第四單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【知識(shí)梳理】第四單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、易讀錯(cuò)的字獰(níng)笑攙(chān)扶祭奠(diàn)咆(páo)哮呻(shēn)吟吞沒(mò)勉強(qiáng)(qiǎnɡ)寡(ɡuǎ)婦皺(zhòu)眉蜷(quán)縮忐忑(tǎntè)魁(kuí)梧青稞(kē)威脅(xié)收斂(liǎn)保佑(yòu)二、易寫錯(cuò)的字哮:右邊是“孝”。廢:半包圍結(jié)構(gòu),里面是“發(fā)”。唉:右下是“矢”,長撇不出頭。喃:右邊被包圍的部分是“”。湃:“拜”左邊是“手”的變形,右邊有四橫。三、一字組多詞。洶(xiōng)：洶涌來勢洶洶涌(yǒng)：涌現(xiàn)涌動(dòng)澎(péng)：澎湃澎湖湃(pài)：澎湃滂湃濺(jiàn)：水花四濺噴濺熄(xī)：熄燈熄火掀(xiān)：掀起掀開困(kùn)：困難困苦唉(āi)：唉聲嘆氣淋(lín)：淋水淋雨嘿(hēi)：嘿嘿笑糟(zāo)：糟糕糟蹋嘛(ma)：干嘛皺(zhòu)：皺紋皺巴巴勺(sháo)：勺子飯勺棚(péng)：牲口棚天棚苔(tái)：苔蘚苔痕蘚(xiǎn)：苔蘚坪(píng)：草坪坪壩蔗(zhè)：甘蔗蔗糖瀑(pù)：瀑布飛瀑縫(féng)：裂縫門縫諺(yàn)：諺語農(nóng)諺四、多音字。倒強(qiáng)折哄五、同音字。淌(流淌)呻(呻吟)廢(廢品)皺(皺紋)廢(廢品)倘(倘若)伸(伸手)費(fèi)(費(fèi)事)雛(雛燕)費(fèi)(費(fèi)事)咆(咆哮)啞(沙啞)揪(揪住)勺(勺子)皺(皺紋)跑(跑步)亞(亞洲)秋(秋天)勾(勾引)雛(雛燕)糟(糟糕)嗓(嗓子)淌(流淌)揪(揪出)橡(橡皮)遭(遭遇)噪(噪聲)倘(倘若)鍬(鐵鍬)像(好像)六、形近字嗓(嗓子)呻(呻吟)揪(揪出)咆(咆哮)啞(沙啞)噪(噪聲)伸(伸縮)鍬(鐵鍬)跑(跑步)亞(亞洲)揪(揪住)勺(勺子)糟(糟糕)秋(秋天)勾(勾引)遭(遭遇)七、重點(diǎn)詞語咆哮驚慌嗓子擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒猛然漁夫風(fēng)暴轟鳴沉思抱怨傾聽探望照顧困難陰冷漁網(wǎng)糟糕憂慮濕淋淋后腦勺跌跌撞撞洶涌澎湃心驚肉跳忐忑不安寒風(fēng)呼嘯心驚肉跳閃閃發(fā)亮指手畫腳不假思索自言自語自作自受勢不可當(dāng)八、近義詞顧惜—憐惜抱怨—埋怨憂慮—焦慮嚴(yán)肅—嚴(yán)厲寂靜—安靜驚慌—驚恐九、反義詞驚慌—鎮(zhèn)定沙啞—清脆潮濕—干燥虛弱—強(qiáng)健可憐—幸福寂靜—熱鬧十、詞語積累。1.詞語搭配(清瘦)的臉(窄窄)的木橋(白茫茫)的世界(古老)的鐘(放肆)地舔(痛苦)地呻吟(洶涌澎湃)的海浪(冰冷發(fā)青)的臉(嚴(yán)厲)地說(飽滿)的情緒(濕淋淋)的漁網(wǎng)(蒼白僵硬)的手(嚴(yán)峻)的臉(新鮮)的魚湯(魁梧黧黑)的漁夫2.特殊詞語。ABAC式樣的詞語：自作自受自言自語類似的詞語:自生自滅一生一世自由自在自給自足自暴自棄3.詞語拓展①描寫心情的詞語：忐忑不安心驚肉跳跳類似的詞語:心急如焚憂心忡忡垂頭喪氣百感交集悲痛欲絕②描寫天氣的詞語：寒風(fēng)呼嘯風(fēng)雨交加秋高氣爽③描寫人物神態(tài)的詞語：大驚失色六神無主泰然自若全神貫注和顏悅色神采飛揚(yáng)④描寫大海的詞語：洶涌澎湃海風(fēng)呼嘯風(fēng)平浪靜十一、省略號(hào)1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……(表示省略遞增的次數(shù))2.“還好,總算活著回來啦?！也辉?你在家里做些什么呢?”(表示語意的跳躍)3.“我?”桑娜臉色發(fā)白,說,“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕?！?表示說話結(jié)巴,欲言又止)4.“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他回來啦?……不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”(表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù))十二、句子積累。1.擬人句。（1）木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。（2）水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。2.比喻句（1）山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。（2）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。3.反問句老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。6.?？季湫停?）山洪咆哮著,像一群受驚的野馬。(仿寫比喻句)（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。(仿寫擬人句)（3）有的同志滑倒了,架橋的同志就用頭把他頂住;有的戰(zhàn)士踩著架橋同志的肩膀了,架橋的同志就咬緊牙頂著;有的同志滑到河里了,架橋的同志就趕緊把他扶上去。（仿寫排比句)（4）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。（理解含義深刻的句子)前一句是環(huán)境描寫,運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象;后一句“瘋了似的折回來”寫出了人們慌不擇路的情景。十二、課文回顧。1.《橋》是一篇微型小說,敘述了一位老支書面對暴發(fā)的山洪,以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。贊揚(yáng)了老支書忠于職守、舍己為人和大公無私的精神。2.《窮人》作者是俄國作家列夫·托爾斯泰,他的代表作品有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事,贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。3.《金色的魚鉤》按照事情發(fā)展的順序敘述了長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。十三、背誦月累1.理解小說中人物形象的方法:（1）通過留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng),深入地理解人物形象。（2）通過小說的情節(jié)感受人物形象。（3）從小說的環(huán)境描寫中理解人物形象。2.