20省教師招聘考試面試輔導(dǎo)

20省教師招聘考試面試輔導(dǎo)乘華圖翅膀圓教師夢想20某某某某省教師招聘考試面試輔導(dǎo)科目:主講：2012-6目錄第一章3第一節(jié)3第二節(jié)結(jié)構(gòu)化面試概論4第三節(jié)7第四節(jié)8第二章面試準(zhǔn)備10第一節(jié)面試培訓(xùn)的心態(tài)準(zhǔn)備和最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)節(jié)10第二節(jié)心態(tài)調(diào)整12第三節(jié)面試禮儀某某第四節(jié)語言表達(dá)19第三章六大模塊思路解析20第一節(jié)自我認(rèn)知模塊20第二節(jié)人際溝通模塊24第三節(jié)應(yīng)急應(yīng)變模塊28第四節(jié)方案組織模塊30第五節(jié)綜合分析模塊33第六節(jié)教育教學(xué)模塊39第一章面試概述第一節(jié)面試概論一、面試的含義面試，是考官通過與考生直接交談或置考生于某種特定情境中觀察，從而對考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、氣質(zhì)和性格等根本素質(zhì)進(jìn)行測評的考試活動(dòng)。二、面試的形式面試主要形式：結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬、公文筐測驗(yàn)?！惨弧辰Y(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前面試實(shí)踐中應(yīng)用最廣的一種面試方法，一般教師招聘考試面試主要采取這種方式。需要注意的是，教師招聘考試中的結(jié)構(gòu)化問答有一類教育教學(xué)理論與學(xué)科專業(yè)知識(shí)題?！捕碂o領(lǐng)導(dǎo)小組討論無領(lǐng)導(dǎo)小組面試是一種采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試的面試測評技術(shù)。它通過給一定數(shù)目的考生〔5-7自行組織，評價(jià)者只是通過安排考生的活動(dòng)，觀察每個(gè)考生的表現(xiàn)，來對考生進(jìn)行評價(jià)?！踩城榫澳M情景模擬，是設(shè)置一定的模擬情況，要求應(yīng)試者扮演某一角色并進(jìn)入角色情景去處理各種事務(wù)及問題?？脊偻ㄟ^對應(yīng)看其是否能勝任工作或有潛能勝任工作。針對性、直接性和可信性是情景模擬的主要特點(diǎn)。第二節(jié)結(jié)構(gòu)化面試概論一、結(jié)構(gòu)化面試的含義結(jié)構(gòu)化面試，也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是相對于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型面試而言的，是根據(jù)所制定的評價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問題、評價(jià)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測評人員與被試者進(jìn)行語言交流，對被試者進(jìn)行評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。結(jié)構(gòu)化面試首先根據(jù)對職位的分析，確定面試的測評要素，在每一個(gè)測評的維度上預(yù)先編制好面試題目并制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，面試給出一種客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的評價(jià)者使用相同的評價(jià)尺度，以保證判斷的公平合理性。二、結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)化面試的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：〔一〕考題標(biāo)準(zhǔn)化1.測評要素一般根據(jù)擬任職位的要求提取，教師招錄一般為5-7個(gè)測評要素；2.針對測評要素編制問題，每個(gè)問題一般對應(yīng)1-2個(gè)測試要素，給出評分標(biāo)準(zhǔn)；3.對擬任同一類職位的應(yīng)試者應(yīng)使用相同的一組題目；4.有統(tǒng)一的評分量表?！捕晨脊贅?biāo)準(zhǔn)化15-91問考官獨(dú)立打分，加權(quán)求和；4.考官一般要經(jīng)過專門培訓(xùn)，要有行為的一致性，不能帶考官衣裝要得體?！踩晨紙鰳?biāo)準(zhǔn)化特點(diǎn)：封閉式、審問式〔四〕考務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化1.統(tǒng)一嚴(yán)格的考試組織管理；2.統(tǒng)一的面試程序；3.統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)和評定量表；4.每個(gè)應(yīng)試者面試時(shí)間大體相同，一般為題目數(shù)某5分鐘。三、結(jié)構(gòu)化面試的流程考生在接到面試通知后，應(yīng)根據(jù)要求，備齊所有的證件，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格復(fù)審和確認(rèn)面試。10—30自己的通訊工具。之后，考生抽簽確定分組和進(jìn)場順序?！捕澈羁汲榈降谝坏目忌鷮⒂晒ぷ魅藛T帶到面試室進(jìn)行面試，其他考生在候考室侯考。候考室和面試室是完全隔離的，侯考的考生無法得知前面進(jìn)行面試的考生的任何情況?？荚囄唇Y(jié)束不許隨便離開，有考場工作人員監(jiān)督，上衛(wèi)生間需要工作人員陪同。如排在下午考試，午飯也由工作人員送到候考室。以防止已經(jīng)考試完畢的考生將情況透露給未考試的考生。127負(fù)責(zé)宣讀面試指導(dǎo)語，強(qiáng)調(diào)考前須知，提問等，考生在規(guī)定時(shí)限內(nèi)答復(fù)給定的問題。報(bào)自己的考試順序號，特別注意的是，考生不能自報(bào)姓名，如在考場內(nèi)自報(bào)姓名，考生會(huì)被當(dāng)場取消面試資格?？忌渥?，主考官將向考生宣讀面試規(guī)那么，面試開始。列問題時(shí)，可能是考生先看完所有題目，集中思考，連續(xù)作答，也可能是考官每問一題，考生答一題。答題之前可能會(huì)有面試指導(dǎo)語，例如如下：面試指導(dǎo)語〔主考官用〕你好，首先祝賀你順利通過了筆試，歡送參加今天的面談。請你來，是希望通過交談，增進(jìn)對你的直接了解。我們會(huì)問你一些問題，有些和你過去的經(jīng)歷有關(guān)，有些要求你發(fā)表自己的見解。對我們的問題，希望你認(rèn)真和實(shí)事求是地答復(fù)，盡量反映自己的實(shí)際情況、真實(shí)想法。在后面的考核階段，我們會(huì)核實(shí)你談的情況。對你所談的個(gè)人信息，我們會(huì)為你保密。面談的時(shí)間為某某分鐘。答復(fù)每個(gè)問題前，你可以考慮一下，不必緊張。好，現(xiàn)在就讓我們開始?！菜摹晨忌藞隹忌饛?fù)完所有題目后，主考官一般要問考生是否還有其它補(bǔ)充，多數(shù)時(shí)間已到，考生此時(shí)一般答復(fù)無補(bǔ)充。主考官宣布請考生退場，到候分室等候分?jǐn)?shù)。通常情況下，考生退場時(shí)，要說一些感謝之類的話，禮貌地與考官道別，但是大多都無視了一個(gè)重要細(xì)節(jié)，那就是要把桌椅之間的距離保持剛?cè)雸鰰r(shí)的狀態(tài)，然后向考官道別。〔五〕計(jì)分審核面試答題結(jié)束后，評委根據(jù)評分方法打分，計(jì)分方式一般是去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分求平均分，就是考生最后得分?！擦彻汲煽兛脊賹⒏髯詫υ摽忌脑u分表交給計(jì)分員，核算分?jǐn)?shù)。核算完畢，交給監(jiān)督員審核。計(jì)分員核算完分?jǐn)?shù)，監(jiān)督員和主考官簽字后交給工作人員到候分室對考生宣布，也有的在候分室張貼或者在網(wǎng)站上公布?？忌玫椒?jǐn)?shù)后被要求盡快離開候分室，不得逗留和隨意走動(dòng)?？忌丶业却?