師范生頂崗教育實(shí)習(xí)報(bào)告5000字

師范生頂崗教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文5000字一、實(shí)習(xí)根本狀況

20年4月14日到20年5月9日是我的整個(gè)實(shí)習(xí)期。14號(hào)那一天，懷著緊急而又興奮更有些許期盼的心情跟隨著黃教師(帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師)一起來(lái)到了南寧市其次十八中學(xué)，這個(gè)我馬上與這里的師生度過(guò)一個(gè)月的學(xué)校。

南寧市其次十八中學(xué)，是南寧市訓(xùn)練局直屬國(guó)辦、高完中，自治區(qū)一般高級(jí)中學(xué)的一所學(xué)校，作為一般中學(xué)卻有其珍貴之處。該學(xué)校堅(jiān)持“厚德樹(shù)人善待人生”為辦學(xué)理念，以“建立一全部特色、教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng)，校風(fēng)正、校園美、設(shè)施全、質(zhì)量高、特色強(qiáng)的師生憧憬、家長(zhǎng)放心的現(xiàn)代化品牌學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“教育就是效勞，為國(guó)家和社會(huì)進(jìn)展效勞，為每一位學(xué)生素養(yǎng)提高、和諧進(jìn)展和為可持續(xù)進(jìn)展效勞，讓社會(huì)滿足，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生勝利”為辦學(xué)宗旨，一所重德育，培育社會(huì)良好公民的學(xué)校。而事實(shí)證明，在我一個(gè)月的實(shí)習(xí)觀看中，二十八中的確是堅(jiān)持貫徹這種德育的訓(xùn)練觀念，在全部日常工作及對(duì)學(xué)生的教育工作中都表達(dá)得淋漓盡致。

而我所帶的班級(jí)是高一(3)班，一個(gè)總體學(xué)生成績(jī)一般也可以說(shuō)是較差的班級(jí)，但是從班主任工作指導(dǎo)教師的介紹中得知，雖然咱們班的學(xué)生成績(jī)平平，但是各方面都很優(yōu)秀，許多學(xué)生有自己的特長(zhǎng)，而且性格活潑得意，心地純樸和善，就是略微淘氣搗蛋，不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，挺不錯(cuò)的一群“大小孩”。后來(lái)在一個(gè)月的相處中，我也看到了他們的閃光點(diǎn)，漸漸地愛(ài)上了這群活潑的“大小孩”。

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

作為一名實(shí)習(xí)生，雖然從學(xué)校要求的角度看，我們是需要到二十八中對(duì)教學(xué)工作、班主任工作進(jìn)展學(xué)習(xí)，讓理論聯(lián)系實(shí)際，把我們?cè)谛W(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)、教學(xué)技能付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中積存閱歷。但是在我認(rèn)為，在二十八中所需要學(xué)習(xí)和改良的不只是教學(xué)工作、班主任工作，還有的就是學(xué)習(xí)如何為人處事。

(一)為人處事方面

由于，對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一名實(shí)習(xí)教師，但是更多時(shí)候我的身份就是一名學(xué)習(xí)者，我需要從教學(xué)指導(dǎo)教師和班主任工作指導(dǎo)教師處學(xué)習(xí)技巧、積存閱歷學(xué)問(wèn)，因此，在學(xué)校中我需要學(xué)會(huì)去處理與這兩位教師的關(guān)系，還需要處理好與學(xué)生的工作，作為學(xué)習(xí)者的我則必需要學(xué)會(huì)謙遜，學(xué)會(huì)放低姿勢(shì)、虛心求教。首先，我能做到從思想上改良自己，以一種端正的思想態(tài)度來(lái)對(duì)待我的實(shí)習(xí)工作，不管在實(shí)習(xí)期間遇到任何困難與挫折以及委屈，我都會(huì)保持樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)，用寬容的心來(lái)包涵一切。其次，我是一名教學(xué)工作的實(shí)習(xí)教師，我堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想，嚴(yán)格要求自己不斷進(jìn)取，在訓(xùn)練教學(xué)改革過(guò)程中貫徹新觀念、新方法，不做傳統(tǒng)的“教書匠”。最終，作為班主任工作實(shí)習(xí)教師，我秉承關(guān)愛(ài)學(xué)生、進(jìn)展學(xué)生的理念，不因?qū)W生成績(jī)差而厭煩學(xué)生，而是用進(jìn)展的眼光對(duì)待他們，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，鼓舞他們多一份自信、多一份努力，將來(lái)他們也能成為社會(huì)的“佼佼者”。

