德育課課程教學大綱

附件1：教育部關于中等職業(yè)學校德育課

課程設置與教學安排意見教職成[]6號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，關于部門（單位）教育司（局）：為落實落實黨十七大精神和《中共中央國務院關于深入加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育決定》，加強和改進中等職業(yè)學校德育課教學工作，深入增強德育課教學針對性、實效性和時代感，提升職業(yè)教育質量，我部在認真總結以來中等職業(yè)學校德育課改革經(jīng)驗基礎上，進行了新一輪德育課課程改革工作。現(xiàn)就中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排提出以下意見：一、中等職業(yè)學校德育課是學校德育工作主渠道，是各專業(yè)學生必修公共基礎課，是學校實施素質教育主要內容。德育課主要任務是以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導，深入落實落實科學發(fā)展觀，對學生進行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育，提升學生思想政治素質、職業(yè)道德和法律素質，促進學生全方面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。德育課教學應遵照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”標準，從學生身心健康發(fā)展規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標實際需要出發(fā)，重視實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感。二、中等職業(yè)學校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包含職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。其余選修課程由各地依照實際情況開設，報我部（職業(yè)教育與成人教育司）審批后由地方組織實施。德育課必修課程教學安排以下表：年級學期課程課時一年級第一學期職業(yè)生涯規(guī)劃32—36第二學期職業(yè)道德與法律32—36二年級第三學期經(jīng)濟政治與社會32—36第四學期哲學與人生32—36德育選修課程教課時間，通常不少于64課時。選修課除對學生進行心理健康教育外，還應依照國家形勢發(fā)展進行時事政策教育，結合學校德育工作、學生社會實踐、專業(yè)學習、頂崗實習進行預防艾滋病教育、毒品預防教育、環(huán)境教育、廉潔教育、安全教育等。財經(jīng)、政法類專業(yè)及其余文科專業(yè)，因為其專業(yè)課程與德育課在內容上有交叉，各地可按照上述課程設置與教學安排要求，依照專業(yè)培養(yǎng)目標需要，適當調整關于課程內容和課時。各校對以上德育課各門課程教學安排次序，可依照詳細情況進行適當調整，但必須確保各門課程教課時數(shù)。三、上述德育課課程設置與教學安排意見，自秋季入學中等職業(yè)學校一年級新生開始執(zhí)行。到時，公布實施中等職業(yè)學校德育課課程設置方案和課程教學綱領停頓使用。四、我部負責制訂中等職業(yè)學校德育課必修課程和部分選修課程教學綱領，組織編寫教材及對應教學參考書，并協(xié)調處理本課程設置與教學安排意見實施中關于問題。未經(jīng)同意，任何單位、組織和個人不得私自組織編寫和推薦德育課教材和教學參考書。五、地方各級教育行政部門要切實加強對中等職業(yè)學校德育課教學工作領導，做好課程改革方案實施準備工作。秋季開學之前，我部將組織編寫出版德育課新教材，進行新一輪德育課課程改革國家級培訓。各地、各學校要認真組織學習本意見和新中等職業(yè)學校德育課課程教學綱領，組織好德育課教師培訓工作，為新一輪德育課課程改革方案全方面實施做好充分準備。中華人民共和國教育部二○○八年十二月十日附件2：教育部關于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課課程教學綱領通知教職成[]7號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，關于部門（單位）教育司（局）：現(xiàn)將我部組織制訂中等職業(yè)學?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟政治與社會”、“哲學與人生”等四門德育課必修課程教學綱領和“心理健康”選修課程教學綱領印發(fā)給你們，請結合《教育部關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排意見》（教職成〔〕6號）一并執(zhí)行。中等職業(yè)學校德育課課程教學綱領是國家制訂指導德育課教學綱領性文件，是進行教學工作基本依據(jù)，也是衡量教師教學質量基本依據(jù)。中等職業(yè)學校德育課教材編寫與審查、教學督導與評定、學習評價與考評都必須按照課程教學綱領要求進行。中華人民共和國教育部二○○八年十二月九日附件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃教學綱領2.職業(yè)道德與法律教學綱領3.經(jīng)濟政治與社會教學綱領4.哲學與人生教學綱領5.