創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)申請書大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響的研究-畢業(yè)論文

PAGE項(xiàng)目編號：吉林大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申請書項(xiàng)目名稱大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響的研究——以長春市大學(xué)生為例項(xiàng)目負(fù)責(zé)人相佳男所在學(xué)院、年級、專業(yè)管理學(xué)院2011級信息系管理與信息系統(tǒng)（信息管理）聯(lián)系電子郵件163.com指導(dǎo)教師姓名1王軍職稱副教授指導(dǎo)教師姓名2職稱填表日期2013年4月10日吉林大學(xué)教務(wù)處制表填表須知一、本表適用于創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、設(shè)備和材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、數(shù)據(jù)處理與分析、總結(jié)報(bào)告撰寫等工作。二、申報(bào)書請按順序逐項(xiàng)填寫，實(shí)事求是，表達(dá)明確嚴(yán)謹(jǐn)?？杖表?xiàng)要填“無”。三、申請參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的人數(shù)為3—5人。四、申請項(xiàng)目，必須聘請教師作為指導(dǎo)老師，并請指導(dǎo)教師在申請書中的指導(dǎo)教師意見欄中簽署意見。五、填寫時(shí)可以改變字體大小等，但要確保表格的樣式不變；不得隨意涂改；A4紙正反面打印，左側(cè)裝訂。六、本表由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人報(bào)所在學(xué)院初審，學(xué)院簽署初審意見后報(bào)送教務(wù)處實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)科（一式3份原件）。七、“項(xiàng)目編號”由教務(wù)處填寫。八、申報(bào)過程有不明事宜，請與教務(wù)處實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)科聯(lián)系，電話85166413。項(xiàng)目名稱大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響的研究——以長春市大學(xué)生為例項(xiàng)目起止時(shí)間2013年4月至2014年5月負(fù)責(zé)人姓名學(xué)院專業(yè)教學(xué)號聯(lián)系電話E-mailQQ各類實(shí)驗(yàn)班相佳男管理學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)（信息管理）0911011515843135396163.com452560622是□否□項(xiàng)目組成員吳思潼管理學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)（信息管理）0911011918204310300286416336@286416336是□否□狄子琳管理學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)（信息管理）0911012418943958717935421314@935421314是□否□董海蘭管理學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)（信息系統(tǒng)）0911021918043043788759192574@759192574是□否□韓子惠管理學(xué)院工商管理（市場營銷）0911061718204314421869284430@869284430是□否□指導(dǎo)教師1姓名王軍職務(wù)/職稱副教授所在單位吉林大學(xué)管理學(xué)院聯(lián)系電-mailwangjun1@對本課題相關(guān)領(lǐng)域研究情況正在研究該方向的課題指導(dǎo)教師2姓名職務(wù)/職稱所在單位聯(lián)系電話E-mail對本課題相關(guān)領(lǐng)域研究情況項(xiàng)目性質(zhì)1.小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設(shè)計(jì)（）2.開放實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)基地中的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)或新實(shí)驗(yàn)開發(fā)（）3.基礎(chǔ)性研究（）4.應(yīng)用性研究（√）5.社會(huì)調(diào)研（√）項(xiàng)目選題來源1.自主立題（√）2.教師科研課題的子項(xiàng)目（）項(xiàng)目學(xué)科類別管理學(xué)項(xiàng)目受其他渠道資助情況（填“無”或具體資助來源和經(jīng)費(fèi)，包括獲獎(jiǎng)情況）無一、立項(xiàng)背景和依據(jù)（包括研究目的、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析與評價(jià)、研究意義，應(yīng)附主要參考文獻(xiàn)及出處）1.1立項(xiàng)背景從20世紀(jì)30年代開始提出“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”一詞,很快吸引越來越多的社會(huì)學(xué)研究者的廣泛關(guān)注。其中美國社會(huì)學(xué)家格蘭諾維特提出的弱關(guān)系假設(shè)和嵌入性理論對學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大的影響,很多學(xué)者在此基礎(chǔ)上對社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論做了相關(guān)的修訂與擴(kuò)展,其中主要包括:林南的社會(huì)資源理論、詹姆斯·科爾曼的社會(huì)資本理論、邊燕杰的強(qiáng)關(guān)系力量假設(shè)和鄒佳青的中關(guān)系理論等。這些理論推動(dòng)了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究的發(fā)展,經(jīng)過了幾百年的努力,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)成為社會(huì)學(xué)里重要的獨(dú)立領(lǐng)域,也擁有一套自己的研究方法。