學(xué)齡期兒童之發(fā)展

學(xué)齡期兒童之發(fā)展第一頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五學(xué)習(xí)的年代—學(xué)齡期年齡：6-12歲接受正規(guī)教育就整個(gè)生命過程來看，此階段兒童以交朋友、學(xué)習(xí)以及形成較清楚自我印象的時(shí)期第二頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五具體運(yùn)思期思考的特征特征描述具體化集中思考于可直接接觸的人事物上去集中作用有能力轉(zhuǎn)移注意力，從一屬性轉(zhuǎn)移到另一屬性可逆性有能力在心智上逆向思考或行為，反方向思考保留概念盡管外表改變但仍能分辨主要物理成份是相同的，可分辨重量、數(shù)目、容積、長(zhǎng)度、區(qū)域、液體及質(zhì)量分類有能力作歸類并列出歸類項(xiàng)目下的位階次序第三頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第四頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第五頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第六頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第七頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五學(xué)齡期兒童的動(dòng)作發(fā)展身體發(fā)展是以平緩穩(wěn)定的步伐邁進(jìn)不段精進(jìn)地發(fā)展運(yùn)動(dòng)技巧如田徑、溜冰、各類球賽及騎自行車精細(xì)技巧之發(fā)展如寫字、繪圖、縫紉、手工藝及樂器第八頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第九頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第十頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五智商測(cè)驗(yàn)智商【IQ】----個(gè)人的智力或心智能力的測(cè)量心智年齡（MA）實(shí)足年齡（CA）×100IQ＝※多數(shù)人IQ分?jǐn)?shù)介于90-119之間※兒童智商在140以上：資優(yōu)兒※兒童智商在70以下：智能不足兒童第十一頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第十二頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五勤勉對(duì)自卑階段6-12歲屬于Erikson（1963）社會(huì)心理發(fā)展的第四階段視自己為工作者，在各種情境中皆能有所貢獻(xiàn)，可依據(jù)不同的社會(huì)文化進(jìn)行指導(dǎo)例如：文化：教導(dǎo)打獵、煮飯、照顧動(dòng)物課堂：閱讀、聽、寫、算或是打計(jì)算機(jī)家中：清潔整理家務(wù)第十三頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第十四頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五同儕互動(dòng)----兒時(shí)玩伴Williams＆Stith（1980）提出五項(xiàng)同儕團(tuán)體的功能提供同伴關(guān)系提供新行為的測(cè)試基石協(xié)助溝通知識(shí)教導(dǎo)規(guī)則與邏輯結(jié)果有助于增強(qiáng)性別角色行為第十五頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第十六頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五媒體沖擊電視對(duì)兒童的沖擊觀看行為開始于二歲時(shí)并且在兒童每日活動(dòng)中占了顯著的比例吸引力高節(jié)奏、快速動(dòng)作和色彩變化大的節(jié)目可以吸引及保持兒童的注意力教育的益處讓兒童探索他現(xiàn)在所處以外的環(huán)境，傳達(dá)信息以及新技能并且促進(jìn)語言的發(fā)展，特別是再乘人陪伴下一起觀看電視情感的沖擊協(xié)助兒童處理恐懼，藉由電視中的模范，學(xué)習(xí)調(diào)適害怕暴力與攻擊性觀看電視暴力節(jié)目會(huì)增加身體及語言攻擊性刻板印象促進(jìn)種族、倫理及性別的刻板印象TV行為促進(jìn)被動(dòng)性以及吃零食；干擾討論、身體活動(dòng)以及學(xué)術(shù)功課第十七頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五父母與學(xué)齡期兒童的關(guān)系特別關(guān)心兒童教養(yǎng)與學(xué)習(xí)狀況（內(nèi)政部統(tǒng)計(jì)局，民90）55.4％的家長(zhǎng)最關(guān)心的就是對(duì)于子女的教養(yǎng)問題41.2％的父母會(huì)自己閱讀育兒有關(guān)書籍30.9％會(huì)和同輩親友討論（內(nèi)政部?jī)和郑?0）教育觀念上重視子女人格發(fā)展?