2016年高考試題（語文）新課標(biāo)Ⅰ卷帶答案

2016普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（新課標(biāo)I卷）

語文

【試卷總評(píng)】2016年是高考改革的重要年份，是對(duì)2017全國高考全面深化改革的充分準(zhǔn)備。高考語

文新課標(biāo)I卷在試卷命制上，保持了形式穩(wěn)定，穩(wěn)中有變的基本特征，讓改革的過渡有章可循；

試題材料重視傳統(tǒng)文化，著眼社會(huì)、關(guān)注人文；重在考查學(xué)生的語文基本功和基本應(yīng)試能力，

從而凸顯考生的語文素養(yǎng)?？傊?，其突出特征為“守正出新，亮點(diǎn)頻頻?！?/p>

論述類文本節(jié)選自朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》，選擇的材料與命題中規(guī)中矩，著重

考查了學(xué)生理解文本及篩選信息的能力。和歷年的考題相比較，相對(duì)穩(wěn)定，難度適中，有效考查了

考生深入理解文本的能力。

文言文閱讀遵循從正史中選材的命題思路，今年的《曾公亮傳》選材于《宋史》，考查的內(nèi)容

與2015年試題結(jié)構(gòu)、命題角度保持一致，取消了實(shí)詞的考查，依次考查文言句讀、文化常識(shí)、細(xì)節(jié)

辨析、文言翻譯，突出穩(wěn)定性，在于引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的文言文閱讀方法，在根本上解決文言文閱

讀問題。

詩歌鑒賞題型變化不大。新課改以來，高考詩歌以唐宋律詩為主，今年也不例外，考查了唐代

大詩人李白的一首五言律詩《金陵望漢江》，屬于其作品中的二流作品。并依照考綱對(duì)詩歌鑒賞的

要求，考查了作品的景象特點(diǎn)和詩人的思想內(nèi)容，難度適中。名句默寫仍是理解性背默，所考篇目

均在考綱要求的64篇之內(nèi)，三道題分別考查荀子的《勸學(xué)》、諸葛亮的《出師表》，以及辛棄疾的

《永遇樂.京口北固亭懷古》，題干提示明白淺易，所填空中均沒有易于出錯(cuò)的字詞。

兩篇大閱讀依然遵循了以往二選一的形式，一篇小說，一篇人物傳記，難度相當(dāng)。其中文學(xué)類

文本選取了李銳的小說《鋤》，考查的內(nèi)容包括對(duì)標(biāo)題的含義、語言的藝術(shù)特色和主題思想的理解。

這些題型都是學(xué)生備考中的常規(guī)題型，難度不大。

實(shí)用類文本選擇了人物傳記，且為他傳一一《尋找屬于自己的句子》。高考卷有選擇當(dāng)年度去

世的名家的傳統(tǒng)。而今年春天，中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家陳忠實(shí)因病去世，其作品《白鹿原》能反映上

世紀(jì)80年代小說藝術(shù)所能達(dá)到的最高水平。本題考查的內(nèi)容無非還是信息篩選、句意理解和探究的

能力，整體上較之去年的《朱東潤自傳》略微簡單一些。

語言文字運(yùn)用題依然保持了近年成語、語病、句子銜接、圖文轉(zhuǎn)換等基本題型，這些題型都是

常規(guī)題型，對(duì)于語文基礎(chǔ)較好的考生難度不會(huì)多大。但本大題又體現(xiàn)出命題形式和考查角度的革新。

其中13題的成語題給出6個(gè)句子，要求選出3個(gè)使用正確的詞語，與以往三選一，四選一的考查方

式不同，考查了“舉重若輕”“光怪陸離”“改換門庭”“并行不悖”“空谷足音”“奉為圭臬”

等成語，容量有了變化，難度稍大。15題考查虛詞的使用，這個(gè)題目屬于近幾年來新課標(biāo)卷都沒有

涉及過的考點(diǎn)。可能是絕大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)，大概會(huì)令人錯(cuò)愕。