，網(wǎng)站將公布入圍和體檢名單。有的在侯分室內(nèi)當(dāng)場公布入圍和體檢名單。第三節(jié)結(jié)構(gòu)化面試題型介紹教師招聘考試常見的結(jié)構(gòu)化面試試題題型按模塊劃分為自我認(rèn)知類、綜合分析〔社會(huì)現(xiàn)象與名言〕類、人際溝通類、方案組織類、應(yīng)急應(yīng)變類、教育理論〔含教育熱點(diǎn)剖析〕類。一、自我認(rèn)知模塊例題：你應(yīng)聘教師的優(yōu)勢是什么？你為什么要選擇當(dāng)老師？二、綜合分析模塊例題：你對于“授之以魚，不如授之以漁”這句話有什么理解？三、人際溝通模塊例題：如何對待淘氣的學(xué)生？四、方案組織模塊例題：組織一次班級的春游，你打算如何組織？五、應(yīng)急應(yīng)變模塊例題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？六、教育理論模塊例題：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第四節(jié)測評要素面試測評要素就是面試到底考些什么，要求哪些素質(zhì)，如何讓考生從考題中表達(dá)出相關(guān)素質(zhì)。測評要素主要包括：綜合分析能力；語言表達(dá)能力；應(yīng)變能力；方案、組織、協(xié)調(diào)能力；人際交往的意識(shí)與技巧；自我情緒控制能力；求職動(dòng)機(jī)與職位匹配性；舉止儀表。教師結(jié)構(gòu)面試最重要的一點(diǎn)在于考生運(yùn)用教育教學(xué)理論對相關(guān)問題的分析與處理。一、綜合分析能力綜合是在頭腦中將事物的各個(gè)局部或各種特征聯(lián)合為整體。分析那么是在頭腦中將事物的整體分解為局部?！魧κ挛锬軓暮暧^方面進(jìn)行總體考慮◆對事物能從微觀方面對其各個(gè)組成局部予以考慮◆能注意整體和局部之間的相互關(guān)系及各局部之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合二、言語表達(dá)能力以言語的方式針對不同的聽眾采用不同的方式、風(fēng)格將自己的思想、觀點(diǎn)明白無誤的表達(dá)出來，并試圖讓聽眾接受的過程?！衾斫馑说囊馑肌艨邶X清晰，具有流暢性◆內(nèi)容有條理，富于邏輯性◆用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸三、應(yīng)變能力在有壓力的情境下，思考、解決問題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理?！羟榫w穩(wěn)定◆思維反響敏捷◆考慮問題完全周到四、方案、組織、協(xié)調(diào)能力對自己、他人、部門的活動(dòng)做出方案、排出日程、調(diào)配資源，并對沖突各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。◆依據(jù)部門目標(biāo)，遇見未來的要求、時(shí)機(jī)和不利因素，并做出方案◆看清相互依賴的沖突各方之間的關(guān)系◆根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和長遠(yuǎn)利益做出恰中選擇◆及時(shí)做出決策◆調(diào)配、安置人、財(cái)、物等有關(guān)資源◆人際合作的主動(dòng)性◆對組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)〔權(quán)限、服從、紀(jì)律〕◆人際間的適應(yīng)◆有效溝通◆處理人際關(guān)系的原那么性與靈活性六、自我情緒控制在受到較強(qiáng)刺激或處于不利的情境中時(shí)，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反響的能力〔主要是根據(jù)面試當(dāng)時(shí)考生對一定問題的反響預(yù)測考生日常生活中的表現(xiàn)〕?！粼谳^強(qiáng)刺激環(huán)境中，表現(xiàn)和言語自然◆在受到有意識(shí)挑釁甚至侮辱的場合，能保持冷靜◆為了長遠(yuǎn)或更高目標(biāo)，抑制自己當(dāng)前的欲望七、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以到達(dá)求職目的的內(nèi)部心理活動(dòng)；個(gè)人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)性勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大?！衄F(xiàn)實(shí)性需要〔解決住房、戶口遷移、專業(yè)對口等〕與崗位情況◆興趣與崗位情況◆成就動(dòng)機(jī)〔認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)，效勞他人的需要，得到鍛煉等〕與崗位情況◆對組織文化的認(rèn)同八、舉止儀表考生外在的穿著打扮和言行舉止表現(xiàn)。◆穿著打扮是否得體◆言行舉止是否符合一般的禮節(jié)◆是否有多余的動(dòng)作第二章面試準(zhǔn)備第一節(jié)面試培訓(xùn)的心態(tài)準(zhǔn)備和最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)節(jié)一、培訓(xùn)期間學(xué)員答題水平成長路線階段一：無意識(shí)無能力。本階段是學(xué)員的原始狀態(tài)，未接觸過結(jié)構(gòu)化面試根底知識(shí)，對答題思維缺乏認(rèn)識(shí)，不了解面試考查的內(nèi)容。作答思路缺乏邏輯，作答內(nèi)容空洞無內(nèi)涵?！惨揽繉W(xué)員原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)，原生態(tài)思維；〕階段二：有意識(shí)無能力。本階段是學(xué)員深刻理解和領(lǐng)會(huì)答題思維方式的根底上，思考方法產(chǎn)生本質(zhì)轉(zhuǎn)變，能夠在分析問題和解決問題時(shí)方向正確。〔首先完成階段三：有意識(shí)有能力。本階段學(xué)員能夠理解答題思路，并在答題過程中熟練運(yùn)用?！材軌蜓杆傩纬伤悸?，且邏輯清晰，層次清楚；〕階段四：無意識(shí)有能力。本階段是學(xué)員在第三階段融會(huì)貫穿的根底上，同時(shí)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的提升和背誦，將答題思路內(nèi)化為自己的行為模式，形成個(gè)性化的思那么，在面試培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成長過程中，作為學(xué)員，我們需要做好哪些準(zhǔn)備呢？下面的表格中分別給出了各個(gè)進(jìn)階區(qū)間，培訓(xùn)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到哪些困難，以往培訓(xùn)過程中在學(xué)員身上存在的常見誤區(qū)，以及想要實(shí)現(xiàn)水平進(jìn)階，究竟應(yīng)該以何種心態(tài)接受培訓(xùn)，以何種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容可能遇到的困難階段一至階段二了解面試的目的和本質(zhì)，完成思維轉(zhuǎn)換，有意識(shí)的運(yùn)用正確立場及角度。不能真正認(rèn)同角色立場，內(nèi)心排斥，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生糾結(jié)和矛盾。上，通過實(shí)戰(zhàn)演練對模板熟練運(yùn)用。實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)非常緊張，導(dǎo)致答題時(shí)大腦一片空白，難以將思路充分消化并加以運(yùn)用。對答題思路已經(jīng)可以熟練掌握，但是缺乏相應(yīng)的語素積累，答題過程中語言匱乏，亮點(diǎn)缺乏。第二節(jié)心態(tài)調(diào)整一、心態(tài)的重要性從筆試成績公布到進(jìn)行面試之間的時(shí)間間隔很短，因此要求面試培訓(xùn)緊張而高效。講師需要在短短的幾天向?qū)W員傳授大量的知識(shí)，并且組織進(jìn)行高強(qiáng)度的模擬演練。整個(gè)過程對學(xué)員來說壓力很大，強(qiáng)度很大。