從紀(jì)律上來(lái)說(shuō)，對(duì)于二十八中，我是一名“客人”，我需要對(duì)“主人”敬重，所以對(duì)于二十八中的一切校紀(jì)校規(guī)及各種要求我表示肯定的遵從，從不遲到早退，待人有禮，并且也留意各種言行舉止，避開(kāi)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的不良影響。在與班主任指導(dǎo)教師及教學(xué)指導(dǎo)教師的相處中，我是一位學(xué)習(xí)中，所以我會(huì)遵從兩位指導(dǎo)教師的一切安排，一切工作和活動(dòng)必需向教師請(qǐng)示，得到教師的同意之后才可以開(kāi)展，對(duì)于班級(jí)中消失的問(wèn)題，必需準(zhǔn)時(shí)向班主任匯報(bào)，向班主任請(qǐng)示解決方案，也可以與班主任溝通溝通各種解決方案，而唯獨(dú)不能做的就是獨(dú)斷專行，擅自做主處理各種問(wèn)題。有了這樣的思想紀(jì)律意識(shí)，所以在一個(gè)月的與教師相處過(guò)程中，我沒(méi)有消失任何的違紀(jì)行為，也不曾消失過(guò)任何的越級(jí)行為，與兩位教師相處甚好。生活就是這樣，你敬重別人，別人同樣會(huì)敬重你，只有建立在相互敬重的根底上建立的關(guān)系，才能維持融洽和長(zhǎng)期。

一個(gè)人的思想和紀(jì)律表現(xiàn)則是表達(dá)一個(gè)人怎么樣的為人處事的方式，之前作為一名“純粹”學(xué)生的我，并不知道如何更好地為人處事，而進(jìn)入了二十八中之后，擁有“教師”和“學(xué)生”雙重身份的我，學(xué)會(huì)了如何恰當(dāng)?shù)靥幚磉@兩者的關(guān)系，懂得該怎么樣更好地為人、怎么樣更好地處事。所以，實(shí)習(xí)的生活仿佛進(jìn)入了社會(huì)，社會(huì)才是能讓人更快成長(zhǎng)的環(huán)境。

(二)教學(xué)工作方面

雖然為人處事需要學(xué)習(xí)，但是教學(xué)工作和班主任工作的學(xué)習(xí)才是本次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，所以我都是以非常仔細(xì)的態(tài)度來(lái)對(duì)待這兩件事情。

在教學(xué)工作上，由于在學(xué)校主要是以學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)為主，但是有時(shí)候理論與現(xiàn)實(shí)總是脫軌，所以通過(guò)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)讓我們真正體驗(yàn)給中學(xué)生上課的感覺(jué)，讓我們能在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論學(xué)問(wèn)的正確與否，在實(shí)踐中改良教學(xué)方式，積存閱歷為后期的學(xué)習(xí)供應(yīng)改良和提升進(jìn)展的方向。在教學(xué)工作實(shí)習(xí)打算中，我們要求必需給學(xué)生上課，但是要上好一節(jié)課是真的不簡(jiǎn)單，而為了能更好地完成這一項(xiàng)任務(wù)，我進(jìn)展了各種努力。

首先，要加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的生情的了解，如學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平狀況、承受學(xué)問(wèn)的力量狀況、學(xué)生的性格狀況、上課狀態(tài)等等，都必需要進(jìn)展特別細(xì)致的了解，這是上好一節(jié)課的根底。因此，在來(lái)到南寧二十八中的第一周，我一看有政治課的班級(jí)我都會(huì)樂(lè)觀地跟教師溝通，去聽(tīng)蘇教師和歐教師的課，向她們“取經(jīng)”，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我收獲了許多，從教態(tài)、板書、教法、重難點(diǎn)突出到課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，都使我受益匪淺，也更使我了解這個(gè)學(xué)校以及我所帶班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)。因此，在相對(duì)了解的根底上，我著手預(yù)備我所要教授的課程。

