初中語文人教九年級上冊第三單元《湖心亭看雪》優(yōu)秀

湖心亭湖心亭

位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，明末山陰人。明亡后隱居，著述。著有《西湖夢尋》《快園道古》等。其小品文多回憶個人經(jīng)歷的生活瑣事，同時也是對晚明社會文化風俗的出色平述。其中表現(xiàn)出對鄉(xiāng)土和故園的懷念，也流露出不少傷感情緒?！逗耐た囱肥撬拇碜?。作者簡介聽讀課文

崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余拏一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點,與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

Chóngzhēn

參照注釋疏通文意疏通文意第一段：1、大雪三日，湖中人鳥聲俱

絕。2、是日更定，余

拏一小船，擁毳衣爐火，3、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。4、惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。都

消失晚上八點左右撐，劃穿著毛皮衣，帶著火爐自學研討我這

（湖上）冰花一片彌漫全白只一道長堤的痕跡一點湖心亭的輪廓我的一葉小舟舟中兩三個人影第二段：1、見余，大喜曰：“舟中焉得

更有此人！”2、余強飲三大白而別?！痛?。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”非常高興哪能還等到不要像酒杯痛飲客居，動詞

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文..

明崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪下了三天，湖上行人、飛鳥的聲音全消失了。

是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這一天，晚上八點左右，我劃一條小船，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖上一片冰花彌漫，天空與白云、與山巒和湖水，上下全是一片白色。湖上的影子，只露出一道淡淡的長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上二三粒人影罷了。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

到了湖心亭上，看見有兩位游客鋪著氈席相對而坐。一個小童正在把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）見到我，非常高興地說：“在湖上怎么還能碰到像你這樣的人！”拉我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，而后告別。問他們的姓名，他們說是金陵人，客居此地。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

等到下船時，船夫嘟嘟噥噥地說：“不要說相公癡，還有像相公一樣癡的人呢?！?/p>

課文要素時間：地點：人物：事件：崇禎五年十二月西湖（湖心亭）余及金陵人

看雪探究軒張岱的“癡”體現(xiàn)在哪里？大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，往湖心亭看雪。話癡行獨清高孤傲賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤、湖心亭，與余舟、舟中人而已。一痕一點一芥

兩三粒天云山水，上下一白湖上影子，惟長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘，舟中人兩三個而已。天地蒼茫人、物渺小

白描

工筆

白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。比較品析：（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白（2）霧凇沆碭,天云山水,上下一白賞雪景，感知白描的藝術魅力

第一句疊用三個“與”字，營造了一種天人合一的癡迷的境界，更能襯托出上下一白水天一色磅礴浩渺的壯觀之美和天地蒼茫的浩大氣象。比較品析：（1）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。2）湖上影子，惟長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已。賞雪景，感知白描的藝術魅力

“湖上影子”自然是模糊的，此種場景似有若無，依稀恍惚，將人帶到一個夢幻世界。形象生動地寫出了天地的空曠，人物的渺小之意境。

總結：品味作者寫景全景：上下一白——空曠，純凈，沉寂近景：一痕，一點，一芥，兩三粒突出大雪漫漫中人與物之渺小，令人產生“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”之感。癡莫說相公癡，更有癡似相公者！癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。到了湖心亭的張岱，心情是怎么樣的？驚喜憂郁他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。（以天涯遇知音的喜悅化解了心中的淡淡愁緒。）情感品味

本文的寫景、敘事表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

表達了作者清高自賞和淡淡的愁緒

寫景是游記的表現(xiàn)重點，要抓住景物的特點，把景物最打動人的地方表現(xiàn)出來，景中含情。本文寫雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點，作者以他準確的感受體會到簡單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構成了強烈的對比，景物因此有了內容。

游記寫作—寫景

敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代，如文中寫“崇禎五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游蹤。游記寫作—敘事

湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。由從景的角度寫景轉變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人與景有機地結合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調的景物注入了生機。而人與景的融合，正是本文的特色。游記寫作—抒情是日更定湖中焉得更有此人更余拏一小舟上下一白一客此數(shù)詞，譯為“一（葉）”古時夜間計時單位客居（名詞作動詞）是日更定是金陵人這判斷動詞是副詞，全還知識存儲1、一字多義2、詞類活用創(chuàng)新活動:對對聯(lián)賞雪景深夜駕小舟逢知音亭中飲大白詩詞賞析《飲湖上初晴后雨》蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》蘇軾《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里《題臨安邸》林升

錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。