根據(jù)多年來的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，面試培訓(xùn)班中的不同學(xué)員在培訓(xùn)期間的進(jìn)步程度不盡相同。即便是初始水平相當(dāng)，在經(jīng)過同一期的封閉培訓(xùn)后，往往有的學(xué)員進(jìn)步神速，有的學(xué)員卻進(jìn)步不明顯。為此，我們對很多講師進(jìn)行過調(diào)查，搜集大量數(shù)據(jù)并進(jìn)行了分析，影響學(xué)員進(jìn)步程度的因素主要可以歸結(jié)為以下幾種：學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心態(tài)、性格特點(diǎn)、知識(shí)面等八個(gè)要素。再經(jīng)過大量的取樣調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)過程中對學(xué)員能力提高影響最大的要素是學(xué)習(xí)心態(tài)。而在對以往通過面試的學(xué)員進(jìn)行的信息反響調(diào)查中也顯示，在面試中取得高分的關(guān)對面試表現(xiàn)也有著難以估量的作用。那么我們?nèi)绾卧谂嘤?xùn)中能夠保持一個(gè)良好的心態(tài)來幫助我們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)效果呢？下面我們將學(xué)員在培訓(xùn)過程中普遍出現(xiàn)的心態(tài)上的問題向大家進(jìn)行介紹，幫助大家提前了解并且在學(xué)習(xí)過程中做好心態(tài)的調(diào)節(jié)。二、學(xué)習(xí)過程中普遍出現(xiàn)的心態(tài)問題一般來說在面試培訓(xùn)過程中學(xué)員普遍出現(xiàn)的心態(tài)問題有以下幾種：〔一〕急于求成急于求成是面試培訓(xùn)中學(xué)員經(jīng)常出現(xiàn)的心態(tài)之一，很多講師都會(huì)遇到這樣的問題：在培訓(xùn)第一天晚上，學(xué)員剛練習(xí)了一個(gè)小時(shí)就開始問講師“我怎么答題時(shí)腦海中還是一片空白?。俊?、“我怎么還是不能流利的表達(dá)?。俊?、“我怎么感覺進(jìn)步不大啊？”這樣的問題。這就反映了學(xué)員急于求成的心態(tài)，而這種心態(tài)往往出現(xiàn)在培訓(xùn)的初期。學(xué)員都會(huì)感覺到明顯的收獲和進(jìn)步，只不過程度不同。但是進(jìn)步和提高也是一個(gè)逐漸積累的、由量變到質(zhì)變的過程，就像大家熟知的一個(gè)7如果我們在培訓(xùn)初期出現(xiàn)了急于求成的心態(tài)并且不能得到很好的調(diào)節(jié)，就容易出現(xiàn)心情急躁、壓力大、學(xué)習(xí)和認(rèn)知效果下降。每天都在想：“我怎么還不能到達(dá)我想要的效果啊，我怎么還沒有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步啊……”這樣就會(huì)被心態(tài)影響而消耗大量的精力，使得學(xué)習(xí)無法專注，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果，一旦這樣的心態(tài)不能及時(shí)得到調(diào)節(jié)，錯(cuò)過了第一個(gè)提高周期，那么整體的培訓(xùn)效果也會(huì)大打折扣。因此，懂得循序漸進(jìn)，懂得腳踏實(shí)地是我們?nèi)〉昧己脤W(xué)習(xí)效果的前提?！捕城羰倚膽B(tài)囚室心態(tài)是指在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中封閉自己，不與他人交流分享，不主動(dòng)與講師進(jìn)行溝通交流的一種負(fù)面心態(tài)。由于面試培訓(xùn)存在一定的競爭性，因此有的學(xué)員從第一天開始就抱著這樣的心態(tài)：“我只學(xué)好我的就可以了，不需要和別的學(xué)員去交流?！背霈F(xiàn)這樣想法的學(xué)員或許是認(rèn)為害怕別人知道自己過多的信息，或者將所有人都看作是對手，不愿分享經(jīng)驗(yàn)和心得，認(rèn)為交流會(huì)會(huì)削弱自己的優(yōu)勢。那么這樣的心態(tài)會(huì)有什么不好的影響呢？面試培訓(xùn)和普通的教學(xué)授課相比有這樣一個(gè)特點(diǎn)：普通的教學(xué)授課主要依靠老師的課堂講解和學(xué)生課下的作業(yè)。這也是我們長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而面試培訓(xùn)除了講師的講授和指導(dǎo)外，學(xué)員的提高還有很大一局部就是從別人對自己的指導(dǎo)和點(diǎn)評中獲得的，另外通過自己主動(dòng)去指導(dǎo)別人，也是對已有知識(shí)的再次熟悉和穩(wěn)固。以往班上提高最多的學(xué)員往往都是最熱心、最主動(dòng)的學(xué)員，他們每道題都去和別人交流想法，都去主動(dòng)指導(dǎo)別人；在這個(gè)過程中不僅自己的心態(tài)越來越好，同時(shí)也潛在著多了很多練習(xí)的時(shí)機(jī)；而收獲少的學(xué)員往往是自我封閉，閉門造車的學(xué)員。因此大家在學(xué)習(xí)過程中一定要抱著分享的心態(tài)去交流，去幫助，這樣我們的提高往往是超乎我們想象的?！踩尺h(yuǎn)ft心態(tài)遠(yuǎn)ft心態(tài)是在面試培訓(xùn)的中后期普遍出現(xiàn)的一種心態(tài)。旅行者在旅行中看到遙遠(yuǎn)的ft峰，于是決定在天黑前登上那座ft峰，但是經(jīng)過無論他如何努力，在太陽下ft前他都沒有來得及趕到那座ft在這個(gè)故事中旅行者只關(guān)注那過于遙遠(yuǎn)的ft峰，但是卻忽略了自己走過的足跡。在面試培訓(xùn)中也存在著這樣的一種心態(tài)，很多學(xué)員在經(jīng)幾天的培訓(xùn)后感覺別人的進(jìn)步都很大，但是自己的進(jìn)步卻感覺不明顯。但是通過錄像比照和別的學(xué)員的評價(jià)都說明他已經(jīng)進(jìn)步很大，但是他自身卻感覺不到。這就是因?yàn)樵搶W(xué)員就像故事中的旅行者一樣，只關(guān)注那座遙遠(yuǎn)的ft峰，只想著把面試題目答的很完美，答復(fù)的像講師一樣好，達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就覺得自己沒有什么進(jìn)步，卻沒有意識(shí)到和自己剛開始的水平相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。面試也是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，學(xué)員在面試中取得的分?jǐn)?shù)和學(xué)員展現(xiàn)出的能力素質(zhì)關(guān)聯(lián)很大。在結(jié)構(gòu)化面試中想將題目答復(fù)的很完美對于絕大多數(shù)學(xué)員來說難度非常大，對于沒有參加過培訓(xùn)的人來說除非有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論積累，否那么幾乎是不可能的。學(xué)員在面試中不用企求到達(dá)完美，只要比競爭對手表現(xiàn)出色即可，而競爭對手的水平往往和學(xué)員在第一天展現(xiàn)出來的水平最為相近，因此只要和第一天相比有很大的進(jìn)步，那么在面試中相對對手就會(huì)存在很大的優(yōu)勢。但是如果將老師的水平作為自己的參照，那么只會(huì)覺得自己還差很遠(yuǎn)，從而失去信心，影響學(xué)習(xí)和發(fā)揮，殊不知老師不可能是你的競爭對手。因此學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中要善于調(diào)節(jié)，善于總結(jié)，去總結(jié)自己的進(jìn)步和收獲，調(diào)整好心態(tài)，以便更好的學(xué)習(xí)?！菜摹承睦砥谛睦砥谑窃谂嘤?xùn)的中后期經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。由于面試培訓(xùn)時(shí)高強(qiáng)度、高壓力的培訓(xùn)，因此在經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后學(xué)員普遍會(huì)出現(xiàn)心理疲勞，具體表現(xiàn)為不想再練習(xí)，練習(xí)時(shí)的專注度下降，產(chǎn)生一定的抵觸情緒。