再看當(dāng)下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已成為社會(huì)熱門話題,許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程或者舉辦專題報(bào)告與講座,網(wǎng)絡(luò)上也有大量相關(guān)信息。在人才競爭激烈、就業(yè)壓力加劇的今天,探討大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)很有必要且很迫切的課題。那么大學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為今后的擇業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)，在社會(huì)競爭中脫穎而出呢？羅納德·搏特認(rèn)為,市場中的競爭優(yōu)勢不僅是資源優(yōu)勢,更是關(guān)系優(yōu)勢,任何個(gè)人或組織要想在競爭中獲得、保持并發(fā)展優(yōu)勢,就必須與相互無關(guān)聯(lián)的個(gè)人和團(tuán)體建立廣泛的聯(lián)系,以獲取信息和控制優(yōu)勢。換句話說,如果你擁有較大的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),你就擁有更大的競爭優(yōu)勢?？梢?在這個(gè)到處充滿著交錯(cuò)、平行網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)里,關(guān)系就是生產(chǎn)力。本課題將通過對大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成進(jìn)行分析，開展實(shí)地調(diào)查，研究探討大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素，起到指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。1.2研究目的通過對長春市大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及其社會(huì)網(wǎng)絡(luò)利用情況進(jìn)行調(diào)查分析，了解大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成現(xiàn)狀，建立其與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部邏輯聯(lián)系，探究不同類型的大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，以指導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識并各種社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的作用，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供更全面的理論依據(jù)，加深大學(xué)生對于擇業(yè)就業(yè)觀念的了解，幫助大學(xué)生更加正確、理智全方位的考慮各種因素對于其職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，合理利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，制定出適合自己且成功的職業(yè)生涯規(guī)劃。1.3研究意義●理論意義可以豐富我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的成果，目前國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究仍處于起步階段，根據(jù)裴利華的調(diào)查顯示，相關(guān)研究中有60%都是實(shí)踐應(yīng)用研究方面，說明當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究注重實(shí)用性和技術(shù)性問題研究，在一定程度上存在著重實(shí)踐操作而輕理論研究的傾向。且對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響的研究并不全面，對于大學(xué)生來說社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是很重要的一部分，勢必對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生重大影響，本文通過對二者及其聯(lián)系進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查分析，在一定程度上可以豐富我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究的相關(guān)理論?！駥?shí)踐意義首先，本課題通過實(shí)地調(diào)查研究，對大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查分析，可以讓大學(xué)生意識到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的存在，且深刻理解社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。再者，可以讓大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)客觀理智的分析個(gè)人社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的情況，考慮到其對職業(yè)生涯規(guī)劃的各方面影響，通過適當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)拓展自己的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，對大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)及個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展都有積極的意義。1.4國內(nèi)外研究現(xiàn)狀首先，國內(nèi)外關(guān)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究已經(jīng)有很多優(yōu)秀的理論成果。