心理健康教學綱領.doc附件1：職業(yè)生涯規(guī)劃教學綱領一、課程性質與任務職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學校學生必修一門德育課。本課程以鄧小平理論、“三個代表”主要思想為指導，落實落實科學發(fā)展觀，對學生進行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。其任務是引導學生樹立正確職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會依照社會需要和本身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調整自己行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。二、課程教學總體目標使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃基礎知識和慣用方法，樹立正確職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃能力，增強提升職業(yè)素質和職業(yè)能力自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)準備。三、教學內容及其詳細教學目標和要求（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。教學目標引導學生增強職業(yè)意識，形成正確職業(yè)觀，了解職業(yè)生涯規(guī)劃特點及其與職業(yè)理想關系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展主要性。教學要求認知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想內涵。了解職業(yè)理想對人生發(fā)展作用，了解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想主要性。情感態(tài)度觀念：初步形成正確職業(yè)理想，基本形成正確職業(yè)價值取向，形成關注自己職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展態(tài)度。利用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其余人群職業(yè)生涯規(guī)劃不一樣，培養(yǎng)自信、自強心態(tài)。教學內容1.面向未來職業(yè)生涯規(guī)劃（1）職業(yè)與職業(yè)生涯。（2）職業(yè)生涯特點與職業(yè)生涯規(guī)劃主要性。（3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃特點。2.職業(yè)理想作用（1）職業(yè)理想對人生發(fā)展作用。（2）職業(yè)理想對社會發(fā)展作用。（3）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想實現(xiàn)。（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇。教學目標幫助學生從職業(yè)角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功自信心。教學要求認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展關系，了解不一樣職業(yè)對從業(yè)者個性要求和自己個性特點。了解職業(yè)對從業(yè)者素質要求，了解“興趣能培養(yǎng)、性格能調適、能力能提升”對職業(yè)生涯發(fā)展主要意義。情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才信念，形成正確職業(yè)價值取向。利用：分析所學專業(yè)應達成職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)社會需要；體驗個性調適和自我控制過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符優(yōu)點，找到存在差距。教學內容1.發(fā)展要從所學專業(yè)起步（1）專業(yè)和專業(yè)對應職業(yè)群。（2）職業(yè)對從業(yè)者素質要求。（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。（4）樹立正確成才觀。2.發(fā)展要立足本人實際（1）興趣分析與培養(yǎng)。（2）性格分析與調適。（3）能力分析與提升。（4）就業(yè)價值取向分析與調整。（5）個人學習情況和行為習慣分析與改進。3.發(fā)展要善于把握機遇（1）家庭情況改變分析。（2）行業(yè)發(fā)展動向分析。（3）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向分析。（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與方法。教學目標指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階和制訂發(fā)展方法要領，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、主動進取作用。