教師資格認定考試高級中學歷史真題2016年上半年

教師資格認定考試高級中學歷史真題2016年上半年（總分：149.99,做題時間：90分鐘）一、單項選擇題（總題數(shù)：25,分數(shù)：50.00）1.西周時天子要在太廟舉行策命禮，向諸侯授“策”。這反映當時實行的制度是。A.禪讓制B.分封制VC.等級制D.世襲制解析：策命禮又稱冊命禮，是周王任命、訓誡和賞賜的冊命書，制成后由內史等官員當庭宣讀，受命者在左，儐相在右，導引受命者入門于中庭，面向北面聽宣。受命后，諸侯要施答謝禮，回到封地后鑄造彝器記錄受冊過程。故符合題意的選項為B。2.晁錯說：“今法律賤商人，商人已富貴矣；尊農夫，農夫已貧賤矣?！睂Υ?，漢文帝采取的措施是。①推行口賦和算賦②推行重農抑商政策③寬松刑罰，裁減官吏④變十五稅一為三十稅一A.①②B.①③C.②③D.②④V解析：口賦與算賦是秦漢時期實行的人口稅，①不符合題目要求；漢文帝為鼓勵農業(yè)的發(fā)展，積極推行重農抑商政策，②符合題目要求；漢文帝時期廢除肉刑，裁減多余官吏，但與題干材料的含義不符，③不符合題目要求；文帝時期，為體恤民情，多次下詔“變十五稅一為二三十稅一”，④符合題目要求。答案為D項。.李商隱有詩曰：“乘興南游不戒嚴，九重誰省諫書函?春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆?！贝嗽娝S刺的是。A.秦始皇B.漢武帝C.周武帝D.隋煬帝V解析：李商隱所作詩中的“春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆”指的是隋煬帝為滿足自己的奢靡欲望，要求將華麗的錦緞制成船帆和池塘中的花草，供自己及妃嬪乘舟暢游。答案選擇D項。.下圖是宋代磚雕拓片，它所描繪的是。A.雜劇表演VB.征收賦稅C.商品交易D.官民沖突解析：圖片為河南偃師宋墓出土的三塊雜劇磚雕，分別刻畫了五個不同的雜劇角色。史學專家徐蘋芳先生通過研究該雜劇磚雕，指出磚雕中的雜劇演出場景同侍女勞作景象共同構成當時室內生活場景。結合考古發(fā)現(xiàn)和專家研究可知答案選擇A項。.元朝末年流傳的一首小令中寫道：“堂堂大元，奸佞專權，開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千?！毙×钪械摹伴_河”指的是。A.淮河泛濫B.海河決堤C.開鑿運河D.整治黃河V解析：1344年黃河泛濫，河水和泥沙灌入運河，嚴重威脅元朝的經濟命脈。1351年5月，元朝政府開始征發(fā)大量人力興修新河道，使黃河重回故道入海，解決黃河泛濫問題。修河民工完工后領到的是不斷貶值的元寶鈔，導致民怨沸騰并最終釀成元末大起義。所以答案選擇D項。.明代思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給于孔子而后足也。若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎？”這段話的核心思想是。A.反對思想盲從VB.主張學以致用C.鞭撻封建禮教D.抨擊腐朽統(tǒng)治解析：題干中的這段話的意思是每一個人的出生，都有每一個人的價值，并不是都要等到受了孔子這樣的人的教益才可以稱為完人（完滿），如果一定要受了孔子的教益人才可以稱其為“人”的話，那么千百年以前孔子未出世時就沒有可以稱之為“人”的人了嗎？由材料內容可知，李贄主張對孔子及儒家學說應該理性地看待，不應盲目相信。此外李贄作為封建士大夫，不可能完全超脫自己所處的時代，其自身也是遵從大部分封建禮教的。.康熙帝有詩云：“四月天山路，今朝瀚海行……敢云黃屋重，辛苦事親征。”這里描述的事件是。A.平定三藩之亂.三征噶爾丹VC.平定回部叛亂D.