分析研究報告范文八篇

第分析研究報告范文八篇

第一篇:分析研究報告一、研修背景

為近距離觀察我校及兄弟學(xué)校初中語文課堂教學(xué)效益的實情，磨礪經(jīng)驗，熔鑄底氣，搜討精研，開一劑“救課”的“良方”。我校的語文組老師互相聽課學(xué)習(xí)，從課堂教學(xué)目標(biāo)擬定、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)調(diào)控機(jī)智、課堂首尾環(huán)節(jié)設(shè)計等觀察點(diǎn)，進(jìn)行得失總結(jié)。

二、研修過程

（一）、歸因與對策——課堂效益，何以流失？

這些可都是小課堂，大智慧。如《孫權(quán)勸學(xué)》目標(biāo)明確，教師歸結(jié)性語言動人心魄?！杜_階》結(jié)尾“怎么了呢，父親老了?！备膿Q標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計，不乏亮點(diǎn)?？v觀全局，從研究的角度審視之，不可否認(rèn)，其問題大致可歸納為：目標(biāo)定位是否適切，教學(xué)內(nèi)容選擇是否精當(dāng)，教學(xué)設(shè)計是否簡約，教師語言是否簡潔等。

1、效益，在目標(biāo)的虛化中消解

先從教材看，觀察人教版現(xiàn)行語文教科書，以社會生活為核心的單元“主題結(jié)構(gòu)”，只要是同一主題的，不管是文言文、白話文，不論散文，還是詩歌……都可以編排在同一個單元（七年級語文尤甚）。再從教師看，這種（較之以往“語文知識、能力”編排結(jié)構(gòu)）傷筋動骨的變化，給教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇，“帶來了混亂”。的確，當(dāng)今教學(xué)效益的明顯下降，早已不是什么秘密。最后從學(xué)生看，從容純正的閱讀狀態(tài)缺位。幾乎人人抱著“課堂聽聽就可以”的心態(tài)，彈性閱讀遭遇流產(chǎn)，名著閱讀淪為“拿什么拯救你”的顛覆境地。效益，就這樣在目標(biāo)的虛化中消解。

例1.《致女兒的信》教學(xué)目標(biāo):

[目標(biāo)描述]

知識與能力：

1．復(fù)習(xí)書信的格式和特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。

3．了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。

過程與方法：

1．本文由于采用故事的形式去闡釋道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。

3.出示一些名言警句或者一些感人的愛情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛情觀。

情感、態(tài)度與價值觀：

1．注意從正面去引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)其正確的愛情觀和人生觀。同時也要體會文中作者作為父親對女兒的深深的愛，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能以積極的態(tài)度去生活和學(xué)習(xí)。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì)，適當(dāng)進(jìn)行青春期教育。

分析與研究：

課堂教學(xué)目標(biāo)，“面面俱到，卻又面面虛化。不能發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的定向作用”。

你看，上述教學(xué)目標(biāo)“知、能、情”三維目標(biāo)一個也不少，貌似周全。再想想不對勁。一堂課大小共計8個教學(xué)目標(biāo)，如此之多，怎么可能個個落實呀。為什么？因為時間就是那么短短的45分鐘呵。“教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計時，把三維目標(biāo)直接當(dāng)作語文課堂教學(xué)目標(biāo)，并且詳細(xì)地從知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置。這其實是對三維目標(biāo)的一種錯誤認(rèn)識?！薄罢Z文課程目標(biāo)是針對語文課程的設(shè)計和編制而言的……而語文課堂教學(xué)目標(biāo)是指教師在課堂上想教的是什么，具體地說就是指教學(xué)內(nèi)容，它是針對教師的教和學(xué)生的學(xué)而言的?！苯虒W(xué)實踐中這種照搬照抄，目標(biāo)指向的嚴(yán)重錯誤，何談教學(xué)效益？

值得深思的是“課程目標(biāo)”與“課堂教學(xué)目標(biāo)”混為一談的并不少見。所以，課堂教學(xué)的效益，在目標(biāo)的虛化中消解了。面面俱到，卻又面面虛化。

改進(jìn)措施：刪繁就簡，目標(biāo)預(yù)設(shè)應(yīng)“適切”。定位適當(dāng)，切合學(xué)情。

建議目標(biāo)簡化為：

1.通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。

2.體會運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

3.讓學(xué)生初步思考認(rèn)識“愛情是什么”這個問題。正確把握萌動的情感。

古人云：“防患于未然?！薄胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”?！搬t(yī)師”的最佳藥方是防病勝于治病。在商業(yè)、科技等領(lǐng)域的一些經(jīng)典案例中，“預(yù)案”不可或缺，例如著名的阿波羅計劃。這是否啟示我們：語文課堂教學(xué)目標(biāo)為什么不可以預(yù)案呢？的確，一個優(yōu)秀的教師功夫尚在課堂之外。例如可以在備課上特別是目標(biāo)上多做些文章。對教師而言，備課是一種工作，但備課更是一種創(chuàng)作。從這個意義上說，備課是從教材到教案的創(chuàng)作，更是從教案到實際教學(xué)過程的創(chuàng)造?；谶@樣的考慮，我們將教學(xué)目標(biāo)以及教材重、難點(diǎn)分析等內(nèi)容，都一一納入預(yù)設(shè)之列剔除那些“非語文”的課堂教學(xué)目標(biāo)。力爭將“不”降到“零點(diǎn)”，落實教學(xué)難點(diǎn)，把鈍化的教學(xué)目標(biāo)凸顯出來。