教育程度高的父母生育的子女?dāng)?shù)較少，教養(yǎng)孩子的觀念也較溫和開明，依舊最關(guān)心孩子的課業(yè)問題但教育程度越高的父母有越關(guān)心子女的人格發(fā)展的趨勢(shì)生育子女少，消費(fèi)能力高?平均每戶每月消費(fèi)支出以3萬至未滿4萬元最多，占29.44%(內(nèi)政部?jī)和?30歲以上家庭平均僅育有2.02個(gè)小孩，夫妻均上班的比例高達(dá)68.32％(行政院主計(jì)處，民87)收入多而負(fù)擔(dān)小的情況下，消費(fèi)能力高第十八頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五高學(xué)歷父母和子女互動(dòng)較佳這階段的父母正忙于事業(yè)，整體看來活動(dòng)內(nèi)容略顯單調(diào)，以陪子女看電視之比率最高，計(jì)占81.71％（行政院主計(jì)處，民87）但教育程度越高的父母和子女的活動(dòng)越趨多元化，散步、運(yùn)動(dòng)及音樂性等活動(dòng)亦相對(duì)較多教育學(xué)者認(rèn)為派對(duì)具正面積極意義早期社會(huì)經(jīng)驗(yàn)若是快樂與滿足的，則往后有較好的社會(huì)適應(yīng)，有信心參與各種活動(dòng)（黃志成、王淑芬，民84）成功的社交經(jīng)驗(yàn)可以從與熟人交往中逐漸累積（董愛卿，民83）國(guó)人重視休閑娛樂，花費(fèi)也較以往增加根據(jù)89年家庭收支調(diào)查報(bào)告中指出，「娛樂教育及文化服務(wù)項(xiàng)」所占家庭支出比例，從民國(guó)69年的8.13％提升至89年的13.5％，二十年來成長(zhǎng)了1.65倍之多家長(zhǎng)將愿意花更多的金錢在休閑活動(dòng)上父母與學(xué)齡期兒童的關(guān)系第十九頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五結(jié)語學(xué)齡期兒童更容易集中注意力，專注地學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)習(xí)及人際環(huán)境，可擴(kuò)大增進(jìn)其社會(huì)化的質(zhì)量多鼓勵(lì)兒童發(fā)展各種的學(xué)習(xí)技能與技巧磨練及增強(qiáng)其超我及社會(huì)適應(yīng)的能力第二十頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五議題ㄧ上學(xué)恐懼癥第二十一頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五恐懼原因害怕學(xué)校環(huán)境畏懼離開家及家人癥狀表現(xiàn)頭暈、頭痛、肚子痛、腹瀉、厭食第二十二頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五生命的過渡階段----青少年期年齡：12-18歲是兒童期和青年期的連接點(diǎn)身體出現(xiàn)劇烈變化----第二性征面臨自我認(rèn)同和未來成就的挑戰(zhàn)擴(kuò)大社交圈，期許獲得同儕認(rèn)同第二十三頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五青春期的到來青春期個(gè)人性發(fā)展成熟且具有生殖能力的發(fā)展階段第二性征除生殖器官外用來區(qū)別男性與女性的身體特征ps：第一性征：系指與生殖有關(guān)的必要器官第二十四頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第二十五頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第二十六頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第二十七頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第二十八頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五青少年發(fā)展任務(wù)自我建立完成成熟的性別認(rèn)同情感上脫離成人（父母）獨(dú)立建立相互關(guān)系探索未來職業(yè)性向并學(xué)習(xí)選擇發(fā)展個(gè)人意識(shí)型態(tài)及道德觀成為團(tuán)體中的ㄧ員接受個(gè)人身體及性征之改變第二十九頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五青少年自我主義認(rèn)為別人都和自己一樣，關(guān)心自己的行為、想法與外貌青少年次文化青少年同儕所獨(dú)具的價(jià)值觀、心理特征、行為模式、觀念態(tài)度和生活方式表現(xiàn)方式：在發(fā)型、服飾、穿著打扮、交通工具、舞蹈歌唱、及男女約會(huì)方式以及日常生活慣用的語匯等方面第三十頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第三十一頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第三十二頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第三十三頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五第三十四頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五結(jié)語身體上有明顯的變化，在思想、心態(tài)及適應(yīng)上面臨內(nèi)在的矛盾及外在的沖突，想要極力擺脫保護(hù)、管束，企圖蛻變成成人，但在許多方面仍無力自主、獨(dú)立。企圖打破傳統(tǒng)、束縛、脫離家庭，開始對(duì)自己的過去、現(xiàn)在及未來做評(píng)價(jià)，試圖找出獨(dú)特的自我意識(shí)，發(fā)展其自我認(rèn)同與個(gè)人的人生哲學(xué)。在這段迷惘搜尋的過程中，尚可見青少年表現(xiàn)出叛逆性及易怒攻擊的行為，青少年亦經(jīng)由控制這些沖突經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，慢慢增強(qiáng)其自我的能力。對(duì)異性有興趣而進(jìn)行約會(huì)，學(xué)習(xí)與異性交往，建立關(guān)系。面臨求職或繼續(xù)求學(xué)的選擇，必需為往后的人生做計(jì)劃。第三十五頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五議題二小爸爸小媽媽對(duì)于高中生懷孕給予產(chǎn)假的探討第三十六頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五青少年常見的性難題兩性交往與性困擾更形成青少年的迷惑與困擾，極難面對(duì)與釋懷性生理困擾、性迷思、色情傳媒的迷惑、性尺度的標(biāo)準(zhǔn)混淆、婚前性行為、性病的威脅、兩性關(guān)系的困惑、同性戀的沖擊及偏差性行為表現(xiàn)等，使得青少年面對(duì)青春的騷動(dòng)，對(duì)性的好奇與探索，成為極大的壓力和誘惑第三十七頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五議題三自殺防治第三十八頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五青春騷動(dòng)的青少年青少年時(shí)期不一定是快樂的時(shí)光，他們必須面對(duì)家庭、學(xué)校及同儕壓力，而這三個(gè)系統(tǒng)常像三個(gè)重迭的大鐵環(huán)，牢牢地把青少年鎖在其中青少年正歷經(jīng)生理、心理極劇烈的改變階段，性生理成熟的象征出現(xiàn)，帶來體型的改變與生殖器官之變化，使青少年為了許多暇想和擔(dān)憂想由依賴雙親的情境中出走，尋找個(gè)人的自我認(rèn)同與自我肯定，又是一條極具挑戰(zhàn)而艱難的路程，因此，青少年期常是在措手不及的調(diào)適困難下，備感挫折與壓力。第三十九頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五青春騷動(dòng)的青少年在青少年的適應(yīng)困擾中，自我認(rèn)同、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、生涯發(fā)展與同儕價(jià)值，在在都是他們的重?fù)?dān)調(diào)適困難的青少年，常在街頭游蕩、中輟、泡網(wǎng)咖、援助交際、沈迷電玩或撞球等更甚如斗毆、飚車、自傷與自殺者，亦成青少年向外吶喊與求助的訊息只是，成人世界很難懂得他們的沖突與掙扎，而他們的生命也很難與成人世界的眼光來衡量第四十頁，共四十二頁，編輯于2023年，星期五請(qǐng)求專業(yè)協(xié)助榮總兒童青少年精神科服務(wù)目標(biāo)：結(jié)合精神醫(yī)療團(tuán)隊(duì)含括醫(yī)師、護(hù)理、心理、社工及職能各領(lǐng)域?qū)I(yè)人員，并與教育局合作，加上專任特教老師協(xié)助，提供罹患嚴(yán)重精神疾病青少年一個(gè)結(jié)合醫(yī)療與中途補(bǔ)救教學(xué)的情境可兼顧醫(yī)療、教育、輔導(dǎo)與安置等任務(wù)，提供病患全面的生理、心理、社會(huì)、職能與教育的精神復(fù)健臺(tái)北縣市國(guó)中學(xué)生并可經(jīng)由與原學(xué)校協(xié)調(diào)、以合作方式，保留原學(xué)校之學(xué)籍，在榮總接受教育與治療服務(wù)對(duì)象：因