中班科學(xué)鏡子真好玩教案反思

中班科學(xué)鏡子真好玩教案反思1、中班科學(xué)鏡子真好玩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的奇怪心，體驗(yàn)鏡子嬉戲的歡樂。

2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備小鏡子、不銹鋼勺子。

活動(dòng)過程一、導(dǎo)入教師拿一個(gè)小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的奇怪心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

二、幼兒玩鏡子1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么?

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以觀察身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子(1)陽光下，你發(fā)覺了什么?

(2)墻上為什么會(huì)有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)(3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?

(光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。

3、玩相互“追趕“的嬉戲(1)你們是怎樣玩“追趕“嬉戲的?

(2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?

(3)請(qǐng)幼兒嘗試。

小結(jié)：“追趕“太好玩了，你的心理有什么感覺?

三、勺子“哈哈鏡“1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒爭(zhēng)論)2依據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的微妙。

四、鏡子真好玩1、帶著幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請(qǐng)幼兒相互說說在鏡子里觀察了什么?

3、幼兒在玩鏡子中完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

孩子們參加活動(dòng)的樂觀性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中許多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解許多科學(xué)學(xué)問。探究學(xué)習(xí)是幫忙幼兒形成直接閱歷的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有閱歷自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)覺并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性熟悉，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中肯定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思索，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氣氛。經(jīng)過眾多教師的指出后，我熟悉到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫忙幼兒回憶自己的生活經(jīng)受，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參加活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探究氣氛?？傊?，科學(xué)探究活動(dòng)的順當(dāng)開展離不開教師在活動(dòng)前的細(xì)心預(yù)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)勝利一半。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的鏡子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知鏡子的多樣性，發(fā)覺鏡子的特點(diǎn)及用途。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

感知鏡子的多樣性，發(fā)覺鏡子的特點(diǎn)及用途。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

活動(dòng)預(yù)備:

平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

活動(dòng)過程:

1.操作各種鏡子，了解其特點(diǎn)。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

2.啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：

有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。

3.鏡子嬉戲：

①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種仿照動(dòng)作，教師通過大鏡子觀

察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會(huì)山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗(yàn)。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)覺了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的局部照的影像放大，凸的局部照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。

活動(dòng)延長(zhǎng)：課下讓小朋友玩“萬花筒”的嬉戲，進(jìn)一步了解鏡子的隱秘。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)開頭我采納謎語的形式的引入，由于孩子都布滿奇怪心，所以一下興趣全部跳動(dòng)起來。當(dāng)孩子的興趣活潑時(shí)，我又準(zhǔn)時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)展探究。在幼兒探究的過程中，我又分三次的探究過程，讓幼兒在層層推動(dòng)的過程中去發(fā)覺鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最終在采納嬉戲方式來穩(wěn)固幼兒對(duì)各種鏡子的熟悉?；顒?dòng)在幼兒愉悅的氣氛中完畢了。但在活動(dòng)中還是存在缺乏的，如1、教師供應(yīng)的材料不夠豐富。雖然供應(yīng)了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動(dòng)樂觀的參加。2、教師的課前預(yù)備，還是有欠缺。教師在課前預(yù)備，不單要材料的預(yù)備，還要有學(xué)問的預(yù)備。通過今日的活動(dòng)讓我更明白教師各方面學(xué)問的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的學(xué)問及技能。

3、中班科學(xué)活動(dòng)鏡子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、有初步的解決問題的力量及操作力量。

3、對(duì)鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

平面鏡動(dòng)物玩具音樂各種透鏡、面鏡

活動(dòng)過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今日我們來玩一個(gè)照鏡子的嬉戲。

2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的嬉戲。

3、小結(jié)溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?

二、鏡子反光試驗(yàn)

1、幼兒分組探究

2、小結(jié)

三、嬉戲：小動(dòng)物照鏡子

1、第一次操作，發(fā)覺動(dòng)物數(shù)量的變化

2、其次次操作，發(fā)覺如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放，進(jìn)展探究。

四、拓展閱歷

1、平面鏡真奇異，我們發(fā)覺了好多平面鏡的隱秘，在我們的生活中還有各種各樣奇異的鏡子，你知道有哪些?