2、效益，在教學(xué)機(jī)智的弱化中放逐

例2.《范進(jìn)中舉》

觀察點(diǎn)：教學(xué)調(diào)控機(jī)智。

[情景描述]

激情導(dǎo)入、梳理情節(jié)、賞析精彩片斷，一切都進(jìn)行得有條不紊，還剩最后一個環(huán)節(jié)分析小說主題，如果不出意外，就會圓滿完成任務(wù)。

師（迫不及待）：“你認(rèn)為是誰使范進(jìn)受人奚落，又是誰使范進(jìn)平步青云，倍受尊敬？”

（評析：原本就很安靜的教室，顯得更加寂靜了，很顯然大家都在積極思考。片刻之后）

生1：“我認(rèn)為是科舉制度，封建科舉制度毒害了范進(jìn)，他像有神附身一樣，整個身份地位發(fā)生了煥然一新的變化。”

生2：“老師我同意剛才這位同學(xué)的發(fā)言，不過我還有一點(diǎn)補(bǔ)充的那就是科舉制度不僅讓范進(jìn)這樣，就連他身邊的那些目不識丁的老百姓也深受其害?！?/p>

師：不愧為實驗班的學(xué)生，答案如此精彩。

（評析:可以順理成章地總結(jié)小說的主題了.）

生3：（舉手，看得出他很想發(fā)表自己的意見）我認(rèn)為是范進(jìn)自己，他從二十歲開始考到五十四歲，整整考了三十五年，在這三十五年的時間里，他經(jīng)歷了許多場考試，考試失敗了，他并沒有放棄，考不上再，他就是憑著這種堅持不懈的精神支撐到今天．．．．．．

(評析：課堂遭遇“意外的尷尬”，學(xué)生的回答無疑是在美化范進(jìn)，這和作者要諷刺的目的截然相反，學(xué)生紛紛談?wù)撈饋?，令教師無所適從，非常尷尬)

師：（打斷了他的發(fā)言）我不是問你范進(jìn)為什么能考取舉人，你坐下去?！?/p>

生：紅著臉低下頭，慢慢坐了下去……

[分析與研究]

巧妙點(diǎn)撥，邂逅意外精彩，讓機(jī)智的課堂像秋天一樣明凈。羅祖祥老師上的《皇帝新裝》一個片段．他是這樣上的：他讓學(xué)生說說“這是一個什么樣的皇帝”，有位學(xué)生說這是一個愛美的皇帝。這無疑是碰到了麻煩，寧老師不愧為名教師，他是這樣問學(xué)生的：你說的“愛美”是他的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？學(xué)生：當(dāng)然是缺點(diǎn)，寧老師繼續(xù)引導(dǎo)：如果說是缺點(diǎn)，光說“愛美”是不行的。愛美之心人皆有之。你們看，我上課還穿西裝打領(lǐng)帶，我也愛美。但是，這是優(yōu)點(diǎn)不是缺點(diǎn)。你能不能把剛才的說法稍許修改，使人一聽，就知道說的是缺點(diǎn)。學(xué)生：愛美過度。寧老師：很好！過分講究穿戴就是缺點(diǎn)了。這也就是我們常說的臭美。寧老師適時追問耐心引導(dǎo)，對學(xué)生的精神和心靈有一種自覺而又自然的引領(lǐng)，從而提高學(xué)生閱讀能力。學(xué)生回答后的巧妙點(diǎn)撥決定了課堂豐富性和有效性。

3、效益，在教學(xué)內(nèi)容的模式化中缺失

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，每個單元的教學(xué)之后，安排一次綜合性學(xué)習(xí)。意在“努力開拓學(xué)生的視野．注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神．提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)健康個性．逐步形成健全人格”。這“綜合”不僅要求聽、說、讀、寫能力的綜合．更要求文化知識的綜合。這對于已經(jīng)進(jìn)行了三年之久“語文活動課內(nèi)容及形式”課題研究的我們來說．無疑是“柳暗花明”。

因為“課標(biāo)”里有要求，故此開展“語文活動課”，是初中語文教學(xué)的“規(guī)定動作”?？墒牵捎凇罢Z文活動課”的教學(xué)內(nèi)容是“定”與“不定”的統(tǒng)一，“定”是原則性，“不定”是靈活性。語文活動課的魅力，正是在這種教學(xué)內(nèi)容的“定”與“不定”中得以充分體現(xiàn)的。所以，活動課教學(xué)內(nèi)容的不確定性，即“自選動作”，為創(chuàng)新教學(xué)提供了可能。

三、建議

因本文是從教與學(xué)的角度，探討課堂效益，何以流失的。限于篇幅，未能涉及教學(xué)評價、教育管理、社會環(huán)境等等“課堂以外”的因素，所以誠懇地建議語文老師：

1.職業(yè)閱讀，積學(xué)貯寶。

當(dāng)老師不易，壓力大、誘惑多、人心浮躁者蕓蕓。語文老師要堅持職業(yè)閱讀，更不易。耐住寂寞，讀點(diǎn)書——知音之書、伯樂之書、生命之書，經(jīng)典名著安頓自己的內(nèi)心不說，知識儲備、教養(yǎng)素質(zhì)，專業(yè)與非專業(yè)并舉。

