小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下教案

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下教案1、小班數(shù)學(xué)教案熟悉上下教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲、觀看、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述方位。

2、愿意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、利用嬉戲的方式導(dǎo)入

嬉戲：小貓藏在哪里?

師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€“躲貓貓”的嬉戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓相互問好。)

——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過觀看掛圖熟悉上下。

師：“瞧，其他的小貓觀察剛剛的小貓玩捉迷藏的嬉戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)

——幼兒爭(zhēng)論描述小貓隱藏的方位，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。

三、操作活動(dòng)：捉迷藏。(分組)

——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜愛的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提示幼兒輕輕涂，留意畫面干凈。

——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀看圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來。

——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀看圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰(shuí)?把它涂上綠色。

四、完畢

評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)章的?表?yè)P(yáng)畫面干凈的幼兒，給其他幼兒加以鼓舞

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀看生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說出。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉外形教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。

2、提高參加活動(dòng)的樂觀性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同外形圖形)

2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱“一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給教師，它對(duì)教師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新居子呢?“于是，教師就連夜給小白兔造了一間新居子。小朋友你們看，這新居子美麗嗎?

2、出示圖片，提問：

師：你們看，教師把房頂蓋成什么外形的?

師：房身呢?

師：門又是什么外形呢?

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形師：小朋友真聰慧，全都答對(duì)了，今日教師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要答復(fù)教師的問題后，我們一起去好嗎?。

1、出示“魔術(shù)箱“師：小朋友，你們看，教師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今日教師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲!

2、提問(1)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變!你們看教師變出的是什么圖形呀?

師：它是怎么樣的呢?

(2)依次變出正方形、三角形并進(jìn)展提問(3)幼兒找圖形。

師：教師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來嗎?請(qǐng)小朋友試一試。

三、嬉戲-鋪路

1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家門前的路壞了，有很多的泥坑，想讓我們班小朋友幫他修一修路，你們情愿幫助嗎?

出示紙路。

師：小朋友看看，這些泥坑都是有外形的，那我們看看都是些什么圖形。

2、共同討論紙路外形。

3、師：小朋友，假如想把三角形的泥坑填滿，我們要用什么外形的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示范)

4、幼兒動(dòng)手“填泥坑“。(每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作)。

5、展現(xiàn)幼兒的小路，共同評(píng)價(jià)。

四、完畢局部。

師：小朋友們真能干，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。

幼兒排隊(duì)聽音樂在教室走一圈。

3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉上下教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲、觀看、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述方位。

2、愿意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、利用嬉戲的方式導(dǎo)入

嬉戲：小貓藏在哪里?

師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€“躲貓貓”的嬉戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓相互問好。)

——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過觀看掛圖熟悉上下。

師：“瞧，其他的小貓觀察剛剛的小貓玩捉迷藏的嬉戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學(xué)掛圖)

——幼兒爭(zhēng)論描述小貓隱藏的方位，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。

三、操作活動(dòng)：捉迷藏。(分組)

——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜愛的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提示幼兒輕輕涂，留意畫面干凈。

——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀看圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來。

——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀看圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰(shuí)?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰(shuí)?把它涂上綠色。

四、完畢

評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)章的?表?yè)P(yáng)畫面干凈的幼兒，給其他幼兒加以鼓舞

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀看生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說出。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：區(qū)分上下教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲中穩(wěn)固幼兒對(duì)以自身為中心的上下概念。

2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答下列問題，進(jìn)展幼兒的空間感知力量。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件。

2.黑貓警長(zhǎng)和老鼠圖片若干。

3.場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲小朋友，你們聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們喜愛誰(shuí)?那今日教師來當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。但是在出任務(wù)之前啊我們要先熬煉一下身體。

二、聽指令做動(dòng)作幼兒依據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面;眼睛看上面，眼睛看下面;一只小手指上面一只小手指下面。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1.森林里有很多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由答復(fù)。)小鳥在哪里?還有誰(shuí)在樹上?那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰(shuí)在樹下呢?小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2.我們又來到了小河邊，看看都有誰(shuí)?(幼兒自由答復(fù)。)小熊在哪里?誰(shuí)在橋下?

四、在情境嬉戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

1.“接電話“進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛剛接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)覺了老鼠?

2.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。提問：你在什么地方發(fā)覺了老鼠?(幼兒自由答復(fù)。)如：桌子下面(上面)有老鼠。沙發(fā)下面(上面)有老鼠。椅子下面(上面)有老鼠。柜子下面(上面)有老鼠。

3.黑貓警長(zhǎng)：“竟然有那么多老鼠在搗亂，狀況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!(全部白貓警士聽到命令后馬上到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，嬉戲在音樂背景下活動(dòng)。

4.老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告知我是在什么地方抓到老鼠的?(要求幼兒用完整的話表達(dá)。)如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。(幼兒答復(fù)過程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確)小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

五、完畢活動(dòng)。

現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務(wù)順當(dāng)完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝成功吧!