材料作文源自安徽新聞漫畫家夏明之手的漫畫《獎(jiǎng)懲之后》。其實(shí)高考作文以漫畫命題并不鮮

見，全國卷2007年的漫畫《摔了一跤》、2010年的漫畫《有魚吃還捉老鼠》等讓很多考生仍記憶

猶新。高考作文命題永遠(yuǎn)在“規(guī)避”和“超越”中前進(jìn)，命題便規(guī)避“模仿”“套路”。盡管今年

的作文題目有點(diǎn)“意料之外”，提供的材料類型不同于常見的純文本形式，可能會(huì)對(duì)考生有一定的

心理沖擊，但題目又在“情理之中”。

絕密★啟用前

2016年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試

語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。

2.考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。

3.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在木試卷上無效。

4.考試結(jié)束后.將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷閱讀題

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)

寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記?殷本紀(jì)》，但

此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)，即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書?盤庚》篇，其中亦多雜有西

周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，

從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說

時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證

明《史記?殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可

辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國古史記載的可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促

使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚(yáng)雄所

言是一部“實(shí)錄”，那么司馬遷在《史記?夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁

虛構(gòu)，特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，甲骨文資料證實(shí)了《殷本紀(jì)》與《世本》的可

靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑，對(duì)古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心.

甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。“五四運(yùn)動(dòng)”促使中國的歷史學(xué)界發(fā)生了

兩大變化：一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辯派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無情批判，使人

痛感中國古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響，1925年

王國維在清華國學(xué)研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學(xué)研究者開始往

重地下出土的新材料。這些歷史因素對(duì)近代考古學(xué)在中國的星期具有催生作用。1928年秋，當(dāng)時(shí)的

中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已

從主要尋找甲骨編程了對(duì)整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對(duì)傳統(tǒng)的中國文字學(xué)的改造。漢代以后中國的文字學(xué)家崇尚許慎的《說

文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說文》學(xué)；但由于北宋以來金石學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)金文的研究，

已不斷地用商周古文字對(duì)《說文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對(duì)金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使

《說文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn)，

多有象形、會(huì)意文字，令當(dāng)時(shí)學(xué)者眼界大開。《說文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，從此

中國文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

（摘編自朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的?項(xiàng)是

A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國學(xué)

術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

B.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解中國歷史上存在一個(gè)商王朝，然

而這些文獻(xiàn)卻并非成于上代。

C.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)

代開始進(jìn)行。

D.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記?殷本紀(jì)》所

載內(nèi)容的真實(shí)性。

【答案】D

【解析】

試題分析：題干要求選出“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)“。苜先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到

與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。D項(xiàng)“王國維寫的《殷I、辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明

了《史記?殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性”范圍擴(kuò)大，原文是說“王國維寫的《殷I、辭中所見先公先王考》

及《續(xù)考》”，只能證明“殷王世系是基本可靠的”和“商王朝是確實(shí)存在的”這兩點(diǎn)，并不是選項(xiàng)所說

的“所載內(nèi)容”，擴(kuò)大了范圍。

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】內(nèi)查語意。對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差

別,尤

其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，一些歷史學(xué)家對(duì)《世本》的可靠性將信將疑，認(rèn)為其

中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。

B.舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料“因而它受到古史辨派的

無情批判。

C.王國維的“二重證據(jù)法”讓中國歷史研究者認(rèn)識(shí)到，在考證古史時(shí)不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記

載。也要重視地下出土的新材料。

D.許慎的《說文解字》沒有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來研究古文字，這使它在解

釋字源方面存在著一定的不足。

【答案】B

【解析】

試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的辨析。要求選出“不符合原文意思的一項(xiàng)”，首先瀏覽選項(xiàng)，然

后到文

中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。B項(xiàng)范圍擴(kuò)大：原文只是說“古史辯派對(duì)一切經(jīng)不住史

■的舊

史學(xué)無情批判”，并沒有泛指舊史學(xué)，漏掉了修飾語。

【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】本題重在比對(duì)詞語：命題者在沒置選項(xiàng)時(shí)是對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”

（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)猓ⅰ奥保ㄖ粡?qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，

斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉兩扯、無中生有、隨意組合信息）

等方式設(shè)誤。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的?項(xiàng)是

A.《尚書?盤庚》明顯是后人改造過的文章，由此看來，盡管其中保留了許多商人語言，但是

僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。

B.若想證實(shí)司馬遷在《史記?夏本紀(jì)》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在，還要依靠地F

出土的新材料。

C.第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變，是因?yàn)闅v史語言研究所認(rèn)識(shí)到，除了甲骨之外，遺址的

