小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)聽課心得體會

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)聽課心得體會一，老師的語言魅力

從名師與我們平常和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動學(xué)習(xí)起來。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟識感，還深化孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計

強(qiáng)老師的《圓的熟悉》，他的編排思路是先借助同學(xué)已有的生活閱歷，通過實物揭示圓，讓同學(xué)感受圓與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；在引導(dǎo)同學(xué)借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并把握用圓規(guī)畫圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓同學(xué)猜猜手里有什么東西，激發(fā)同學(xué)奇怪???心，然后拿著一條線，線下有顆球，告知同學(xué)們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了同學(xué)的思維，讓同學(xué)腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是精確的畫出指定大小的圓則基于同學(xué)對圓規(guī)畫圓原理的把握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長〔半徑〕旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于同學(xué)對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的把握。再后來當(dāng)同學(xué)們對圓有肯定的了解與熟悉的時候，以競賽的形式加深同學(xué)對畫圓時兩腳距離不能轉(zhuǎn)變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學(xué)上來競賽畫圓，看誰畫的`又快又好，之后同學(xué)們發(fā)覺一條繩子的距離不會轉(zhuǎn)變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的嬉戲設(shè)計使同學(xué)從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)覺畫圓的技巧將同學(xué)置身于發(fā)覺者，探究者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓同學(xué)輕松地、本質(zhì)的熟悉圓。

三、我的課堂缺少什么

這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)覺我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)覺的眼睛，還不夠關(guān)注同學(xué)們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發(fā)大事力量，即駕馭課堂力量的培育。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課，才能使同學(xué)產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈愿望。

學(xué)校數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)聽課心得體會2

20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx學(xué)校參與第六屆“北派名師”暨學(xué)校全國名師教學(xué)觀摩研討會，對我說這是一次難得的機(jī)會，我也從觀摩中學(xué)到了很多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會。

一，老師的語言魅力

從名師與我們平常和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動學(xué)習(xí)起。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟識感，還深化孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了堂氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計

強(qiáng)老師的《圓的熟悉》，他的編排思路是先借助同學(xué)已有的生活閱歷，通過實物揭示圓，讓同學(xué)感受圓與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；在引導(dǎo)同學(xué)借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并把握用圓規(guī)畫圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓同學(xué)猜猜手里有什么東西，激發(fā)同學(xué)奇怪???心，然后拿著一條線，線下有顆球，告知同學(xué)們“用力甩起，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了同學(xué)的思維，讓同學(xué)腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是精確的畫出指定大小的圓則基于同學(xué)對圓規(guī)畫圓原理的把握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長〔半徑〕旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于同學(xué)對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的把握。再后當(dāng)同學(xué)們對圓有肯定的了解與熟悉的時候，以競賽的形式加深同學(xué)對畫圓時兩腳距離不能轉(zhuǎn)變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學(xué)上競賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)覺一條繩子的距離不會轉(zhuǎn)變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的嬉戲設(shè)計使同學(xué)從枯燥乏味的堂教學(xué)到主動發(fā)覺畫圓的技巧將同學(xué)置身于發(fā)覺者，探究者的角色，以畫圓為主線貫穿全，讓同學(xué)輕松地、本質(zhì)的熟悉圓。

三、我的堂缺少什么

這兩位老師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)覺我的堂還缺少一些實質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)覺