中彩那天教案6篇

中彩那天教案6篇《中彩那天》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉本課6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受父親誠懇、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶”這句話的含義。

【教學(xué)過程】

一、閱讀導(dǎo)語，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語，讀后溝通：這組課文我們要學(xué)習(xí)什么？我們可以怎樣學(xué)習(xí)本組課文？

2、談話導(dǎo)入：單元導(dǎo)語中說“一個(gè)人能夠真誠地待人處事，總會(huì)得到大家的贊許和敬重”。今日，我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于真誠待人處事的故事。

3、指導(dǎo)讀好課題。留意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。

〔設(shè)計(jì)意圖：這是其次組課文學(xué)習(xí)的起始，從閱讀導(dǎo)語入手，讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法，為本組課文特殊是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做必要的學(xué)問預(yù)備?！?/p>

二、通讀課文，初步感受

1、學(xué)生自由讀全文。要求讀得精確、流利。讀的時(shí)候畫出自己感受較深的句子和段落。

2、指名讀課文，把生字讀精確，把課文讀流暢。

3、溝通感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。

4、讀讀特殊令人感動(dòng)的句子。（課件出示：一個(gè)人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶。）

成年以后，我領(lǐng)悟到中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻，我對(duì)母親的教導(dǎo)有了深刻的體會(huì)。（分別引導(dǎo)女生、男生和全體學(xué)生齊讀母親的教導(dǎo)。）

〔設(shè)計(jì)意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)簡單疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀?！?/p>

5、默讀課文。要求學(xué)生在不懂的地方做上記號(hào)。

6、提出疑問。教師隨機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，然后梳理共同性的問題。

7、預(yù)設(shè)：這些問題大多可以歸結(jié)為“母親教導(dǎo)的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個(gè)問題。解決了這兩個(gè)問題，其他問題就迎刃而解了。

〔設(shè)計(jì)意圖：讀書自問題始。教學(xué)中不僅要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本質(zhì)疑問難，還要提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量，培育梳理問題的力量?！?/p>

三、研讀課文，深入感受

1、面對(duì)極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個(gè)道德難題，這個(gè)道德難題指的是什么？（獲獎(jiǎng)汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）

2、父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？假如父親選擇留下汽車，有哪些理由？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

理由一：生活拮據(jù)需要汽車。

語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。

（1）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的比照以及“全靠”可以看出父親維持全家生計(jì)的壓力特殊大，“維持”表示我們家生活只能牽強(qiáng)連續(xù)下去。）

（2）指導(dǎo)朗讀。帶著父親維持全家生計(jì)的壓力特殊大，我們家的生活牽強(qiáng)維持下去的感受讀讀這句話。

理由二：父親熱愛汽車。

語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

（1）怎樣的“寵愛”稱得上“夢寐以求”？

（2）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。

理由三：兒子迫切盼望留。

語言材料：課文中講中獎(jiǎng)了，我興奮極了，父親卻不快樂。

我?guī)状闻d奮地想上車與爸爸共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。（我為什么興奮？當(dāng)時(shí)我怎么想？）

我不明白父親為什么中了彩還不快樂，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛剛的情形。（我會(huì)向母親傾吐、訴說些什么呢？）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我感動(dòng)地說。（當(dāng)時(shí)我是怎么想的？）

理由四：無人知曉可以留。

語言材料：母親讓我認(rèn)真……是打給庫伯的。（第8自然段）

〔設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大量的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。〕

3、正像同學(xué)們剛剛談的一樣，已經(jīng)領(lǐng)來的獎(jiǎng)品——一輛奔馳汽車，生活拮據(jù)需要它，自己熱愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留……理由好像許多，最終，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）