進軍雅克薩解析：材料中康熙詩的內容表明此戰(zhàn)為康熙帝御駕親征。結合康熙的生平大事，可以推斷出這首詩寫在康熙親自指揮平定噶爾丹叛亂之時，故選B項?！八脑绿焐铰罚癯Ｐ小笨芍l(fā)生在南方的三藩之亂和東北地區(qū)的雅克薩之戰(zhàn)不符合詩的含義，排除A、D兩項：回部叛亂發(fā)生在清乾隆時期，排除C項。8.導致下表統(tǒng)計數(shù)字變化最直接的原因是。年份 英國輸華貨物總值（英鎊）1840年 5241981844年 2305617A.五口通商VB.割讓香港島C.派設領事D.廢除公行解析：由表格當中的數(shù)字變化我們可以得出的信息是由1840年至1844年英國輸華貨物總值在四年之內激增。結合時間1840—1844年，中英結束第一次鴉片戰(zhàn)爭，而選項中只有A項才是導致表格數(shù)字變化的原因，故答案選A項。9.容閔在《西學東漸記》中寫道：“戰(zhàn)爭之起……以此粗笨之農具，而能所向無敵，逐北追奔，如疾風之掃秋葉……惡根實種于滿洲政府之政治?！彼f的“戰(zhàn)爭”指的是。A.天理教起義B.白蓮教起義C.太平天國運動VD.義和團運動解析：天理教起義發(fā)生在清嘉慶十八年（1813年）；白蓮教起義發(fā)生于清嘉慶年間（1795年一1804年）；義和團運動是發(fā)生在1900年的一場反帝愛國運動。結合題干材料可知起義軍在戰(zhàn)爭初期以簡陋武器沉重打擊清朝的軍隊，與太平天國運動初期情況一致。答案為C項。10.鄭觀應認為：“彼不患我之練兵講武，特患我之奪其利權?！睘榇耍岢龅闹鲝埵?。A.發(fā)展軍事工業(yè)B.發(fā)展工商業(yè)VC.興辦新式學堂D.操練新軍解析：鄭觀應為資產階級早期的思想代表，他主張不能簡單地學習西方的軍事以及科技，更應該發(fā)展民族工商業(yè)，與西方資本進行商戰(zhàn)。故答案為B項。.抗戰(zhàn)時期，美國陸軍部長史汀生稱：“中國人已經做的和正在做的對侵略之卓越抵抗，以及他們對共同事業(yè)的貢獻，值得我們給予最充分的支援。”他所說的“貢獻”是指。A.粉碎了日軍的“西進南下”的計劃B.阻止了日軍對東南亞地區(qū)的攻勢C.提供了亞太戰(zhàn)場所需的戰(zhàn)略物資D.牽制了日軍在亞太戰(zhàn)場的相當力量V解析：選項當中A、B、C三選項與史實不相符，抗戰(zhàn)初期中國未能粉碎日軍“西進南下”的計劃，同時中國未能阻止日軍在東南亞地區(qū)的攻勢，而且中國在抗戰(zhàn)中物資緊張，多需要其他國家的援助。但中國戰(zhàn)場起到最關鍵的作用就是在大陸牽制了日軍大量的主力，有效配合其他國家的作戰(zhàn)。.下圖所示飛機的生產日期是。A.新中國成立之初B.第一個五年計劃期間VC.“大躍進”運動期間D.社會主義現(xiàn)代化建設新時期解析：新中國成立后，新中國實行了第一個五年計劃，重點在東北發(fā)展一批重工業(yè)和軍事工業(yè)。圖中的第一批噴氣式戰(zhàn)斗機就是一五期間在沈陽飛機制造廠研制成功，實現(xiàn)量產。13.20世紀90年代初，我國經濟發(fā)展的重大戰(zhàn)略步驟是。A.設置特區(qū)B.設置沿海開放城市C.開發(fā)浦東VD.開辟沿海經濟開放區(qū)解析：A項設置特區(qū)是在20世紀80年代；B項設置沿海開放城市是在1984年；D項開辟沿海開放區(qū)從1985年開始。因此A、B、D這三個選項皆不符合題干的時間，予以排除。而C項開發(fā)浦東是在1990年。.蘇格拉底說：“沒有人愿意用抽簽的方式去雇傭一位舵手和建筑師、吹笛手或其他行業(yè)的人，而這類事若出錯的話，危害比在管理國家事務上出錯還輕得多?！贝嗽捤磉_的是。A.批評雅典城邦的參政方式VB.反對雅典實行民主政治C.說明雅典民主范圍的狹小D.