2、這些鏡子也藏著很多隱秘，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)覺它們的隱秘。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)活動(dòng)時(shí)，連續(xù)探究平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺其他鏡子的特性。

活動(dòng)反思：

孩子們參加活動(dòng)的樂觀性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中許多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解許多科學(xué)學(xué)問。

4、中班科學(xué)活動(dòng)泥巴真好玩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛玩泥，能開心地學(xué)做泥球。

2.了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

用細(xì)泥鋪成一泥地，人手一瓶水，(上面開一小孔)一個(gè)小盆，圍兜，各種泥制品等。

活動(dòng)過程：

一.觀看感受干泥

1.帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。

2.引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比擬不同。(知道干泥是松松的，軟軟的。)

二.嘗試做泥球

1.讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)覺做不成泥球，引出要加水。(將水放在一邊，不做提示。)

2.幼兒加水連續(xù)嘗試，觀看幼兒是否加了適量的水。(不做指導(dǎo))允許個(gè)別幼兒嘗試失敗。

3.請(qǐng)做成的幼兒來演示，講解用什么方法，如何做成泥球。

4.請(qǐng)幼兒用語言敘述如何做成泥球，教師依據(jù)幼兒的敘述做泥球。有意加過量的水引導(dǎo)幼兒觀看。從而引導(dǎo)幼兒發(fā)覺要加適量的水，才能做成泥球。

5.幼兒再次嘗試：教師引導(dǎo)幼兒感受泥濕了就會(huì)粘在手上，粘在一起。

6.請(qǐng)幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。

三.嘗試爭(zhēng)論

1.你還在哪里觀察過泥?什么東西長(zhǎng)在泥里的?

2.泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么?

(讓幼兒觀賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等)

四.延長(zhǎng)活動(dòng)

1.請(qǐng)小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的，帶來給小朋友看。

2.引導(dǎo)小朋友用泥做其他事物。

活動(dòng)反思：

通過孩子動(dòng)手操作，自我展現(xiàn)，進(jìn)一步培育了他們動(dòng)手操作力量，語言的表達(dá)力量以及幼兒的創(chuàng)作思維力量。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)勝利的樂趣。

5、中班科學(xué)教案：鏡子真好玩

幼兒園中班科學(xué)教案：鏡子真好玩

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的奇怪心，體驗(yàn)鏡子嬉戲的歡樂。

2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備小鏡子、不銹鋼勺子。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

教師拿一個(gè)小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的奇怪心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

二、幼兒玩鏡子

1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么?

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以觀察身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

(1)陽光下，你發(fā)覺了什么?

(2)墻上為什么會(huì)有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)

(3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?

(光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。

3、玩相互“追趕”的嬉戲

(1)你們是怎樣玩“追趕”嬉戲的?

(2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?

(3)請(qǐng)幼兒嘗試。

小結(jié)：“追趕”太好玩了，你的心理有什么感覺?

三、勺子“哈哈鏡”

1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒爭(zhēng)論)

2依據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的微妙。

四、鏡子真好玩

1、帶著幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請(qǐng)幼兒相互說說在鏡子里觀察了什么?

3、幼兒在玩鏡子中完畢活動(dòng)。

6、中班科學(xué)鏡子真好玩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的奇怪心，體驗(yàn)鏡子嬉戲的歡樂。

2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備小鏡子、不銹鋼勺子。

活動(dòng)過程一、導(dǎo)入教師拿一個(gè)小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的奇怪心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

二、幼兒玩鏡子1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)覺了什么?

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以觀察身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子(1)陽光下，你發(fā)覺了什么?

(2)墻上為什么會(huì)有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)(3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?

(光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。

3、玩相互“追趕“的嬉戲(1)你們是怎樣玩“追趕“嬉戲的?

(2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?

(3)請(qǐng)幼兒嘗試。

小結(jié)：“追趕“太好玩了，你的心理有什么感覺?

三、勺子“哈哈鏡“1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒爭(zhēng)論)2依據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子