日積月累回鄉(xiāng)偶書[唐]賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來。十四、素養(yǎng)與能力①《橋》有感情地朗讀，找出寫老支書神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，深刻理解課文。找出描寫環(huán)境的句子，體會(huì)其作用；討論結(jié)尾點(diǎn)明人物關(guān)系的好處。②《窮人》引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的美好心靈，分析作者運(yùn)用對話和心里活動(dòng)描寫及環(huán)境描寫的好處。了解作者托爾斯泰的情況。了解文中人物對話、心理活動(dòng)及環(huán)境描寫對刻畫人物的作用。③《金色的魚鉤》在讀中體會(huì)小說生動(dòng)的情節(jié)，在小組互助合作中，提高自己的語言表達(dá)能力。通過文字描述體會(huì)老班長的高尚的情操和高度的革命熱情，讓情感教育深入學(xué)生心中。單元課文知識(shí)梳理第13課：《橋》1.課題解讀《橋》這篇課文描寫了老支書在洪水襲來的時(shí)刻，鎮(zhèn)定指揮全村人過橋撤離，舍己為人的故事。2.課文重點(diǎn)理解（1）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。理解：前一句是環(huán)境描寫,運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象;后一句“瘋了似的折回來”寫出了人們慌不擇路的情景。（2）木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的垮塌埋下了伏筆。（3）老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”理解：(1)“沖上前”“揪出”“吼”是對老漢的動(dòng)作描寫?！皟吹孟裰槐印笔菍蠞h的神態(tài)描寫。“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”是對老漢的語言描寫,讓人體會(huì)到老漢的鐵面無私。(2)一“揪”一“推”讓我們體會(huì)到老漢在親人和群眾面前以身作則又愛子心切的崇高形象。（4）老漢兇得像只豹子。理解：“兇得像只豹子”運(yùn)用比喻的修辭手法,將老漢因無私無畏而自然生成的威嚴(yán)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。（5）木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。理解：這里運(yùn)用擬人的修辭手法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊和人們的重壓下即將斷裂的危急情形,同時(shí)也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。（6）她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。理解：“她丈夫”指的是老支書,“她兒子”指的是那個(gè)小伙子。小說最后才點(diǎn)明小伙子和老支書的關(guān)系,這樣寫的好處是出乎意料的結(jié)尾,更能震撼人心,烘托出老支書的光輝形象。3.問題探究（1）“他像一座山”表現(xiàn)了什么?這里把老漢比喻成“一座山”,既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜,與人們在山洪暴發(fā)時(shí)“驚慌”瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比,又寫出了老漢在人們心目中的地位,這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。（2）老漢為什么讓黨員排在后邊？這體現(xiàn)了什么？因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨對黨員的要求高于人民群眾，老漢這樣要求體現(xiàn)了他極強(qiáng)的原則性。另外，老漢也是一名黨員，他讓黨員排在后邊，自己也就排在了后邊，在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，他不利用職權(quán)為自己的安全考慮，而是嚴(yán)格要求自己，體現(xiàn)了黨員純潔的黨性。（3）文章結(jié)尾這樣寫有什么好處？這是設(shè)置懸念的寫作方法，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果，進(jìn)一步體現(xiàn)了人物無私無畏、英勇獻(xiàn)身的精神。4.課后拓展運(yùn)用環(huán)境描寫，烘托人物形象環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境描寫對小說故事情節(jié)的發(fā)展有推動(dòng)作用，人物形象在環(huán)境變化中也更加鮮明、突出。本文就是通過環(huán)境描寫推動(dòng)了故事的發(fā)展，讓老支書的形象在環(huán)境描寫的烘托下更加鮮明。運(yùn)用環(huán)境描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）環(huán)境描寫一定要與小說要揭示的主題相一致，不能脫離小說的主題。（2）環(huán)境描寫一定要為刻畫人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)服務(wù)。（3）環(huán)境描寫要適可而止，不能在小說中占據(jù)主要位置。課文范例：①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。③近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。寫法品析：課文開頭的環(huán)境描寫表現(xiàn)了暴雨、山洪的突如其來和形勢的危急，同時(shí)營造出死亡步步逼近的危機(jī)感，為故事的發(fā)展作鋪墊，也為老支書的犧牲埋下伏筆。第14課：《窮人》1.課題解讀課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。2.課文重點(diǎn)理解（1）屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。理解：這是一個(gè)環(huán)境的描寫，“寒風(fēng)呼嘯”、“洶涌澎湃的海浪”突出了當(dāng)時(shí)天氣的惡劣。（2）“他現(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語理解：暴風(fēng)雨聲音似乎在時(shí)刻提醒著桑娜，丈夫尚未歸來，危險(xiǎn)時(shí)刻存在。