到目前為止,社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究在規(guī)模上不斷擴(kuò)大,方法上也日趨成熟。早期的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究方法主要是作用于小群體,后來擴(kuò)展到社區(qū)研究,目前己經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)學(xué)的許多領(lǐng)域,如階層研究、社會(huì)流動(dòng)研究、城市社會(huì)學(xué)、政治社會(huì)學(xué)以及一些邊緣學(xué)科。國內(nèi)的學(xué)者通過對不同人群的考察,在借鑒和利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的理論、測量方法和研究方法的基礎(chǔ)上,研究了不同人群的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和特征,并取得了豐富的成果,主要有:求職過程(邊燕杰,1999)、城市家庭(徐安琪、潘允康、阮丹青,1995)、流動(dòng)民工(李培林,1996)、下崗工人(丘海雄等,1998)、職業(yè)婦女(Angelina,1997)、老年人(劉愛玉、楊善華,2000)、城市貧困家庭(唐鈞、朱耀)等。這些實(shí)證研究,不僅豐富了我國社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論,而且從不同角度對西方社會(huì)學(xué)理論和方法在中國運(yùn)用的可行性進(jìn)行了檢驗(yàn),為中國社會(huì)學(xué)研究走向世界,開展國際間的學(xué)術(shù)對話奠定了基礎(chǔ)。但是在這眾多的研究中，以大學(xué)生為研究對象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究并不多。再者，在我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃尚且處于探索階段，隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”邁進(jìn)，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也越來越得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，這方面的研究文獻(xiàn)不斷出現(xiàn)。為了解我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究現(xiàn)狀，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究水平，在中國知網(wǎng)以“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”為篇名，系統(tǒng)檢索中國知網(wǎng)（CNKI）學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫中2000～2010年與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的所有文獻(xiàn)，并進(jìn)行整理分析。結(jié)果顯示：我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究處于起步階段，但發(fā)展相當(dāng)迅速；相關(guān)文獻(xiàn)主要刊登在具有指導(dǎo)性、可讀性和服務(wù)性特點(diǎn)的教育類和科技類期刊上；研究方法以定性與感悟性思辨為主，定量與實(shí)證研究逐年增加；研究內(nèi)容廣泛，探討性文章和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)較多，說明我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需要深入研究與科學(xué)發(fā)展。具有正確理論指導(dǎo)的實(shí)踐才能夠發(fā)展得更好，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也是如此。職業(yè)生涯規(guī)劃的特質(zhì)因素理論、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論、人格類型理論及社會(huì)系統(tǒng)理論，在歐美國家形成并發(fā)展，并且這些國家的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐取得了很好的社會(huì)成效。但是這些理論根植于歐美國家的文化土壤，是否適合于我國的國情還有待商榷及實(shí)踐的檢驗(yàn)，當(dāng)前我國急需職業(yè)生涯規(guī)劃的本土化研究，建立我國的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論體系。最后，目前對于大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之間有機(jī)聯(lián)系的研究較少。第一，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素方面，國內(nèi)的研究也并未完善，其中大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對于其職業(yè)生涯規(guī)劃影響的研究相對較少，很多因素的研究也并沒有得出透徹的理論結(jié)果。第二，雖然國內(nèi)有很多關(guān)于大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系的研究，但基本沒有對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系進(jìn)行的研究。參考文獻(xiàn)【1】裴利華.論我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究現(xiàn)[J].理論與應(yīng)用研究(7),2011【2】奇達(dá)夫.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與組織「M].人民大學(xué)出版社,2007.【3】李美佳.大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成、維護(hù)與拓展[D].2008.【4】張益民.發(fā)達(dá)國家大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究與啟示[J].學(xué)理論,2012.【5】邊燕杰.找回強(qiáng)關(guān)系:中國的間接關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)橋梁和求職「J]中國社會(huì)學(xué),2002【6】孫磊,陳倩.