2.治學(xué)當(dāng)“勤”“謹(jǐn)”“和”“緩”。

胡適多次提到，治學(xué)“勤”“謹(jǐn)”“和”“緩”，頗為精要。“勤”、“謹(jǐn)”“和”就是不偷懶、不茍且、不武斷，不必多言。惟這“緩”字，耐人尋味。適之先生大意為不匆忙下結(jié)論罷，即”大膽假設(shè)，小心求證?！惫P者卻固執(zhí)地以為，在“匆匆”的現(xiàn)實世界中，語文老師更需這一“緩”字，以求“定力”和自信力。你想，語文課堂閱讀中，師生沉潛、沉浸于文本的深處，靜靜地品，細(xì)細(xì)地思，慢慢地咂摸著、回味著語文之美，說文論語…….慢慢走，欣賞啊，那是何等詩意的美妙境界呀。

建議學(xué)校：

1.關(guān)注教師的“生存”狀態(tài)?；诮?jīng)費(fèi)和精神的支持。

2.多給”邊緣”老師提供讀書學(xué)習(xí)深造的機(jī)會。

行文至此，關(guān)于語文課堂：效益，何以流失？語文，何以“被邊緣化”？也許我們會思考得更多、更深、更遠(yuǎn)。

第二篇:分析研究報告關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查報告

大家是否覺察到我們周圍的環(huán)境正在日益被嚴(yán)重破壞亂砍樹木，污染水源與空氣，破壞生態(tài)環(huán)境等等。無數(shù)的事實已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，保護(hù)環(huán)境不僅僅是國家和政府部門的職責(zé)，也是我們“拱中”公民的職責(zé)。

這幾天，我圍繞我們周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進(jìn)行了調(diào)查。我根據(jù)珠海周圍的環(huán)境特點(diǎn)和所發(fā)現(xiàn)的問題，上網(wǎng)進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查情景來分析，我們周圍的空氣是受到了污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙，機(jī)動車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢對人們的健康有什么危害呢我查閱了有關(guān)資料，懂得了許多有關(guān)空氣污染的知識。

大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量若是超過必須的標(biāo)準(zhǔn)，就會危害人們的健康。空氣污染指數(shù)小于50，說明空氣良好，污染物濃度小于環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的一級標(biāo)準(zhǔn)限值，為一級優(yōu)，貼合自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)等一些需要特殊保護(hù)地區(qū)的空氣質(zhì)量要求空氣污染指數(shù)大于50，小于100，證明空氣質(zhì)量一般污染物濃度小于環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的二級標(biāo)準(zhǔn)限值，為二級良好，貼合城鎮(zhèn)居住區(qū)、商業(yè)交通居民混合區(qū)、文化區(qū)、一般工業(yè)區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的空氣質(zhì)量要求。

防治大氣污染，控制污染排放是改善空氣質(zhì)量的根本措施，其主要途徑有：工業(yè)合理布局，搞好環(huán)境規(guī)劃改變能源結(jié)構(gòu)、推廣清潔燃料、使用清潔生產(chǎn)工藝，減少污染物排放強(qiáng)化節(jié)能，提高能源利用率、區(qū)域集中供暖供熱強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)督管理和老污染源的治理，實施總量控制和達(dá)標(biāo)排放嚴(yán)格控制機(jī)動車尾氣排放等。

珠海是我們的“家”，應(yīng)當(dāng)把她建設(shè)得更完美。但空氣污染問題十分嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)怎樣辦呢我提議：

(1)搞立體綠化，擴(kuò)大綠化面積，能夠搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經(jīng)濟(jì)有效的措施。

(2)解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。

(3)多組織宣傳活動，咨詢活動，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識。

(4)組織同學(xué)利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，堅持環(huán)境整潔。

今日的我們是明天社會的主人，保護(hù)和改善周圍的環(huán)境，是我們這代人義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保的有心人，注意節(jié)儉資源，回收廢品，多參加環(huán)保活動，多植樹，多種花，做一個名符其實的環(huán)保小衛(wèi)士吧!

第三篇:分析研究報告一、項目簡介

(一)項目名稱：涇川縣犇旺肉牛基地建設(shè)項目

(二)建設(shè)性質(zhì)：新建

(三)項目建設(shè)單位：涇川縣犇旺肉牛養(yǎng)殖專業(yè)合作社

(四)法人代表：程正紅

(五)所有制形式：私營

(六)建設(shè)地點(diǎn)：涇川縣涇明鄉(xiāng)蘇家河村

(七)養(yǎng)殖規(guī)模：飼養(yǎng)能繁母牛200頭，年出欄育肥牛200頭，利用閑置土地100畝種植苜蓿，充分利用麥草、青貯玉米等優(yōu)質(zhì)牧草，利用50畝果樹基地發(fā)展林下種草。

(八)建設(shè)內(nèi)容：該項目在資金到位6個月內(nèi)基本完成，預(yù)計年累計飼養(yǎng)肉牛400頭。

二、投資估算及資金籌措

該項目計劃總投資為750萬元，采取申請惠農(nóng)資金與項目戶自籌相結(jié)合的模式，其中申請惠農(nóng)資金300萬元，自籌資金450萬元。

三、綜合效益

(一)經(jīng)濟(jì)效益：項目正式投入生產(chǎn)后年收入可達(dá)117.4萬元，投資利潤率達(dá)15.65%，回收期6.4年。各項財務(wù)指標(biāo)均顯示項目可行、經(jīng)濟(jì)效益十分明顯，可直接解決8人以上的就業(yè)問題，增加項目戶和養(yǎng)殖場工作人員的收入，帶動當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展，為涇明鄉(xiāng)其它村興辦私營企業(yè)探索新的模式。