其次，在備課方面，我仔細(xì)備課，不但備生情而且備教材備教法，依據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)類型，擬定采納的教學(xué)方法，在學(xué)問(wèn)安排上努力嘗試突破知識(shí)重難點(diǎn)。由于學(xué)生是高一的學(xué)生，性格比擬活潑，但是學(xué)問(wèn)根底薄弱，對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的承受力量較弱，且由于政治課始終都是枯燥無(wú)味的，因此，為了能有效達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，更為了能使學(xué)生真正地懂得和把握學(xué)問(wèn)，我努力改善我的課件，用漫畫、圖片、視頻來(lái)引出各種學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生能直觀地了解學(xué)問(wèn)，更能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)有所獲。

最終，在教學(xué)課堂上，我都應(yīng)用多媒體課件，通過(guò)給學(xué)生展現(xiàn)幾幅漫畫圖片來(lái)引出我國(guó)四種主要的國(guó)際機(jī)關(guān)，又通過(guò)幾個(gè)國(guó)家元首的圖片，讓學(xué)生通過(guò)各領(lǐng)導(dǎo)人在稱謂上的不同引出政體的不同。后來(lái)在講到民主集中制的時(shí)候還給學(xué)生播放了毛主席對(duì)民主集中制的解釋，并通過(guò)列舉各種現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如班長(zhǎng)選舉、壯族三月三的圖片及放假通知，再協(xié)作連連看來(lái)給學(xué)生分析和把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些好玩的圖片以及鮮活的例子產(chǎn)生深厚的興趣，整個(gè)課堂氣氛很活潑，學(xué)生在我的問(wèn)題引導(dǎo)下能樂(lè)觀、精確地回答下列問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，這課上得不錯(cuò)，這也讓我懂得了只有貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生這“三貼近”的重要性，也讓我學(xué)會(huì)去重視問(wèn)題引導(dǎo)的教學(xué)方法，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題引導(dǎo)法的勝利與否重點(diǎn)在于提問(wèn)是否得當(dāng)且具有針對(duì)性，而這些就是提問(wèn)的藝術(shù)和技巧，也是在將來(lái)的教學(xué)中我需要不斷地去把握和總結(jié)的，這需要肯定的閱歷積存。

(三)班主任工作方面

假如說(shuō)在教學(xué)工作與班主任工作方面我收獲的比照，我覺(jué)得我在班主任工作治理方面的熬煉較多而且收獲頗豐。

1.班主任日常工作

在班主任工作方面，可以說(shuō)第一天是見(jiàn)習(xí)期也可以算是直接上崗，由于從班主任帶著我們到班上進(jìn)展“自我介紹”之后，然后花了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我們講了作為班主任所需要做的各種日常工作要求，然后最終交代一句就是“好，所需要做的日常工作就是這些，你們等會(huì)就根據(jù)這些要求做，漸漸熟識(shí)，不懂的可以來(lái)問(wèn)我”，然后我跟伙伴兩個(gè)人就按著指導(dǎo)教師的所提出的各種要求：比方早讀前需要去教室監(jiān)視學(xué)生清潔衛(wèi)生狀況，早讀時(shí)需要到班上監(jiān)視同學(xué)們讀書，課間操、眼操、跑操均要到場(chǎng)監(jiān)視、檢查，志愿者活動(dòng)也需要班主任到場(chǎng)監(jiān)視檢查等等，都是各種瑣碎的事情。第一天磕磕撞撞地把班主任一天的日常工作過(guò)了一次之后，從其次天開(kāi)頭就已經(jīng)能順當(dāng)上手了，應(yīng)當(dāng)算是適應(yīng)力量及承受力量都比擬好的。總而言之，班主任工作雖然簡(jiǎn)單，但是特別繁瑣，而且簡(jiǎn)潔的重復(fù)會(huì)簡(jiǎn)單導(dǎo)致心情煩躁。不過(guò)，這一個(gè)月來(lái)，我始終以仔細(xì)的態(tài)度做好各項(xiàng)工作，不厭煩、不敷衍了事。