其他遺存也可以作為研究中國歷史的材料

D.直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學(xué)就進(jìn)入

了一個(gè)新的時(shí)期。

【答案】D

【解析】

試題分析：題干要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)“，D項(xiàng)“直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)

者們探究先民的造字之法才有所憑依''扭曲文意。原文“漢代以后中國的文字學(xué)家崇尚許慎壞說文解字》,

傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說文》學(xué)“，意思是說“中國的文字學(xué)家很早就把許慎的《說文解字》作為探究先

民造字之法的憑依”了，而“殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，只是大大加速了對(duì)傳統(tǒng)的中國文字學(xué)的改造”，關(guān)系錯(cuò)

I天。

【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句（包括句子），分句與分

句之間

是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞），一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第

二步，

比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤

其看因

果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。

二、古代詩文閱讀（36分）

（-）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4?7題

曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進(jìn)士甲科，知會(huì)稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，

泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡州

中物移書詰盜公亮報(bào)吾境不藏盜殆從之者度耳索之果然公亮明練文法,更踐九，習(xí)知朝廷臺(tái)閣典憲，

苜般韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請(qǐng)星傕，與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當(dāng)

以強(qiáng).公亮日：“此禁物也，取之雖強(qiáng)，與盜物民家有間矣.”固爭之，遂下有可議，比劫禁物法，

盜得不死。蕓?？v人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事.公亮言：“萌芽不

禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息，英宗即位，加中書侍郎兼

禮部尚書，尋加戶部尚書，帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質(zhì)之曰：“錫

宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼

侍中，河陽三城節(jié)度使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八

十，帝臨哭，輟朝三日，公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹(jǐn)繩墨，蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬，

初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計(jì)，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常

遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報(bào)之。

蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

（節(jié)選自《宋史?曾公亮

傳》）

4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者

之鹿耳/索之/果然/

B.為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者

之瘦耳/索之/果然/

C.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者

之瘦耳/索之/果然/

D.為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者

之便耳/索之/果然/

【答案】B

【解析】

試題分析：本題考查文言斷句。先通讀語段，把握大概內(nèi)容，再結(jié)合人名、地名、官職名稱以及動(dòng)詞斷句,

這個(gè)語段主要是敘事，意思是“（曾公亮〉治理政事有才能因而聲名在外，瓷賊全部逃竄到其他州縣，以

至于晚上不用關(guān)閉大門。曾經(jīng)有過客丟失橐中財(cái)物，發(fā)布文書詰查盜賊，曾公亮上報(bào)：'我所轄境不離藏

盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧。'進(jìn)行搜查，果然如此。”

【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】先斷易，再斷難。首先默讀一至兩遍，大體了解文段語意，憑語感將能斷開的先斷開，

逐步

縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。文言文中，名詞常作主語、賓語、定語.斷句時(shí)可先找出名

詞，如

人名、地名、國名、朝代名、官職名等。然后再考慮有咖些人，人物間是什么關(guān)系；有什么事，有

什么過

程和結(jié)果。句中共有三個(gè)人物（“曾公亮”“盜賊”“使客”），兩個(gè)地名（“他境”“吾境”）；句中動(dòng)詞有“有、

竄、

閉、亡、移、詰、報(bào)、藏、庾、索”等。然后以動(dòng)詞為中心，弄清人物間的關(guān)系，了解事件的經(jīng)過，

斷好“盜

悉竄他境”“嘗有使客亡橐中物”這兩句，其它的就好斷了。

5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。

B.建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君，也即確定皇位的繼承人，我國古代通常采用嫡長子繼承制。

C.古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級(jí)官員。

D.契丹是古國名，后來改國號(hào)為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭端。

【答案】C

【解析】

試題分析：本題考查古代文化常識(shí)。涉及到古代官職設(shè)置（“首相”“有司”）皇位繼承制（“建儲(chǔ)”）少

數(shù)民族

（“契丹”）的歷史知識(shí)，這一命題形式拓展了積累的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)考生廣泛涉獵、開闊視野，形

成良好

的歷史文化素養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)了人文性的張揚(yáng)，對(duì)于語文教學(xué)改革具有積極的意義。c項(xiàng)“有司”