(二)社會效益：項目充分利用了我區(qū)豐富的水資源、優(yōu)越的光熱資源和農(nóng)村豐富的秸稈資源，為周邊地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥，又能做為沼氣池的清潔能源，是實現(xiàn)燃燒、肥料轉(zhuǎn)化的最佳途徑，同時可以帶動和加快農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，提高和改善農(nóng)民生活水平，對改變和緩解目前畜產(chǎn)品市場上牛肉的供需矛盾起到積極的作用。綜上所述，通過實施該項目，不僅給項目戶帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益，同時對涇明鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

(三)生態(tài)效益：新建養(yǎng)殖場經(jīng)過環(huán)境評估，確保養(yǎng)殖場建成后不污染周圍環(huán)境，周圍環(huán)境也不污染牛場，采用污染減量化、無害化、資源化的生產(chǎn)、處理工藝和設(shè)施，養(yǎng)殖場產(chǎn)生的糞便還可作為日常生活燃料、農(nóng)田肥料和沼氣池利用燃料，并可改善當(dāng)?shù)胤贌諚U而造成的環(huán)境污染，改善生態(tài)環(huán)境。

第四篇:分析研究報告一、調(diào)查概況__至__我很榮幸的有機(jī)會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)(又名:江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué))度過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。

另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作--把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學(xué)生因為種.種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn):小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運(yùn)用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點(diǎn):入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。

小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。

小學(xué)生的道德認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。

所以，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。

語文教學(xué)的終極目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個能力。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ):即字、詞、句知識基礎(chǔ)知識;表達(dá)技巧;文學(xué)常識等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實目標(biāo):基礎(chǔ)知識、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問。

第五篇:分析研究報告第一章概況

企業(yè)的名稱：(天鵝山制藥廠)

企業(yè)的地址：

企業(yè)法人代表：

產(chǎn)品的名稱：天鵝山牌千錘膏

產(chǎn)品的配方:杏仁、桃仁、生巴豆、陳銅綠、冰片、香油

產(chǎn)品的類型：非處方外貼用膏藥

產(chǎn)品的功效：消腫除毒，專治一切癰疽、各種瘡疔、無名腫毒。無毒副作用。產(chǎn)品的規(guī)格：每張大?。?cm*3cm(7cm*5cm);

產(chǎn)品的包裝：散裝為塑料袋裝，一袋一張;精裝為盒裝，一盒五袋。

生產(chǎn)目的意義：千錘膏是中華醫(yī)藥寶庫中的一朵奇葩(少林秘方中有記載)，天鵝山牌千錘膏是湖南地方名醫(yī)張護(hù)國老先生的師傳秘方，歷經(jīng)數(shù)十載精制提煉，凝聚了老先生的畢生心血，將之發(fā)揚(yáng)光大并造福于人類是老先生的夙愿;千錘膏物美價廉、療效顯著，深受廣大患者好評!迅速上規(guī)模生產(chǎn)上市，急群眾所需，滿足市場需要，提高經(jīng)濟(jì)效益，對弘揚(yáng)祖國醫(yī)藥文化，發(fā)掘中華醫(yī)藥寶庫，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有著非常重要的意義。

項目具備的條件：

一、藥材條件：生產(chǎn)千錘膏的藥材可從各地醫(yī)藥公司(醫(yī)藥市場)采購或從地方收購，原材料極為豐富。

二、外部條件及配合條件

1、國家醫(yī)藥行業(yè)近年來發(fā)展迅速，中醫(yī)藥源自中國，但我國的中藥生產(chǎn)技術(shù)、規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于外國，中藥市場主要依賴進(jìn)口;國家積極支持中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，鼓勵企業(yè)做大做強(qiáng)。天鵝山牌千錘膏療效顯著，原材料豐富，經(jīng)濟(jì)實惠易用，生產(chǎn)工藝簡單獨(dú)特。

2、本廠所在地(天鵝山村)，屬山區(qū)地區(qū)，四面環(huán)山，沙石地質(zhì)，土地堅硬，常年雨水充足、四季分明，歷史上無地震洪水災(zāi)難。地方電力充足，供電有保證。

3、本廠以機(jī)械化生產(chǎn)為主，工業(yè)耗水量少，地方可保障用水。

4、本廠前有新修的水泥公路連接106國道，交通運(yùn)輸極為便利;通信聯(lián)絡(luò)十分方便。

5、本廠的生產(chǎn)工藝配方由名醫(yī)張老先生提供并指導(dǎo)，他有獨(dú)特的制作技術(shù)和傳統(tǒng)秘方。

第二章企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)及組成方案

企業(yè)的性質(zhì)：私營合資企業(yè)。

經(jīng)營的規(guī)模：本廠計劃先期投資二十萬元。正常生產(chǎn)平均每天生產(chǎn)兩千張?zhí)禊Z山牌千錘膏，一年生產(chǎn)六十余萬張。以后根據(jù)形勢的發(fā)展及市場需要，預(yù)備投資五十萬元，成立(天鵝山制藥有限公司)，向更高層次更大規(guī)模發(fā)展。