2.班主任工作閱歷溝通

當(dāng)完成班主任工作之后，又沒(méi)有政治課聽(tīng)課的時(shí)候，我一般都會(huì)到班主任辦公室?guī)兔Π嘀魅巫鲆恍┪铱梢粤λ芗暗氖虑?，同時(shí)也利用與班主任呆在一起干活的這一點(diǎn)時(shí)間，向她“取經(jīng)”，比方：怎么樣建立好班級(jí)的班干部隊(duì)伍，怎么才能制定完善有用有效的班規(guī)制度，如何發(fā)揮小組長(zhǎng)制度，如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系，如何有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的治理等等各種問(wèn)題。班主任工作指導(dǎo)教師也特別熱心地答復(fù)我們的懷疑，并與我們一起共享她建立班級(jí)的閱歷等，從我們彼此的溝通溝通中，在班主任工作方面我至少是間接地積存了許多的學(xué)問(wèn)閱歷，盼望在將來(lái)的班主任一職中能少走很多彎路，也盼望我連續(xù)努力爭(zhēng)取成為將來(lái)的一名優(yōu)秀班主任。

3.處理與學(xué)生的關(guān)系

為了能加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的治理，我必需得要獲得學(xué)生的寵愛(ài)和信任，因此，我平常有意無(wú)意地常常到班級(jí)里面轉(zhuǎn)，間或借一些話題來(lái)與個(gè)別學(xué)生溝通，首先得獲得個(gè)別學(xué)生的深度信任之后，然后通過(guò)這一個(gè)別同學(xué)來(lái)側(cè)面地了解班級(jí)其他同學(xué)的各種狀況，再結(jié)合我平常對(duì)他們的觀看，有針對(duì)性地將溝通范圍漸漸地?cái)U(kuò)展到班上的其他同學(xué)，時(shí)間一久，信任度增加了感情也來(lái)了。當(dāng)將近實(shí)習(xí)半期的時(shí)候，與班上的半數(shù)男女生都比擬熟識(shí)，這也是為什么我后來(lái)給他們上政治課時(shí)候課堂能樂(lè)觀活潑的因素之一。

正好我們實(shí)習(xí)的其次周是開(kāi)頭段考，我們?yōu)榱四苁雇瑢W(xué)們更加仔細(xì)地學(xué)習(xí)，也增加了到班的次數(shù)，并且跟一些同學(xué)教導(dǎo)一些應(yīng)試技巧及我認(rèn)為考試應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容等。俗話說(shuō)：“患難見(jiàn)真情”。他們最怕考試，我在考試之前幫忙他們，他們自然在感謝我的同時(shí)也會(huì)改觀對(duì)我的冷淡態(tài)度而變得更加熱忱，這也是一種增進(jìn)班主任與班級(jí)學(xué)生之間感情及信任感的有效途徑，而后經(jīng)過(guò)事實(shí)證明，我這種手段是的確有效的。

從第三周開(kāi)頭，由于跟班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)建立了信任及感情，許多事情都比擬好處理了，不過(guò)我在做任何事的時(shí)候都很堅(jiān)持我的原則：“工作時(shí)間要仔細(xì)嚴(yán)厲，消遣時(shí)間就要幽默幽默”，因此，我的各項(xiàng)工作都能順當(dāng)高效地完成，而且也不引起學(xué)生的反感。

4.學(xué)生訪談與主題班會(huì)活動(dòng)

當(dāng)段考成績(jī)出來(lái)后，我發(fā)覺(jué)班里的學(xué)生文理科成績(jī)兩極分化特別嚴(yán)峻，而且總體成績(jī)都不抱負(fù)，但是我發(fā)覺(jué)一個(gè)很驚異的現(xiàn)象就是班里面同學(xué)對(duì)于成績(jī)漠然的表情，面對(duì)那么凄慘的成績(jī)竟然絲毫不動(dòng)聲色。我看到這樣的狀況之后心情非常沉重，始終在思索著究竟是為什么?

