中班美術(shù)我給老師畫(huà)張相教案反思

中班美術(shù)我給老師畫(huà)張相教案反思1、中班美術(shù)我給教師畫(huà)張相教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與教師間的美妙感情，提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

2、初步培育幼兒臨摹做畫(huà)的力量，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫(huà)人的上半身，簡(jiǎn)潔畫(huà)出人的五官，并表現(xiàn)出教師的明顯特征。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、嘗試將觀看對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

活動(dòng)預(yù)備1、教師的照片2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.出示教師的照片你們看看照片上的人是誰(shuí)呀?

你怎么看出是(王)教師呀?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王教師長(zhǎng)的什么樣子?

2.教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢?

鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。

二、綻開(kāi)1.教師想請(qǐng)小朋友幫教師一個(gè)忙好不好?你們能給教師畫(huà)張相嗎?

2.觀看教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看教師。

請(qǐng)幼兒描述教師的根本形象和主要特征。(頭發(fā)的長(zhǎng)短，是圓臉還是長(zhǎng)臉，眼睛是大是小)3.教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。

4.布置作業(yè)，提出要求。

(1)在繪畫(huà)前要留意認(rèn)真觀看教師的根本特征，觀看完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象，再動(dòng)手涂色。

(2)在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的潔凈。(3)用色要大膽，美觀。涂色要?jiǎng)蚍Q。

5.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)幼兒把握畫(huà)畫(huà)的正確挨次。(2)指導(dǎo)幼兒留意觀看教師的明顯特征。

三，完畢布置幼兒作品“我寵愛(ài)的教師“展，請(qǐng)幼兒相互參觀、介紹，并互評(píng)畫(huà)的像不像。

活動(dòng)反思：

通過(guò)談話導(dǎo)入，讓幼兒直觀說(shuō)出教師的樣子，孩子們細(xì)心觀看、各抒己見(jiàn)，能具體說(shuō)出了教師的形象特征，與此同時(shí)，我讓孩子用一些簡(jiǎn)潔的圖形來(lái)描述教師的五官，畫(huà)教師的大致輪廓就出來(lái)了，這為幼兒后面的繪畫(huà)打下了很好的鋪墊。在作畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒一邊觀看教師一邊畫(huà)，幼兒覺(jué)得這樣的畫(huà)畫(huà)形式新奇、親切，能夠大膽下筆。大局部幼兒能夠按要求完成作品。只有小局部幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來(lái)。這在后面的教學(xué)中要加強(qiáng)畫(huà)人物的練習(xí)。

2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：手印想象畫(huà)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)手印的外形大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。

2、進(jìn)一步提高幼兒的想象力量，并在活動(dòng)中體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

3、能保持畫(huà)面干凈，與同伴協(xié)調(diào)合作。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒興趣。

昨天我學(xué)了一種新本事，叫五指神功，你們想不想學(xué)?

你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?

二、出示范畫(huà)引起興趣。

這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒認(rèn)真觀看。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿態(tài)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿態(tài)。說(shuō)說(shuō)像什么。

三、教師引導(dǎo)示范。

1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊?請(qǐng)幼兒答復(fù)。畢竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒答復(fù)。

2、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)

我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。

2、幼兒作畫(huà)。

五、講評(píng)

1、請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么?

2、小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)頭，我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，在紙上展現(xiàn)自己的手掌印，然后請(qǐng)幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們答復(fù)樂(lè)觀，想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)覺(jué)，局部孩子竟然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì)，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。

于是我先幫忙那些力量比擬差的孩子印好手掌印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，假如添上幾筆，就會(huì)更像的。大膽的試一試，你們肯定能行?！边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆，佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)?！彼陌l(fā)覺(jué)和心情很快感染了其它的幼兒。立刻，大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了，小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球，添畫(huà)成小雞……，孩子們的想象力特別豐富，并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的溝通著自己的作品?！拔疫@是小花”“我變的小鴨子”……好極了。

但是同時(shí)我也發(fā)覺(jué)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作力量卻非常的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多熬煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)力量，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。

整個(gè)活動(dòng)取得了特別好的效果，我從中發(fā)覺(jué)，新奇的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)熟悉到自己，幼兒沉醉于手印添畫(huà)的愉悅中。

活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的敏捷把握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氣氛，使幼兒共性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分呈現(xiàn)，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟發(fā)。