只是“官

吏的通稱”，各有專司，不能用來指稱朝廷中的“各級(jí)官員”。必修四《廉頗藺相如列傳》中有“召

有司

案圖”句，書下注解為：［有司］官吏的通稱。古代設(shè)官分職設(shè)官，各有專司，所以稱“官吏”為

“有司”。

考題完全出自教材?？疾閷W(xué)生的文言知識(shí)的積累能力，

【考點(diǎn)定位】了解古代文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【名師點(diǎn)睛】考常識(shí)，關(guān)鍵是懂常識(shí)。給出的大多是常見的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象?？刹扇≌n內(nèi)常識(shí)回顧法

來判斷

對(duì)錯(cuò)。

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣，當(dāng)時(shí)湖水常常外溢，民田受害，

他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。

B.曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜

民田產(chǎn)銀，他認(rèn)為判處死刑過重，據(jù)理力爭，最終改判。

C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，

派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。

D.曾公亮老謀深算，暗中為子孫計(jì)。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，

他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報(bào)。

【答案】C

【解析】

試題分析：解答此類題目，可將各選項(xiàng)內(nèi)容同文本相關(guān)意思進(jìn)行比較，題中，C項(xiàng)錯(cuò)誤在于“派

使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解”的說法。根據(jù)文本“契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之

校，目生事。公亮言：'萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。'使諭以指意，邊害訖息”

的敘述，可知“調(diào)解”之說不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)是“諭以指意”，即“把皇帝的意思告訴他們“，從而止息了邊害。

【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】一看人，二看事，三看時(shí)和地。正確解答這類題，需仔細(xì)閱讀全文，比較準(zhǔn)確全面地

把握文

章所寫的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)。然后將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，找出錯(cuò)論。木題設(shè)

計(jì)人物

與事件出錯(cuò)。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？（5分）

譯文：_________________________________________________________________________________

（2）蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。（5分）

譯文：_________________________________________________________________________________

【答案】（1）賜宴不到場，這是對(duì)君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事

能心安

嗎？（計(jì)分點(diǎn)：錫，賜給；虔，恭敬；而，去I」；之，這樣的事；句式，安乎，心安嗎？）（2）蘇

軾曾從

容地責(zé)備曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。（計(jì)分點(diǎn)：責(zé)，責(zé)備；救正，糾正

弊?。?/p>

世，當(dāng)時(shí)的人；持祿固寵，保持祿位加固寵幸。）

【解析】

試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻

怪，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)落實(shí)實(shí)詞與虛詞：（1）“錫”即“賜”，通假；“不虔君

命”即“對(duì)國君的命令不尊重"而''作轉(zhuǎn)折連詞，“卻”：“處之安乎”固定句式，意思是“做這樣

的事能心安嗎”，“之”代這樣的事，“乎”，翻譯成“嗎”。（2）“責(zé)”此處應(yīng)是“責(zé)備”的意思3“救

正”即糾正弊病；“世”即當(dāng)時(shí)的人,“持祿固寵”意思是“保持祿位加固寵幸”。翻怪文言首先要結(jié)合

上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻怪，一般為直譯（某些特殊

詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不怪），注意字句的落實(shí)。翻徑時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到

詞達(dá)句順。

【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】文言文翻譯首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。最基本的方法就是替

換、組詞、

保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地

名、人

名等要“保留"；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰

當(dāng)翻譯

出來的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻譯出來。

【參考譯文】曾公亮字明仲，泉州晉江人?？贾袨檫M(jìn)士甲科，知會(huì)稽縣。老百姓在鏡湖旁種田，常

常擔(dān)心鏡湖泛濫。曾公亮設(shè)置斗門，將湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好處。曾公亮以端明殿

學(xué)士的身主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關(guān)

閉大門。曾經(jīng)有過客丟失橐中財(cái)物，發(fā)布文書詰查盜賊，曾公亮上報(bào)：“我所轄境不窩藏盜賊，恐

怕是同行的人隱藏起來了吧。”進(jìn)行搜查，果然如此。曾公亮熟習(xí)寫文章的章法，任職以后，熟悉

懂得了朝廷臺(tái)閣的規(guī)章，首相韓琦經(jīng)常咨詢?cè)L問他.仁宗末年，韓琦請(qǐng)求設(shè)置皇儲(chǔ)，與曾公亮等共

同商定大計(jì)。密州民田盛產(chǎn)銀子，有人偷取銀子，大理寺把他們當(dāng)作強(qiáng)盜。曾公亮說：“這是禁物，

偷取銀子雖然是強(qiáng)盜行為，與從百姓家中盜取財(cái)物有區(qū)別?！睘榇耸聢?jiān)持展開爭論，于是皇帝就下

達(dá)給有司議論，比照搶劫盜竊財(cái)物的法律，這個(gè)強(qiáng)盜得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕魚，又