對丈夫擔(dān)憂與期盼他能安然回來的心情，伴隨著焦慮度過著這一分一秒。無能為力的她此時(shí)也只能祈求神的保佑了。（3）屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。理解：寡婦的日子的確不好過，與桑娜家的溫暖舒適不同，這里沒有爐子里發(fā)出的暖暖的火光，顯得“潮濕又陰冷”。暗示西蒙的生活很困窘。（4）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓也好！”理解：“忐忑不安”在這里有惴惴不安的意思，到底什么使她不安呢，那就是家境窘困，勉強(qiáng)維持。“這是鬧著玩的嗎？”自然不是鬧著玩的，拼死拼活地干也只夠填飽七個(gè)人的肚子，現(xiàn)在一下子就多了兩個(gè)??！這里的省略號(hào)很好地描寫出桑娜這種矛盾的心情。思維斷斷續(xù)續(xù)，心疼丈夫?yàn)榧彝ニ冻龅模瑩?dān)心丈夫會(huì)責(zé)怪。但對抱回孩子這件事的結(jié)果是不變的，寧肯丈夫不認(rèn)同，被打，只要收留下那兩個(gè)孩子，她都愿意。自責(zé)的背后是善良，對丈夫的體恤，心甘情愿是源于對孤兒的不忍拋棄。（5）“我也不知道她什么時(shí)候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。理解：一段沉默后，桑娜終于下定決心要跟丈夫談及這件事，但她對丈夫能否接受這兩個(gè)孤兒心中沒底，因而表述斷斷續(xù)續(xù)，這里的省略號(hào)恰到好處的表現(xiàn)這一點(diǎn)。這里“沉默”是一種等待，等待丈夫的表態(tài)，更是一種難過，為如此小的孩子就沒有的父母而痛心。3.問題探究（1）從漁夫回家開始，課文中運(yùn)用了大量的對話描寫，說說分別體現(xiàn)了漁夫和桑娜怎樣的性格?！霸愀?、倒霉”這樣一些簡短的話語體現(xiàn)出漁夫心直口快、性格豪爽的特點(diǎn)。從催促桑娜把孩子抱來的話語中可以看出他的粗中有細(xì)和善良。桑娜語無倫次的回答和如釋重負(fù)地告訴丈夫孤兒已經(jīng)抱過來，體現(xiàn)了她善良、高尚的心靈。（2）在漁夫和桑娜的對話中，有兩次沉默，這兩次沉默體現(xiàn)了桑娜怎樣的品質(zhì)？桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑娜不知道該如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事情，這沉默里包含著矛盾和斗爭，也包含著尋求解決問題的苦心。漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐懼中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，所以也沒有說話。第二次是桑娜把西蒙去世的消息告訴丈夫，她在等待丈夫的決定，桑娜的沉默里充滿對孤兒的同情，也飽含著對丈夫的試探和期待。兩次沉默體現(xiàn)了她善良的品質(zhì)。（3）小說以“窮人”為題，你覺得桑娜和漁夫窮嗎？示例：我覺得桑娜和漁夫不“窮”。雖然他們的物質(zhì)生活是貧窮的，漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，桑娜也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。而且孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。但是他們精神和品德上是富有的，因?yàn)樗麄兦趧?、善良?.課后拓展妙筆生花，感悟名家手法。（1）環(huán)境描寫細(xì)致生動(dòng)課文第一段，寫桑娜等待丈夫歸來的焦灼心情，是通過屋外和屋內(nèi)兩種環(huán)境的對比來具體描述的?！拔萃夂L(fēng)呼嘯”，海浪“洶涌澎湃”，而室內(nèi)卻寧靜而舒適。桑娜不時(shí)傾聽風(fēng)暴的聲音，“感到心驚肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地歸來。從這些描寫中，我們不僅知道桑娜一家過著貧困的生活，還知道她勤勞賢慧，把漁家小屋收拾得整潔而溫暖，同時(shí)心地善良，愛憐丈夫。通過寫桑娜一家艱難困苦的生活與下文收養(yǎng)孤兒的舉動(dòng)形成了對比，寫她愛憐丈夫的焦灼心情與下文收養(yǎng)孤兒的心愿構(gòu)成了矛盾，有力地映襯了她美好的心靈。（2）心理描寫細(xì)致入微心理描寫細(xì)致入微，在矛盾沖突中顯示人物的品質(zhì)，是本課的一個(gè)顯著特點(diǎn)。尤其是第二段描寫了桑娜矛盾痛苦、無可奈何的心理狀態(tài)。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死，毫不猶豫地抱回兩個(gè)遺孤，可她又“忐忑不安”地想；“他會(huì)說什么呢？……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！”她為什么會(huì)這樣想呢？因?yàn)榧揖潮緛砭秃芨F困，又有五個(gè)孩子，丈夫的擔(dān)子已經(jīng)很重了，現(xiàn)在再加兩個(gè)孩子，能養(yǎng)活嗎？所以，桑娜的擔(dān)心是很自然的?？墒撬窒耄骸班?，揍我一頓也好！”可見她更堅(jiān)定了收養(yǎng)孤兒的決心。是什么原因形成桑娜矛盾復(fù)雜的心理呢？是罪惡的剝削制度造成的窮困，是窮苦人民在現(xiàn)實(shí)情況下一種真實(shí)心理的寫照。它不但不會(huì)減少桑娜善良性格、純潔心靈的光彩，反而在思想斗爭中，增添了她克己待人的光輝形象?。?）細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩傳神第三段細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩傳神，深刻地揭示了人物的內(nèi)心活動(dòng)。如當(dāng)桑娜把西蒙已死的消息告訴漁夫時(shí)，漁夫說：“得把他們抱來，同死人放在一起怎么行！”可是他為什么“皺起眉”、“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”？他知道應(yīng)該救孩子??！可是孩子太多，又擔(dān)心收養(yǎng)不起。但他馬上就作出了決定：“哦，我們，我們總能熬出來的！快去！別等他們醒來?！笨伞吧Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)”，為什么？因?yàn)樗麄兊南敕ú恢\而合了，她那緊張害怕的心理頓時(shí)化為烏有，此時(shí)完全沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰之中了。我們抓住桑娜和漁夫“不謀而合”的情節(jié)，分析人物的語言、神情和動(dòng)作細(xì)節(jié)，就可體會(huì)出憨厚、正直的漁夫同樣具有一顆純潔、善良、美好的心靈，深刻反映了窮人互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。