4、父親為什么能做出這樣的打算？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

理由一：和善母親支持還。

語言材料：

母親常勸慰家里人：“一個(gè)人只要……一大筆財(cái)寶。”（從母親對(duì)生活的感恩和對(duì)子女的教導(dǎo)兩方面感受母親的和善。）

母親勸慰我說：“不要苦惱……道德難題。”（想象母親和父親的溝通，感受母親的和善。）

“過來，孩子?！蹦赣H溫順地把我叫到桌前。（從母親奇妙的教育方式中感受母親的和善。）

理由二：誠懇本性使他還。

語言材料：母親讓我認(rèn)真……是打給庫伯的。（第8自然段）

（1）從哪些詞句感受到父親的誠懇？（“有淡淡的k字、留有淡淡的痕跡和聽到他……是打給庫伯的”感受父親的誠懇。）

（2）抓“擦”感受父親的沖突心理，感受父親的誠信。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)“父親”誠懇、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶”這句話的含義。

3、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解父親從不情愿把大獎(jiǎng)還給同事到最終還給同事的沖突經(jīng)過。難點(diǎn)是理解父親所面臨的道德難題。

課前預(yù)備：課件

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，提醒課題

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。師：課前教師想進(jìn)展一個(gè)小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票？有沒有中過獎(jiǎng)？中了彩之后他們的心情怎樣？請用一個(gè)詞來表達(dá)中彩時(shí)的心情嗎？

2、設(shè)置懸念。中獎(jiǎng)了，誰不快樂呀！但是有一位父親，他中獎(jiǎng)了，而且中的是一個(gè)大獎(jiǎng)，卻怎么也快樂不起來？讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧！

3、提醒課題，提示讀音。（師板書課題）。強(qiáng)調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)

1、中彩那天畢竟發(fā)生了什么事呢？請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀了課文，你覺得比擬難讀或簡單讀錯(cuò)的字音，請你提示全班同學(xué)。哪些詞語的意思，你已學(xué)懂，情愿與大家一起共享。指名匯報(bào)。

3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？（課件出示：生計(jì)、拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈(zèng)、悶悶不樂、迷惑不解、教導(dǎo)）

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直奔中心

1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫了中彩那天的事？請同學(xué)們默讀課文。

2、這節(jié)課我們就重點(diǎn)來學(xué)習(xí)文章的3—8自然段。請學(xué)生自由讀讀3—8自然段，留意讀得精確、流利。讀后想一想：父親中了彩不快樂的緣由是什么？

3、指名溝通。（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)答復(fù)：由于這輛車是別人的，是庫伯的，父親的朋友的。）我是怎么知道的？

隨機(jī)出示句子：母親勸慰我說：“不要苦惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”

4、這個(gè)道德難題是什么？文中的我知道嗎？當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？（看了兩張彩票和那個(gè)淡淡的k字）

隨機(jī)出示句子：“母親讓我認(rèn)真區(qū)分兩張彩票有什么不同。我看了又看，最終看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>

5、讀完這句話，你產(chǎn)生了什么問題？（預(yù)設(shè)：k字是誰寫的？為什么是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的說明什么？）

隨機(jī)出示句子：“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！?/p>

6、父親用橡皮擦k字的時(shí)候心里會(huì)想些什么？請你默讀課文1-8自然段，細(xì)細(xì)品嘗父親的內(nèi)心世界，可以把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品嘗。假如你覺得已經(jīng)品嘗出來了，請?zhí)羁铡＃ㄕn件出示）

想象填空：面對(duì)這張獎(jiǎng)票，父親漸漸地拿起橡皮，他想：慢慢地那橡皮最終落在了那個(gè)k字上，輕輕地擦了起來……

7、連接(師)：我們都設(shè)身處地為父親考慮了許多，面對(duì)這筆意外之財(cái)父親怎會(huì)不心動(dòng)？他究竟也是一個(gè)一般人呀！可是面對(duì)眼前這位正在成長的兒子，父親又會(huì)怎么做，怎么想。請你再一次默讀課文，把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品嘗。假如你覺得已經(jīng)品嘗出來了，請?zhí)羁?，直接寫在第一段填空題的后面。