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我選了五個(gè)學(xué)生：班長(zhǎng)、紀(jì)檢委、英語(yǔ)科代表、小組長(zhǎng)、一名一般同學(xué)。選這幾名同學(xué)談話是有緣由的，首先是班長(zhǎng)，他作為一班之長(zhǎng)對(duì)整個(gè)班級(jí)的狀況是比擬熟識(shí)的，我能從他那里了解到班級(jí)的總體概況。其次是紀(jì)檢委，通過(guò)他我可以知道班上同學(xué)的紀(jì)律狀況，由于究竟一個(gè)人的行為反映出其本身的一種態(tài)度。再次是英語(yǔ)科代表，選他的緣由是他敢于說(shuō)真話，有自己的思想和主見(jiàn)，從他這里我能得到相對(duì)精確的反映。選小組長(zhǎng)的緣由是他們現(xiàn)在都是實(shí)行小組治理學(xué)習(xí)制度，組長(zhǎng)對(duì)其9個(gè)小組成員的各種狀況都特別的熟識(shí)和了解，而且，每個(gè)小組的狀況根本上都差不多，我只需要一個(gè)代表性就好。那么最終選的是一名無(wú)職務(wù)的一般同學(xué)，由于我想通過(guò)他來(lái)了解他對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)紀(jì)律問(wèn)題，以及他對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的意見(jiàn)和建議。我利用課間操的時(shí)間與這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)展了交談，再結(jié)合我平常的觀看，我證明了我之前的猜測(cè)：他們學(xué)習(xí)成績(jī)不好的緣由主要是由于他們沒(méi)有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以，我想盡各種可能的方法看應(yīng)當(dāng)如何端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，這才是問(wèn)題的根源所在。

后來(lái)，當(dāng)我把想法跟班主任工作指導(dǎo)教師匯報(bào)了之后，她確定和贊同了我的想法，鼓舞我自己想方法和途徑去實(shí)施。我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校特別重視德育，尤其是班會(huì)課上要實(shí)施德育，因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“態(tài)度打算一切”的主題班會(huì)活動(dòng)，我主要引用了兩個(gè)素材：視頻《十年之后，你會(huì)感謝現(xiàn)在努力的自己》和圖片《一棵樹(shù)，六種人》，首先播放視頻，讓學(xué)生依據(jù)視頻里面兩種人不同的行為比照來(lái)發(fā)表意見(jiàn)“這兩種人之間的區(qū)分在哪?你想成為哪一種人”來(lái)綻開(kāi)爭(zhēng)論。然后，我再結(jié)合圖片《一棵樹(shù)，六種人》對(duì)那六種人進(jìn)展了具體的分析：“這種人是什么樣的人?主要的特點(diǎn)是什么?假如他們轉(zhuǎn)變那種態(tài)度，再努力一點(diǎn)點(diǎn)那會(huì)消失什么樣的結(jié)果?”就針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)對(duì)同學(xué)們進(jìn)展一個(gè)思想態(tài)度的引導(dǎo)，讓他們直面現(xiàn)實(shí)思索人生，由于他們立刻就面臨著文理分科的問(wèn)題，而一個(gè)新的開(kāi)頭、新的起點(diǎn)正需要一個(gè)新的態(tài)度，開(kāi)頭新的奮斗。同學(xué)們?cè)诳匆曨l的時(shí)候，一開(kāi)頭是笑得很歡快，后來(lái)漸漸地低下頭緘默了，課堂有點(diǎn)沉悶，我不知道是他們有些同學(xué)意識(shí)到了這些問(wèn)題開(kāi)頭了自我反省，還是覺(jué)得課堂太無(wú)聊才選擇了緘默，這一個(gè)我是無(wú)法知道的。不過(guò)后來(lái)班主任指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，她說(shuō)：“班會(huì)總體上還表現(xiàn)得不錯(cuò)，整體思路、問(wèn)題設(shè)計(jì)、材料選用以及動(dòng)身點(diǎn)都特別好，至于效果還得觀看一兩天，看看同學(xué)們的行為表現(xiàn)有什么良好的改觀才可以?！焙髞?lái)她還給我指出了班會(huì)開(kāi)展中我存在的缺乏，以及我應(yīng)當(dāng)如何改良，將來(lái)應(yīng)當(dāng)如何做得更好，我受益匪淺。

在二十八中實(shí)習(xí)的這一個(gè)月來(lái)，我覺(jué)得在班主任工作方面我真的學(xué)到了特別多，而且進(jìn)步也特別到，從一個(gè)零閱歷者已經(jīng)進(jìn)展成為可以有自己的想法、措施，能靠自己觀看發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的人，或許以后自己再努力一些，會(huì)到達(dá)更高的層次。