多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說：和他們較量，將要生事。曾公亮說：“剛開始時(shí)不禁止，以

后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計(jì)謀，能夠勝任。”皇上派使者告訴趙滋，邊境禍害終于平息了。

英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書，不久兼任戶部尚書?仁宗身體不適，遼國使者到來不能

接見，讓曾公亮在館中設(shè)宴，使者不愿赴宴.曾公亮質(zhì)問使者說：“賜宴不到場，這是對(duì)君主命令

的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會(huì)，做這樣的事能心安嗎？”使者于是赴宴。熙寧三年，曾

公亮被授職司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使、集禧觀使。第二年，被起用管理永興軍。任職一年，回

到京師，很快就在太傅任上退休。元豐元年（1078）,去世，終年八十歲。神宗臨喪哭泣，停止上

朝三天。曾公亮端莊忠厚深沉，辦事細(xì)致周密，平時(shí)謹(jǐn)守禮儀，遵守規(guī)矩，但性情吝嗇，積累財(cái)富

達(dá)巨萬。曾公亮起初推薦王安石，到和他一起輔政，才察知神宗正袒護(hù)王安石，曾公亮暗中替子孫

謀劃，大凡改變行事計(jì)劃，都聽從王安石，但表面上好像沒有參與一樣。曾公亮派遣他的兒子曾孝

寬為其謀劃，到神宗面前陳述與王安石沒有什么差別，這樣神宗更加信任王安石。王安石為了感激

他幫助自己，因而引見提拔曾孝寬到樞密院來報(bào)答他。蘇軾曾從容地責(zé)備曾公亮不能糾正弊病，世

人譏諷他保持祿位加固寵幸。

（-）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

金陵望漢江李白

漢江回萬里，派作九龍盤力

橫潰谿中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后咒三吳不足觀，

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿、

【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，

古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻?/p>

中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多

的食餌釣起一條巨大的魚。

8.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）

答：__________________________________________________________________________________

【答案】這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)

盛唐一

家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩的主旨。（3分）

【解析】

試題分析：回答第3）小題，應(yīng)當(dāng)苜先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)大意歸納答案。詩的前四句，第一、二

句寫漢江的迂回流長，支流繁多；第三、四句寫漢江橫貫中國、氣勢(shì)磅礴的景象。分析這樣寫的作用，應(yīng)

當(dāng)結(jié)合下文，分析此四句在詩對(duì)表達(dá)作者情感、突出主旨所起的作用。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【名師點(diǎn)睛】詩句翻譯+情感主旨

9.詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）

答：__________________________________________________________________________________

【答案】①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者

自比任

公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。

【解析】

試題分析：回答第（2）小題要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全

詩內(nèi)容

進(jìn)行分析。注釋說：“這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻一

無危害

國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚?！?/p>

由此不

難得出答案。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【名師點(diǎn)睛】充分利用標(biāo)題和注解答題。

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6）

（1）《荀子?勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“,"，是用心專

?的緣故。

（2）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世“,"，

正是危急存亡之時(shí)。

（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望

能夠“”，但是由于行事草率，最終卻“"。

【答案】（1）上食埃土下飲黃泉（2）今天下三分益州疲弊（3）封狼居胥贏得倉皇北

顧

【解析】

試題分析：名句默寫要注意字?jǐn)?shù)與字形，字?jǐn)?shù)要不多不少，字形要筆畫清晰，而字形與字義分不開，學(xué)生

應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如第（1）句的“埃”“黃”不能寫錯(cuò)；第（2）句的“弊”

字要筆畫清晰，共14畫；第（3）句的“胥”“贏”要理解字義去記憶。每句1分，句中有誤該句不得分。

要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免等誤。

【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【名師點(diǎn)睛】高考名句名篇需要識(shí)記技巧，更需要立足于對(duì)詩句的理解。在理解的基礎(chǔ)上記得準(zhǔn)、

