《守株待兔》教學(xué)設(shè)計15438

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計15438《守株待兔》教學(xué)設(shè)計15438/NUMPAGES9《守株待兔》教學(xué)設(shè)計15438《守株待兔》教學(xué)設(shè)計15438《守株待兔》教學(xué)設(shè)計丹林小學(xué)楊秀梅教學(xué)目標：1、理解“守株待兔、竄、樂滋滋”等詞。2、有感情地朗讀課文，能夠把這個故事講給別人聽。3、引導(dǎo)學(xué)生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生體會種田人因為一次意外的收獲便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊涵的道理。教學(xué)過程：一、粗讀課文，解析題目1、師：親愛的孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，想聽嗎？2、師：這個故事呀，就藏在我們的27課，打開課文之前，孩子們一定要聽清老師的要求：邊讀邊想，這篇課文講了一個怎樣的故事，可以試著用自己的話說說這個故事。3、師：孩子們讀得非常認真，孩子們一起告訴我，我們今天要學(xué)的故事是？（師板書課題，生齊讀）真棒，現(xiàn)在請大家把右手拿出來，書空，跟老師來寫一寫這個“守”字。上面一個寶蓋頭，表示的是房子，下面一個寸字?？?，課文里的他守的是4、對了，是樹樁，也就是標題里所說的“株”。師：那么守株待兔的意思就是？（守著樹樁等待兔子。）二、知文意，解“為何守”1、師：我聽說我們班的孩子記憶力很好，現(xiàn)在老師要考考大家，誰在守？（生：種田人）種田人守到了什么？你們能在文章中找到相關(guān)的語句嗎？（片段一：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。）請學(xué)生來評價生所讀，評后再讀2、師：老師聽到你把一天一天讀得很慢，感覺真的過去了很多天，現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺受一起來讀讀吧！師：老師聽到你把一天一天讀得很快，老師感覺日子過得飛快，現(xiàn)在讓我們帶著自己的感覺受一起來讀讀吧！3、師：從這句中你明白了什么？（板：莊稼全完了）師：莊稼為什么全完了？你能從課文中找到答案嗎？請用“———”把句子劃出來。（ppt片段二：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）師：好，我們現(xiàn)在來交流一下。生：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。老師這里有兩句話。（PPT

出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）我請男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一個句子沒有“整天”，第二個句子有“整天”。師：這個同學(xué)觀察得非常細致。（板書：整天）有“整天”和沒有“整天”的句子，意思一樣嗎？5、師：誰來說說怎么不一樣了？生：第一句沒有“整天”，不知道他什么時候在等。第二個句子有“整天”，就是不管刮風(fēng)下雨，他都在那里等著不離開。師：想一想第二句話該怎么讀呢？誰來讀一讀？師：你把“整天”讀得很響亮，讓我覺得種田人不管白天黑夜他都在那里等著，不離開。我們一起來讀讀這句話吧。6、師：一個種田人，他本應(yīng)該干什么？生：拔草，施肥，捉蟲，種田（師標注范句讀）師：可是，他卻丟掉了自己應(yīng)該做的事（你們瞧！種田人丟下了鋤頭，當(dāng)別人在地里（）時，他整天在守株待兔；別人在地里（）時，他整天在守株待兔；當(dāng)別人在（）的時候，他還在（）？師：看著別人在辛勤地勞動，他卻無動于衷。莊稼就是在這一天天的等待中荒蕪。老師相信，現(xiàn)在讓你們再讀這句話，一定會更有感觸。一起來讀讀吧。（PPT：從此，他丟下了鋤頭……）（個讀、齊讀）7、師：種田人整天什么農(nóng)活也不干，難怪他的莊稼全完了。他之所以守在這里，是因為—————（學(xué)生齊答）8、請孩子們讀讀1-2兩個自然段，看看當(dāng)時撿野兔的情景吧！師：誰來說說，野兔是怎么撞死的？請你來說師：野兔是怎么出來的，看，它來了！（PPT演示:野兔從樹林里竄出來的動畫）誰能說說，你注意到這只野兔是怎樣從樹林里跑出來的？（著急地、慌慌張張地）9、師：孩子們，像剛才大家說的那樣，飛快地、慌亂地，沒有方向地跑就是我們課文里所說的“竄”。（注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“忽然”的用法）師：究竟是什么原因，野兔會這么慌亂地從樹林里竄出來，結(jié)果撞在樹樁上？大家猜一猜？（PPT:一天，這只兔子（），所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。）生：一天，這只兔子發(fā)現(xiàn)一只老虎在追它，所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。生：一天，這只兔子發(fā)現(xiàn)一位獵人，所以從林中竄出來撞在樹樁上死了。10、師：孩子們的想象力真豐富。我們可以猜想，可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了樹樁上，這樣的好事情會不會每天都發(fā)生？（不會）師：也許幾十天以后會再次發(fā)生，也許幾十年以后會再發(fā)生，也許永遠都不會再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個詞來形容？（偶爾、偶然）師：這兩個同學(xué)說得非常好！我們把不經(jīng)常，很少發(fā)生的事情，用“偶然”、“偶爾”來形容。今天我們又學(xué)到了一個新詞，跟老師讀一讀。（板書：偶然）11、師：可那位種田人還想得挺美的，瞧（PPT出示句子：他樂滋滋地走回家去，心想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。）師:面對這意外的收獲，種田人心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？（樂滋滋）師：你有樂滋滋的時候嗎？師：誰來學(xué)著種田人的樣子，樂滋滋地想一想，讀讀這句話（讀后評價）師：是呀，干活多累呀，不如撿野兔那該多好呀！還有誰愿意來讀讀。（生：個讀齊讀）12、師：你想，烈日炎炎之下，光禿禿的樹樁旁邊，那位樂滋滋的種田人在那苦苦地等，等著那第二只姍姍來遲的兔子，可是，等到了嗎？師：第二天，他還是坐在那里邊等邊想，想什么？生：就算他今天不來，總有一天會來的師：日子一天天過去了，可他連兔子的影子都沒有看到，可是他的心里卻還是那么想。生：每天我都在這里等都沒有等到，今天肯定會有一只大野兔的師：他最終還碰到了野兔嗎？（沒有）師：你覺得這個種田人怎樣？（好傻、好笨）師：課文讀到這里，你明白了什么？（PPT:生活要靠

，不能靠。）（可派同學(xué)上臺寫，寫的同時，可以請其他人說。）師：這就是寓言故事，通過一個故事來說明一個道理（旁板：寓言）師：看著這個愚蠢的種田人還在那里傻傻地等待，如果你是他的朋友，你勸勸他吧！把你想說的話寫在格子里。你可以對種田人說，可以對自己說。三、同步拓展，加深理解師：孩子們說得真好，剛才你們勸種田人說的話，也是作者韓非子(旁板：韓非子)要勸后人的話，同時也是他寫這則寓言的寓意所在。韓非子還寫過很多有趣的寓言故事，比如“自相矛盾”、“老馬識途”、“螳螂捕蟬”、“諱疾忌醫(yī)”、“濫竽充數(shù)”等，有興趣的孩子可以去看看，會告訴我們很多道理。最后，讓我們配上音樂,想