(四)訓(xùn)練調(diào)查開(kāi)展?fàn)顩r

關(guān)于訓(xùn)練調(diào)查的開(kāi)展?fàn)顩r這里，我調(diào)查了幾個(gè)問(wèn)題，但是最主要的就是關(guān)于“小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)班級(jí)治理的作用”這個(gè)問(wèn)題，我主要是訪談法并用實(shí)地觀看法，堅(jiān)持在每天的班主任日常工作中觀看學(xué)生的行為表現(xiàn)，在細(xì)節(jié)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，將問(wèn)題回饋到指導(dǎo)教師處，再與指導(dǎo)教師進(jìn)展商議解決的方法。有時(shí)候，我還會(huì)使用談話法如個(gè)別談話法或者像上文所提到的集體談話法來(lái)進(jìn)展其他訓(xùn)練問(wèn)題的調(diào)查，找出問(wèn)題存在的緣由，再依據(jù)緣由來(lái)查找對(duì)策來(lái)解決學(xué)生存在的思想、紀(jì)律或者學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。

在對(duì)于班主任工作方面，我還對(duì)蘇教師進(jìn)展了訪談，其中就有一個(gè)問(wèn)題是班主任應(yīng)當(dāng)如何與家特長(zhǎng)理好關(guān)系，使家長(zhǎng)協(xié)作班主任的工作，實(shí)現(xiàn)家校合作，到達(dá)共同訓(xùn)練學(xué)生的目的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，蘇教師她也給我們講了相關(guān)的解決措施。

后來(lái)我也針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展了肯定的總結(jié)，我覺(jué)得首先班主任肯定要跟家長(zhǎng)明確這一點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白協(xié)作班主任工作的重要性。其次，在平常的時(shí)候要多跟家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生的在校狀況，尤其是一些紀(jì)律差、在校行為表現(xiàn)不好的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)訓(xùn)練的同時(shí)，也肯定要跟家長(zhǎng)告知狀況，引起家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的重視，讓家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)展訓(xùn)練引導(dǎo)，避開(kāi)孩子釀成大錯(cuò)。對(duì)于在校表現(xiàn)特別好的學(xué)生，也可以跟家長(zhǎng)匯報(bào)狀況，讓家長(zhǎng)也賜予孩子肯定的贊揚(yáng)，讓孩子感受到被關(guān)注和關(guān)愛(ài)、支持，這樣能更大地激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使他們得到更大的進(jìn)展。最終，家訪也是建立班主任與家長(zhǎng)之間的關(guān)系的一個(gè)重要的手段，由于家訪表達(dá)的是班主任對(duì)他們孩子的重視，情愿花時(shí)間親自與家長(zhǎng)面對(duì)面洽談孩子的表現(xiàn)、存在的問(wèn)題以及改良的方法，這樣能讓家長(zhǎng)從內(nèi)心對(duì)班主任的專心良苦而產(chǎn)生感謝之情，這樣就能更好地建立家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任感，因此，家長(zhǎng)也會(huì)更加自覺(jué)主動(dòng)、樂(lè)觀地協(xié)作班主任的訓(xùn)練工作。

以上所提到的只是我在訓(xùn)練調(diào)查中的其中兩個(gè)問(wèn)題，還有其他一些問(wèn)題我也作了相應(yīng)的調(diào)查，也從中獲得很大的收獲。

總體而言，不管是對(duì)為人處事的學(xué)習(xí)，還是在教學(xué)工作抑或是班主任工作治理中，我都學(xué)習(xí)到了許多。在教學(xué)上，我學(xué)會(huì)了切合實(shí)際，擺脫純理論的教學(xué)方式，試圖用例子來(lái)吸引學(xué)生的興趣，也能更好地分析問(wèn)題，讓學(xué)生把握抽象的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，也漸漸地學(xué)會(huì)了怎么樣處理課堂上的突發(fā)問(wèn)題，提高了課堂的臨時(shí)應(yīng)變力量。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，連一句再見(jiàn)都沒(méi)有說(shuō)，不知道是對(duì)還是錯(cuò)。不過(guò)，這都無(wú)所謂了，究竟實(shí)習(xí)主要是為了提高教師技能以及班主任工作力量，其他的，次之。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我明白了許多，在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)假如不回歸現(xiàn)實(shí)，很有可能就會(huì)消失假大空的狀況。而我正是為了能把人生的第一節(jié)政治教學(xué)課上好，我把教案和課件修改了一遍、一遍