（4）語言描寫樸實(shí)無華全文語言恰如其分，樸實(shí)無華，感人肺腑，是本文的又一特色。文章開始的環(huán)境交代，只用了“心驚肉跳”一詞，卻突出地表現(xiàn)了環(huán)境的“險(xiǎn)惡”和桑娜“擔(dān)心”的程度。寫桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子們沒有鞋穿……吃的是黑面包……不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒有什么可抱怨的。”作者沒有深?yuàn)W的詞語，沒有高亢激越的句子，卻深切地道出了她一家生活的艱辛。在表現(xiàn)她對鄰居的關(guān)心時(shí)寫道：“寡婦的日子真困難??！進(jìn)去看看吧！”幾句平平常常的話，使她的善良脫紙而出。再如漁夫說：“……我們，我們總能熬出來的人！……”一個(gè)“熬”字，卻極大容量地表明不遺余力收養(yǎng)孤兒的決心。又如桑娜知道丈夫和她的想法一致時(shí)，才“拉開了帳子”，文章嘎然而止，卻給人留下了無窮的余味：窮人的心靈是多么美好高尚！第15課：《金色的魚鉤》1.課題解讀本文是一篇小說，講述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己生命的感人故事，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。2.課文重點(diǎn)解讀（1）從那以后，老班長盡可能找有水塘的地方宿營，把我們安頓好，就帶著魚鉤出去了。第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。理解：這里省略了老班長釣魚和為“我們”做飯的艱辛過程，而用“他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃”這樣的結(jié)果代替過程，這從側(cè)面體現(xiàn)了老班長無私奉獻(xiàn)的精神。（2）我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”理解：老班長所說的“比你們還先吃呢”竟然是這樣的情形！這讓文中的“我”無比震撼。為了照顧好“我們”，老班長做出了這樣無私的犧牲，怎能不令人動(dòng)容呢？（3）我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡單啊！理解：一個(gè)“熬”字體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的極端艱苦，“還要二十天”則預(yù)示了還有更大的困難在等著他們。（4）小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。理解：這句話是老班長看到“我們”都不忍喝魚湯時(shí)，對“我”的勸慰，怕“我”的表現(xiàn)會(huì)影響兩個(gè)小戰(zhàn)士。老班長無論如何也要完成黨交給他的任務(wù)，照顧好三個(gè)病號(hào)，體現(xiàn)了他忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。（5）他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我…我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”理解：已經(jīng)奄奄一息的老班長毅然拒絕了“我”端來的魚湯，在這里，老班長的無私和偉大讓人由衷敬佩。3.問題探究（1）為什么“我”“覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”？當(dāng)“我”知道魚的來之不易，以及老班長把僅有的一點(diǎn)兒東西都給“我們”三個(gè)病號(hào)吃，自己卻硬咽草根和魚骨頭來充饑時(shí)，“我”的內(nèi)心極為沉重。實(shí)在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實(shí)在不愿意看到老班長忍饑挨餓，也實(shí)在不愿意看到老班長的身體一天天衰弱下去，所以“我”覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（2）為什么說老班長的魚鉤“閃爍著燦爛的金色的光芒”？“燦爛的金色的光芒象征著老班長金子般的思想光輝。不僅贊美了老班長為了革命事業(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)，還昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。4.課外拓展歌頌長征精神的詩句。無邊風(fēng)雨夜，天塹大渡橫?；鸢颜照魍荆w兵奪瀘定?！獥畛晌浒岔樇睋尪?，大渡勇奪橋。兩軍夾江上，瀘定決分曉?！櫂s臻當(dāng)年搶英雄，敵軍重重，紅軍冒死建奇功。而今又踏長征路，山河崢嶸?！獜垚燮技t軍遺跡今猶在，莫忘英雄奪險(xiǎn)橋?！簜鹘y(tǒng)語文園地1.交流平臺(tái)理解：課文《橋》中對老支書在橋前的神態(tài)描寫、語言描寫，讓我們感知到其心系群眾、臨危不亂、先人后己、大公無私的崇高品質(zhì)。老支書在組織逃生時(shí)揪出自己兒子的情節(jié)讓我們更深刻地體會(huì)到了他不徇私情的崇高品質(zhì)。逐漸變得惡劣的環(huán)境有力地烘托出老支書處變不驚、沉著冷靜的性格特征。我們還可以通過側(cè)面描寫來感知人物形象。《橋》中人們的驚慌失措與老支書的沉著鎮(zhèn)定形成鮮明的對比，進(jìn)一步突顯了老支書的人物形象。2.字詞句運(yùn)用（1）古典小說《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用，如，“長坂橋張飛退曹軍”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出張飛的神勇?！顝堬w睜圓環(huán)眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來到，料得是曹操心疑，親自來看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。理解：張飛睜大眼睛，隱隱約約看到后面的隊(duì)伍高舉青羅傘蓋、旌旗蔽日，浩浩蕩蕩地來了，料定是曹操心中疑慮，親自來察看。于是張飛高聲大叫道：“我是燕人張翼德！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲音像雷聲一樣大。曹軍聽到這聲音，腿都戰(zhàn)栗不止。方法指導(dǎo)：朗讀時(shí)，要讀出張飛的勇武過人。如抓住人物語言讀出粗獷豪邁，抓住動(dòng)作“睜圓環(huán)眼”“厲聲大喝”讀出勇猛氣概。