3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：粘貼畫(huà)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

粘貼畫(huà)料拼貼構(gòu)成的畫(huà)面。它融繪畫(huà)和制作為一體，能夠充分發(fā)揮兒童動(dòng)手的力量。

有一天早上，全班的幼兒都在看書(shū)，突然有一個(gè)孩子跑上來(lái)，告知我說(shuō)：小拉姆把口水吐在書(shū)上。我走下去，問(wèn)她是怎么回事，小拉姆告知我說(shuō)，她不當(dāng)心把書(shū)撕壞了，她想用口水把書(shū)粘好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)如何粘貼畫(huà)。

2、熬煉幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。

3、讓幼兒知道粘貼時(shí)有用些什么材料。

4、養(yǎng)成講衛(wèi)生的及疼惜書(shū)好習(xí)慣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何使用材料。

2、幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備

1、讓幼兒在大自然中查找材料：如樹(shù)葉、花瓣等。

2、膠水、雙面膠、固體膠水、A4紙等。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示幼兒事先預(yù)備好的材料，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

1、教師把要使用的材料放一邊(樹(shù)葉、花瓣)。

2、讓幼兒觀看一下，放在旁邊的材料像什么。依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師動(dòng)手示范進(jìn)展貼畫(huà)。

3、教師貼好后，讓幼兒評(píng)價(jià)一下。引起幼兒的興趣。

4、讓幼兒回憶教師是怎么做的?

5、總結(jié)：(1)選材料，像什么?(2)依據(jù)圖形開(kāi)頭在A4紙上粘貼。涂膠水時(shí)，肯定要留意涂在材料上面。

二、動(dòng)手操作

1、給每位幼兒一張A4紙，讓幼兒把選好的材料放在紙上，先觀看像什么，才開(kāi)頭動(dòng)手做。

2、教師巡察，看看幼兒的操作力量，操作差的教師指出并幫忙一下。

三、評(píng)比

1、讓幼兒把自己的作品拿出來(lái)，讓大家看看，評(píng)評(píng)誰(shuí)做的最好。并給做的好的幼兒鼓舞。

2、把幼兒的作品放到展現(xiàn)區(qū)，讓有相互觀賞。

四、延長(zhǎng)

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們粘東西時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么東西?能不能用口水去粘貼東西。我們要疼惜我們的書(shū)本。

教學(xué)反思

1、幼兒在活動(dòng)中，顏色搭配的力量，自主性得到了提高，動(dòng)手動(dòng)腦及合作力量也大大提高了。

2、活動(dòng)帶給我們的啟發(fā)卻鞭策我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈訕?lè)觀地開(kāi)動(dòng)腦筋，查找更加適合幼兒的好玩的，促進(jìn)幼兒進(jìn)展的方法。

4、中班美術(shù)活動(dòng)撒鹽畫(huà)—給寶寶洗澡教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)旨在突破單一的顏色工具，嘗試將水粉顏料與其它繪畫(huà)工具(蠟筆)結(jié)合起來(lái)以多種技法(濕畫(huà)法、撒鹽法)使用，讓幼兒感受由此帶來(lái)的奇怪的畫(huà)面效果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，我以嬉戲?yàn)檩d體，以幼兒生活為源，用“給寶寶洗澡”的形式串聯(lián)起了各活動(dòng)環(huán)節(jié)及作畫(huà)步驟，讓幼兒在玩中出新，在玩中學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用蠟筆簡(jiǎn)潔勾畫(huà)出物體的形象。

2、嘗試在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)展作畫(huà)，感受其所產(chǎn)生的奇異的肌理效果。

3、體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)預(yù)備：

排筆、大號(hào)水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布，范例。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入課題

1、師：夏天到了，很多寶寶都出來(lái)做嬉戲了。猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(啟發(fā)幼兒自由想象)

2、師：你想和哪個(gè)寶寶玩，就把它畫(huà)出來(lái)吧!

教師巡回指導(dǎo)，找出畫(huà)的好的作品作范例。

(二)講解示范

1、師出示范畫(huà)(已有一個(gè)簡(jiǎn)潔的蠟筆畫(huà)形象)：我也找到了一個(gè)飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多快樂(lè)呀!

