教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年09月18日-6439)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月18日-6439)1：“同年齡的兒童在愛好、愛好和性格等共性傾向性上有所不同”．這顯示了兒童身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、不均衡性

B、可變性

C、穩(wěn)定性

D、個(gè)別差異性

2：老師依據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)生動(dòng)活潑地把握學(xué)問，進(jìn)展制造力的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、開心教學(xué)法

B、情景教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

3：老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學(xué)效能感

4：形式教育論的提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

5：學(xué)校工作必需堅(jiān)持（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以思想政治教育為主

B、以智育為主

C、以教學(xué)為主

D、以活動(dòng)為主

6：開心教學(xué)法是上海特級老師倪谷音首先提倡的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、指向性

B、流暢性

C、變通性

D、獨(dú)創(chuàng)性

8：衡量兒童熟悉與修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、意志

D、行為

9：教學(xué)的基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)

B、群體教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、班級授課

10：屬于老師的一般角色的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、傳道者

B、授業(yè)、解惑者

C、榜樣

D、管理者

E、父母與伴侶

11：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)踐型課程

B、討論型課程

C、拓展型課程

D、學(xué)問型課程

12：教育政策的特點(diǎn)具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、政治性

13：在影響個(gè)體進(jìn)展的因素中，（）是個(gè)體進(jìn)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個(gè)人主觀能動(dòng)性

14：進(jìn)入新時(shí)期，我國最早明確“教育必需為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義必需依靠教育”方針的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1982年的《中華人民共和國憲法》

B、1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

C、1993年的《中國教育改革和進(jìn)展綱要》

D、1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》

15：（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)的教材設(shè)計(jì)

B、優(yōu)秀的老師

C、同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性

D、正確的教學(xué)原則

16：德育內(nèi)容打算德育方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：教學(xué)口語應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、藝術(shù)性

C、思想性

D、啟發(fā)性

E、嚴(yán)厲?性

18：學(xué)校低班級兒童想象的形象往往具有仿照性和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)制性

B、新奇性

C、制造性

D、詳細(xì)性

19：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)的品德的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸說法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、榜樣示范法

20：把握學(xué)問是進(jìn)展智力的（）

單項(xiàng)選擇題

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、條件

D、目標(biāo)

21：正義感要求老師以公正不倚的態(tài)度來對待同學(xué)和處理各種人際關(guān)系。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：能較全面地反映被評價(jià)者品德狀況，且應(yīng)用較廣的品德評價(jià)法的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加減評分法

B、操行評語法

C、模糊綜合測評法

D、評等評分評語綜合測評法

23：在學(xué)校教學(xué)中，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，符合（）的教學(xué)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教

B、理論聯(lián)系實(shí)際

C、啟發(fā)性

D、鞏固性

24：美國人力資本理論者認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是（）。A.17%B．28%C．33%D．70%

單項(xiàng)選擇題

25：孔子的弟子顏回評價(jià)老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的[]

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與連貫性原則

26：班集體的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、明確的共同目標(biāo)

B、肯定的組織結(jié)構(gòu)

C、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

D、集體成員之間相互公平、心理相容的氛圍

27：同學(xué)把握的學(xué)問越多，智力進(jìn)展水平就越高。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：“知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對性

29：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育的社會(huì)性

B、教育的公平性

C、教育的階級性

D、教育的生產(chǎn)性

30：教學(xué)策略的類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案D

解析

4：答案B

解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

5：答案C

解析

6：答案正確

解析

7：答案C

解析思維的變通性，也稱為敏捷性，指個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通。

8：答案D

解析行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童熟悉與修養(yǎng)水平凹凸的重要標(biāo)志。

9：答案D

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析老師的一般角色是老師在任何時(shí)代都擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，主要有：傳道者，授業(yè)、解惑者，榜樣，管理者，父母與伴侶。

11：答案B

解析

12：答案B,D

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》中規(guī)定“教育必需為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必需依靠教育”和培育“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”，具有“獻(xiàn)身精神”和“科學(xué)精神”的人。

15：答案D

解析教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，正確和敏捷地運(yùn)用教學(xué)原則，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

16：答案錯(cuò)誤

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案C

解析學(xué)校生的思維正處于詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維的過渡階段，往往具有仿照性和制造性。

19：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要中陶冶法的定義。

20：答案B

解析

21：答案正確

解析

22：答案D

解析

23：答案B

解析理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問，留意運(yùn)用學(xué)問去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。它的基本要求是：第一，書本學(xué)問的教學(xué)要留意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系同學(xué)的生活、科學(xué)學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用等。其次，重視培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量。一方面要重視教學(xué)實(shí)踐，另一方面還要重視引導(dǎo)同學(xué)參與實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐。第三，正確處理學(xué)問教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。第四，補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

24：答案C

解析舒爾茨對l929—1957年美國教育投資與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系作了定量討論，得出如下結(jié)論：各級教育投資的平均收益率為l7%；教育投資增長的收益占勞動(dòng)收入增長的比重為70%；教育