讀時(shí)語氣要有頓挫感，讓人感覺心驚膽戰(zhàn)；“曹軍聞之，盡皆股栗”，略作停頓，讀出震懾的感覺。（2）讀一讀體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了…是他來啦？……不，還沒來！…為什么把他們抱過來??？…他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。提示：第一段話通過密集使用省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)來表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理變化：體恤丈夫一又害怕丈夫突然回來一責(zé)問自己一作出決斷。通過這段心理描寫，我們可以感受到生活給桑娜帶來的壓力，更可以感受到桑娜愛丈夫、同情孤兒和寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。第二段話寫出了“我”緊張擔(dān)心、矛盾痛苦的心理，側(cè)重于“我”內(nèi)心的痛苦的變化過程：為戰(zhàn)友心痛一擔(dān)心暴露一不忍心看一忍不住不看一心如刀絞。這兩段話都寫出了人物忐忑不安、猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)，朗讀時(shí)要把這種復(fù)雜的矛盾心理表現(xiàn)出來。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想生活中讓自己忐忑不安或猶豫不決的事情，如發(fā)期末考試成績前、打碎了媽媽心愛的花瓶、冬日的周末掙扎起床去養(yǎng)老院做志愿者……示例：花瓶“啪”的一聲掉在地上，摔得粉碎。我嚇得像被施了定身術(shù)一般，呆呆地站在原地。半晌，我才緩過神來，這可是媽媽最心愛的花瓶，如果媽媽知道了，我肯定要挨打了。我心里開始忐忑不安。要是媽媽回來看到這幕場景，肯定是罪上加罪，還是先把這里收拾一下吧。我手忙腳亂地把地上的碎片收拾干凈，然后低頭坐在書房內(nèi)，雙腿不斷地打戰(zhàn)。門響了，是媽媽回來了？我趕緊抬頭一看，原來是家里“討厭”的小花狗在悠閑地轉(zhuǎn)悠，我緊繃的神經(jīng)暫時(shí)放松下來?！懊髅?，在家干什么呢？”正在這時(shí)，媽媽回來了，我一時(shí)語塞，竟不知道該說些什么……3.積累運(yùn)用（1）回鄉(xiāng)偶書(唐)賀知章少小/離家/老大回，鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識(shí)，笑問/客從/何處來。作者介紹：賀知章，字季真，自號(hào)四明狂客，越州永興（今浙江杭州市蕭山區(qū)西）人，唐代詩人。他的詩以絕句見長，寫景、抒懷風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑。其主要作品有《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等。釋義：〔偶書〕偶然寫的詩?！采傩　衬贻p的時(shí)候?！侧l(xiāng)音]家鄉(xiāng)的口音?！矡o改〕沒有改變。〔鬢(bìn)毛衰兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)稀疏了衰，減少，疏落。理解：年輕時(shí)離開家鄉(xiāng)，到了年老才回來，（我）家鄉(xiāng)的口音沒有變，鬢發(fā)卻早已疏落了。村童看見我卻并不認(rèn)識(shí)，笑著問我是從哪里來的。賞析：這首詩描寫了詩人回到家鄉(xiāng)的情景，表達(dá)了久客傷老之情。詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日歸來，鬢發(fā)疏落。富于戲劇性的兒童笑問，更讓人感慨萬千。全詩在有問無答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，久久不絕。單元高頻考點(diǎn)1.《橋》一課,比喻擬人句很多,考試時(shí)常以仿寫的形式考查。2.《窮人》一課,第9、24自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。3.《金色的魚鉤》一課突出了老班長忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的高尚品質(zhì),常以判斷或選擇的形式考查。4.第四單元習(xí)作,《筆尖流出的故事》，續(xù)編故事要注意：①故事要圍繞主要人物展開。②把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。③試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫出人物的心理活動(dòng)?！締卧獧z測】一、基礎(chǔ)檢測1.用“√”給下面的字選擇正確的讀音。沙?。▂ǎy?。U話（huìfèi）自作自受（zuōzuò）熄滅（xíxī）飛濺（zhànjiàn）勢不可當(dāng)（dànɡdānɡ）喃喃自語（nánlán）奄奄一息（yānyǎn）2.讀拼音，寫詞語。峽谷里，人跡罕至，只見山洪páoxiào（），浪花fēijiàn（），豺狼虎豹páoxiào（）之聲不時(shí)在山谷里回蕩，聽著就讓人感到萬分jiūxīn（）。3.按要求給下列詞語分類。果斷夸耀團(tuán)結(jié)武斷夸獎(jiǎng)聰明陰險(xiǎn)狡猾忠誠兇惡堅(jiān)強(qiáng)卑鄙陰謀詭計(jì)神機(jī)妙算（1）褒義詞：（2）貶義詞：4.選擇正確的答案。（1）下列加點(diǎn)的詞語在句中感情色彩沒有變化的一項(xiàng)是()。A.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。B.我喜歡雨后的彩虹，溺愛著它。C.表弟用狡黠的目光看著我，可愛極了。D.霧霾襲來，小城頓時(shí)成了仙境。（2）下列對句中省略號(hào)作用的分析不正確的一項(xiàng)是()。A.還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？（表示語意未盡）B.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。（表示數(shù)目的遞增）C.自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了…是他來啦？（表示思緒被打斷）D.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”（表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止）【答案】1．yǎfèizuòxījiàndānɡnányǎn2.咆哮飛濺咆哮揪心3.（1）果斷團(tuán)結(jié)夸獎(jiǎng)聰明忠誠堅(jiān)強(qiáng)神機(jī)妙算（2）夸耀武斷陰險(xiǎn)狡猾兇惡卑鄙陰謀詭計(jì)4.