教學要求認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標組成。了解發(fā)展目標與發(fā)展條件關系，了解近期目標和發(fā)展方法主要性。情感態(tài)度觀念：形成制訂職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是觀念，確立“適合自己發(fā)展目標是最好目標”發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標態(tài)度。利用：依照本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制訂發(fā)展方法。教學內容1.確定發(fā)展目標（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標組成。（2）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件。（3）職業(yè)生涯發(fā)展目標選擇。2.構建發(fā)展階梯（1）階段目標特點和設計思緒。（2）近期目標主要性和制訂要領。（3）圍繞近期目標補充發(fā)展條件。3.制訂發(fā)展方法（1）制訂發(fā)展方法主要性。（2）方法制訂三要素（任務、標準、時間）。（3）實現(xiàn)近期目標詳細計劃。（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。教學目標幫助學生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)意義，樹立正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)基本方法和主要路徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)準備。教學要求認知：了解就業(yè)形勢和關于創(chuàng)業(yè)政策，了解角色轉換主要性；了解適應社會、融入社會能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展關系；了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展關系。情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關注適應社會、融入社會能力態(tài)度，確立正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。利用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質差距，制訂提升方法，踐行適應社會、融入社會行為，嘗試求職基本方法，編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。教學內容1.正確認識就業(yè)（1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。（2）就業(yè)形勢與擇業(yè)觀。2.做好就業(yè)準備（1）做好由“學校人”到“職業(yè)人”角色轉換。（2）做好適應社會、融入社會準備。（3）掌握求職基本方法。3.創(chuàng)業(yè)是就業(yè)主要形式（1）創(chuàng)業(yè)主要意義。（2）創(chuàng)業(yè)者應有素質和能力。（3）中職生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。（4）在校期間創(chuàng)業(yè)準備。（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整。教學目標使學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調整對實現(xiàn)職業(yè)理想主要性，明確在校學習與終生學習、職業(yè)生涯發(fā)展關系，引導學生依照經(jīng)濟社會發(fā)展和本身條件改變，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學管理與適時調整。教學要求認知：了解經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步對職業(yè)演變影響。了解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調整、評價必要性，了解終生學習與職業(yè)生涯發(fā)展關系。情感態(tài)度觀念：形成科學管理、適時調整職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，培養(yǎng)成功者心態(tài)，確立終生學習理念，養(yǎng)成珍惜時間習慣，努力追求職業(yè)理想實現(xiàn)。利用：掌握管理、調整職業(yè)生涯規(guī)劃方式方法，認真踐行發(fā)展方法，學會科學評價職業(yè)生涯發(fā)展。教學內容1.管理規(guī)劃，扎實終生發(fā)展基礎（1）認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃各項方法。（2）定時檢驗職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實效。（3）珍惜在校生活，奠定終生學習基礎。2.調整規(guī)劃，適應發(fā)展條件改變（1）調整職業(yè)生涯規(guī)劃必要性。