寫得對(duì)、

看得清。不能光背不寫，光記不辨，在“淺水灘”“翻船”。

乙、選考題

請(qǐng)考生從第三、四兩大題中任選一大題作答。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）

鋤李銳

拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”

倒拿著鋤頭的六安爺平^地笑笑：“是哩?！?/p>

“咳呀?六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”

六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！?/p>

“咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀六安爺？”

六安爺已經(jīng)不清這樣的回答重復(fù)過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過

癮。”

斜射的陽光晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆，六安爺

看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐

棍，從從容容地走過。

百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，

這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不

知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知

從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬的糧食，更不知這幾百萬幾千萬的糧食養(yǎng)活了世世代代多少

人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了，煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦

炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購價(jià)壓在每畝五千元，為了表示絕不接受的決心，

今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去，煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊，

這場驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個(gè)讓人頭暈

的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一

百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人

再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓灒X一拿，推土機(jī)馬上就要開進(jìn)來了.

可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠

的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽光變幻德五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會(huì)

再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊，濃煙滾滾的另一番景象。

六安爺舍不得那些種子，他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就

拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。

現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬，他蹲下身子摸

索著探出一塊空地，然后坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇

夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗堤里去，沒

有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地，就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。

終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼

意，他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地碎上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深

深地埋下腰，舉起了鋤頭，隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯啕咯啕地割斷了草根，

間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳

朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服，銀亮的鋤板魚兒戲水

一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳

印的兩旁是株距均勻的玉莢和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有

些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。

沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠，六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰，眼睛里邊和眼睛外

邊的世界是一樣的，她知道自己在慢慢融入眼前這黑暗的世界里.學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)

很多天以后，人們跟著推土機(jī)來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗堤里，茁壯的禾

苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過的地。

于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮”。（有

刪改）

（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.小說開頭寥寥幾句對(duì)話，六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上，同時(shí).，他與村人

的分歧也開始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

B.西灣村人與煤炭公司”驚心動(dòng)魄的談判”，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會(huì)

背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接起來。

C.小說中寫到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會(huì)被“爐火熊熊，濃煙滾滾”的景

象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題。

D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動(dòng)而富有詩意，傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的感覺，

這樣的寫法強(qiáng)化了小說所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。

E.綜合全文來看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說明他作為一個(gè)老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看

透世事變遷，另一方面也難免思想保守、無法與時(shí)俱進(jìn)。

【答案】DB（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A.C不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，

不給

分。）

【解析】

試題分析：本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧。A項(xiàng)，“六安爺這個(gè)勤勞而孤僚的老農(nóng)形象”說法欠妥。文

本不能體現(xiàn)出“孤?！薄項(xiàng)“深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題”主題擴(kuò)大。E項(xiàng)人物分

析前半句“六安特的“平靜固執(zhí)”，說明他作為一個(gè)老人，已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷”對(duì)，后半句“難

免思想保守、無法與時(shí)俱進(jìn)”錯(cuò)。A項(xiàng)中“六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象以及他與村人的分歧”說法

欠妥當(dāng)。C項(xiàng)中“深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及小說的環(huán)保主題”有誤。E項(xiàng)“另一方面也難免思想保

守，無法與時(shí)俱進(jìn)”說法有誤，表現(xiàn)了六安爺對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的守。

【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個(gè)性特點(diǎn)

與作品

陳述的基本事實(shí)，分析主人公的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：明確主旨，關(guān)注手法。

結(jié)合

小說主旨和藝術(shù)技巧做出準(zhǔn)確判斷。

（2）小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（6分）

答：________________________________________________________________________________

【答案】①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；?分）②鋤喻示勞動(dòng)者和土地的親密關(guān)

系；（1

分）③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；（1分）④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地

的熱愛，

又暗含著他對(duì)土地的告別。（1分）

【解析】

試題分析：這是?道標(biāo)題含意分析題，要想答對(duì)答全，首先要根據(jù)題干要求，必須是挖掘標(biāo)題的寓

意，然

后簡要回答其對(duì)表現(xiàn)人物與主題的作用。

【考點(diǎn)定位】本題考查分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】含意注意象征義、比喻義、主旨義，作用題采用三位一體分析法：人物、情節(jié)、主題