惟惟有序心裁津津滿足流星所以無遺（1）A（2）A二、積累運(yùn)用1.根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。(1)A.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。B.死亡在洪水的轟鳴聲中逼近。比較下面兩個(gè)句子，哪個(gè)句子寫得好？好在哪里？再照樣子寫一個(gè)句子。仿寫：(2)老人很兇。(把下面的句子改寫成比喻句)(3)掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。(縮寫句子)(4)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。(改成陳述句)2.下列對句子運(yùn)用的描寫方法判斷不正確的一項(xiàng)是()。A.老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ㄕZ言描寫）B.桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活…（環(huán)境描寫)C.漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。（動(dòng)作描寫）D.桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。（神態(tài)描寫）3.根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯(cuò)，正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×”。（1）《窮人》一課開頭的環(huán)境描寫可有可無，可以刪去，不影響小說的表達(dá)效果。（）（2）《橋》《窮人》《金色的魚鉤》這三篇課文的結(jié)尾都非常新穎別致，富含深意。（）（3）小說的“三要素”指的是典型的環(huán)境、典型的情節(jié)和典型的人物形象。（）（4）《金色的魚鉤》中的老班長是一個(gè)忠于革命、舍己為人的感人形象。（）4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1《窮人》的作者是國作家，其代表作有《》《》《》等。（2）默寫唐代詩人賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：，。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。（3）《三國演義》塑造了許多鮮明的人物形象，如忠勇雙全的,神機(jī)妙算的,老奸巨猾的，的趙云。（4）課外，你一定讀了很多書，如的《童年》，管樺的《》亞米契斯的《》。書中有很多的小主人公，其中你最喜歡的是，因?yàn)?。【答案?.(1)A句子寫得好。因?yàn)椤蔼熜Α钡囊馑际莾春輴憾镜男ΑＫ且粋€(gè)貶義詞，句子運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了洪水的來勢兇猛，把洪水瘋狂的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，寫出了洪水令人厭惡、令人恐懼的情形。示例：小鳥在枝頭快活地歌唱。（2）示例：老人兇得像只豹子。（3）孩子睡著。（4）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得必須這樣做。2.B3.（1）×（2）√（3）√（4）√4.（1）俄列夫·托爾斯泰戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活（2）少小離家老大回鄉(xiāng)音無改鬢毛衰（3）關(guān)羽諸葛亮曹操驍勇善戰(zhàn)（答案不唯一）（4）高爾基小英雄雨來愛的教育示例：雨來他是一個(gè)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛憎分明、熱愛祖國的孩子。三、課內(nèi)閱讀。（一）（2021·聊城百草園·六年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。窮人（節(jié)選）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。1．照樣子，寫詞語。（1）干干凈凈（AABB）：（2）閃閃發(fā)亮（AABC）：2．用橫線畫出具體描寫“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”的句子。3．桑娜為什么會(huì)感到“心驚肉跳”？4．從哪些描寫中可以感受到桑娜一家是“窮人”？【答案】1.（1）安安靜靜高高興興（2）津津有味斤斤計(jì)較2.地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。3.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。4.（1）“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆?！币粋€(gè)“破”字，說明他們生活貧困。（2）“丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來?！闭f明他們生活艱難。（二）（2021·聊城百草園·六年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。橋（節(jié)選）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔出來，勢不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。1.山洪是怎樣咆哮的？請用“”在文中畫出。2.比較下面的句子，哪句寫得好，并說說理由。（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。（2）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。3.“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睆摹跋褚蛔健敝心泱w會(huì)到了什么？【答案】1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里瘋狂奔出來，勢不可當(dāng)。2.第二句好，使用了比喻句，生動(dòng)、形象。3.在山洪暴發(fā)時(shí)，指揮人們撤退的老支書非常鎮(zhèn)定、非常沉著。四、課外閱讀。（一）（2021·聊城鼎順小學(xué)·六年級(jí)期末）課外閱讀雨傘莫泊桑奧萊依太太四十多歲，愛活動(dòng)，愛清潔，面上略帶皺紋，并且時(shí)常要生氣。