堅持民眾權力至高無上解析：由材料可知蘇格拉底不贊成用抽簽的方式選出管理國家事務的人，即不贊成雅典城邦的參政方式，所以A項正確。而B項蘇格拉底從來都不反對雅典實行民主政治，只是不贊成抽簽選舉這種參政方式。C項雅典民主范圍狹小是事實，但與題干表述無直接關系。D項所說的民眾權力至高無上與題干所表達的參政方式的問題無關。.英國《權利法案》規(guī)定：“未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力?！痹摲蓷l文保證了議會的什么權力?A.立法權VB.司法權C.監(jiān)督權D.選舉權解析：英國資產階級革命最終以“光榮革命”和《權利法案》的方式來確立其成果，由此國王的權力受到法律更為嚴格的限制，國王的權力日漸衰落，成為統(tǒng)而不治的虛君。原來由國王掌握的立法權轉移到議會手里，而國王對法律的頒發(fā)與實施都要在議會同意這個大前提下，因此經議會同意的法律，國王電不能隨意廢除與干涉。題干材料涉及的核心問題是議會立法權得到有力的保障與尊重。.有學者認為：“長時期以來，軍政和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭和埃及戰(zhàn)爭的英雄人物，即第一執(zhí)政當作偶像來崇拜?！边@里說的“第一執(zhí)政”指的是。A.路易?菲利普B.拿破侖?波拿巴VC.路易?波拿巴D.奧古斯都?凱撒解析：這一段話選自康斯坦的《回憶拿破侖》，康斯坦是拿破侖的首席仆人所寫的回憶錄。所以應該選擇B。A項路易?菲利普（1830—1848年在位），他在位期間，鎮(zhèn)壓巴黎共和派起義，1831年和1834年里昂工人起義，平定波旁王朝殘余和路易?波拿巴所策劃的叛亂。C項路易?波拿巴，拿破侖的四弟，拿破侖征服歐洲，封他為荷蘭國王，由于路易?波拿巴破壞了拿破侖一世的大陸封鎖政策，被拿破侖一世廢除了王位，被迫去佛羅倫薩閑住。其子即為后來的拿破侖三世。D項奧古斯都?凱撒是古羅馬政治家。17.對資本主義世界市場的形成起決定性作用的是。A.新航路的開辟B.“三角貿易”的形成C.兩次工業(yè)革命VD.西方列強瓜分世界解析：A項新航路的開辟，只是奠定了世界市場的雛形。B項的“三角貿易”對世界殖民體系貢獻了力量，但并沒有對世界市場的形成起決定性作用。C項兩次工業(yè)革命對資本主義世界市場有決定性影響，第一次工業(yè)革命使世界市場初步形成，第二次工業(yè)革命使世界市場最終形成。D項是第二次工業(yè)革命后的影響，并不是對資本主義世界市場起決定作用的因素。.下圖所示的繪畫作品屬于哪一藝術流派?A.新古典主義B.浪漫主義C.現(xiàn)實主義VD.現(xiàn)代主義解析：圖中的畫作為俄國畫家列賓所作《伏爾加河上的纖夫》，屬現(xiàn)實主義的繪畫作品，因此選C。其中A項新古典主義時間在18世紀末19世紀初，代表是法國畫家大衛(wèi)的《馬拉之死》《拿破侖加冕》，安格爾的《泉》；B項浪漫主義產生于19世紀前期，代表是法國德拉克洛瓦的《自由引導人民》；C項現(xiàn)實主義興起時間是19世紀中期，代表有法國米勒的《播種者》《拾穗者》以及俄國列賓的《伏爾加河上的纖夫》；D項現(xiàn)代主義美術興起于20世紀兩次世界大戰(zhàn)后，代表有西班牙畢加索的《格爾尼卡》。.美國的經濟發(fā)展經歷了“古典自由主義”“國家干預的自由主義”和“新自由主義”三個階段。對第二個階段產生重大影響的理論是。A.亞當?斯密學說B.里根主義C.大衛(wèi)?李嘉圖學說D.凱恩斯主義V解析：D項凱恩斯主義的特征是擴大政府開支，實行財政赤字，刺激經濟，維持繁榮，主要強調政府對經濟的干預，與“國家干預的自由主義”相近。所以答案選D項。A項亞當?斯密的學說表征是“古典自由主義”的典型代表。