生產(chǎn)工藝流程：藥材采購→干燥→打磨粉碎→調(diào)配攪拌→加工制作→包裝入庫。

市場預(yù)測：國家政策大力支持醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展，醫(yī)藥行業(yè)生產(chǎn)銷售市場廣闊。天鵝山牌千錘膏乃獨(dú)門配方，獨(dú)家生產(chǎn)，無競爭對手;兩元一張，物美價廉，患者輕松消費(fèi);它消腫拔毒，對各種瘡疔腫毒，頗具療效，乃家庭備用、患者急需之良藥;市場前景十分廣闊，特別是南方地區(qū)夏天需求量更大。每兩人一年平均消費(fèi)一張，五千萬人口的湖南，其龐大市場可想而知。

產(chǎn)品銷售方案：產(chǎn)品銷售通過各地的醫(yī)藥公司及零售藥店進(jìn)行直銷。先期進(jìn)行試產(chǎn)試銷，采取優(yōu)惠促銷或代銷的形式，與各地客戶(主要是藥店)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，讓客戶(或者是病人)了解認(rèn)同我們的產(chǎn)品，待打開了一定的市場，建立了比較穩(wěn)定的銷售渠道，再大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊、傳單等廣告宣傳，提高知名度，在全國各大中城市設(shè)立經(jīng)銷商，統(tǒng)一全國批發(fā)零售價，統(tǒng)一營銷策略。以銷定產(chǎn)確保全年無貨積壓或少量存貨;現(xiàn)款交易，不做賒帳生意。計劃第一年立足本縣打開本市之市場，第二年開辟本省之市場，以后逐步進(jìn)軍全國乃至走向世界，最終使天鵝山牌千錘膏名揚(yáng)海外，惠及全球。

人員機(jī)構(gòu)：企業(yè)法人代表(黃非紅)，本廠暫設(shè)廠長(黃非紅)一人，副廠長一人，專家(張護(hù)國)一人，技術(shù)員(聘請)一人，會計一人，業(yè)務(wù)員兩人，技術(shù)工人(藥士)一人、普通工人兩人，合計十人。

技術(shù)培訓(xùn)：員工要求身心健康，有一定文化技能，為人做事誠實勤懇。聘請醫(yī)藥生產(chǎn)技術(shù)員(工程師，專科以上學(xué)歷)一名，技術(shù)工人(醫(yī)藥中專學(xué)歷以上)一名。管理、技術(shù)人員先到有關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)取經(jīng);工人由技術(shù)員先期進(jìn)行生產(chǎn)操作培訓(xùn)。

工資薪金：廠長、專家每人每月三千元，技術(shù)員每月兩千五百元，會計每月二千元，業(yè)務(wù)員、技術(shù)工人一千五百元，普通工人一千元。

第三章生產(chǎn)原料供應(yīng)方案

1、主要藥材：杏仁、桃仁、生巴豆、陳銅綠、冰片、香油。每天消耗合計40kg(按一天生產(chǎn)2023張計算)，一年大約消耗藥材12,000kg。所需藥材可全部從醫(yī)藥公司(醫(yī)藥市場)采購或部分從地方收購，原材料供應(yīng)充足。

2、水、電：每日耗水5t，自建水井可解決藥廠用水之問題。動力用電7.5kw的電機(jī)一臺，5.5kw的電機(jī)一臺，一天大約100kw，本廠所在地電力充足，用電不愁。

3、包裝材料：每盒產(chǎn)品需包裝紙盒一個，塑料袋五個，塑料薄膜(5cm*3cm)五張，小白布(4.6cm*2.6cm)十張，產(chǎn)品說明書一份。按一天生產(chǎn)2,000張計算，每天需包裝紙箱10只，包裝紙盒400個，塑料薄膜2,000張，小白布2,000張，產(chǎn)品說明書400份。一年共需包裝紙箱3,000個，包裝紙盒120,000個，塑料薄膜600,000張，小白布600,000張，產(chǎn)品說明書120,000份。包裝材料可一年分次定購。

4、廠房及主要設(shè)備的預(yù)算。廠房共需170m2，辦公室一間20m2，包裝物一間20m2，成品倉庫一間20m2，藥材倉庫一間20m2，生產(chǎn)車間三間各30m2。主要生產(chǎn)設(shè)備包括藥材粉碎、攪拌、制膏機(jī)一套，塑料袋封口機(jī)一臺。

第四章安全環(huán)保

1、污染物的處理：本廠產(chǎn)品的生產(chǎn)不產(chǎn)生廢水、廢氣、廢渣、煙塵及噪音等，少量的廢水廢渣皆有序處理排放，不會對環(huán)境造成影響。

2、藥廠生產(chǎn)按照國家有關(guān)的安全生產(chǎn)管理規(guī)定及工業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的要求執(zhí)行，確保安全生產(chǎn)，文明操作，衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。

3、工人生產(chǎn)全部培訓(xùn)上崗，按勞動安全保護(hù)條例嚴(yán)格操作，文明生產(chǎn)，所有員工全部簽訂勞動用工合同，參加意外工傷保險，保障員工的合法權(quán)益，解決員工的后顧之憂。

第五章實施計劃

首先完成可行性研究報告。

第二步對可行性研究報告進(jìn)行補(bǔ)充完善。

第三步對可行性研究報告進(jìn)行調(diào)查論證。

第四步進(jìn)行商標(biāo)注冊。

第五步通過詳細(xì)論證，同意實施，進(jìn)行廠房建設(shè)，設(shè)備安裝調(diào)試，招聘員工，組織員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第六步進(jìn)行試產(chǎn)試銷，觀察了解市場行情。