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探討[J].大眾文藝.2010(17)【7】殷瑾、陳星、冉超.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、交易成本和大學(xué)生就業(yè)研究[D].【8】劉敏.高職院校開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的必要性[J].文史博覽(理論).2008(04)【9】鄒佳青.華人社會(huì)中的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)——社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的中等關(guān)系與本土化解釋[J].當(dāng)代青年研究，2003.【10】蔣嶸濤.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高等教育人才培養(yǎng)模式改革的思考[J].湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2004(03)【11】胡雪飛.淺議我國高等教育中的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[J].社科縱橫.2004(02)【12】魏曉華,程春生.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃芻議[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2003(04)【13】陳亮.大學(xué)生職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與規(guī)劃研究[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2003(04)【14】趙云猛.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2003(05)【15】羅雙平.青年職業(yè)生涯規(guī)劃的要素[J].中國青年研究.2003(08)【16】陳璧輝.職業(yè)生涯理論述評[J].應(yīng)用心理學(xué).2003(02)【17】王本賢.淺談大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[J].教育與職業(yè).2003(11)【18】鄭國娟.基于心理輔助模式的大學(xué)生個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃[J].職業(yè)時(shí)空.2006(20)【19】襲開國,顧雪英.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力問卷的編制[J].心理學(xué)探新.2010(01)【20】史曉萍,田潔,呂冬娜.試論大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)若干問題[J].大家.2011(16)【21】卞松華,毛靜.構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作體系的探索[J].滄桑.2010(02)【22】王中艦,胥欽.農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考[J].青年文學(xué)家.2009(11)【23】李丹丹.如何提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力[J].青春歲月.2011(14)【24】MarkS.Granovetter.TheStrengthofweakTies[M].TheUniversltyofChicagopress,1973.【25】RonaldS.Burt.StructuralholeS:ThesocialStructureofComp-etitionCambridge[M].HarvardUniversltyPress,1992.【26】AryeeS,WyattT,Stone.Earlycareeroutcomesofgraduateemployees:Theeffectofmentoringandingratiation.JournalofManagement.1996【27】GunzHp.JallandRManagerialcareersandbusinessstrategies.TheAcademyof二、項(xiàng)目研究內(nèi)容（項(xiàng)目主要研究內(nèi)容；擬解決的關(guān)鍵問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)）2.1項(xiàng)目主要研究內(nèi)容通過研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的含義和結(jié)構(gòu)，構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成、規(guī)模、強(qiáng)度等方面的評價(jià)體系。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)中心性、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系強(qiáng)度、網(wǎng)絡(luò)異質(zhì)性和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)性等四個(gè)維度，揭示大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)通過智力資本作為其中介而對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生的作用；了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和存在的一些問題，以及對這些問題研究對策及解決方法。以長春市各高校在校大學(xué)生為研究對象，了解大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成、規(guī)模及其強(qiáng)度等，以及他們對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的想法做法和可能的影響因素。