心理疲勞是正常的生理反響，是身體在過渡疲勞之后的應(yīng)激反響，學(xué)員不必為此擔(dān)憂。出現(xiàn)了心理疲勞學(xué)員可以做適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)節(jié)，講師也會(huì)舉行一些活動(dòng)來幫助大家調(diào)節(jié)心理，但是更多的還是需要借助學(xué)員的意志和毅力，克服疲勞，繼就不想練，那么只會(huì)止步不前。1.發(fā)型發(fā)型能最直一個(gè)凌亂不堪的發(fā)型，是無法給考官留下好印象的。考生頭發(fā)的長度形象應(yīng)該是端莊樸素、大方得體的。所以，作為準(zhǔn)教師的廣闊考生，頭發(fā)顏色不能太多、太亮、與眾不同、過分出挑。男性的發(fā)型發(fā)式，一般要求干凈利落、整潔自然；不宜過長，但最好也不要剃光頭；根本的要求是“前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)發(fā)飾過多。女性可以燙發(fā)，但要給人穩(wěn)重感，不要太前衛(wèi)或輕浮。樸實(shí)、得體自然。男性應(yīng)養(yǎng)成每天修面的好習(xí)慣，保持干凈整潔，不蓄胡須、鼻毛不外現(xiàn)，口無異味。女性在面試場合應(yīng)以裸妝為宜，保持清新、自然、柔和、淡雅、突出眼唇，建議考生面試時(shí)不要使用香水。的甲彩?！捕持b1樸素大方、溫文爾雅。考生在穿著方面應(yīng)表現(xiàn)出穩(wěn)重、大方、干練、富有修養(yǎng)的人民教師形象。一般而言，面試官評判面試者著裝的標(biāo)準(zhǔn)是：協(xié)調(diào)中顯示著人的氣質(zhì)與風(fēng)度；穩(wěn)重中透露出人的可信賴程度；獨(dú)特中彰顯著人的個(gè)性。面試著裝根本原那么：注重服飾美；服飾莊重；服飾整潔?？忌姆棏?yīng)保持整潔，具體而言，應(yīng)注意：忌殘破；忌折皺；忌亂穿；忌骯臟。男性著裝：西裝顏色搭配堅(jiān)持“三色原那么”，即全身顏色不得建議女性穿正裝，如襯衫長褲、西服套裝或套裙等，性感、暴露、艷麗、怪異的服裝絕不能出現(xiàn)在面試場合。鞋襪在面試場合，建議考生不要選擇尼龍襪和白色襪子。男性應(yīng)注意鞋襪與西服的搭配，皮鞋要清潔〔黑色為首選〕，襪子應(yīng)與褲子、皮鞋顏色的顏色相同或其他較深顏色，而不能是淺色或者白色。不能穿鏤花的絲襪；女性在面試場合盡量不穿穿涼鞋、涼拖等前露腳趾后露腳跟的鞋。配飾飾物與配件的佩戴最重要的是要與服裝構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，在考生面試中女性可以配戴大方得體的飾品，例如手鏈、項(xiàng)鏈或胸針等，但應(yīng)注意的是同時(shí)配戴的兩種以上首飾應(yīng)同質(zhì)同色，盡量不婚戒等根本飾物是可以佩戴的。除此以外，建議考生盡量不要輕易佩戴其它飾物，以免使自己形象過于隨意化，對考官做出的評判產(chǎn)生不利影響。面試儀表儀態(tài)圖例〔二〕儀態(tài)1.表情在考場上，考生的面部表情應(yīng)沉著、鎮(zhèn)定、自信，目光堅(jiān)決，表情自然，不慌不忙不急不躁，表達(dá)出應(yīng)有的氣度與風(fēng)貌。答題時(shí)要做到表情自然，切忌僵硬死板、面無表情。笑是面部表情的一種，它是考生在面試考場除口頭表達(dá)外的另一種語言?？忌鷱倪M(jìn)入面試考場那一刻起，要懂得適時(shí)微笑。2.目光考生在答題時(shí)，應(yīng)注意與考官的眼神交流。這一點(diǎn)非常重要，考生不能只關(guān)注一個(gè)考官，而“不聞不問”其他考官。用眼神與每位考官進(jìn)行溝通是十分必要的，可以為高分打下根底，考生在面試時(shí)以正視主考官為主，環(huán)視其他考官為輔。二、行為舉止〔一〕姿態(tài)“行如風(fēng)，站如松，坐如鐘”是對人體姿態(tài)審美標(biāo)準(zhǔn)的最好概括。能反映出一個(gè)人的個(gè)性、情緒及修養(yǎng)等，是形象禮儀的一局部?？忌胨茉炝己玫男蜗缶筒坏貌蛔⒁庾咦?。正常行走姿勢，應(yīng)當(dāng)是身體挺立、昂首挺胸、收腹直腰，兩腿有節(jié)奏地向前邁步；兩眼直視前方，目光自然平靜，不要左顧右盼、東女性應(yīng)步履輕捷，步伐略小，走直線，應(yīng)顯輕捷。腿安穩(wěn)、防止散漫五個(gè)方面。站姿所禁忌的是歪脖、斜腰、挺腹、曲腿、翹臀等。切忌雙手叉腰、放進(jìn)褲袋或抱在胸前；不要東倒西歪、左搖右晃、聳肩勾背；不要彎腰駝背或挺肚后仰，這樣會(huì)顯得拘謹(jǐn)、缺乏自信和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是有失形象的莊重。生入座時(shí)要注意穩(wěn)、緩、穩(wěn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)柔和。盡可能坐在椅子的1/31/2旁邊走到椅子前入座，輕輕用手拉出椅子不要弄出大的聲響，背對椅子平穩(wěn)坐下?？忌渥?，挺胸收腹、腰部挺起，將兩臂放于考生席上，兩手可自然放于考桌上。面試坐姿站姿圖例4.手勢考生的手勢應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，盡量少用，不可濫用。面試答題時(shí)，考生的手勢不宜多，動(dòng)作不易過大?？忌嬖嚧痤}時(shí)不得用手抓撓身體的任何部位，防止出現(xiàn)拉衣袖、抓頭發(fā)、抓耳撓腮、玩飾物、揉眼睛、不停抬腕看表等手勢動(dòng)作。5.小動(dòng)作考生從進(jìn)入面試考點(diǎn)到離開考場要注意一些小動(dòng)作，如：望天花板、不停翻眼、拂頭發(fā)、摸耳朵、咬嘴唇、抖腿、無意識(shí)的玩手指、玩筆、或笑場用手捂嘴的情形?！捕硠?dòng)作與流程面試動(dòng)作主要包括敲門、關(guān)門、問好、致謝、移凳、入座、鞠躬、離場等。在面試考場的動(dòng)作與流程方面，主要提醒廣闊考生注意以下幾點(diǎn)：如果門是關(guān)閉狀態(tài)，工作人員未開門，考生應(yīng)敲門，敲門的動(dòng)作自然、聲音清楚就好，敲門聲太大或太小都不考生也可用鞠躬來表達(dá)對考官的尊重，但鞠躬?jiǎng)幼鞑⒎潜仨?，由考生自行決定；考生在未得到考官“請坐下”的允許〔手勢或言語〕前，不得自行落座；考官示意“請坐下”，考生在致謝后移凳、就坐；考生致謝時(shí)要誠摯，調(diào)整座椅時(shí)防止發(fā)出刺耳聲響；考生在聽到考官宣讀面試導(dǎo)語開場白“恭喜你進(jìn)入面試……”時(shí)，可禮貌致謝，認(rèn)真傾聽面試導(dǎo)語中關(guān)于面試試題數(shù)量及答題時(shí)間的要求；考生在答復(fù)試題前先思考，大多數(shù)考場都備有紙、筆供考生羅列提綱；考生在答復(fù)下列問題前最好將筆放下，端正坐姿再開口；答題過程中考生應(yīng)與考官有眼神交流，不要一直低頭看稿紙或抬頭望天花板；答題結(jié)束后考生應(yīng)明確說明“答復(fù)完畢”?？脊倩蚬ぷ魅藛T提示“面試結(jié)束，請退場”后，考生不急不緩地起立，將座椅輕輕放歸原位，向考官致謝、鞠躬后離場。但鞠躬?jiǎng)幼骺忌藞鰰r(shí)不得將試題與考場草稿紙、記錄用筆等帶出考場。第四節(jié)語言表達(dá)一、音量根據(jù)心理學(xué)、生理學(xué)原理，人處于興奮狀態(tài)下容易充滿自信、聲音洪亮，反之那么相反。因此在答題的時(shí)候，音量適當(dāng)提高半拍，聲音洪亮有利于刺激潛能，盡快進(jìn)入狀態(tài)，越說越興奮、越說思路越開闊、越說越有激情，注意抑揚(yáng)頓挫。二、語速不要過快，因?yàn)檎Z速太快思維空間小，更容易出現(xiàn)脫節(jié)卡殼的狀況。這就對我們的語速提出了要求，即說話掌握好節(jié)奏，不急不慌，邊說邊想，娓娓道來。三、語氣語調(diào)語氣語調(diào)要有上下起伏、抑揚(yáng)頓挫，最忌死水無瀾、毫無變化。同時(shí)大局部考生在表達(dá)的時(shí)候語氣詞過多，如：啊，呢，哪，喔，啦。平時(shí)，在練習(xí)的時(shí)候，我們可以給自己錄音，反復(fù)拿來聽，看看自己存在哪些語氣詞，多加練習(xí)，逐漸改掉這些毛病。四、語言標(biāo)準(zhǔn)對于考生而言，面試的過程中一定要注意語言的標(biāo)準(zhǔn)以及語言的風(fēng)格。使用標(biāo)準(zhǔn)的語言，展示一定的理論水平，注意做到“不古不洋，不新不舊”。下面是考生存在幾種典型的語言問題：洋派。有的考生為展示自己的外語水平，中文和外語混著說，如考官聽不懂外語，有嘲笑考官之嫌。新潮?，F(xiàn)在考生時(shí)髦、時(shí)尚、前衛(wèi)，平時(shí)愛用“火星語”。〔囧，杯具，雷人，白骨精等〕陳舊。也有個(gè)別考生觀念落后、語言陳舊。如，新課程標(biāo)準(zhǔn)，他說“教學(xué)大綱”等。另外，要注意語序問題，勿用日常俚語或網(wǎng)絡(luò)用語的語序，如：“給我一本書先”、“我睡了先”。以上這些語言風(fēng)格都需要引起考生的注意，從現(xiàn)在開始，用穩(wěn)重大方的語言風(fēng)格表達(dá)。第三章六大模塊思路解析第一節(jié)自我認(rèn)知模塊一、自我認(rèn)知梳理〔一〕人生經(jīng)歷梳理1.人生經(jīng)歷了哪些階段？學(xué)習(xí)階段：學(xué)習(xí)經(jīng)歷為主，包括成績、獎(jiǎng)學(xué)金，是否被評為優(yōu)秀學(xué)生干部以及勤工助學(xué)經(jīng)歷等。注意要有所側(cè)重，挑重點(diǎn)。工作階段：側(cè)重于工作中取得的成績、鍛煉的能力和增長的經(jīng)驗(yàn)，突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。/失敗的一件事情是什么？你經(jīng)/的事31〕與職位相關(guān)的內(nèi)容要多談一些，從事過什么社會(huì)工作，有什么感受和收獲，課余2〕要認(rèn)識(shí)到平凡中的偉大——平凡做好本職工作，就是一種成就?！舱勛约涸鯓幼龊闷椒脖韭毠ぷ鳌?有沒有參加過培訓(xùn)？〕參考思路：本人沒有參與過專門的面試培訓(xùn)〕1〕學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，2〕經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，請教長輩，請教他人等〔31特點(diǎn)vv內(nèi)向，善于自省，原那么性強(qiáng)vv2.優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)〔優(yōu)點(diǎn)三個(gè)+缺點(diǎn)一個(gè)〕優(yōu)點(diǎn)：和教師職位相結(jié)合，突出競爭力，主要優(yōu)點(diǎn)如下：良好的身體素質(zhì)和良好的生活習(xí)慣；心地善良，具有同情心，樂于助人；責(zé)任心強(qiáng)，愛崗敬業(yè)；具有大局觀和很強(qiáng)的包容心勤儉樸素，吃苦耐勞；專業(yè)根本功扎實(shí)，具備良好的知識(shí)根底；具有很強(qiáng)的進(jìn)取精神和良好的開拓創(chuàng)新意識(shí)；辦事講究效率，干事干凈利落，做事堅(jiān)決果斷；具有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和溝通能力；考慮問題周全細(xì)致，想問題思路清晰，做事有條不紊；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能通過各種途徑充實(shí)自己；做事善始善終，敢于挑戰(zhàn)自我，面對困難時(shí)具有迎難而上的勇氣?！膊槐阏f的和說得不恰當(dāng)?shù)膬?yōu)點(diǎn)：遵紀(jì)守法，無不良記錄；善于揣摩別人的心思；藝術(shù)氣質(zhì)；有抱負(fù)，志向遠(yuǎn)大；凡事都有自己的見解，絕不親信別人的見解?！橙秉c(diǎn)：缺少工作經(jīng)驗(yàn)；對社會(huì)實(shí)際缺少深入了解，看問題不夠全面；統(tǒng)籌規(guī)劃能力不強(qiáng)；遇大事不夠沉著冷靜，容易緊張，遇到緊急情況不能當(dāng)機(jī)立斷；辦事靈活性不夠。影〔教育相關(guān)〕。專業(yè)技能〔12〕實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)對口〔34〕能力5的某某(人物、書籍、電影、書籍雜志等等)〔三〕報(bào)考動(dòng)機(jī)梳理二、1紐斯說過的一句話：教師是太陽底下最光芒的職業(yè)。這句話告訴我們教師首先無私奉獻(xiàn)的，能夠像太陽一樣用自己的光芒照亮學(xué)生；其次教師是偉大的，是應(yīng)該被尊重的，是世界上最榮耀最令人敬仰的職業(yè)。這句話一直鼓勵(lì)著我為成為一名教師而努力，于是我大學(xué)讀了師范院校，在畢業(yè)之際，我一如既往地選擇參加教師招聘考試，我希望通過自己堅(jiān)持不懈的努力能夠早日站在講臺(tái)上，做一名照亮別人的光芒使者。l2早在年少時(shí)我就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時(shí)我義無反顧的選擇了師范院校；其次我的知識(shí)儲(chǔ)藏符合做一名老師的要求，在四年的大學(xué)生涯中我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的根底；再次我的性格也很適合做老師，我這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過對自我的深度分析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來參加此次招考，希望能夠有幸走上講臺(tái)。如果此次我能通過招考，成為一名人民教師，我一定會(huì)努力工作，虛心向同事請教，爭取早日成為一名合格的教師。3首先，在熟悉環(huán)境方面，我會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)，對新的工作環(huán)境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作職責(zé)和工作內(nèi)容，還要了解和熟悉相關(guān)部門和周圍同事的工作，以及相關(guān)工作流程。其次，在人際溝通方面，我會(huì)多向領(lǐng)導(dǎo)請教，多和同事交流，樹立主動(dòng)積極的意識(shí)，以感恩、包容、分享、結(jié)緣的良好心態(tài)與他人交往，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的形成。再次，在學(xué)習(xí)提升方面，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在做人中學(xué)習(xí)，在做事中學(xué)習(xí)。樹立正確的工作作風(fēng)，努力做好本職工作，力爭實(shí)現(xiàn)工作能力的全面提升。我會(huì)不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提升。防止〔一〕態(tài)度態(tài)度是一種思想，是一種世界觀，它必然會(huì)影響甚至決定行為及方式；一個(gè)人的生活、事業(yè)、成就怎樣，往往不是取決于以進(jìn)取、積極、主動(dòng)、付出、積累的態(tài)度和高度責(zé)任感去好好做人，用心、踏實(shí)的做好每一件事?！捕吃騿栴}的出現(xiàn)都是有原因的，所以是否找到適宜的原因直接決定事情是否很好的解決。原因一般包括自己的工作方式方法，工作態(tài)度，工作熟悉程度、對方的原因，對方的工作性質(zhì)、對方的性格特點(diǎn)、對方的角色特點(diǎn)等。雙方的原因，主要指雙方的溝通上出現(xiàn)失誤或誤解。〔三〕化解化解即是針對不同的原因，給出不同的解決方法。〔四〕防止即以此事為借鑒，擺正心態(tài)、落實(shí)行動(dòng)，防止此類情況的再次產(chǎn)生。二、教師的溝通維度〔一〕與領(lǐng)導(dǎo)1.領(lǐng)導(dǎo)一般都是對的，如果領(lǐng)導(dǎo)不對是其不了解具體情況2.領(lǐng)導(dǎo)都是深明大義的，只要了解情況都會(huì)做出合理的安排3.對領(lǐng)導(dǎo)要尊重，一朝是領(lǐng)導(dǎo)，終生要尊重4.對領(lǐng)導(dǎo)要匯報(bào)，不要說服；要服從，不要商議5.切勿越級上報(bào)6.切勿主動(dòng)調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)矛盾7.切勿當(dāng)眾指出領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤如何服從領(lǐng)導(dǎo)？第一，在組織的決定、命令面前，必須要尊重上級的想法，這是前提。第二，在提出意見和建議前，需要認(rèn)真檢討自己的思路，完善自己的想法。必要的時(shí)候還需要認(rèn)真做些調(diào)查研究。