（2）調整職業(yè)生涯規(guī)劃時機。（3）調整職業(yè)生涯規(guī)劃方法。3.科學評價職業(yè)生涯發(fā)展（1）評價職業(yè)生涯成功不一樣價值取向。（2）評價職業(yè)生涯發(fā)展要素。（3）評價自己職業(yè)生涯規(guī)劃。四、教學標準和方式方法1.教學標準。在落實方向性、科學性標準前提下，應遵照以下標準開展教學活動。（1）知識傳授、能力訓練與行為養(yǎng)成相結合。教學要把知識傳授、能力訓練同陶冶情操、提升覺悟、行為養(yǎng)成結合起來，做到知行統(tǒng)一。（2）面向全體與個別指導相結合。教學要面對全體學生，加強個別指導。要用正確學生觀、人才觀對待學生，真誠地期望每一個學生都能成功，為學生創(chuàng)造成功機會并及時給予激勵，成為學生知心朋友。（3）課堂教學與日常德育工作、各科教學相結合。教學要與多個德育渠道結合起來，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提升德育針對性、實效性引領作用。（4）自律和他律相結合。教學要重視引導學生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)展方法，轉化為發(fā)自內心需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律作用，深入提升德育實效。2.教學方法。（1）依照學生認知水平、年紀、學科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學生思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，多用鮮活通俗語言，多用生動經(jīng)典事例，多用喜聞樂見形式，多用疏導方法、參加方法、討論方法，增強吸引力和感染力。（2）著力于自我控制能力和團體精神培養(yǎng)，調動學生主動學習主動性。在規(guī)劃設計過程中，為學生加強交流、相互啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實過程中，為學生相互幫助、相互促進創(chuàng)造條件。（3）教學方法評價要以實現(xiàn)教學綱領要求教學目標為依據(jù)，應有利于提升學生學習“職業(yè)生涯規(guī)劃”興趣，有利于增強學生對教學內容了解，有利于學生制訂既實事求是、又富有激勵功效發(fā)展規(guī)劃，有利于學生形成自信心和成功者心態(tài)，有利于學生主動按照職業(yè)對從業(yè)者素質要求規(guī)范自己行為。3.課時計劃及分配提議。本課程總課時為32—36課時，每七天2課時。教課時間32課時，考評2課時，機動2課時。序號課程內容課時課程介紹2（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想4（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇8（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與方法6（四）職業(yè)生涯與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)6（五）職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調整6考評2機動2共計364.活動提議。職業(yè)生涯演講和藝術形式演出、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調查，以及社會實踐、社會服務、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色飾演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學主要形式。多數(shù)實踐內容應安排在班會、實訓、實習或課余、假期進行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制訂發(fā)展方法、調整發(fā)展規(guī)劃等設計過程，應該以預留作業(yè)形式完成，并結合作業(yè)開展對應主題活動。教師要當好班主任、團委、學生科（德育處）開展學生活動參謀，調動學生、家長、用人單位以及畢業(yè)生和社會等各方面主動性，發(fā)揮德育課教師在學校和班級開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐活動中應有引領作用。5.教學資源。教師應發(fā)揮主觀能動性，充分開發(fā)事業(yè)有成畢業(yè)生、用人單位、企業(yè)家、勞動模范和先進人物等德育資源，充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體，重視當代教學伎倆使用和開發(fā)。五、評價和考評1.評價目標。學習評價是為確認學生學習進度、學習水平、認識提升、能力提升、行為轉變，以及教師教學效果，為調整和控制教學過程提供決議依據(jù)。評價目標，在于深入發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵功效。2.評價標準。學習評價必須遵照本綱領要求教學標準。評價重結果，更重過程，要調學生參加評價主動性。3.評價方式。評價應以各規(guī)劃步驟產(chǎn)出質量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃整體質量和對應調查匯報、總結等結果，作為主要評價依據(jù)。