她丈夫因?yàn)橐淌芩姆N種節(jié)約時(shí)時(shí)覺得不平，甚至感到痛苦，因?yàn)樘行┮髠怂淖宰鹦?。奧萊依是陸軍部的一個(gè)主任科員。這兩年以來，他永遠(yuǎn)提著那柄打滿了補(bǔ)丁的雨傘使得同事們發(fā)笑。奧萊依氣極了，吩咐他妻子買一柄價(jià)值二十個(gè)金法郎的薄綢子的新傘，并且要她帶了發(fā)票回來作證明。她卻買了一柄價(jià)值十八個(gè)金法郎的，憤憤地紅著面孔交給她的丈夫，一面說道:“你有了這柄，至少要用五年?！毖笱蟮靡獾膴W萊依在辦公室里真正挽回了面子。①到了他夜間回家的時(shí)候，她接過新傘把橡皮圈捋開，把傘衣?lián)u散，將眼光盯在傘衣上。但是她又吃驚了。在傘衣上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鵝眼大小的圓洞，那是一個(gè)被雪茄煙燒出來的焦痕!現(xiàn)在，怒氣塞住了她的嗓子，她簡直說不出話了:“你……你……你燒焦了……你的……你的雨傘。你……你……你真發(fā)癡了!你想把大家弄得傾家蕩產(chǎn)!”她好像要打他似的朝他撲去，激烈地把那個(gè)圓圓的小小焦痕放在他的鼻子下面。瞧見那個(gè)焦痕，他不免呆住了，吞吞吐吐說道:“這……這……這是什么?我不知道!我什么也沒有做，我向你發(fā)誓。我不知道這柄雨傘是怎么搞的!”她現(xiàn)在嚷起來了:“我猜著你在部里，一定拿著這柄傘玩耍，你做了變戲法的，你打開了給他們看?！彼鸬?“我只撐開了一回，讓他們看看這柄傘真漂亮。就是這樣。我向你發(fā)誓?！钡撬龤獾锰饋砹耍煞蚝莺莸卮篝[了一場，使那些愛和平的男子覺得家庭比彈丸如雨的戰(zhàn)場還可怕一些。她量了大小，在舊雨傘上割了一塊顏色不同的舊綢子補(bǔ)上去。第二天奧萊依委屈地拿著這件經(jīng)過修理的雨具出門了。到了部里，他就把傘擱在柜子里，因?yàn)樾睦镉锌膳碌幕貞洠圆淮蟮胗浰?。但是，他在傍晚時(shí)候回到家里，他的妻子便雙手接住雨傘撐開來看，她發(fā)現(xiàn)傘已損壞得不可收拾，氣得嗓子都噎住了。雨傘上穿了無數(shù)的小孔，那明明是燒成的，仿佛有人把煙斗里沒有熄滅的灰倒在上面一樣。東西是斷送了，斷送到不可救藥的地步。她一言不發(fā)地檢查著，氣得一個(gè)字也吐不出。他也一樣，他檢查著損壞的情況，他發(fā)愣了，嚇糊涂了，狼狽不堪了。兩人互相瞧著，他只好低著眼睛，隨后，她把那件破玩意擲到他的臉上，她的嗓子從怒不可遏之中恢復(fù)過來，她高聲喊道:“哈!短命鬼!短命鬼!你特意這樣做!真得讓你看看我的厲害!你將來再也得不到這東西……”于是一出鬧劇重新開幕了。暴風(fēng)雨似地演了一個(gè)鐘頭以后，他終于能夠解釋了。他發(fā)誓說他一點(diǎn)也不知道，說這件事只能是由于惡意或報(bào)復(fù)而來。門上鈴子一響可把他救出來了。原來那是一個(gè)到他們家里來訪的朋友。奧萊依太太把情況告訴了那個(gè)朋友。至于再買新傘，那算是拉倒了，她的丈夫再也不會(huì)有新傘用了。那個(gè)朋友對她講道理:“那么，太太，假如這件事是由于惡意或報(bào)復(fù)而來，沒有了傘，他的衣裳豈不斷送了?衣裳當(dāng)然比雨傘更值錢。”那個(gè)矮小婦人依然是氣憤憤的，她說道:“那么他只準(zhǔn)用廚房里的雨傘，我沒有新綢傘給他?！甭犚娺@種意思，奧萊依生氣了，他說:“那么我就辭職，我!我是決不肯拿著廚房里的雨傘到部里去的?！蹦俏慌笥呀又f:“拿這個(gè)去換一塊傘面吧，那并不很貴。”奧萊依太太依然是忿忿不平的。②她喃喃地說:“至少也要八個(gè)金法郎才能換面子。八個(gè)加從前十八個(gè)，一共是二十六個(gè)!花二十六個(gè)金法郎買一柄雨傘，真是發(fā)癡!是胡鬧?！?節(jié)選自《莫泊桑短篇小說選》有刪改)1.這篇小說以“雨傘”為標(biāo)題，是因?yàn)椤?.文章畫橫線的句子中,句①運(yùn)用了描寫,寫出了奧菜依太太的特點(diǎn);句②主要運(yùn)用了描寫,表現(xiàn)出奧萊依太太的特點(diǎn)。3.在文中找到與畫波浪線的句子前后呼應(yīng)的語句,用“”畫出來。4.結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行判斷,下列選項(xiàng)中正確的是哪一項(xiàng)?(2分)A.“沒有了傘,他的衣裳豈不斷送了?”的意思是“沒有了傘,他的衣裳斷送不了”。B.作者莫泊桑寫出了小人物平凡瑣碎的生活,對奧萊依太太這個(gè)人物既有批評(píng),也有同情。C.朋友來訪這個(gè)情節(jié)設(shè)計(jì),對故事發(fā)展沒有多少幫助,是多余的。D.“她好像要打奧萊依似的朝著他撲去,激烈地把那個(gè)圓圓的小小焦痕放在他的鼻子下面。”句中的“激烈”可以換成“激動(dòng)”。5分析奧萊依的特點(diǎn),并說明理由。(至少分析兩個(gè)特點(diǎn))【答案】1.以“雨傘”為標(biāo)題,直接點(diǎn)明小說主要內(nèi)容。同時(shí)小說以“雨傘”為線索,圍繞著“雨傘”展開情節(jié)描寫,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,以“雨傘”為標(biāo)題,緊扣小說中心。2.動(dòng)作細(xì)心、愛惜物品語言脾氣暴躁、吝嗇3.她發(fā)現(xiàn)傘已損壞得不可收拾,氣得嗓子都噎住了。她的嗓子從怒不可遏之中恢復(fù)過來,她高聲喊道4.B5.①奧萊依好面子,虛榮心強(qiáng)。同事笑話他提著打滿補(bǔ)丁的雨傘,他覺得很沒面子,就要求妻子買二十金法郎的傘。他有了新傘后,揚(yáng)揚(yáng)得意,覺得挽回了面子。②奧萊依懦弱、膽小。面對強(qiáng)勢的妻子,總是妥協(xié)、退讓,一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、吞吞吐吐地解釋。（二）（2021·聊城鼎順小學(xué)·六年級(jí)期末）課外閱讀一條馬肉（節(jié)選）副官處的同志非常擔(dān)心毛澤東的身體，他們發(fā)現(xiàn)警衛(wèi)戰(zhàn)士的糧袋中只剩下很少的一點(diǎn)兒青稞麥了，便堅(jiān)持要給毛澤東同志留下兩指寬的一條馬肉。警衛(wèi)戰(zhàn)士們悄悄收下了。做飯的時(shí)候，戰(zhàn)士們拿出了那條馬肉，準(zhǔn)備混在野蔥、野菜中煮湯吃。毛澤東見到馬肉后，語帶責(zé)備地說道:“你們又打埋伏了!”但他知道警衛(wèi)戰(zhàn)士們的良苦用心，況且戰(zhàn)士們也是很長時(shí)間沒沾葷腥了。他不忍再說他們什么了。于是，他便幫著戰(zhàn)士們生火、煮菜。忽然間，他又想起了什么，吩咐戰(zhàn)士們說:“馬肉不能全吃盡，要給戴天福同志留下一些!”戴夭福是警衛(wèi)班中年齡最小的戰(zhàn)士,在過大渡河的時(shí)候,他不幸患了瘧疾，緊接著爬雪山，又勞累過度，身體更加虛弱了。一路上,毛澤東對他格外照顧。戰(zhàn)士們說:“小戴是重病號(hào)，他一定能分到一份。”毛澤東說:“還是留下一些好，萬一他分不到馬肉,不就可以補(bǔ)救啦!”