2、師：寶寶們玩得真快樂(lè)?？墒翘鞖馓珶崃耍瑢殞殏?nèi)矶际呛?，我們一起幫它們洗個(gè)涼水澡吧?！门殴P蘸清水打濕畫(huà)紙2、師：洗完澡可得抓緊穿上衣服。想一想，你預(yù)備給它穿什么顏色的衣服?動(dòng)作要快，不然寶寶會(huì)著涼的!——上色(請(qǐng)一幼兒和教師一起上色)

3、師：為了讓寶寶更舒適些，我們最終再給它撒點(diǎn)“爽身粉”吧!一一撒鹽法

要求：用三個(gè)手指抓少量的鹽，勻稱地撒在畫(huà)面上。

a、“爽身粉”是什么呀?——鹽

b、原來(lái)我們平常廚房里用的鹽也可以拿來(lái)作畫(huà)。這種用鹽作畫(huà)的方法就叫撒鹽法。

4、師：那撒鹽法的效果是怎樣的呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?畫(huà)面干了以后就可以看出來(lái)了。

師展現(xiàn)另一幅已完成的撒鹽畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀看?！胞}撒過(guò)的地方有什么變化?象什么?為什么會(huì)這樣?”(鹽會(huì)汲取水分，留下象雪花、蒲公英狀的痕跡)

(三)、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

1、正確使用排筆，掌握好水分。

2、上色動(dòng)作快，留意顏色的連接。

3、撒鹽要?jiǎng)蚍Q且量少。

(四)、觀賞溝通作品

把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)寶寶?為什么?

(五)、完畢

師：讓寶寶們睡個(gè)覺(jué)，休息一下吧。我們也要到教室里去給小手洗個(gè)澡了!

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作力量得到了很好的表達(dá)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫(huà)的形式都是比擬枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)訓(xùn)練的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)觀賞美，感受美，由于有了這樣的根底才能真正地懂得制造美。

5、中班美術(shù)我給教師畫(huà)張相教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與教師間的美妙感情，提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

2、初步培育幼兒臨摹做畫(huà)的力量，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫(huà)人的上半身，簡(jiǎn)潔畫(huà)出人的五官，并表現(xiàn)出教師的明顯特征。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、嘗試將觀看對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

活動(dòng)預(yù)備1、教師的照片2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.出示教師的照片你們看看照片上的人是誰(shuí)呀?

你怎么看出是(王)教師呀?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王教師長(zhǎng)的什么樣子?

2.教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢?

鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。

二、綻開(kāi)1.教師想請(qǐng)小朋友幫教師一個(gè)忙好不好?你們能給教師畫(huà)張相嗎?

2.觀看教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看教師。

請(qǐng)幼兒描述教師的根本形象和主要特征。(頭發(fā)的長(zhǎng)短，是圓臉還是長(zhǎng)臉，眼睛是大是小)3.教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。

4.布置作業(yè)，提出要求。

(1)在繪畫(huà)前要留意認(rèn)真觀看教師的根本特征，觀看完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象，再動(dòng)手涂色。

(2)在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的潔凈。(3)用色要大膽，美觀。涂色要?jiǎng)蚍Q。

5.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)幼兒把握畫(huà)畫(huà)的正確挨次。(2)指導(dǎo)幼兒留意觀看教師的明顯特征。

三，完畢布置幼兒作品“我寵愛(ài)的教師“展，請(qǐng)幼兒相互參觀、介紹，并互評(píng)畫(huà)的像不像。

活動(dòng)反思：

通過(guò)談話導(dǎo)入，讓幼兒直觀說(shuō)出教師的樣子，孩子們細(xì)心觀看、各抒己見(jiàn)，能具體說(shuō)出了教師的形象特征，與此同時(shí)，我讓孩子用一些簡(jiǎn)潔的圖形來(lái)描述教師的五官，畫(huà)教師的大致輪廓就出來(lái)了，這為幼兒后面的繪畫(huà)打下了很好的鋪墊。在作畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒一邊觀看教師一邊畫(huà)，幼兒覺(jué)得這樣的畫(huà)畫(huà)形式新奇、親切，能夠大膽下筆。大局部幼兒能夠按要求完成作品。只有小局部幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來(lái)。這在后面的教學(xué)中要加強(qiáng)畫(huà)人物的練習(xí)。

6、中班美術(shù)教案：我給教師畫(huà)張相

幼兒園中班美術(shù)教案：我給教師畫(huà)張相

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與教師間的美妙感情，提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

2、初步