第七步正式開工生產(chǎn)。

為了減少麻煩，保證工廠的順利進(jìn)行，制藥廠要努力協(xié)調(diào)好與政府各有關(guān)部門的關(guān)系，減少政府部門的干預(yù);搞好周邊群眾關(guān)系，取得周圍群眾的支持與信任，確保制藥廠生產(chǎn)一切順利進(jìn)行。

第六章財務(wù)分析

本廠計劃投資二十萬元，投資來源全部為自籌資金。

投資明細(xì)項目——藥材粉碎、攪拌、制膏機(jī)等一套8萬元，廠房場地、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)6萬元，原材料、包裝物1.5萬元，廣告宣傳0.5萬元，其它開支2萬元，流動資金2萬元，合計20萬元。

生產(chǎn)能力(一個基本按10個月360天計算)，正常生產(chǎn)計劃日產(chǎn)天鵝山牌千錘膏

2,000張，年產(chǎn)600,000張。

成本分析:

成本項目數(shù)量單價金額(元)

藥材40kg*20=800

人工2023張*0.5=670

包裝物2023張*0.2=400

設(shè)備折舊、維修2023張*0.05=100

水電2023張*0.05=110

其它開支2023張*0.25=500

稅金2023元*6%=120

合計2,700

利潤分析(一年基本按10個月算):

日產(chǎn)量:2,000張

每張售價:2元

日銷售額:2,000張*2元=4,000元

生產(chǎn)成本:2,700元

日利潤:1,300元

月利潤:1,300元*30=39,000元

年利潤:39,000元*10=390,000元

制藥廠的投資生產(chǎn)，可有力的促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，解決地方勞動就業(yè)人員十人，一年為國家上繳利稅近4萬元。

第七章不確定性分析

考慮到現(xiàn)在企業(yè)難辦,地方投資環(huán)境不佳，政府部門干預(yù)過多，稅費(fèi)過多，會增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)及影響企業(yè)的辦事效率;周邊村民可能有糾紛，難免不出現(xiàn)糾紛事故，影響企業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展;國家對藥品生產(chǎn)企業(yè)管制嚴(yán)格，手續(xù)繁多，必定會給企業(yè)帶來許多麻煩。另外,假冒偽劣產(chǎn)品擾亂市場;資金緊張，周轉(zhuǎn)困難;技術(shù)不過關(guān)，管理不善;營銷不當(dāng)，市場疲軟等都會給企業(yè)帶來意想不到的問題及后果。

第八章綜合評價

綜上所述，本項目的投資生產(chǎn)是可行的。一是符合國家的政策發(fā)展及市場需求;二是項目周圍地理環(huán)境良好，具備生產(chǎn)條件;三是原材料供應(yīng)充足、生產(chǎn)技術(shù)可靠、銷售市場前景廣闊，產(chǎn)供銷條件成熟;四是投資風(fēng)險不大，規(guī)模可大可小;

五是生產(chǎn)操作簡單，安全可靠，對周圍無環(huán)境污染;六是經(jīng)濟(jì)效益可觀，生產(chǎn)順利不到一年即可收回全部成本;七是可促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高企業(yè)的社會效益。

第六篇:分析研究報告本次青年教師園丁工程基地研修活動的重要研修理念是讓園丁學(xué)員以課例為載體，完整親歷從理論學(xué)習(xí)到行動研究，連環(huán)改進(jìn)的全過程，成為有研究能力的教學(xué)實踐工作者。而我們作為青年教師園丁工程的學(xué)員，在這次研修中有三大目標(biāo)：第一是提高課堂教學(xué)實踐能力，通過課堂教學(xué)以及課堂觀察診斷與現(xiàn)場指導(dǎo)、扎根課改現(xiàn)實問題的課例研究等活動，提高我們在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、課后反思、持續(xù)改進(jìn)各方面的能力；第二是增強(qiáng)課堂教學(xué)研究能力，通過行動學(xué)習(xí)、行動研究，提高學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究的基本技能方法，在“聽中學(xué)、做中學(xué)”；第三就是積累一批有價值的課例研究成果，即通過“實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，力求把“聽懂的東西做出來、做好的東西說出來”，獨(dú)立撰寫一個以課例為載體的主題研修報告。而我所主要研修的課例是“口語交際”，在這次研修中，我呈現(xiàn)的課例是語文s版教材五年級下冊百花園四的口語交際——“電話留言”。

一、研修的目的和意義

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)口語交際的教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流?！薄俺醪綄W(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！彪m然口語交際能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說，意義非凡，但是，很多教師并沒有真正地重視這塊內(nèi)容的教學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)。一到百花園的地方，除了提醒學(xué)生背誦“積少成多”，其他的內(nèi)容幾乎讓學(xué)生自己看看就算了。所以近幾年的小學(xué)語文期中期末檢測中“口語交際”部分幾乎很難過關(guān)，可想而知，學(xué)生的口語交際能力并沒有得到很好的培養(yǎng)，而對于部分教師來說，口語交際教學(xué)也成了“盲區(qū)”。