出示填空：擦著擦著，他的手突然停頓了擦拭，他又想，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。

8、（回到原來的句子）這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的k字上，可見父親是經(jīng)過了一番劇烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，把父親內(nèi)心那種劇烈的思想斗爭表現(xiàn)出來（師范讀--生齊讀）

9、父親經(jīng)過了劇烈的思想斗爭，他最終作出了怎樣的打算呢？（打電話叫庫伯把轎車開走了）他為什么不把轎車留下？

10、師：在轎車與誠信之間，父親最終選擇了后者，由于他深深地知道：

（出示句子4）“一個(gè)人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶?！?/p>

11、師：這個(gè)道德難題就是做一個(gè)人的品質(zhì)——誠信

四、總結(jié)課文，升華情感

1、課文學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)課文中的的這些人說，請選擇其中的一位（父親、我、母親），把要說的話寫下來。

2、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠懇打動(dòng)，對(duì)于一個(gè)人來說，物質(zhì)的富有固然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活歡樂的真正源泉。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫忙學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻熟悉父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

課前預(yù)備

1、學(xué)生自己了解其次次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠懇、信用等方面的名言或諺語。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培育學(xué)生提出問題，解決問題的力量和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語。

教學(xué)過程

一、溝通資料，了解時(shí)代背景

關(guān)于其次次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會(huì)……

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查把握生字狀況，留意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組爭論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對(duì)哪句話印象最深？并說出為什么。

其次課時(shí)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫忙學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻熟悉父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、默讀課文。

思索：(1)讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2、在班上談讀文后的體會(huì)。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠懇、守信……）

（課文是圍圍著第一自然段最終一句話寫的。）

3、請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最終一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠懇、有信用、就等于有了一大筆財(cái)寶？）

（誰做到了誠懇、守信？在什么狀況下做到了誠懇、守信？他是怎樣做的？）

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

三、精讀課文，理解重點(diǎn)

（一）講讀三、四、五、小節(jié)

1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你認(rèn)真觀看，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎(jiǎng)，心情固然應(yīng)當(dāng)很快樂，他為什么神情如此嚴(yán)厲？

家里很窮，最終有了一輛汽車，更應(yīng)當(dāng)快樂啊！

說說你的理解：(由于家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫伯先生早已把此事遺忘了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心遣責(zé)。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材分析

人教課標(biāo)版第八冊其次組共有四篇文章。其中《中彩那天》《尊嚴(yán)》是精讀課文，《將心比心》《萬年牢》是閱讀課文。本組課文以“以誠待人”為主題，故事內(nèi)容生動(dòng)感人，從不同角度贊美了誠懇守信，仔細(xì)真誠，尊嚴(yán)無價(jià)等美妙的道德品質(zhì)，布滿豐富的人文內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟這些品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)之一。這些文章語言簡潔生動(dòng)，尤其對(duì)人物語言，行動(dòng)，外貌，神情的刻畫逼真?zhèn)魃瘢龑?dǎo)學(xué)生透過文字感悟人物特點(diǎn)是本組教學(xué)的力量訓(xùn)點(diǎn)。

《中彩那天》作為精讀文章，是其次組的首篇。這篇教材主要寫二戰(zhàn)前，“我”家生活拮據(jù)，沒想到父親幫同事捎了一張彩票結(jié)果中獎(jiǎng)，在同事遺忘買彩票這件事的狀況下，父親經(jīng)過思想斗爭，把大獎(jiǎng)――一輛嶄新的奔馳轎車還給同事。這個(gè)故事以一個(gè)一般工人的高尚精神世界讓我們懂得：誠信是人的精神財(cái)寶，比任何物質(zhì)財(cái)寶都要寶貴。這篇文章以父親得獎(jiǎng)后的心理變化為主線，圍繞神態(tài)和語言、行動(dòng)描寫綻開情節(jié)，語言精彩，內(nèi)涵豐富，值得