正談著的時(shí)候，奉命去照顧戴天福的鐘福昌氣喘吁吁地走了過來。毛澤東問:“小鐘，戴天福同志呢?”鐘福昌再也忍不住眼淚,他哽咽著說:“他……犧牲啦……”他邊說邊將一個(gè)紙包遞給了毛澤東。毛澤東接過紙包，輕輕地將它打開，里邊包著的竟是一條馬肉。他明白了,這是分給戴天福的那條沒有來得及吃的馬肉。毛澤東托著紙包的手微微地顫抖起來。（選自《紅軍長征的故事》藍(lán)天出版社）1.聯(lián)系上下文，解釋詞語。氣喘吁吁：寫出三個(gè)結(jié)構(gòu)（ABCC式）的詞語：2.“你們又打埋伏了!”這句話中“打埋伏”的意思是。3.“他……犧牲啦……”前后省略號(hào)的作用是（）A.前面的表示說話斷斷續(xù)續(xù)，后面的表示表靜默或思考。B.前面的表示表語言的中斷，后面的表示話未說完，語意未盡。C.面的表示話未說完，語意未盡，后面的表示表靜默或思考。4.“毛澤東托著紙包的手微微地顫抖起來”此時(shí)，主席的心情是怎樣的？5.從這篇文章，我們能從毛主席身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格？【答案】1.形容呼吸急促，大聲喘氣。示例：天網(wǎng)恢恢大名鼎鼎怒氣沖沖憂心忡忡2.想把馬肉混在野蔥、野菜中煮湯吃3.A4.面對臨終戰(zhàn)士留給自己的馬肉，此刻主席是感動(dòng)、悲憤、心疼、惋惜的心情5.示例：官兵一致、同甘共苦、互助友愛、勤儉樸素等。（三）（2021·聊城鼎順小學(xué)·六年級(jí)期末）課外閱讀童年（節(jié)選）高爾基外祖父那干瘦但卻勻稱的身軀依偎著我,他講起了自己童年時(shí)代的艱苦歲月。他用詞很粗魯、難懂,但講得很流暢,有條有理。他那雙綠瑩瑩的眼睛充滿著熱情,閃閃發(fā)光,金色的絨毛歡樂地豎起來;他那尖尖的噪音變得又粗又重,對著我的臉吹噓起來:“你到這里來坐的是輪船,是蒸汽送你來的,可是我年輕的時(shí)候,得靠自己的力氣拉纖,在伏爾加河上拉船。船在水里走,我赤著腳在岸上拉纖,踩著又尖又利的碎石子,就這樣從日出到黑夜,不停地拉呀,拉呀。太陽曬得后腦殼直冒油,腦袋里像燒化的生鐵似的,可還得不停地拉,腰彎得頭點(diǎn)地,彎得渾身骨頭‘格格’響,汗流滿面,浸得睜不開眼,看不見路,心里只想哭,眼淚不住地流。阿廖沙,你要知道,什么話也不能說,只能埋頭拉纖,不停地走。有時(shí)候滑脫了纖索跌倒了,跌個(gè)嘴啃泥,這倒該高興,力氣都用盡了,跌一跤也能喘口氣,歇那么一小會(huì)兒……就這樣,我沿著伏爾加這條母親河的河岸走了三趟:從辛比爾斯克到雷賓斯克,從薩拉托夫到這里,阿斯特拉罕,馬卡里耶夫,咱們的集市。這三趟足足有幾千俄里!到了第四個(gè)年頭,我就當(dāng)上了船上的工長,因?yàn)槲蚁蚶习屣@示出我的聰明才干!”聽著外祖父的講述,我仿佛覺得他像一朵云彩似的迅速變大,由一個(gè)干瘦的小老頭變成了童話中的大力士,他一個(gè)人用纖繩拉著一艘巨大的灰色船沿著伏爾加河逆流而上……有時(shí)他從床上跳下來,神氣活現(xiàn)地?fù)]動(dòng)雙手,一面給我演示纖夫們拉著纖繩走路的樣子,表演纖夫們?nèi)绾螐拇摾锱潘?一面唱著纖夫的歌謠。后來他又像年輕人那樣縱身跳回到床上,一舉一動(dòng)都變得優(yōu)美異常,聲音更加深沉、粗重了,繼續(xù)講下去:“你聽著,阿廖沙,當(dāng)我們停下來,休息歇腳的時(shí)候,那情景就不同啦。夏天的傍晚,在日古利山,我們通常是在那座綠山腳下找一個(gè)地方,生起篝火,在篝火上煮稀飯。一個(gè)窮苦的纖夫唱起了心愛的歌謠,所有的人也都跟著他唱起來,歌聲震耳,讓你聽了渾身直打戰(zhàn)。這時(shí),伏爾加河的流水仿佛流得更快了,河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來,直沖云霄!這時(shí),一切的痛苦都像塵土似的隨風(fēng)而去。有時(shí)候,大伙兒只顧唱歌了,鍋里的稀飯溢出來,那個(gè)專管煮飯的纖夫頭上就得挨勺把子。玩耍的時(shí)候可以盡情地玩,但不能忘了該做的事!”(有刪改)1.查字典，填空。(5分)(1)“溢”用部首查字法,先查“”,再查畫。(2)“溢”在字典中有兩種解釋:①充滿而流出來;②過分。下列詞語中的“溢”分別是哪種意思呢?選一選吧。(填序號(hào))鍋里的稀飯溢出來()江河四溢()溢美之詞()2.請你判斷下列句子中省略號(hào)的作用,將正確的選項(xiàng)填寫到括號(hào)中。A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)B.表示引文的省略C.表示語意未盡(1)有時(shí)候滑脫了纖索跌倒了跌個(gè)嘴啃泥,這倒該高興,力氣都用盡了,跌一跤也能喘口氣,歇那么一小會(huì)……()(2)聽著外祖父的講述,我仿佛覺得他像一朵云彩似的迅速變大,由一個(gè)干瘦的小老頭變成了童話中的大力士,他一個(gè)人用纖繩拉著一艘巨大的灰色船沿著伏爾加河逆流而上……()(3)他說:“我……對不起……大家,我……沒有……完成……任務(wù)?！?)(4)她輕輕地哼起了《搖籃曲》:“月兒明,風(fēng)兒靜,樹葉兒遮窗欞啊……”()3.“有時(shí)他從床上跳下來,神氣活現(xiàn)地?fù)]動(dòng)雙手,一面給我演示纖夫們拉著纖繩走路的樣子,表演纖夫們?nèi)绾螐拇摾锱潘?一面唱著纖夫的歌謠。”這句話屬于描寫,生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出了外祖父的一面。(2分)4.外祖父講述的內(nèi)容中描繪了兩個(gè)場景,請你用自己的語言概括出來。5.作者在描繪這兩個(gè)場景時(shí),運(yùn)用了什么寫作手法?你從中感受到了什么?【答案】1.(1)氵10(2)①①②2.(1)C(2)C(3)A(4)B3.動(dòng)作熱情、樂觀4.①纖夫們頂著烈日、不分晝夜地艱苦拉纖的場景。②纖夫們在夏日的傍晚,生起篝火,唱起歌謠休息的歡樂場景。5.運(yùn)用了對比的寫作手法,將纖夫們悲慘、痛苦的拉纖生活與他們開朗樂觀的生活態(tài)度進(jìn)行了對比。五、拓展提升（一）（2021·聊城英才小學(xué)·六年級(jí)專題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀。中國吉祥文化材料一中國吉祥文化歷史悠久?！墩f文解字》中說“吉，善也”，“祥，福也”。遠(yuǎn)古時(shí)代，我們祖先就用與生活息息相關(guān)的符號(hào)、圖畫來表達(dá)避邪求吉的心理；春秋時(shí)期，已經(jīng)有“南山之壽”等吉祥語的記載……吉祥符號(hào)、吉祥語等逐步發(fā)展成為延續(xù)幾千年的中國吉祥文化。材料二中國吉祥文化的影響非常深遠(yuǎn)，從部落圖騰到衣食住行，從傳統(tǒng)民俗到現(xiàn)代商業(yè)……滲透到生活的方方面面，如過年吃的餃子、魚、火鍋等，都被賦予了吉祥的含義。1.閱讀上面的兩則材料，概括你得到的主要信息。（2分）2.“餃子”的寓意是招財(cái)進(jìn)寶。那么，“魚”的寓意是；“