二、研修的方法與過程

在這次研修中，我的主要研修方法是實踐、反思、導(dǎo)師引領(lǐng)、自主整改、再次實踐；研修過程是：第一步，教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題也就是第一輪上課，導(dǎo)師們觀課，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；第二步，反思交流，導(dǎo)師引領(lǐng)，進(jìn)行細(xì)致的評課；第三步，整合資源，調(diào)整方案，再次備課，修改教案和課件；第四步，再次實踐，逐步完善，根據(jù)修改后的教案上好第二輪課，再評課總結(jié)。

（一）教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題；反思交流，導(dǎo)師引領(lǐng)

第一輪上課時，我的教學(xué)思路還是比較清晰，但是自我感覺狀態(tài)欠佳，課堂調(diào)控似乎沒有做到很好，效果并不顯著。通過導(dǎo)師學(xué)員共同評課，總結(jié)了一些問題：

1、由于是口語交際活動，學(xué)生似乎顯得有些肆無忌憚，我沒有在上課前強(qiáng)調(diào)口語交際活動的要求，只注重強(qiáng)調(diào)“說”，忽略了“聽”和“評”；

2、小組合作的時間沒有給夠，要求沒有細(xì)化；

3、創(chuàng)設(shè)的四個非常好的情境給學(xué)生，卻沒有很好的利用，尤其是交際表演，全讓學(xué)生上臺，結(jié)果“演技欠佳”，達(dá)不到預(yù)期的效果；

4、在寫手機(jī)短信的環(huán)節(jié)，沒有讓學(xué)生進(jìn)行一定的交流，導(dǎo)致學(xué)生寫完后無法判斷自己的“作品”孰優(yōu)孰劣；

5、拓展環(huán)節(jié)中關(guān)于緊急電話的撥打，沒有跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)緊急電話是不能亂打的。

導(dǎo)師們還一針見血地總結(jié)出我這節(jié)課存在的主要問題就是，口語交際要“口語表達(dá)”與“交際能力”與共，而我只注意引導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá)，卻忽略了交際能力的訓(xùn)練。

（二）整合資源，調(diào)整方案；再次實踐，逐步完善

經(jīng)過第一次教學(xué)實踐，自己觀看了授課光碟，進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)真傾聽了導(dǎo)師們的意見，我著手修改教案和課件，把存在的問題一一解決。

1、在上第二輪課的時候，我上課伊始便引導(dǎo)學(xué)生注意了一個問題：口語交際活動，“說”很重要，所以大家要大膽發(fā)言；“聽”也很重要，所以大家在聽別人發(fā)言的時候要認(rèn)真，學(xué)會尊重別人；“評”也很重要，我們在聽的時候除了認(rèn)真，還要細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，大膽而真誠地說出來。學(xué)生從一開始就有了這樣的正確意識，所以課堂紀(jì)律非常好，與第一輪課的另外一個班級相比，狀態(tài)完全不同了，看來，教師的課堂引導(dǎo)的作用是舉足輕重的，完全不能忽視。

2、因為上課開始引導(dǎo)比較到位，我自己本身很投入，所以學(xué)生也自然投入。第二輪課的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)讓我非常驚喜的是：我在巡堂時，好幾個小組的學(xué)生主動向我提問，甚至主動讓我參與其中，一反以往老師引導(dǎo)學(xué)生乖乖照辦的常態(tài)，學(xué)生的主體性上升到主動性，而老師的主導(dǎo)性變成了學(xué)生主動的需求，作為老師，豈不快哉？

3、最重要的第三個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，交際訓(xùn)練”，我依舊沿用原來第一輪課的情境，但是這一次我親自上陣，與學(xué)生“演對手戲”，學(xué)生的興趣非常濃厚，我發(fā)揮了自己的表演天賦，把前兩個情境一一演完，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，沒想到學(xué)生的評價非常細(xì)致，出乎我的意料。后兩個情境我再放手讓學(xué)生自主表演，他們就能游刃有余了。

4、寫手機(jī)短信這個環(huán)節(jié)我在寫之前加了一個小小的鋪墊，就是先讓學(xué)生討論一下，再起來說一說，這樣在寫手機(jī)短信的時候，他們不至于太茫然，寫完后我又安排了短信展示，驗證了效果。

5、拓展環(huán)節(jié)中，對于緊急電話知識的傳授，我還是以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生通過自主思考，強(qiáng)化他們的生活常識?！熬o急電話不能隨便撥打”這一點(diǎn)在第一輪課沒有體現(xiàn)，第二輪課中，我以幻燈片的形式出示了隨便撥打電話的漫畫，還有出示了法律小常識，讓學(xué)生真正懂得了緊急電話的用處和注意事項。

三、研修的總結(jié)和體會

這一次研修，我感覺自己成長很快，收獲頗豐。今后我要讓我的教學(xué)和研修融為一體，成為我平時的工作常態(tài)。作為青年教師，除了要以研究者的姿態(tài)參加這樣的研修活動，在主動參與研修過程中學(xué)會研究和改進(jìn)課堂教學(xué)，提升學(xué)科教學(xué)專業(yè)水平和科研能力，也要在平時的工作中多發(fā)現(xiàn)問題，多研究問題，多解決問題，成為研究型的教師，是我們自身成長的需要，也是當(dāng)代青年教師發(fā)展的趨勢。

第七篇:分析研究報告根據(jù)縣委活動辦的統(tǒng)一局署，緊緊圍繞“三進(jìn)三解三促”暨群眾路線教育實踐活動活動的內(nèi)容，認(rèn)真開展群眾路線教育實踐活動調(diào)研，現(xiàn)報告如下：