我們細(xì)細(xì)品嘗。

對(duì)物質(zhì)生活相對(duì)豐富的四年級(jí)學(xué)生而言，精神財(cái)寶是個(gè)比擬抽象的概念。二者的取舍也相當(dāng)困難。如何理解母親口中的“道德難題”就成為本課需要解決的難點(diǎn)。而父親的心理歷程就成為孩子們攻克難點(diǎn)的突破口。為了減輕學(xué)生理解的難度，針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要抓住了“淡淡的k字痕跡”做為突破口，讓父親那一刻的心理沖突凸顯紙端。并抓住父親開車的神情做為幫助，讓學(xué)生理解父親當(dāng)時(shí)的困難選擇，以心理揣摩為提醒父親高尚品德的切入點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確書寫“維持·財(cái)寶·精湛·屬于·器重·百貨·情形·道德·號(hào)碼·橡皮·撥電話·悶悶不樂·迷惑不解”，理解“拮據(jù)·夢寐以求·勸慰·饋贈(zèng)·富有”等詞語；

2、正確·流利·有感情朗讀課文；

3、抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，分析理解父親面臨的道德難題，感悟父親“誠懇、守信”的品質(zhì)，并從中受到教育；

教學(xué)重點(diǎn)：理解父親沖突的心理過程，學(xué)習(xí)父親誠懇守信的品質(zhì)，學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)語句

教學(xué)難點(diǎn)：理解父親面對(duì)的道德難題

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入課文，提醒課題

1出示母親的話，齊讀

“一個(gè)人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶?！?/p>

誰能說說對(duì)這句話的理解？

學(xué)生自由說。

同學(xué)們對(duì)這句話都有自己的見解，信任同學(xué)們在學(xué)了這篇課文以后會(huì)有更深的理解和感受。這時(shí)一位母親常常說的一句話，她的家庭并不富有，一家人的生活全靠丈夫一人支撐，她的丈夫是一位汽車修理工，做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車。有一天，時(shí)機(jī)來了，丈夫中獎(jiǎng)了。今日，我們跟隨記者到現(xiàn)場去看看。

板書課題齊讀

2從題目中你得到了什么信息？

再讀課題

二初讀課文，理清層次

1請大家翻開書，快速掃瞄課文，看看哪幾個(gè)自然段講的是中彩那天發(fā)生的事。？

3----9段

2仔細(xì)默讀3----9段，思索：課文主要講了一件什么事？用自己的話簡潔說說。

起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

3剩下的段落講了什么？

自讀課文，概括段落大意。

三精讀課文，領(lǐng)悟父親的內(nèi)心品質(zhì)。

1父親做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車，今日，他最終如愿了。假如是你，快樂嗎？文中的我是怎樣表現(xiàn)的？誰能讀讀有關(guān)句子。

（1）當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，說明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡直不敢信任那是真的。

（2）我?guī)状闻d奮得想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

指導(dǎo)朗讀

2父親的表現(xiàn)呢？

不一會(huì)兒，我觀察父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是他神情嚴(yán)厲，看不出中彩帶給他的喜悅。

指名朗讀。從中你讀出了什么？

3同學(xué)們，父親的愿望實(shí)現(xiàn)了，為什么父親并不快樂呢？此時(shí)他心里在想什么？請同學(xué)們仔細(xì)朗讀7、8自然段，看看能不能找到答案？