力求使自己的建議和意見盡可能全面和準(zhǔn)確。第三，盡量采用書面形式，充分表達(dá)，簡明扼要。第四，需要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。最后，無論自己的建議和意見如何，在領(lǐng)導(dǎo)和上司沒有改變原決策之前，都要堅(jiān)決履行職責(zé)，執(zhí)行上級的決策〔二〕與同事1.同事不一定是對的，但是都是可以挽救的2.工作上一定要和同事配合，不要單打獨(dú)斗3.好事不要一人占完，要懂得分享4.對同事要尊重，多請教、多交流、多關(guān)心5.同事錯(cuò)了要幫助尋找原因，耐心化解，動(dòng)之以情、曉之以理6.對同事也盡量從自己身上找原因〔三〕與家長1.家長是利益訴求2.家長合理的訴求下決心解決，不合理的訴求不遷就但要耐心化解3.接待家長要熱情，交談要細(xì)致耐心4.現(xiàn)場失控的要第一時(shí)間穩(wěn)定現(xiàn)場秩序〔四〕與學(xué)生1.要尊重學(xué)生2.不區(qū)別對待學(xué)生3.對學(xué)生要信任、關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)〔五〕與其他單位對兄弟單位：熱情、周到，注意迎送禮節(jié)，講究說話藝術(shù)，態(tài)度誠懇，求同存異，有真誠協(xié)助兄弟單位解決困難的精神，不強(qiáng)人所難，堅(jiān)持原那么，反對不正之風(fēng)。三、例題例題1：你撰寫了一個(gè)建議方案，領(lǐng)導(dǎo)不僅沒有采納，反而批評了你，對此，你怎么辦？【參考要點(diǎn)】〔態(tài)度〕面對領(lǐng)導(dǎo)批評難免會(huì)難過，但是，一個(gè)人的工作不可能一帆風(fēng)順，遇到問題不可怕，關(guān)鍵是看我們怎么正確對待它，因此，我會(huì)保持冷靜，不急、不燥，以平和的心態(tài)處理好這件事?！苍颉忱潇o后，我會(huì)認(rèn)真分析原因，一是是否自己工作能力有方法不妥及其它問題，引起領(lǐng)導(dǎo)對自己的看法和誤解?！不狻痴覝?zhǔn)原因后，如果是教學(xué)改革方案本身不具有操作性，我會(huì)進(jìn)一步調(diào)查研究，虛心向領(lǐng)導(dǎo)求教、同事求教，使方案更完善、符合實(shí)際、具有可操作性，爭取得到采納；如果是自身的問題，我會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)、采取適當(dāng)方式，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想、認(rèn)識(shí)缺乏，溝通情況，爭取領(lǐng)導(dǎo)的批評教育、幫助指導(dǎo)、培養(yǎng)提高。〔防止〕總之，我不會(huì)因?yàn)榉桨笡]有被采納，反而受到批評，而影響自己的工作積極性，在今后一方面要繼續(xù)努力工作；另一方面要克服缺乏，完善自我，向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。2么處理？【參考要點(diǎn)】〔態(tài)度〕老魏是一個(gè)耿直的老同志，他為我們學(xué)校的開展做了很多奉獻(xiàn)，是單位的一筆珍貴財(cái)富。如果如題目所說，老魏老是針對我的情況，我從大局出發(fā)，以工作為重，本著尊重理解的態(tài)度去處理這個(gè)事情。&化解〕其次我會(huì)思考老魏針對我的原因，如果因?yàn)槲业纳⑾蛩麑W(xué)習(xí)，端正自己的工作態(tài)度和調(diào)整自己的工作方法，爭取他的諒解。如果因?yàn)楣ぷ魃蠘I(yè)務(wù)能力不高，綜合素質(zhì)不強(qiáng)，影響了大家工作的進(jìn)度，我會(huì)將老魏的批評作為動(dòng)力和鞭策，多向老魏及其他同事學(xué)習(xí)教育教學(xué)，努力提升自己的工作能力，爭取得到大家的認(rèn)可。第三，如果是因?yàn)槲液屠衔褐g平時(shí)的溝通和交流較少，對一些多站在老魏的角度去思考問題，同時(shí)也把年輕人的理念，新的思想以及新的知識(shí)和老魏共享，形成相互學(xué)習(xí)相互幫助的良好和諧氣氛?！卜乐埂诚窭衔哼@樣的老教師是工作中的良師，有很多的珍貴經(jīng)驗(yàn)和閱歷值得我們?nèi)ソ梃b。在以后的工作中我會(huì)虛心求教，在生活中尊重和照顧老同志，并時(shí)刻按一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己的表現(xiàn)讓老教師滿意，共同促進(jìn)單位的進(jìn)步。3么辦？【參考要點(diǎn)】〔態(tài)度〕首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開展?！苍颉称浯?，既然有家長投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問題，我會(huì)分析原因，可能是教學(xué)上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時(shí)?！不狻吃俅?，我會(huì)主動(dòng)去和家長進(jìn)行溝通，成認(rèn)自己工作上的失誤，并向家長詢問是哪里出現(xiàn)了失誤。如果確實(shí)是我的原因，我會(huì)成認(rèn)錯(cuò)誤并致歉；如果不是我的原因，我也會(huì)耐心地解釋說明情況，請求理解。另外，我也會(huì)主動(dòng)找校長抱歉，并說明真實(shí)情況，保證不會(huì)再次發(fā)生類似事情。〔防止〕事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級管理工作，另一方及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。第三節(jié)應(yīng)急應(yīng)變模塊一、應(yīng)急應(yīng)變類答題思路〔一〕分析情況〔簡要分析突發(fā)的事件與狀況〕〔二〕確定任務(wù)〔確定任務(wù)目標(biāo)〕〔三〕解決問題〔提出對策，追查責(zé)任，化解矛盾，解決問題〕〔四〕總結(jié)提高〔進(jìn)行總結(jié)，防止再犯，可包括：總結(jié)反思〔自己導(dǎo)致〕，整改提高〔學(xué)校/政府/社會(huì)的責(zé)任〕二、應(yīng)急應(yīng)變類答題原那么〔一〕心理穩(wěn)定、快速反響〔二〕以人為本、工作為重〔三〕輕重緩急、有序處理〔四〕多方協(xié)調(diào)、合理完成〔陽光心態(tài)〕三、答題技巧定位好“我”的角色，挖掘其他主體角色。對策提升：亡羊補(bǔ)牢、減少損失身臨其境、經(jīng)歷映射假設(shè)情況、1：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？【參考要點(diǎn)】〔分析情況〕課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，在課堂上出現(xiàn)學(xué)生開小差或做小動(dòng)作會(huì)從某種程度上影響教師的教學(xué)。但這個(gè)階段的學(xué)生注意力較為分散，同時(shí)上課時(shí)間較長，出現(xiàn)這種情況是可以理解的?！泊_定任務(wù)〕課堂上出現(xiàn)意外事件，作為老師一定要遵循“影響并快速分析當(dāng)時(shí)的情形，根據(jù)情況采取不同的策略?！步鉀Q問題〕如果學(xué)生只是小動(dòng)作地再傳紙條，影響范圍不大，那么我會(huì)用目光提醒該學(xué)生，并繼續(xù)講解課堂內(nèi)容。如果學(xué)生動(dòng)作很大，已經(jīng)被周邊很多同學(xué)發(fā)覺，那么我會(huì)用幽默的語言將大家的吸引力再次集中到教學(xué)中，如“……”。/我會(huì)請他周邊的同學(xué)起來答復(fù)一個(gè)問題，造成一定的緊張氣氛，讓大家再把精力放在課堂上，不被外界所干擾?！部偨Y(jié)提高〕待下課之后，我會(huì)主動(dòng)找到該生談心，詢問是否是教學(xué)組織上不夠活潑，或是其他方面的原因?qū)е滤险n傳紙條。對于學(xué)生提出來的問題我會(huì)積極接受并進(jìn)行自我反思，進(jìn)一步改良和完善我的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂更加生動(dòng)和富有吸引力。同時(shí)，我也會(huì)幫助該生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，找到解決上課開小差的方法。