設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問卷對這部分學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)后，通過研究得出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素與大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系及大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在聯(lián)系。通過分別對大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的細(xì)致分析及研究，得出二者之間的相關(guān)聯(lián)之處，從而進(jìn)一步了解大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。2.2擬解決的關(guān)鍵問題大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成與維護(hù)以及界定范圍。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，存在的問題以及影響因素。深入探究二者之間的內(nèi)部關(guān)系。2.3研究重點(diǎn)和難點(diǎn)●研究重點(diǎn)大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成形式、規(guī)模分析、強(qiáng)度大?。淮髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀、意義以及影響因素；大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部聯(lián)系及前者對后者的影響?！裱芯侩y點(diǎn)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)：我們通過調(diào)查問卷要得到大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和界定范圍以及大學(xué)生對未來職業(yè)生涯的規(guī)劃，所以調(diào)查問卷的問題涉及的范圍比較廣，難以確定其具體指標(biāo)。對數(shù)據(jù)的搜集：以長春市各大高校在校大學(xué)生為研究對象發(fā)放調(diào)查問卷，工程量大且不易快速回收。對部分學(xué)生進(jìn)行訪談，耗時(shí)較長；而且部分同學(xué)對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃沒有想法，所以取樣有一定難度。對數(shù)據(jù)的分析：測定權(quán)重工作量大且復(fù)雜。三、項(xiàng)目特色及創(chuàng)新點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。它包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和生活規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是指社會(huì)個(gè)體成員之間因?yàn)榛?dòng)而形成的相對穩(wěn)定的關(guān)系體系，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注的是人們之間的互動(dòng)和聯(lián)系,社會(huì)互動(dòng)會(huì)影響人們的社會(huì)行為。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也是一種DTN中研究的網(wǎng)絡(luò)形態(tài)，其特點(diǎn)與傳統(tǒng)意義上的社會(huì)有相同之處。“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析”是西方社會(huì)學(xué)的一個(gè)重要分支,是國外從30年代末出現(xiàn)并在最近20多年得到重要發(fā)展的研究社會(huì)結(jié)構(gòu)的最新方法和技術(shù),也是一種全新的社會(huì)科學(xué)研究范式。該項(xiàng)目著重研究后者對前者的影響，研究方向新穎，思維獨(dú)特。大學(xué)生是職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，大學(xué)生自身在選擇職業(yè)、規(guī)劃人生的過程中存在價(jià)值取向偏頗、自我認(rèn)識不清、生涯目標(biāo)模糊、職業(yè)素質(zhì)欠佳等問題。在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中，學(xué)生自身因素是造成職業(yè)發(fā)展問題首要的、直接的原因，而社會(huì)環(huán)境和高校教育的因素則是起著很大影響的外因。我們抓住大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中一個(gè)很重要的影響因素：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)——對其進(jìn)行研究。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)并不是不可改變的，它受很多主客觀因素的影響，可以進(jìn)行主觀的調(diào)節(jié)。該研究可行性很高，并且可以進(jìn)行定量和定性的分析與研究。與我們大學(xué)生的切身利益聯(lián)系緊密，項(xiàng)目具有實(shí)際意義，可以提高當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，對合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃起導(dǎo)向作用。在大學(xué)期間的各個(gè)階段都應(yīng)該有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且隨著我們的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)的增長，我們的職業(yè)規(guī)劃也會(huì)隨之改變。因此該項(xiàng)目研究的對象為長春市各大高校在校大學(xué)生，不局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，并且以長春市大學(xué)生為例，長春市的大學(xué)生來自于中國乃至世界各地，一本、二本、三本以致?？茖W(xué)校應(yīng)有盡有，調(diào)研的樣本量較大，使分析較為透徹，結(jié)果較為可靠。四、申請理由（1、團(tuán)隊(duì)條件——自身/團(tuán)隊(duì)具備的知識、素質(zhì)、能力、特長、興趣；2、前期準(zhǔn)備基礎(chǔ)等）項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人：相佳男吉林大學(xué)管理學(xué)院2011級信息管理與信息系統(tǒng)（信息管理）本科生。