學(xué)生朗讀溝通。

4出示句子：

我看了又看，最終看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

指名讀句子。

（1）師：看起來尋常的句子，往往隱蔽著不平凡，請大家留意這兩個(gè)字，（看了又看），再讀一遍，看誰有眼光，能從看似安靜的句子中看出不安靜的東西。

生：我發(fā)覺那張中彩的彩票k字特別淡，“我要認(rèn)真區(qū)分才能找出不同”。

生：“我看了又看”，好不簡單從中發(fā)覺不同，由于課文中有“最終”這個(gè)詞。

生：我想問，這個(gè)k字是父親用鉛筆作的記號(hào)，又是誰用橡皮擦過呢？

師：可是我也不禁要問，父親為什么做了記號(hào)，又把記號(hào)擦了呢？

生：父親可能想擦了這個(gè)記號(hào)，就表示這張彩票是我的，我就可以擁有那輛汽車呢。

生：他可能想買彩票這件事，庫伯先生也忘了，即使擦掉，他也不會(huì)知道的。

生：父親特別想擁有這輛車，由于他用橡皮擦過了。但他又想到誠懇是無價(jià)的，就不擦了。

理解：擦用什么寫的？為何有淡淡的痕跡？

師：說明父親很誠懇，想到了這樣不應(yīng)當(dāng)，才沒再擦。可以體會(huì)到父親內(nèi)心的不安靜和沖突心理。

（2）師：面對(duì)如此大獎(jiǎng)，父親的確想把他留下來，現(xiàn)在請大家想一想，假如你是那位父親，想把這輛車留下來，你會(huì)為自己查找怎樣的理由？

請大家再次默讀課文，找找文中能把汽車留下來的理由，做個(gè)記號(hào)，讀一讀，幫父親下下決心。

生讀歸納。

1)、我們?nèi)伊谥蝗扛赣H一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)，他們可以用這輛車改善生活；

2)、父親是汽車修理工，他幻想得到汽車；

3)、庫伯是有錢人，我們家窮；

4)、庫伯早就忘了買彩票的事，何況彩票是我父親幫助買的；

5)、擴(kuò)音器喊著父親的名字，說明這輛車已屬于我家。

6)、家里人可能也在知道此事后，主見留下來。

（3）好，面對(duì)一輛如此布滿誘惑力的車，同樣是面對(duì)這些看起來如此堂而皇之的理由，父親可以把車據(jù)為己有，可他內(nèi)心還有一個(gè)聲音在告知他，不能留下這輛車。同學(xué)們，你們能不能幫父親找一找不留車的理由？

學(xué)生總結(jié)理由：

1)、母親常勸慰家里人要誠懇，有信用；

2)、得到了汽車，丟失了誠懇、信用；

3)、不還，后半生將受到良心遣責(zé)，精神上的熬煎；

4)、不還，就是昧良心。

5)雖然父親可能做到人不知鬼不覺，但是要想人不知，除非己莫為。

6)我今后怎么教育我的孩子講誠信做個(gè)誠懇的人呢？

師：面對(duì)留與還這樣一個(gè)道德選擇，父親最終做出了怎樣的選擇，，請同學(xué)們齊讀第九自然段。

留意：父親還車后顯得特殊快樂，為什么？

生：父親還車后，心情很快樂，他最終做到了誠信。

生：父親打電話的時(shí)候，我們失去了汽車，卻是精神上最富有的時(shí)刻。

生：他做到了母親常說的做人原則。

生：他用行動(dòng)教育了孩子，給孩子做出了典范。

齊讀母親的話：

一個(gè)人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶。

5師小結(jié)：人之一生，無時(shí)無刻不面臨著各種各樣的誘惑，堅(jiān)守誠信，就是堅(jiān)守做人的根本?；畹谜\懇，有信用，就是要說到做到，克制再大的困難，再大的苦痛也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。祝同學(xué)們多一些誠懇的面容，多一些守信的品質(zhì)，堂堂正正地做人。

板書設(shè)計(jì)：

5中彩那天

中獎(jiǎng)―――--神情嚴(yán)厲

k字痕跡―――心理沖突

打電話――――特殊快樂

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠懇、守信的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并爭論解決問題的讀書方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解“父親”從不情愿把大獎(jiǎng)還給同事到最終還給同事的沖突經(jīng)過。

難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。

三、教法、學(xué)法

教法：新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，讓教師從學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培育力量上。因此，在本課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用啟發(fā)式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想想、議議，體會(huì)父親為什么會(huì)有這樣令人不行思議的舉動(dòng)消失，從而為體會(huì)父親的思想品質(zhì)埋下伏筆，實(shí)行這樣的教法，為落實(shí)單元練習(xí)重點(diǎn)“體會(huì)人物的思想品質(zhì)”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生把握全局，化難為易。