2：你是一個(gè)班的班主任，一天，一個(gè)學(xué)生家長氣勢洶洶的找班主任應(yīng)積極協(xié)調(diào)處理工作中遇到的各種問題，尤其是在任課教師和家長之間應(yīng)起到橋梁的作用?！泊_定任務(wù)〕遇到這樣的情況，首先我會(huì)安撫該家長的情緒，并積極處理好這件事情。解決問題：其次，待家長平靜下來，我會(huì)對這件事情進(jìn)行調(diào)查，了解原因。我將分別找學(xué)生、家長、任課老師等多方面了解情況。假雙方消除誤會(huì)。請校領(lǐng)導(dǎo)來定奪此事，期間我會(huì)積極配合校領(lǐng)導(dǎo)做好調(diào)查工作，促進(jìn)事情的順利解決?！部偨Y(jié)提高〕通過這件事情，作為班主任，應(yīng)多了解教師和任課家長的需求，全面做好班級的協(xié)調(diào)與管理工作。作為老師，要提高自己的教學(xué)，做學(xué)生和家長滿意的教師。在以后的班主任工作和教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，防止此類情況再次出現(xiàn)。1考要點(diǎn)】學(xué)?？椑辖處熗獬雎糜?，不僅可以豐富退休教師們的的業(yè)余生活，還可以增進(jìn)教師間的溝通和了解，所以我會(huì)認(rèn)真積極的組織這首先，我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案，通過與領(lǐng)導(dǎo)、老教師的溝通，向大家征詢意見，來制定合理的方案。如選擇適宜的旅行社及導(dǎo)游，廣泛征詢老教師意見，確定旅游的地點(diǎn)等。同時(shí)，算好經(jīng)費(fèi)，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批。其次，在旅游過程中，我會(huì)安排醫(yī)療人員準(zhǔn)備好必備的藥品等，時(shí)刻注意關(guān)注老人們的身心情況。同時(shí)，我會(huì)做好旅游過程中的協(xié)調(diào)工作。讓老教師們真正玩的開心、玩的放心。在旅游結(jié)束后，相信老教師之間的交流會(huì)更加深刻，我會(huì)搜集老教師在旅游途中拍的照片，做個(gè)性的影集贈(zèng)與老教師們，讓大家在旅游后仍然能夠感覺到學(xué)校對老教師分關(guān)心，同時(shí)我也會(huì)做好此次旅游的總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)做好個(gè)人的總結(jié)，為以后舉辦類似的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。21〕其它部門轉(zhuǎn)送了一份重要的審批材料，今日之內(nèi)務(wù)必上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)?！?〕領(lǐng)導(dǎo)安排撰寫一份匯報(bào)材料，后天會(huì)議上用?！?〕上午有兩場會(huì)議：一場非常重要，一場不太重要。〔4〕下午四點(diǎn)有一場內(nèi)部籃球聯(lián)誼賽，你是球隊(duì)的隊(duì)長和主力?！?〕有位朋友明天出國，其它朋友相約今日聚會(huì)為他送行?！緟⒖家c(diǎn)】作為教師，我們可能經(jīng)常在崗位中碰見“多件工作任務(wù)時(shí)間沖突”的情況。此時(shí)，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌處理和合理安排，將對我們我將根據(jù)重要性和緊急性兩個(gè)維度對它們進(jìn)行初步分析，并在分析結(jié)果的根底上作出恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)籌安排。〔1〕其它部門轉(zhuǎn)送了一份重要的審批材料，今日之內(nèi)務(wù)必上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。這是一件非常重要的事情，時(shí)間上也比擬緊急。應(yīng)在我參加完上午的會(huì)議后立即處理此事?！?〕領(lǐng)導(dǎo)安排撰寫一份匯報(bào)材料，后天會(huì)議上用。這是一件比擬重要的事情，但時(shí)間上相對寬松。可以建議在我處理審批材料的時(shí)候，先安排小王代擬材料。等我處理完審批事宜的時(shí)候，再進(jìn)行認(rèn)真修改和撰寫。如果工作時(shí)間不夠，應(yīng)考慮加班完成?！?〕上午有兩場會(huì)議：一場非常重要，一場不太重要。前一場會(huì)議既重要且緊急，應(yīng)當(dāng)有我親自參加；另外一場會(huì)議雖緊急但并不重要，可以由小王代為參加?！?〕下午四點(diǎn)有一場內(nèi)部籃球聯(lián)誼賽，你是球隊(duì)的隊(duì)長和主力。這是一件非工作事宜，但與工作、同事等緊密相連。所以在保證不影響正常工作的情況下，我方可考慮參加本場籃球賽?！?〕有位朋友明天出國，其它朋友相約今日聚會(huì)為他送行。朋友聚會(huì)屬于私事，與工作沒有任何關(guān)系。必須堅(jiān)持工作為重的原那么，當(dāng)處理完當(dāng)日所有工作后，方可奔赴朋友聚會(huì)。雖然很可能遲到，但表達(dá)了自己送行的友情，相信朋友也能理解。第五節(jié)綜合分析模塊一、現(xiàn)象類答題原那么〔一〕態(tài)度為先，全面客觀依據(jù)對現(xiàn)象的態(tài)度判斷〔分肯定/贊成、否認(rèn)/反對、辯證看待三種〕分別進(jìn)行展開分析。如果考生對該現(xiàn)象的態(tài)度為肯定/贊成，那么側(cè)重分析其產(chǎn)生的影響；如果態(tài)度為否認(rèn)/反對，那么側(cè)重分析其產(chǎn)生的原因；如果態(tài)度為辯證看待，那么分別分析其合理性與不合理性。在表達(dá)自己的看法時(shí)要敢于表態(tài)！〔二〕職位匹配，陽光思維考生盡量保持中立、客觀、全面的立場相一致；同時(shí)，對任何現(xiàn)象都應(yīng)當(dāng)秉持積極正面的態(tài)度，關(guān)注有利的方面和開展趨勢?！踩城捎盟悸?，語言精準(zhǔn)答題的根本要求是結(jié)構(gòu)完整。在這一前提下，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題目本身以及考試時(shí)間的限制，選擇相應(yīng)的答題思路進(jìn)行作答，例如影響及原因擇一而論。答題語言仍然應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確。二、現(xiàn)象類答題技巧〔一〕審題關(guān)鍵詞法：準(zhǔn)確鎖定題目關(guān)鍵詞明確題意，從而實(shí)現(xiàn)有效利用題目信息?！捕辰忸}1.選擇立場談?wù)J識(shí)假設(shè)持肯定、贊同的立場那么傾向于談該現(xiàn)象帶來的影響及效果；假設(shè)持否認(rèn)、反對的立場那么傾向于談該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害。方法論引導(dǎo)認(rèn)識(shí)與措施3.同義詞替換法同義詞替換：比方“原因一……原因二……”可替換為“不可無視……難免……”同義句替換：“出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因……”，可替換為“……是根本原因；……是直接原因”“針對以上原因，可以采取如下措施”，可替換為“采取有效措施能夠緩解這一現(xiàn)狀……”三、觀點(diǎn)類答題思路〔一〕單觀點(diǎn)類1/或說明立場2生活和學(xué)習(xí)中該如何正確認(rèn)識(shí)、看待和處理。或解釋原因?；蜿U述意義3.怎么做？可以站在教師的角度表態(tài)。主要內(nèi)容有：“為什么要這樣做，不能那樣做”或“站在教師角度分析闡述重要性。”?！捕畴p觀點(diǎn)類找準(zhǔn)看問題的角度。1.2.以每一個(gè)角度來進(jìn)行闡述31.就話論話〔總概括話語背后的本質(zhì)〕23.1【扣題·背景】國學(xué)是我國悠久歷史中流傳下來的精神文明，這不僅是我們構(gòu)建和諧社會(huì)賴以取資的文化資源，更是我們不可或缺的精神資源?！痉治觥ひ饬x】以“儒學(xué)”為主要組成局部的國學(xué)對于當(dāng)代社會(huì)有著重大的意義：1.可以傳承中華文明，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同與民族認(rèn)同，扭轉(zhuǎn)國人對本民族文化的陌生和疏離；2.