2023年給特殊學(xué)生特別的關(guān)愛

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給特別同學(xué)特殊的體貼

給特別同學(xué)特殊的體貼作為班主任，首要任務(wù)是關(guān)懷教導(dǎo)同學(xué)，我們的教導(dǎo)對象同學(xué)，互相間也存在著差異，其中有一部分特別的群體特別同學(xué)，我們更應(yīng)當(dāng)賦予特殊的體貼，這是無法回避的。

蘇霍姆林斯基說過：

這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最堅強(qiáng)、最嬌嫩的鮮花。

所以，他們更需要我們的專心的呵護(hù)與體貼。

特別同學(xué)是一個復(fù)雜的群體。

所謂特別同學(xué)：

是指因?yàn)槭艿郊彝?、小學(xué)、社會等不良因素的影響及自身的存在的某些因素，從而導(dǎo)致在思想、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，與眾不同。

主要表現(xiàn)在品德、學(xué)習(xí)、行為、心理等方面。

如：

學(xué)習(xí)上缺少動力；性格孤僻，不合群，自卑；部分還有消極，抵抗的行為表現(xiàn)。

當(dāng)這些特別同學(xué)就在我們身邊時，我們該如何對他們舉行特別的體貼與照看，做到因材施教呢？首先我通過調(diào)查走訪，深化了解他們的具體狀況：

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個人的性格特點(diǎn)、愛好長處，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境等，舉行記下造冊。

并且我將特別同學(xué)舉行分類，例如：

第一類是單親家庭、留守同學(xué)。

此類同學(xué)因在家庭中長久缺失父母的體貼，有如下特點(diǎn)：

表面脆弱，內(nèi)心堅強(qiáng)，性情孤僻，缺乏信念，心情不穩(wěn)，厭學(xué)嚴(yán)峻。

其次類是學(xué)困生。

其特點(diǎn)是學(xué)習(xí)沒愛好，基礎(chǔ)比較差，失去學(xué)習(xí)信念，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法有顯然缺陷。

他們的自尊心很強(qiáng)，卻因?yàn)楹苌俚玫絼e人的敬重，又往往表現(xiàn)出害怕和自卑。

第三類是問題同學(xué)。

此類同學(xué)的特點(diǎn)：

品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理等方面存在較為嚴(yán)峻的問題。

自控力差，缺乏信念，易破罐子破摔，走極端。

第四類是智障生。

此類同學(xué)特點(diǎn)：

智力障礙，造成熟悉能力低下和人格缺陷。

在日常生活中他們常被人冷落、卑視、瞧不起。

那么如何對待這些特別同學(xué)呢。

我在賦予特別同學(xué)特別的體貼時，注重了以下幾點(diǎn)：

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一、了解體貼，感觸暖和愛與歸屬的需要是馬斯洛需要層次理論的一個重要內(nèi)容，特別同學(xué)由于他們的特別，常常受到別人的冷落，最缺少就是一份真情的體貼，得到體貼是他們的需要，同時惟獨(dú)滿足他們的情感需求，才有親其師，信其道，教導(dǎo)才干取得更好的較果。

因此作為老師應(yīng)在生活，學(xué)習(xí)中去滿足他們這部分的需求，比如，天天我會利用早讀課的一些時光，與這些同學(xué)舉行談心，了解他們學(xué)習(xí)，生活的的需要，并準(zhǔn)時賦予協(xié)助，同時還通過班會課等不同形式開展各種活動，向班級其它學(xué)生宣揚(yáng)愛心教導(dǎo)，組織同學(xué)開展手拉手互幫互助，主動和他們交伴侶，學(xué)習(xí)上生活上，主動賦予關(guān)懷協(xié)助，照看，不應(yīng)卑視他們。

支配脾氣、性格較好的學(xué)生和他們一起成為同桌，讓這些同學(xué)充分感觸教師的體貼，集體的暖和。

拂去心靈的陰云。

二、挖掘潛質(zhì)，增加信念特別同學(xué)最需要的是士氣和信念，而要讓他們唱響自信之歌，而最基本的是讓他們看到自己的長進(jìn)和特長。

老師要擅長挖掘起潛質(zhì)，要擅長發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，充分給他們展示自我的機(jī)會，品味勝利的喜悅。

如在班級中每月之星：

學(xué)習(xí)之星，勞動之星，合作之星，長進(jìn)之星，文明之星，紀(jì)

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律之星等的評比中，我為這些特別同學(xué)提供了各種機(jī)會，展示自己。

賞識、表揚(yáng)、鼓舞，在全班學(xué)生當(dāng)中為他們樹立的榜樣，給他們勝利的體驗(yàn)。

讓他們在思想上信任我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗(yàn)我能行，揚(yáng)起了特別生自信的風(fēng)帆。

三、家校結(jié)合，取長補(bǔ)短因無數(shù)特別同學(xué)的問題來源于家庭，所以我們處理時也要對癥下藥，和家長多交流，了解同學(xué)的家庭背景，問題來源。

家庭是孩子避風(fēng)港，父母是孩子背靠的大樹。

要解決孩子的教導(dǎo)問題，首要任務(wù)就要做好家長的教導(dǎo)工作。

要賦予孩子更多的暖和，家長要調(diào)節(jié)好心態(tài)，與小學(xué)共同努力，這些孩子創(chuàng)設(shè)平等、和睦、溫馨的情境。

老師尤其是班主任要實(shí)行各種方式，如家訪，打電話等，多與家長交流、溝通，有問題大家一起共同解決；第二，加強(qiáng)宣揚(yáng)教導(dǎo)，提高家長的教導(dǎo)意識，加強(qiáng)互動；三是協(xié)助家長解決一些力所能及的問題。

通過家校結(jié)合，使老師、家長和同學(xué)相互溝通，交流，也讓家長準(zhǔn)時地把握孩子的思想動態(tài)，為實(shí)行更好的教導(dǎo)手段提供依據(jù)。

四、循循善誘，持之以恒。

因特別同學(xué)的特別性，所以對此類同學(xué)的幫扶工作，要靜下心來，一步一個步，踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。

最新資料推舉教導(dǎo)過程也要考究辦法和策略，削減直來直去的說教，多一些迂回滲透。

切忌容易粗暴。

特別同學(xué)在改變過程中，往往會浮現(xiàn)反復(fù)，這就要求老師必需持之以恒，常抓不懈，做到常常抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

同學(xué)就是在不斷反復(fù)、訂正的循環(huán)中成長起來的。

冰心有句話說的好：

世界上沒有一朵鮮花不漂亮，也沒有一個孩子不行愛。

特別