B項里根主義主要指對抗蘇聯(lián)，爭奪第三世界，不符合“國家干預的自由主義”。C項大衛(wèi)?李嘉圖的觀點繼承了亞當?斯密的學說，也贊成政府應該減少對經濟的干預。.斯大林時期蘇聯(lián)經濟體制的主要特征是。A.擴大企業(yè)自主權B.擴大國企經營自主權C.多種所有制并存D.高度集中的計劃經濟V解析：斯大林時期的經濟體制的特點就是實行高度集中的計劃經濟，只有D項符合。.二戰(zhàn)后西歐國家百廢待興，美國決定推行馬歇爾計劃。該計劃的目的是。①快速恢復西歐經濟②增強遏制蘇聯(lián)的力量③締結政治軍事同盟④推行歐洲經濟一體化A.①②VB.①③C.②③D.③④解析：馬歇爾計劃一方面給予西歐國家貸款助其經濟恢復，另一方面也防止因為西歐經濟衰退引發(fā)的蘇聯(lián)勢力西擴情況出現(xiàn)。因此①②項符合題意。③項政治軍事同盟指“北約”的建立；④推進歐洲經濟一體化多指歐共體及歐盟的成立，與馬歇爾計劃無關。.下圖是一些國家在某時期經濟年增長率的數(shù)據圖，該時期是。A.19世紀末?20世紀初B.20世紀20?30年代C.20世紀50?70年代VD.20世紀末?21世紀初解析：分析圖中的經濟增長率可知，西歐主要資本主義國家大都保持了5%以上的經濟增長率，而日本更是達到了9.6%的增長率，可知是“二戰(zhàn)”后資本主義國家在20世紀50?70年代的高速增長。A項19世紀末?20世紀初是在第二次工業(yè)革命后，口本尚沒有如此高的經濟增長率。而B項主要資本主義國家正經歷經濟大危機，所以不會有如此之高的經濟增長率。D項20世紀末期到21世紀初，日本尚未走出經濟的衰退，并沒有如此高的經濟增長率，因此D項排除。23.與《史記》相比，班固所編《漢書》在體例上沒有采用的是。A.本紀B.世家VC.列傳D..表解析：在《漢書》中，班固將“世家”并入“列傳”，因此《漢書》與《史記》相比，沒有“世家”部分。24.主張歷史學家應具備史才、史學、史識、史德的學者是。A.司馬遷B.司馬光C.章學誠VD.康有為解析：歷史學家應該具備史才、史學、史識、史德是由清代學者章學誠提出，因此選C。提出歷史學家應具備“史才、史學、史識”的是唐代的劉知己。25.《普通高中歷史課程標準（實驗）》在“課程設計思路”中提到設置選修課的目的是。A.彌補必修課的不足，健全知識體系B.拓展學生視野，促進學生個性化發(fā)展VC.為學習文科的學生提供更多的歷史知識D.與歷史高考銜接，有助于學生高考復習解析：《普通高中歷史課程標準（實驗）》在“課程設計思路”中指出：普通高中歷史選修課是供學生選擇的學習內容，旨在進一步激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的歷史視野，促進學生個性化發(fā)展。故答案選擇B項。二、簡答題（總題數(shù)：3,分數(shù)：30.00）.簡述1954年《中華人民共和國憲法》頒布的背景和歷史地位。解析：背景：（1）新中國政權建立并鞏固。（2）社會經濟得到恢復并開始著手進行社會主義改造。（3）人民對政治民主化的要求日益強烈。歷史地位：是新中國笫一部社會主義類型的憲法，體現(xiàn)了人民民主原則和社會主義原則，它的頒布加強了人民民主專政，鞏固了中國人民革命和建設的成果；反映了國家在過渡時期的根本要求；提高了人民建設社會主義的積極性，為社會主義民主和法制建設奠定了基礎。.簡述歷史課堂教學中使川文獻材料應注意的問題。解析：（1）中學階段課堂教學使用的文獻材料要以國家和地方制定的課程標準為依據。⑵中學階段課堂教學使用的文獻材料要求教師給學生創(chuàng)設很好的史料情境。①在文獻材料教學模式應用的課堂上，要求教師能夠使用精當?shù)氖妨习呀虒W內容進行整合和串聯(lián)。