在評價過程中，要經(jīng)過學生自主評價、小組或班級集體評價、教師導向性評價等方式，充分發(fā)揮學生主體在評價中作用。4.評價標準。學習評價標準分為認知水平評價和利用能力評價。認知水平分為“了解”、“了解”兩個層次。利用評價主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各步驟和整體產(chǎn)出質量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學生本身發(fā)展實際激勵作用。附件2：職業(yè)道德與法律教學綱領一、課程性質與任務職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學校學生必修一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導，深入落實落實科學發(fā)展觀，對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提升學生職業(yè)道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。二、課程教學總體目標幫助學生了解文明禮儀基本要求、職業(yè)道德作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動親密相關法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、遵法、使用方法公民。三、教學內容及詳細教學目標和要求（一）習禮儀，講文明。教學目標使學生了解個人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀基本要求，了解禮儀蘊含道德意義，提升禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習慣。教學要求認知：了解禮儀基本要求，了解禮儀意義。情感態(tài)度觀念：尊重自己和他人，平等候人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護自己文明形象。利用：自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀人。教學內容1．塑造自己良好形象（1）知道自己是人生主人，是踐行道德和恪遵法律主體，了解珍惜人格、嚴守規(guī)矩意義，增強主體意識和規(guī)則意識。（2）知道珍惜自己人格和尊嚴需要塑造良好形象。了解個人禮儀基本要求，了解個人禮儀作用和蘊含道德意義，養(yǎng)成恪守個人禮儀習慣。（3）了解交往禮儀基本要求，了解交往禮儀蘊含道德意義，體會交往禮儀親和作用，養(yǎng)成恪守交往禮儀習慣。2．展示自己職業(yè)風采（1）了解職業(yè)禮儀基本要求，了解職業(yè)禮儀蘊含道德意義，提升恪守職業(yè)禮儀自覺性。（2）了解職業(yè)禮儀作用，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風采。（二）知榮辱，有道德。教學目標使學生知道道德對于完善人格、成就事業(yè)、促進社會友好發(fā)展意義，了解公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，增強敬業(yè)愛崗精神和誠信、公道、服務、貢獻等職業(yè)道德意識，逐步養(yǎng)成良好職業(yè)行為習慣。教學要求認知：了解道德特點和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，了解恪守道德尤其是職業(yè)道德意義。情感態(tài)度觀念：認同公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，以恪守道德為榮、以違反道德為恥，崇尚職業(yè)道德榜樣，追求高尚道德人格。利用：自覺踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德人。教學內容1.道德是人生發(fā)展、社會友好主要條件（1）了解道德特點和分類，了解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會公德主要內容。（2）了解道德作用，感受道德力量，知道加強個人品德涵養(yǎng)是人生必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會友好主要條件。2.職業(yè)道德是職業(yè)成功必要確保（1）了解職業(yè)道德特點，了解職業(yè)道德作用，增強恪守職業(yè)道德情感。（2）知道愛崗敬業(yè)意義，了解樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)詳細要求，樹立干一行愛一行、專一行理念。（3）了解老實守信、辦事公道基本要求，了解誠信和公道意義，培養(yǎng)老實、守信、公道品質。（4）了解服務群眾、貢獻社會基本要求，知道服務、貢獻意義，增強熱情服務、無私貢獻意識；了解職業(yè)活動中各種腐敗現(xiàn)象嚴重危害性和反腐倡廉意義，增強廉潔意識。3.恪守行業(yè)道德規(guī)范了解相關行業(yè)特有道德要求，了解行業(yè)道德規(guī)范作用和意義，自覺踐行行業(yè)道德規(guī)范。（詳細教學內容由各校依攝影關行業(yè)特點自行確定。）4.養(yǎng)成良好職業(yè)行為習慣（1）了解職業(yè)道德養(yǎng)成作用，了解慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中意義，利用內省方法，提升職業(yè)道德境界。