5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：上下教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。

2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。

3、通過嬉戲，增加幼兒對(duì)方位的感性熟悉，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件《小猴摘桃子》。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有什么呀?(幼兒自由答復(fù)：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒答復(fù)：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒答復(fù)：在樹下)現(xiàn)在小猴子開頭摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒答復(fù)：在樹上)先把上面兩個(gè)桃子摘了，最終把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。

2、我們又來到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客?？纯凑l(shuí)在椅子下?誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪?最終來的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由答復(fù)。)連續(xù)切換PPT圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方?根據(jù)先后點(diǎn)出來的動(dòng)物讓幼兒分別答復(fù)。

3、翻開最終PPT的最終一個(gè)圖，消失機(jī)器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰(shuí)，幼兒答復(fù)：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別熟悉身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。

三、完畢活動(dòng)。

我們的小朋友們真聰慧，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒的樂觀性特殊高，利用課間訓(xùn)練讓幼兒特別感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中熟悉了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉方向教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉東、南、西、北四個(gè)方向的根底上熟悉東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能依據(jù)給定的一個(gè)方一直識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、在觀看、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育運(yùn)用生活閱歷進(jìn)展思索的意識(shí)。

3、在合作溝通的過程中，獲得勝利的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)場(chǎng)景中依據(jù)不同的參照物來確定方向。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，熟悉四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖)

1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了預(yù)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)展了緊急的排練。今日，它們要進(jìn)展試演了，看——小老虎出場(chǎng)了。(課件出示)它的好朋友小猴也來了(課件出示)，它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指，課件出示箭頭)那你知道，這一面應(yīng)當(dāng)怎么說嗎?(東北面)真棒!看小豬出來了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng)，這一面該怎么說?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看，它來了!(課件出示小牛)你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指，西北面在哪兩個(gè)方向之間?東南面呢?小狗出來吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒有表演?(東南面)你猜會(huì)是誰(shuí)?快出來吧小雞!大家都等你呢!(課件出示雞)2、剛剛我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說出了幾個(gè)方向?(八個(gè))你能一次說出這八個(gè)方向嗎?自己說說。××你記住了幾個(gè)?××你呢?

小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面，上北下南左西右東，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。依據(jù)小結(jié)板書：

北西北東北西東西南

東南南3、認(rèn)真觀看教師畫的方向盤，你覺得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)?

(東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北)(東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對(duì)的)

小朋友真愛動(dòng)腦筋，發(fā)覺了這么多特點(diǎn)。4、剛剛我們都是以小老虎為中心來確定小動(dòng)物的方向的，你能以別的小動(dòng)物為中心說說它的四周有哪些小動(dòng)物嗎?如：小羊的西南面是誰(shuí)?小兔在小羊的哪一面?

你能像教師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問嗎?(同桌之間相互提問)誰(shuí)情愿考考大家?

二、練習(xí)，熟識(shí)方向。

1、下面來看看我們熟識(shí)的校園。(課件出示校園平面圖)學(xué)校大門在哪個(gè)方向?(北)從大門進(jìn)來就可以看到精巧的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面?試驗(yàn)樓在小花園的哪一面?操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面?假如請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎?先自己試試。誰(shuí)情愿?指名答。

2、剛剛只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們漂亮的長(zhǎng)沙，你們敢嗎?

讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。(出示五一廣場(chǎng)圖)你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起!

(南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西)

各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢?小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎?先說給你的同學(xué)聽。

誰(shuí)有信念站起來介紹?我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向走?我從春天百貨動(dòng)身，想去綠化廣場(chǎng)坐坐，往哪個(gè)方向走呢?

誰(shuí)能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游?

3、下一步，我們要走出長(zhǎng)沙市，到湖南各地去看看，好嗎?

先買張湖南地圖討論討論。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。

我們住的長(zhǎng)沙市在哪里?早聽說張家界風(fēng)景如畫，我想去看看，你們說我應(yīng)當(dāng)往哪兒走?(西北方)湘西的永州也很出名，我也想去，從長(zhǎng)沙動(dòng)身該往哪里走呢?(西南方)從永州到長(zhǎng)沙，又該往哪個(gè)方向呢?4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國(guó)地圖。(課件出示全國(guó)行政圖)

講解：圖上每一塊就是一個(gè)省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南，一般說南偏西)

在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊?

指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)

臺(tái)灣在北京的什么方向?(東南)你猜東北三省是哪三個(gè)省?(指：在東北方向連起來的三個(gè)省)

三、總結(jié)。

7、小班數(shù)學(xué)熟悉上下教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》