在沒有結論的前提下提供資料去分析。②充分運用教科書中已有的史料，從歷史專業(yè)著作中查找史料，從歷史專業(yè)淪文中尋找史料，從網絡資源中尋找史料，從試題中擷取史料。鼓勵學生自己去搜集史料。③選取文獻材料時必須要精選典型的，貼合教學目標，教學重難點，還要充分貼合到學情，從學生的角度出發(fā)選取。難度偏大的文言文資料，有生僻字的，或是圖片、地圖、表格材料，要求教師進行解讀梳理，進行必要的背景介紹。④運用文獻材料時重在活用各種史料，進行縱橫比較聯(lián)系。學生感知歷史，積累歷史知識、再到理解歷史。⑶中學階段課堂教學使用的文獻材料應使學生獲得對歷史學科的正確認識，即歷史學科是一門具有嚴肅科學性、嚴密邏輯性、高度思辨性的基礎人文學科。.簡要說明中學歷史課堂教學小結的基本方式。解析：（1）總結歸納：結課時，教師引導學生對課堂講授的知識進行歸納、概括、總結，理清知識脈絡，突出重點，歸結出系統(tǒng)的知識結構。⑵設置懸念：當本節(jié)課與下節(jié)課內容上有內在聯(lián)系時，教師可以在課結束時，選擇時機設置懸念，使教學在扣人心弦處戛然而止，引發(fā)學生產生繼續(xù)探究的強烈愿望，為后續(xù)教學做好鋪墊。⑶課堂練習：教師通過讓學生完成習題、作業(yè)來結束課堂教學，是一種常用的結課方式。課堂練習題既能使學生將當堂所學基礎知識、基本技能加以鞏固和運用，又能使課堂教學效果得到及時反饋。（4）前后呼應:教學結束與起始相呼應，使整個教學過程前后照應。呼應的內容包括課題導入時設置的懸念、問題等。⑸課后答疑：新課講完后讓學生提出問題，教師和學生一起回答。這種方法主要是讓學生提出一些不太明白的問題，然后采用啟發(fā)誘導的方式，幫助學生理解與解決問題。（6）發(fā)散思維：引導學生對教學過程中得出的結論、規(guī)律等進行進一步的發(fā)散性思考，以拓寬知識的覆蓋面和適用面，并加深學生對已學知識的理解。三、材料分析題（總題數(shù)：3,分數(shù)：48.00）材料一凡故意傷人肢體而又未能取得調解時，則傷人者也須受到同樣的傷害；如有人打斷自由人的骨頭，他必須償付300阿司罰金，如被打折骨頭的是奴隸，罰金可以減半?！妒~表法》材料二羅馬法的典型時代從共和國后期一直延伸到公元3世紀早期。法律也許是羅馬最重要的遺產。6世紀拜占庭的皇帝查士丁尼的匯編是我們了解羅馬法最重要的資料來源，該書連同一部法學教科書《法學總論》一道，構成了羅馬法統(tǒng)一體系的基礎，并給世界各地的法律制度以重大影響。摘編自［英］格雷格?沃爾夫主編《劍橋插圖羅馬史》問題：（分數(shù)：15.99）（1）.你從材料一中能夠獲取什么信息?對《十二銅表法》作何評價？（分數(shù)：5.33）解析：說明《十二銅表法》的量刑既采剛罰金又保存同態(tài)復仇。同時顯示出羅馬禮會白身有自由人和奴隸的階層之分，是一部維護特定階層利益的法律。它遵從了以往羅馬習慣法慣例，保留了某些原始、落后的習俗與維護貴族特權的不合理法規(guī)；打破了貴族壟斷立法權、任意曲解法律的慣例，一定程度上限制了貴族濫用權力；開創(chuàng)羅馬法制史上成文法的新慣例。（2）.結合所學，指出“從共和國后期一直延伸到公元3世紀早期"羅馬法經歷了怎樣的變化？（分數(shù)：5.33）解析：羅馬共和國建立初期只有習慣法，法律與習慣之間沒有明顯界限。公元前5世紀，羅馬制定了成文法即《十二銅表法》。公元前四世紀后的兩百年間經過平民與貴族的斗爭，羅馬先后頒布一系列法律和元老院、平民大會決議，統(tǒng)稱為公民法。隨著羅馬的不斷擴張，為明確羅馬公民與外旗人的法律關系，形成一套比公民法范圍更廣、內容更豐富的萬民法。3世紀時羅馬陸續(xù)給予外族人公民權，公民法與萬民法的區(qū)別逐漸消失。