（2）學習職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實踐中逐步養(yǎng)成良好職業(yè)行為習慣。（三）弘揚法治精神，當好國家公民。教學目標使學生了解依法治國策略，崇尚社會主義法治理念，維護憲法和法律權威，學會使用方法定程序維護自己權益。教學要求認知：了解實體法和程序法作用，了解依法治國基本要求、尊重和保障人權意義。情感態(tài)度觀念：擁護依法治國策略，增強法治意識、權利義務觀念，崇尚民主、公正、平等。利用：維護社會主義法制尊嚴，推行保障憲法和法律實施公民職責，依法維護自己權益。教學內容１.弘揚法治精神，建設法治國家（1）了解法律特點、法律與紀律關系，了解法律、紀律作用以及違反法律、紀律危害，增強遵紀遵法意識。（2）明確依法治國基本要求，增強民主法制、公平正義、平等觀念，維護社會主義法制尊嚴。２.維護憲法權威，當好國家公民（１）了解增強公民意識主要性，了解我國憲法人民主權標準和保障人權標準，涵養(yǎng)愛國情感，增強權利意識、義務觀念。（２）了解維護憲法尊嚴意義，推行保障憲法實施公民職責。３.崇尚程序正義，依法維護權益（1）了解法律程序維護公平正義作用，增強程序正義觀念。（2）了解民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟基本程序，增強證據(jù)意識，學會依法維護自己正當權益。（四）自覺依法律己，防止違法犯罪。教學目標使學生了解關于治安管理處罰、犯罪和刑罰等方面法律常識，增強遵法意識，提升與違法犯罪作斗爭自覺性。教學要求認知：了解關于違法行為危害和違法要負擔法律責任、犯罪危害以及對犯罪處罰，了解遵法意義。情感態(tài)度觀念：認同法律、自覺遵法，以遵法為榮、以違法為恥。利用：自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭。教學內容１.預防通常違法行為（1）了解治安管理處罰種類，認識擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會管理等違法行為危害，知道違反治安管理行為要受法律處罰，自覺依法規(guī)范自己行為。（2）知道預防未成年人犯罪法中要求傳輸淫穢音像制品、吸食注射毒品、參加賭博等嚴重不良行為危害，自我防范，杜絕不良行為。２.防止誤入犯罪歧途（1）了解犯罪主要特征，了解刑法打擊犯罪意義。（2）了解造成犯罪主觀原因，自覺預防犯罪；培養(yǎng)見義勇為、見義智為品質，與侵犯人身權利、財產(chǎn)權利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭。（3）知道職業(yè)活動中各種腐敗現(xiàn)象可能組成犯罪，樹立自覺防范意識。依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義。教學目標使學生了解與自己生活親密相關民事、經(jīng)濟法律常識，樹立依法從事民事活動和經(jīng)濟活動信念，提升依法從事民事活動、經(jīng)濟活動能力。教學要求認知：了解相關民事、經(jīng)濟法律常識，了解其意義和作用。情感態(tài)度觀念：尊重法律規(guī)則，推行法律義務，崇尚公平正義。利用：在民事和經(jīng)濟活動中按照法律規(guī)范做事，依法維護權益、推行義務、負擔責任。教學內容１.公正處理民事關系（1）了解民法調整法律關系，了解民法基本標準，明確民事主體資格，增強依法處理民事關系意識。（2）了解民法通則關于保護人身權要求，知道侵害人身權要負擔法律責任，維護自己人身權，尊重他人人身權。（3）了解法律保護財產(chǎn)權關于要求，知道侵害財產(chǎn)權要負擔法律責任，依法保護自己財產(chǎn)權，尊重他人正當財產(chǎn)權。（4）了解協(xié)議訂立程序，學會分辨協(xié)議是否有效，了解推行協(xié)議標準，提升利用協(xié)議參加民事活動能力。（5）了解婚姻法要求結婚法定條件和程序，了解自己在家庭中權利和義務，增強熱愛家庭情感，負擔對家庭、對家人責任。２.依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護環(huán)境（1）學會依法訂立勞動協(xié)議，增強勞動者權利和義務意識，提升依法維護勞動者權益能力。（2）了解設置企業(yè)關于條件，了解企業(yè)應該正當經(jīng)營、公平競爭，樹立依法經(jīng)營觀念，追求產(chǎn)品和服務高質量。（3）了解保護資源和環(huán)境關于法律要求，了解節(jié)約資源和保護環(huán)境基本國策，依法節(jié)約資源和保護環(huán)境。３.恪守行業(yè)法律法規(guī)了解規(guī)范相關行業(yè)主要法律，樹立恪守相關行業(yè)法律法規(guī)觀念，提升依法從事職業(yè)活動能力。(詳細教學內容由各校依攝影關行業(yè)特點自行確定。)四、教學標準和方式方法1.教學標準。（1）堅持正確價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，增強教育時代感，堅持教育社會主義方向，確保思想理論觀點和價值取向正確性。（2）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。以學生發(fā)展為本，關注學生需求，引發(fā)學生興趣，服務于學生終生發(fā)展，加強教育針對性、主動性，提升教育實效。