學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何狀況下無法替代的，聽說讀寫的語文力量是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思維，在扎實(shí)的語言文字練習(xí)中理解課文，留意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的三主模式，培育自學(xué)力量，努力到達(dá)葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的抱負(fù)境地。

四、教學(xué)程序

（一）故事比照，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大局部的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的感動(dòng)不已。因此，可通過生活中常見的中彩大事與本文中的中彩大事作比照，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特殊之外。讓學(xué)通過比照發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。

（二）理請脈絡(luò)，掃除學(xué)習(xí)障礙

1、只有在讀通、讀懂課文的根底上，學(xué)生才能更深入的理解課文。2、讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，自覺主動(dòng)地找出困難和懷疑，原比教師苦口婆心的灌輸要有效的多。3、教師要時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，由于這將使學(xué)生一生受用。

（三）直奔中心——深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界，理解父親所面臨的道德難題

為了幫忙學(xué)生完成這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要抓住句子——“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”作為教學(xué)的突破口，利用想象寫話來讓學(xué)生品位父親內(nèi)心劇烈的斗爭，從而感受父親身上的那種誠信的品質(zhì)。

（四）總結(jié)提升，升華情感

這一環(huán)節(jié)，我以寫話為憑借，將父親身上的誠懇守信用的品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，以此來升華情感，最終以教師的總結(jié)性話語來完畢本課。

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【設(shè)計(jì)理念】

一、培育與文素養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)自由的心靈對(duì)話

閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過程”，是“學(xué)生的共性化行為”?！耙湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！币獙?shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。（語文新課程改革標(biāo)準(zhǔn)）基于此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極溝通，允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”

二、努力追求創(chuàng)新：走向生命的自由天堂

語文教學(xué)要具有生命活力，要追求布滿激qing的課堂，就要選擇最本質(zhì)、最精華的內(nèi)容，融進(jìn)自己的教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)思路。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以母親的一句話“一個(gè)人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶?！弊鳛榻虒W(xué)的切入點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)留意抓住重點(diǎn)語句去體悟人物內(nèi)心世界和沖突心理。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠懇、講信用是人的精神財(cái)寶，它比物質(zhì)財(cái)寶更寶貴的道理。

【重難點(diǎn)】理解“父親“面臨的道德難題，體會(huì)文中”母親“說的話的含義。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，提醒課題

1、師：剛過了婦女節(jié)，我知道孩子們都給媽媽送上了自己的禮物，今日我受一位母親之托也給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物（出示：“一個(gè)人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶?！保?/p>

2、齊讀這句話，談?wù)勀銓?duì)“財(cái)寶”的熟悉（板書“財(cái)寶”）

3、師：有道是：“君子愛財(cái)，取之有道”，試問，獲得財(cái)寶的方法有哪些呢？（引出課題，板書《中彩那天》）

【設(shè)計(jì)意圖】“導(dǎo)入”以母親的一句話切入，既抓住了人物精神品質(zhì)的核心和重點(diǎn)，又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展了變序教學(xué)，讓學(xué)生有耳目一新之感。

二、自讀課文，整體感知

師：中彩那天究竟發(fā)生了什么事情呢？（自由朗讀課文）

師：課文寫了一件什么事情？給你留下深刻印象的是什么？

（班級(jí)溝通）

【設(shè)計(jì)意圖】目的是想讓學(xué)生“文通事曉”?！拔耐ā奔闯醪阶x通文章?！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀課文，學(xué)生能知曉文章的主要內(nèi)容。

三、問題探究，專心感受

1、師：默讀課文，小組內(nèi)爭論，提出自己的疑問，并且在書上做好標(biāo)記。

2、集中爭論問題，教師歸納：

①、爸爸遇到的道德難題是什么？為什么父親中了彩還不快樂