（3）.材料二中說羅馬法“給世界各地的法律制度以重大影響”，試舉一例說明。（分數(shù)：5.33）解析：《十二銅表法》中提到保護了私有財產，這影響了法國大革命時期的《人權宣言》，其中規(guī)定私有財產神圣不可侵犯。材料：下面是某校歷史考試中的一道試題和學生的答案：問題：（分數(shù)：16.00）.請對三位學生的答案進行評價，并選出最佳答案。（分數(shù)：8.00）解析：最佳答案是第三位同學。原因：第一位同學只是重復了材料的原文，沒有自己的思考；第二位同學所回答的內容不能完全概括材料內容。.請針對學生答案中存在的問題提出教學建議。（分數(shù)：8.00）解析：學習能力的培養(yǎng)，很重要的一點就是在于學會如何通過閱讀，準確把握住資料提供的信息。歷史學習也不例外，學生要學會閱讀，掌握閱讀方法，注重從史料中提取重要的信息，從而具備良好的史料分析能力。所以在教學中應著重培養(yǎng)學生的閱讀和分析史料能力。材料：下面是兩位教師關于《歐洲的啟蒙運動》一課中歷史背景的教學過程：問題：（分數(shù)：16.00）.試對兩位教師關于啟蒙運動歷史背景的教學進行評價。（分數(shù)：8.00）解析：兩位老師在講授啟蒙運動歷史背景時，都采用了多種方式引導學生掌握啟蒙運動的背景，但甲老師的做法更加優(yōu)于乙老師。歷史事件的背景是比較復雜的，需要從多方角度來引導學生進行理解，甲老師在講授背景多用漫畫和圖示的方法，更為形象直觀，學生容易理解。而乙老師多采用學生的自主學習的方式，不利于學生的理解。.教師在進行歷史背景的教學時應注意哪些問題？（分數(shù)：8.00）解析：歷史事件的背景是復雜的。要引導學生全面分析，使其認識到歷史事件發(fā)生的必然性，深刻地了解事件的過程和它對歷史發(fā)展的作用與影響。四、教學設計題（總題數(shù)：1，分數(shù)：22.00）29.要求：根據《普通高中歷史課程標準（實驗）》要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，并說明設計意圖。（分數(shù)：22.00）解析：［參考設計］教學環(huán)節(jié)導入教學

內容教師活動學生活動設計意圖情境（1）教師出示一張拍攝于“文革”時學生根據已經學過的知識進行激發(fā)學生學習興趣，提導入期的標語照片一一“反帝反修”，思考和回答 高學生學習積極性；同時為新課教學做好鋪墊時為新課教學做好鋪墊學生思考“帝”指的是哪個國家？(2)出示尼克松訪華下飛機的照片，請學生思考為什么美國總統(tǒng)會選擇此時訪華？中國為什么歡迎他的到來這部分內容比較簡單，新課教授新中國成立后中美請學生閱讀課本知識和相關，總結出建國后中美關系狀況關系學生通過自主就能解學生閱讀課文歸納：美國對我們決?？梢哉埰綍r學習有在政治上孤立、經濟上封鎖、軍一定閑難的學生來回事上包圍。中國也敵視美國答，提供展示的機會，讓他們獲得成功感，從新課教授新中國成立后中美請學生閱讀課本知識和相關，總結出建國后中美關系狀況關系學生通過自主就能解學生閱讀課文歸納：美國對我們決?？梢哉埰綍r學習有在政治上孤立、經濟上封鎖、軍一定閑難的學生來回事上包圍。中國也敵視美國答，提供展示的機會，讓他們獲得成功感，從而提高學習的積極性問題探究20世

紀70

年代

世界

局勢

的變

化⑴播放美國群眾反對越南戰(zhàn)爭示觀看美國國內反越戰(zhàn)和中蘇邊威游行的視頻、中蘇邊境沖突的視境沖突視頻，學生思考得出美國頻，提問：這段時間中蘇、美蘇之在美蘇爭霸中處于劣勢，而中國間的關系如何？(2)播放中國1964同蘇聯(lián)的關系惡化。觀看中國成年原子彈爆炸成功、1966年氫彈爆功爆炸原子彈、氫彈以及發(fā)射衛(wèi)炸成功、1970年成功發(fā)射東方紅一星，學生思考并回答