吉林大學(xué)大學(xué)生廣播站英文播音，學(xué)生會(huì)秘書部副部長，班級內(nèi)任職班長，具有良好的學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力、人際交往能力，曾獲得吉林大學(xué)管理學(xué)院“院優(yōu)干”獎(jiǎng)學(xué)金。1.自身具備的能力：（1）曾利用假期參加多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擁有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。（2）現(xiàn)任吉林大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)骨干，具有較強(qiáng)的溝通與組織管理能力。2.已獲獎(jiǎng)項(xiàng)：（1）2011-2012學(xué)年度，榮獲吉林大學(xué)管理學(xué)院“優(yōu)秀班干”稱號。（2）2011-2012學(xué)年度，榮獲吉林大學(xué)管理學(xué)院“院優(yōu)干”獎(jiǎng)學(xué)金。項(xiàng)目組成員：項(xiàng)目組成員：吳思潼吉林大學(xué)管理學(xué)院2011級信息管理與信息系統(tǒng)(信息管理)本科生。學(xué)習(xí)刻苦勤奮，具備較強(qiáng)邏輯思維能力、任班級團(tuán)支書、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和分析能力等。能夠與團(tuán)隊(duì)成員密切協(xié)作，溝通能力較強(qiáng)1.自身具備的能力：（1）曾利用假期參加多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擁有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。（2）吉林大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)生活部副部長，具有良好的學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力、人際交往能力。2.已獲獎(jiǎng)項(xiàng)：（1）2011-2012學(xué)年度吉林大學(xué)管理學(xué)院“院優(yōu)干”和“單項(xiàng)”獎(jiǎng)學(xué)金。（2）2011-2012學(xué)年度，榮獲吉林大學(xué)管理學(xué)院“優(yōu)秀班干”稱號。項(xiàng)目組成員：狄子琳吉林大學(xué)管理學(xué)院2010級管理科學(xué)與工程類本科生。學(xué)生會(huì)工作突出，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，成績優(yōu)異，曾獲得吉林大學(xué)三等獎(jiǎng)學(xué)金。1.自身具備的能力：（1）曾利用假期參加多次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擁有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。（2）在校外做過很多兼職工作，擁有較強(qiáng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。（3）現(xiàn)任吉林大學(xué)大學(xué)生安全志愿者委員會(huì)秘書長以及吉林大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)助學(xué)服務(wù)部副部長，（4）具有較強(qiáng)的溝通與組織管理能力。2.曾參加過的研究：2012年7月，參加吉林大學(xué)“調(diào)查農(nóng)村企業(yè)家的企業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)營環(huán)境及企業(yè)行為”的調(diào)查研究，在通化市實(shí)時(shí)調(diào)研，并負(fù)責(zé)整理分析數(shù)據(jù)。項(xiàng)目組成員：董海蘭吉林大學(xué)管理學(xué)院2011級信息管理與信息系統(tǒng)（信息系統(tǒng)）本科生。學(xué)習(xí)勤奮，專業(yè)知識扎實(shí)，對于參與科研項(xiàng)目研究比較感興趣，善于把握團(tuán)隊(duì)整體方向、項(xiàng)目的整體框架等，思維活躍，善于把握重點(diǎn)，協(xié)助團(tuán)隊(duì)完成科研項(xiàng)目。1.自身具備的能力：（1）踏實(shí)肯干，思維靈活，具備思考和解決問題的能力；（2）利用課余時(shí)間參加兼職工作，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識；（3）現(xiàn)任吉林大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部副部長，參與組織多項(xiàng)學(xué)生會(huì)活動(dòng)，具備較強(qiáng)的溝通和組織能力。2.曾參加過的研究：（1）曾在假期期間參加過實(shí)習(xí)工作以及對各大企業(yè)家企業(yè)經(jīng)營情況的研究與調(diào)查。項(xiàng)目組成員：韓子惠吉林大學(xué)管理學(xué)院2011級工商管理類市場營銷本科生。在校期間，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，善與人溝通，團(tuán)對協(xié)作能力。1.自身具備的能力：（1）參加市區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者，吃苦耐勞。（2）能思善辯，善于分析思考問題，心細(xì)大膽，認(rèn)真負(fù)責(zé)。（3）多次參加課外實(shí)踐活動(dòng)，兼職打工，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。2.曾參加過的研究：（1）2012年7月，參加社區(qū)文化活動(dòng)調(diào)查。（2）2013年3月，參加市區(qū)“大學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃”調(diào)查。