的作用。

（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是

什么？

試簡要分析。（6分）

答：________________________________________________________________________________

【答案】①強(qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物資基礎(chǔ)；（3分）②將百畝園抽象為一種生活方式

的象征；

③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對(duì)比。（3分）（第一點(diǎn)必答，后面兩點(diǎn)，任答一點(diǎn)即可）

【解析】

試題分析：本題考查語言藝術(shù)的魅力。數(shù)量詞的使用能讓表達(dá)更有力度，更震撼。小說較為夸張地

連續(xù)使

用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，能夠更好地突出百畝園對(duì)百姓的貢獻(xiàn)，突出

六安爺

對(duì)土地的不舍，也與現(xiàn)代工業(yè)進(jìn)駐農(nóng)村，田地荒蕪形成鮮明對(duì)比，凸顯主題。

【考點(diǎn)定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】夸張的作用，反復(fù)的作用，結(jié)構(gòu)的作用。

（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)

合全文

進(jìn)行分析。（8分）

答：_________________________________________________________________________________

【答案】六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來回應(yīng)村人的勸阻，山此能感受到他溫和而又固執(zhí)

的性格

特征；（2分）②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲鳎^在百畝園勞作的“癮”，

由此能

體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。（2分）小說主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的

精神需

要；（2分）②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，精神的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)

人深思。

（2分）

【解析】

試題分析：本題考查關(guān)鍵語句對(duì)小說的人物及主題的理解。作答時(shí)應(yīng)抓住“不是鋤地''"是過癮”等詞語,

體會(huì)六安特的內(nèi)心世界，他是在抓住最后的機(jī)會(huì)與土地告別，讀來令人唏噓，也表現(xiàn)了他對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)生活

方式的守護(hù)。從中不難看出小說的主題，即現(xiàn)代科技對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的沖擊，引發(fā)作者的思考。

【考點(diǎn)定位】賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【名師點(diǎn)睛】從人物的角度，從主旨的角度依次分析。先一分為二，再二分為四。

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）

尋找屬于自己的句子

1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村，上中學(xué)時(shí)，陳忠實(shí)讀趙樹理的《三里灣》和柳青到的《創(chuàng)

業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。也許是好事多磨，1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中

文系，這個(gè)20歲的青年，常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的滿河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。

三年之后，陳忠實(shí)的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報(bào)》文藝副刊上發(fā)表，

他的文學(xué)生涯由此正式開始，但直到1979年小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，他才確立了文

學(xué)上的自信。他感覺自己不再是一個(gè)文學(xué)愛好者和業(yè)余作者了，是年9月25日，讓加入中國作家協(xié)

會(huì)。又一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，

工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì)，他終于是一名專業(yè)作家了。

隨著年歲的增長和時(shí)代的變化，陳忠實(shí)越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來。他講

這個(gè)愿望寫進(jìn)了小說《藍(lán)炮先生》中。小說寫于1985年，一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。這年的最后

10天，他隨中國作家代表團(tuán)出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。

當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍(lán)炮先生。

藍(lán)炮先生多年以來一直穿著藍(lán)色長袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)炮，換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)

為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他

切實(shí)意識(shí)到自己就是藍(lán)炮先生。

1985年的泰國之行讓陳忠實(shí)深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識(shí)廣的城市人，

他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺得眼

花繚亂。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底

打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。

在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能再文學(xué)上確立自己，這時(shí)，

各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發(fā).馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)

像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不

同，有一種精心設(shè)計(jì)的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別

出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來，而是先要有對(duì)人物的深刻體驗(yàn)。尋找到能夠充分描寫人物獨(dú)特

的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說給

了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦彩成，就會(huì)決定一個(gè)

人的思想、道德和行為，決定一個(gè)人的性格和內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊，人就將遭遇深層

的痛苦，乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機(jī),

茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認(rèn)為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)

特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。

陳忠實(shí)后來尋找到了什么是人所共知的，1992年開始在《當(dāng)代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》

已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后，功名成就的作家繼續(xù)在文

學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。

2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間.

（摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》

等）

相關(guān)鏈接

①陳忠實(shí)的《白鹿原》是上世紀(jì)90年代中國長篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時(shí)

期小說藝術(shù)所達(dá)到的最高水平，把這部作品放在整個(gè)20世紀(jì)中國文學(xué)的大格局里考量，無論就其思

想容量還是就其審美境界而言，都有其獨(dú)特的、無可取代的地位，即使與當(dāng)代世紀(jì)小說創(chuàng)作中的那

些著名作品比，《白鹿原》也應(yīng)該說是獨(dú)樹一幟的.（何西來《關(guān)于（白鹿原）及其評(píng)論》）

②陳忠實(shí)常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活、拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個(gè)拼人格！

這正是作家自身博大的人格魅力的反應(yīng).這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，

成為當(dāng)代中國文學(xué)的大家之一。（李滿星《陳忠實(shí)：回首六十五載風(fēng)雨人生》）

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)，后來

則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象。

B.小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心，這是他從業(yè)余

作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。

C.陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界，1985年的中國人大都是‘鄉(xiāng)棒’"，這與其說是他的一種覺悟，

不如說是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷。

D.陳忠實(shí)善于學(xué)習(xí)前人并感知時(shí)代，不僅拼生活、拼藝術(shù)，而且拼人格，不斷地提升思想境

界，獲得對(duì)人和生命的獨(dú)特理解。

E.從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國文學(xué)的大家”，陳忠

實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。

【答案】DA（答D給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分；答C.E不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，

不給

分。）

【解析】

試題分析：本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法?？忌鷳?yīng)重點(diǎn)分析選項(xiàng)內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。C項(xiàng)“是他

受刺激后的錯(cuò)誤判斷“理解錯(cuò)誤：E項(xiàng)“陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順”判斷錯(cuò)誤；B項(xiàng)前半句“小

說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心”對(duì)，后半句“這是他從業(yè)余作者

走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折”錯(cuò)，原文是“他的第一個(gè)拉斯卜說集《鄉(xiāng)村》出版”才是“他從業(yè)余作者走向

專業(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折”。

【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】本題從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有主旨錯(cuò)

誤，也

有細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。解答此類題的方法：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。

（2）為什么說1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。（6分）

答：_______________________________________________________________________________

【答案】①他意識(shí)到要像自己筆下的藍(lán)袍先生一樣接受時(shí)代的變化，在生活和思想上打開自己；②

他認(rèn)識(shí)

到必須寫出史詩般的長篇小說，才能在文學(xué)上確立自己的位置；③他認(rèn)為自己是在1985年開始重建

自我，

產(chǎn)生對(duì)生活的獨(dú)特理解和表述。

【解析】

試題分析：這是一道篩選信息、整合信息的題，要想答對(duì)，首先要根據(jù)題干要求，必須把答題區(qū)間

找對(duì)，

從中篩選出對(duì)答案有幫助的信息，然后還要會(huì)概括，要點(diǎn)要簡潔，盡量使用文中詞語。一是“1985”

的時(shí)

間限制，必須是發(fā)生在1985年的事，包括作品發(fā)表與獲獎(jiǎng)。二是陳忠實(shí)的“標(biāo)志”，包括陳忠實(shí)的

作品特

色與個(gè)人風(fēng)格等。

【考點(diǎn)定位】本題考查篩選并整合文中的信息，能力層級(jí)為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】先泛讀：了解文章大意、結(jié)構(gòu)，圈出關(guān)鍵詞、句；再審題：確定范圍、角度、要求；

然后精

讀：尋找相關(guān)信息，篩選關(guān)鍵詞語；最后加工：按題目要求整合信息。

（3）文中認(rèn)為“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（6分）

答：_______________________________________________________________________________

【答案】①他的小說藝術(shù)達(dá)到了當(dāng)時(shí)的最高水平；②他的文學(xué)作品的思想容量和審美境界在20世紀(jì)

中國是

無可取代的；③他的作品是當(dāng)代世界文學(xué)中獨(dú)樹一幟的經(jīng)典。

【解析】

試題分析：本題題干是“文中認(rèn)為'屬于陳忠實(shí)的句子永留人間'，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析“，考

查重要語句的含意。答題時(shí)苜先要弄清楚“屬于陳忠實(shí)的句子”“永留人間”的含義，然后到文中找到相

關(guān)的材料加以佐證。理解句子含意要回歸文本，結(jié)合上下文語境、文章主旨等來理解。

【考點(diǎn)定位】本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。