一、工作進(jìn)展情況

我局深刻領(lǐng)會中央、省委和市委的有關(guān)精神，有計劃、有步驟、有特色地開展活動。

(一)制定方案。為確?！叭M(jìn)三解三促”活動取得實效。6月13日，我局召開了局委會，成立縣檔案局“三進(jìn)三解三促”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長，副局長為副組長，為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，兼辦公室主任。制定了《縣檔案局“三進(jìn)三解三促”活動方案》。

(二)營造氛圍。為提高活動的知曉度。6月18日，召開全體機(jī)關(guān)黨員干部專題會，認(rèn)真貫徹落實中央八項規(guī)定和省委、市、縣委具體規(guī)定要求，組織學(xué)習(xí)了縣委《關(guān)于認(rèn)真做好黨的群眾路線教育活動準(zhǔn)備工作深入開展“三進(jìn)三解三促”活動的通知》(吉字[20xx]17號文件精神，認(rèn)真做好一個理解二個明確。一個理解：即理解“三進(jìn)三解三促”內(nèi)涵(“三進(jìn)”指進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)，“三解”了解社情民意、化解矛盾糾紛、解決發(fā)展難題，也就是為群眾解憂、解難?！叭佟贝龠M(jìn)干局作風(fēng)轉(zhuǎn)變、促進(jìn)干局群關(guān)系融洽、促進(jìn)基層發(fā)展穩(wěn)定)。二個明確：即一是明確活動對象(全體機(jī)關(guān)黨員干局，重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)干局);二是明確活動地點(diǎn)(鎮(zhèn)村、鎮(zhèn)村)。會上圍繞主題進(jìn)行討論。為加大宣傳力度，我局制作了“三進(jìn)三解三促”活動宣傳欄。組織了一次主題教育活動內(nèi)容的測試。

(三)走訪調(diào)研。按照縣委的安排，我局工作組在6月15日至8月6日期間作為調(diào)研日期。分三批先后進(jìn)入“三進(jìn)三解三促”活動掛點(diǎn)的鎮(zhèn)村貧困村、鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設(shè)。圍繞解決群眾反映的突出問題，通過采取個別訪談、座談交流和走訪調(diào)研相結(jié)合的方式，深入廣泛聽取基層黨員干局群眾意見。第一批由局長親自帶隊，深入鎮(zhèn)村扶貧村走訪調(diào)研，召集群眾座談，親切交談，進(jìn)行民情調(diào)查，聽取群眾的反映的問題和訴求，同時了解到老黨員因年老體弱多病后當(dāng)即每戶送600元的慰問金。還分別慰問了6戶貧困戶，每戶送300元慰問金。確定結(jié)對對象8戶，發(fā)放了服務(wù)群眾聯(lián)系卡。第二批由楊寨平副局長等黨員干部深入到鎮(zhèn)村新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)，召集群眾座談，詳細(xì)了解民意，發(fā)放了服務(wù)群眾聯(lián)系卡，走訪慰問了4戶貧困，戶每戶分別送300元慰問金，解決他們的燃眉之急。第三批由局長帶隊深入到房山社區(qū)，了解社情民意，做好居民思想工作，提高居民創(chuàng)衛(wèi)意識，讓我縣創(chuàng)衛(wèi)工作家喻戶曉，人人有責(zé)。解決了貧困家庭的子女上學(xué)的困難問題，還分別送300元慰問金。走訪了吉星精密有限公司，調(diào)研公司的生產(chǎn)、招工等方面的基本情況。

二、群眾反映的突出問題

通過我們平時了解和這次開展主題教育實踐活動試點(diǎn)工作專題走訪調(diào)研，了解到群眾反映強(qiáng)烈的突出的“三農(nóng)”問題，共收集23條，分類歸納整理，主要有以下3個主要方面和11個細(xì)化問題：一是美麗鄉(xiāng)建設(shè)方面的問題。1、如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，加快推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè);2、如何將農(nóng)村環(huán)境整治納入政府運(yùn)行的方式;3、結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，如何解決空心村問題以及如何盤活農(nóng)村用地問題;4、縣直單位幫扶美麗鄉(xiāng)村建設(shè)問題，有幫扶單位形同擺設(shè)，沒有真正起到作用;5、如何規(guī)范建立美麗鄉(xiāng)村建設(shè)點(diǎn)資金臺帳;二是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面的問題。1、如何培植農(nóng)民專業(yè)合作社，打造我縣升級板專業(yè)合作社。2、如何樹立品牌意識，規(guī)?；?jīng)營葡萄、井岡蜜柚主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)。3、如何創(chuàng)新模式加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村和諧穩(wěn)定。三是提高“三農(nóng)”服務(wù)意識和服務(wù)水平問題。1、農(nóng)村工作不夠扎實;重布置輕督查落實;2、如何切實做好“三農(nóng)”調(diào)研工作;3、“三農(nóng)”服務(wù)意識和能力還需進(jìn)一步提高。

三、下步工作打算

1、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固掌握各級三農(nóng)政策、新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策，牢記為民服務(wù)宗旨，提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平;

2、千方百計解決群眾反映的突出問題，

3、把“三進(jìn)三解三促”暨群眾路線教育活動常態(tài)化開展。

第八篇:分析研究報告黨的“”報告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！?/p>

由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。()同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多