五、項(xiàng)目實(shí)施方案（研究思路和方法，實(shí)施計(jì)劃、技術(shù)路線、人員分工等）5.1研究思路和方法●研究思路首先，通過閱讀文獻(xiàn)等途徑，從結(jié)構(gòu)、規(guī)模和強(qiáng)度等方面分析大學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，并研究大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)下所產(chǎn)生的意識、理念和所做出的行為（包括學(xué)習(xí)和實(shí)踐等方面），由此可得出在理論上兩者之間的內(nèi)部邏輯。其次，通過問卷調(diào)查和訪談等方式來進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并通過結(jié)構(gòu)方程模型分析、相關(guān)性分析等方法和SPSS等軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從定量的角度得出大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。●研究方法文獻(xiàn)法：閱讀和搜集各種現(xiàn)存的和本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，充分了解前任所做的研究成果并從中選取信息。問卷調(diào)查：通過向調(diào)查者發(fā)放調(diào)查問卷，填寫對有關(guān)問題的意見和建議來獲得材料和信息。統(tǒng)計(jì)分析方法：統(tǒng)計(jì)分析法指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達(dá)到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。本研究將通過對數(shù)據(jù)的分析得到大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對職業(yè)規(guī)劃的影響。結(jié)構(gòu)方程模型分析:結(jié)構(gòu)方程模型是一種建立、估計(jì)和檢驗(yàn)因果關(guān)系模型的方法。模型中既包含有可觀測的顯在變量，也可能包含無法直接觀測的潛在變量。結(jié)構(gòu)方程模型可以替代多重回歸、通徑分析、因子分析、協(xié)方差分析等方法，清晰分析單項(xiàng)指標(biāo)對總體的作用和單項(xiàng)指標(biāo)間的相互關(guān)系。相關(guān)性分析：對兩個(gè)或多個(gè)具備相關(guān)性的變量元素進(jìn)行分析，從而衡量兩個(gè)變量因素的相關(guān)密切程度。假設(shè)檢驗(yàn)：數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中根據(jù)一定假設(shè)條件由樣本推斷總體的一種方法。定量研究：主要用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等方法研究一些現(xiàn)象，對研究的嚴(yán)密性、客觀性、價(jià)值中立都提出了嚴(yán)格的要求，以求得到客觀事實(shí)。定性研究：采用參與觀察和深度訪談等方式獲得第一手資料，具體的方法主要有參與觀察、行動(dòng)研究、歷史研究等。5.2實(shí)施計(jì)劃前期準(zhǔn)備：確定研究的主題方向和重難點(diǎn)等。定性分析：通過查閱文獻(xiàn)等方式對大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行深入研究，最終得出前者對后者的影響。定量分析：通過發(fā)放問卷和訪談等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)研，計(jì)劃發(fā)放7000份問卷并進(jìn)行5次訪談，基于客觀數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出兩者之間的內(nèi)部邏輯關(guān)系。得出結(jié)論：通過定量和定性分析得出大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，并對我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提出參考意見。5.3人員分工相佳男：主要承擔(dān)本項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)，包括調(diào)研計(jì)劃的制定、調(diào)查報(bào)告和論文的撰寫等工作，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員間的工作部署，希望通過自己的努力能夠和團(tuán)隊(duì)成員一起完成該項(xiàng)課題的研究工作。吳思潼：主要負(fù)責(zé)相關(guān)資料的整理，輔助問卷設(shè)計(jì)，整理后期數(shù)據(jù)等工作。狄子琳：主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施，包括問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)研數(shù)據(jù)處理以及與各方面人員的交流與溝通工作。董海蘭：主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)研問卷設(shè)計(jì)，跟蹤調(diào)查采訪等工作。韓子惠：主要負(fù)責(zé)國內(nèi)外文獻(xiàn)等資料的查閱和搜集、以及將資料匯總后的對比分析等工作。5.4技術(shù)路線圖兩者之間的內(nèi)部邏輯兩者之間的內(nèi)部邏輯SPSS、SASExcel等軟件相關(guān)性分析、假設(shè)檢驗(yàn)等方法設(shè)計(jì)問卷數(shù)據(jù)采集社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、規(guī)模、強(qiáng)度等方面定量分析定性分析確定研究主題和方向人員分工和調(diào)查方案的確定數(shù)據(jù)分析職業(yè)生涯規(guī)劃意識、行為、理念等方面形成成果（如調(diào)查報(bào)告、論文等）得出大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素、程度等結(jié)論兩者之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷實(shí)地調(diào)研并發(fā)放問卷深入訪談等六、項(xiàng)目進(jìn)度安排（文獻(xiàn)查閱、社會(huì)調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、開題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理與分析、研制開發(fā)、填寫結(jié)題表、撰寫論文和研究報(bào)告、結(jié)題答辯和成果推廣等時(shí)間安排）序號開始時(shí)間結(jié)束