可以提升國人的道德水準(zhǔn)，維持良好的社會(huì)秩序，對構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有重大意義；3.可以增強(qiáng)我國文化競爭力和國際影響力。所以，當(dāng)前的國學(xué)熱是一種好的現(xiàn)象，確實(shí)能夠起到繼承、改善、推動(dòng)、開展國學(xué)的作用。【對策·問題】當(dāng)然我們也應(yīng)該看到“國學(xué)熱”現(xiàn)象背后所隱藏的問題：1.國學(xué)熱只是一種初步的熱、外表的熱，能夠深入了解國學(xué)的內(nèi)涵，從中汲取精粹的人只是一局部；2.目前國學(xué)熱只是一種單一的熱，現(xiàn)在所探討的國學(xué)，還過于單一，主要是儒家學(xué)說，其他學(xué)說中的只是比擬初級的、非常淺薄的局部。我們學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)以儒家為主，兼顧他家；3.國學(xué)熱中的一局部人是種盲目的熱，對于國學(xué)的所有內(nèi)容一股腦的拿過來，而不加以區(qū)分、去粗取精。【升華·展望】總體來講，國學(xué)熱是一種值得鼓勵(lì)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該把它發(fā)揚(yáng)光大，但是我們也要警惕其中可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)的加以引導(dǎo)和解決。我們學(xué)習(xí)國學(xué)要用去粗取精的科學(xué)分析方法、要持嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，要建立相互切磋的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在此根底上，相信國學(xué)的意義一定能夠?qū)崿F(xiàn)。例題2：某縣存在教師“吃空餉”的現(xiàn)象，你怎么看？【參考要點(diǎn)】【扣題·背景】教師吃空餉的現(xiàn)象在全國很多地方都普遍存在，這一現(xiàn)象已成為很多地方的公開秘密?！痉治觥ぴ颉拷處煶钥震A現(xiàn)象危害很大，究其根源，那么是法紀(jì)松弛、社會(huì)不公、特權(quán)橫行，是誠信意識(shí)淡薄的表達(dá)。具體來說教師吃空餉最主要的原因就是管理不標(biāo)準(zhǔn)、不透明、不合理，所以導(dǎo)致了局部教師鉆了空子，有了吃空餉的時(shí)機(jī)?！緦Σ摺ご胧考訌?qiáng)標(biāo)準(zhǔn)管理，對教師流動(dòng)實(shí)行透明管理，實(shí)行暗訪、交叉檢查制度，加大舉報(bào)和曝光力度等?！旧A·展望】總之，我們的政府要對此現(xiàn)象高度重視起來，我們相信這種現(xiàn)象一定可以防止。例題3：古有“孟母三遷”，現(xiàn)在也有很多家長為了孩子上學(xué)搬到學(xué)校附近，你是如何看待這種現(xiàn)象的。【參考要點(diǎn)】1.說明這種現(xiàn)象確實(shí)存在，對此現(xiàn)象要辯證地看待。2.“孟母三遷”的理由，主要是為了讓孟子在良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。分布的不均衡；就近上學(xué)的政策；家長“只認(rèn)成績”的教育觀念等。子的開展〕；另一方面，這種做法也會(huì)帶來一定不良影響。〔家庭的生活質(zhì)量下降；只看重成績的教育觀點(diǎn)不利于孩子性格的培養(yǎng)等?！?.家長應(yīng)量力而行，采用恰當(dāng)?shù)姆绞绞购⒆邮艿礁玫慕逃?；國家已?jīng)對教育高度重視，相信教育資源分布不均的現(xiàn)象能夠得到改善。4這個(gè)觀點(diǎn)我是局部贊同的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，同時(shí)也希望受到老師的信任和尊重。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。但是某某階段的學(xué)生身心開展還不成熟，自控能力比擬差，并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面。所以，讓學(xué)生自己管理自己應(yīng)有一個(gè)前提，那就是在一定的范圍內(nèi)。所以在教學(xué)中要信任學(xué)生而不是放任學(xué)生。第二，我們在工作、生活、學(xué)習(xí)以及為人處世等方面，都應(yīng)該戒驕戒躁、謙虛謹(jǐn)慎。謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后這是被實(shí)踐證明了的顛撲不破的真理，如果我們自高自大、自負(fù)自滿、目中無人，必然要落后。競爭、擇優(yōu)的原那么，競爭的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。如果在求職中一味的謙虛、過分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智，得不到考官的認(rèn)可，那么肯定要失敗。當(dāng)然，我們也不能過度自信，過度自信其實(shí)就是一種自負(fù)，我們更要反對那種夸夸其談、言過其實(shí)的做法。總之，我認(rèn)為，在做人上，謙虛使人進(jìn)步，在做事上，自信使人成功。例題6：一句古文“傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可極”，請你談?wù)剬@句話的理解?！揪驮捳撛挕窟@句古語道出的是我們應(yīng)該具有的做人、做事的準(zhǔn)那么，更加揭示了在面對成就時(shí)的態(tài)度?！揪驮捳摾怼吭诠ぷ髦腥〉眯┏煽兪呛苷５?，如果因此而沾沾自喜，驕傲自滿的話，將會(huì)固步自封，停滯不前。欲望，在一定的程度范圍內(nèi)，它會(huì)催人奮進(jìn)，如果超出了這個(gè)范圍，它會(huì)成為推人墜落的黑手。志向的合理與否，直接關(guān)系到我們能否為目標(biāo)堅(jiān)持奮斗，關(guān)系到我們的奮斗是否能取得成果。樂不可極，因?yàn)闃窐O生悲。在我們縱情歡樂的時(shí)候，會(huì)因?yàn)榉潘山鋫洚a(chǎn)生意想不到的后果?！揪驮捳撊恕课覀儜?yīng)當(dāng)以這句話為誡，時(shí)刻提醒自己，認(rèn)真做好成功不自滿，使自己快速成長。第六節(jié)教育教學(xué)模塊教育教學(xué)類題目是教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試的重點(diǎn)，這類題目測查考生對學(xué)生問題和教學(xué)問題的處理能力，教育類問題又包括所有老師都應(yīng)該處理的問題和班主任老師應(yīng)處理的問題。教學(xué)類問題既包括每個(gè)老師遇到的問題又包括學(xué)科任課老師的專業(yè)知識(shí)問題。有關(guān)教育教學(xué)的理論：一、教師教師，是傳遞和傳播人類文明的技能和技巧傳授給別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過專門訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專門人員。教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書育人?！惨弧辰處熉殬I(yè)的性質(zhì)教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。〔二〕教師職業(yè)的角色1．學(xué)者和學(xué)習(xí)者2．知識(shí)傳授者示范者4．管理者5．朋友6的威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。建立教師威信的途徑有：培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；給學(xué)生以良好的第一印象；做學(xué)生的朋友與知己。〔四〕教師的職業(yè)素養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)1.愛國守法。2.愛崗敬業(yè)。3.關(guān)愛學(xué)生。4.教書育人。5.為人師表。6.終身學(xué)習(xí)。教師的知識(shí)素養(yǎng)1.政治理論修養(yǎng)。2.精深的專業(yè)知識(shí)。3.廣博的文化根底知識(shí)。4.必備的教育科學(xué)知識(shí)教師的能力素養(yǎng)1.語言表