（3）堅持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)學科體系，精選教學內容，教授必要知識；幫助學生認同道德規(guī)范尤其是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內化為自己信念；引導學生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，而且付諸實際行動。做到理論與實際相結合，知、信、行相統(tǒng)一。（4）加強實踐步驟。轉變單向傳授教學方式，給學生參加、體驗、感悟和內化機會。充分發(fā)揮學生主體作用，重視引導學生合作探究、在實踐中學習。2.教學方法。（1）教學方法選擇。要依照學生知識水平、年紀特征、經(jīng)濟社會發(fā)展情況、所學專業(yè)特點、詳細教學內容，遵照學生認知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，選擇適當教學方法。（2）教學方法利用。要綜合采取學生主體參加啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多個教學方法。盡可能采取案例教學方法，重視利用“在做中學”實踐方法。激勵教學方法創(chuàng)新，主動利用當代科學技術伎倆進行教學。3.活動提議。結合教學內容，利用校內外德育資源，用課堂教課時間或綜合實踐活動時間，有計劃地組織學生開展參觀訪問、社會調查、志愿服務、旁聽審判、模擬法庭等實踐活動。開展實踐活動要從實際出發(fā)、量力而行，要精心設計、精心準備、精心組織、追求實效、確保安全?；顒右憩F(xiàn)學生主體作用，教師要對學生活動全過程給予認真、及時指導。要經(jīng)過撰寫調查匯報、小論文、活動總結等方式，整理學生收獲，交流學生體會，展示學生學習結果。在頂崗實習階段，要重視引導學生將職業(yè)道德和法律知識利用于實踐、指導自己行為。4.教學資源。（1）教學用具。教師應充分利用教材和教學參考書所提供資源開展教學活動，并恰當使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學軟件及校園網(wǎng)等輔助教學，尤其重視利用當代信息技術伎倆輔助教學。（2）教學資源開發(fā)。教學資源包含教學參考書、教學掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源，包含道德標兵、法律教授和德育基地等社會德育資源。各地職業(yè)教育研究部門、學校、教師和出版單位，要主動開發(fā)與本課程相關、為教師“教”和學生“學”服務多個教學資源。文本教學資源開發(fā)要重質量，做到科學準確、生動實用；社會德育資源開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。5.課時計劃及分配提議。本課程總課時為32-36課時，每七天2課時。教課時間為32課時，復習考試2課時，機動2課時。序號課程內容課時課程介紹1（一）習禮儀，講文明5（二）知榮辱，有道德8（三）弘揚法治精神，當好國家公民6（四）自覺依法律己，防止違法犯罪４（五）依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義8復習考試2機動2共計36五、評價和考評1．評價目標。經(jīng)過教學評價，了解教學目標是否達成、教學方法是否有效。讓學生了解自己學習水平，反思學習方法是否科學有效，方便發(fā)揚成績、找到差距、明確方向；讓學生看到自己進步，由此產(chǎn)生成就感，激勵自己愈加好地學習、更加快地進步。使教師透過教學效果反思自己教，方便發(fā)揚成績，改過不足，及時調整和改進教學。2．評價標準。教學評價應遵照以下標準：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法創(chuàng)新；形成性評價與終止性評價相結合；全方面評價。其中全方面評價，要求對學生從知、信、行三個維度給予評價，尤其重視評價學生利用知識處理問題能力、日常行為表現(xiàn)和良好習慣養(yǎng)成；要求既評價學生學又評價教師教。3．評價方式。評價主體包含教師、學生、家長和社會實踐單位相關人員。評價學生學，包含教師對學生評價考評、學生自評互評、家庭和社會評價。其中，教師對學生評價考評，包含日常表現(xiàn)評價、學習結果判定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生自評互評，包含學生自我反思、收獲和進步總結、學生之間相互評價等方式。評價教師教，包含聽取學生反應、教師自我反思、征求其余教師意見、教學督導評定等方式。4．評價標準。學習評價分為認知評價、情感態(tài)度觀念方面評價、行為表現(xiàn)評價。認知評價分為“了解”、“了解”和“利用”三個層次?！傲私狻敝钢狸P于知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)；“了解”指對關于知識和原理能較全方面、較深入地把握；“利用”指在了解基礎上，能恰當?shù)嘏e例說明所學知識和原理，利用知識對詳細問題做出分析和判斷，利用所學知識分析和處理實際問題。情感態(tài)度觀念方面評價，以與詳細情境相適應正確情感、態(tài)度和觀念為標準，評價學生不良情感、態(tài)度和觀念改變情況，正確情感觀念體驗和內化情況，以引導學生主動進步。行為表現(xiàn)評價分為課內外學習表現(xiàn)和日常生活踐行道德和法律實際表現(xiàn)。以道德、學校紀律和法律為標準，實事求是地評價學生學習表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。發(fā)覺學生優(yōu)點并激勵其進步；指出存在問題，使之明確努力方向。教師“教”評價，包含教師對課程定位把握、教學標準落實、教學內容了解、教學資源開發(fā)、教學方法選擇和利用、教學過程駕馭，以及學生主動性是否調動起來、教學效果是否良好等。附件3：經(jīng)濟政治與社會教學綱領一、課程性質與任務經(jīng)濟政治與社會是中等職業(yè)學校學生必修一門德育課。本課程以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導，深入落實落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經(jīng)濟、政治、文化與社會建設常識教育。其任務是使學生認同我國經(jīng)濟、政治制度，了解所處文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，主動投身我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設。二、課程教學總體目標引導學生掌握馬克思主義相關基本觀點和我國社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設關于知識；提升思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路信念；提升辨析社會現(xiàn)象、主動參加社會生活能力。三、教學內容及詳細教學目標和要求（一）透視經(jīng)濟現(xiàn)象。教學目標使學生透過常見經(jīng)濟現(xiàn)象，掌握關于經(jīng)濟知識，樹立正確消費觀、勞動觀，增強創(chuàng)新、誠信、效率、公平等意識，樹立依法納稅觀念，提升參加經(jīng)濟生活能力。教學要求認知：了解關于商品交換、消費、生產(chǎn)以及收入分配基本知識，了解價值規(guī)律作用、企業(yè)發(fā)展主要條件、我國分配制度。情感態(tài)度觀念：正確對待金錢，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，崇尚誠信，樹立依法納稅觀念。利用：正確辨析常見經(jīng)濟現(xiàn)象，理性消費，以實際行動提升本身素質，嘗試設計家庭理財方案。教學內容1.商品交換與消費（1）透視商品交換現(xiàn)象，了解商品基本屬性，了解貨幣在商品交換中作用。（2）透視商品價格改變，知道影響價格原因，認識價格變動影響，了解價值規(guī)律作用。（3）透視選購商品現(xiàn)象，評析常見消費神理，樹立正確消費觀。2.企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營（1）透視企業(yè)不一樣類型，了解企業(yè)含義和分類，了解企業(yè)提升經(jīng)濟效益主要路徑。（2）透視企業(yè)經(jīng)營情況，了解企業(yè)形象、老實守信、名牌產(chǎn)品對企業(yè)發(fā)展主要性，增強誠信意識和創(chuàng)新意識。（3）透視人在生產(chǎn)經(jīng)營中作用，了解提升勞動者素質主要意義，全方面提升本身素質。3.個人收入與理財（1）透視家庭收入多元化，了解我國分配制度、正確處理效率與公平關系意義，增強勞動光榮、熱愛勞動情感，增強效率意識和公平意識。（2）透視個人所得要依法納稅現(xiàn)象，了解稅收在我國財政收入中地位和作用，增強自覺納稅意識。（3）透視財富增值不一樣渠道，了解存款儲蓄、債券、股票、商業(yè)保險異同，學會選擇恰當投資理財方式。（二）投身經(jīng)濟建設。教學目標使學生了解職業(yè)活動所處經(jīng)濟制度、經(jīng)濟體制背景以及相關時代、國際背景，認同我國經(jīng)濟制度和發(fā)展經(jīng)濟方針政策，增強規(guī)則意識、開放意識、競爭意識、風險意識，增強參加經(jīng)濟建設能力。教學要求認知：了解關于社會主義市場經(jīng)濟基本知識、我國經(jīng)濟建設重大方針政策，了解我國社會主義基本經(jīng)濟制度優(yōu)越性、實施對外開放基本國策必要性。情感態(tài)度觀念：認同社會主義經(jīng)濟制度，尊重市場規(guī)則，崇尚市場道德，愛護環(huán)境資源，勇于競爭，擁護黨和國家發(fā)展經(jīng)濟方針政策。利用：踐行市場規(guī)則、市場道德，落實執(zhí)行黨和國家關于發(fā)展經(jīng)濟方針政策。教學內容1.社會主義基本經(jīng)濟制度（1）了解我國基本經(jīng)濟制度內容，認清從事職業(yè)活動所處制度背景。（2）知道社會主義基本經(jīng)濟制度適合我國國情，了解堅持基本經(jīng)濟制度意義，維護社會主義基本經(jīng)濟制度。2.社會主義市場經(jīng)濟（1）了解市場經(jīng)濟通常特點，了解我國社會主義市場經(jīng)濟基本特征，增強規(guī)則意識、平等意識、競爭意識。（2）了解國家宏觀調控主要目標和伎倆，了解國家宏觀調控必要性。3.小康社會經(jīng)濟建設（1）了解投身經(jīng)濟建設所處時代背景，了解全方面建設小康社會意義和經(jīng)濟發(fā)展奮斗目標。（2）了解中國特色農業(yè)當代化道路、新型工業(yè)化道路，了解提升服務業(yè)比重和水平意義，了解我國推進區(qū)域協(xié)調發(fā)展戰(zhàn)略。（3）了解我國轉變經(jīng)濟發(fā)展方式基本思緒，了解建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會意義，樹立生態(tài)文明觀念。4.對外開放基本國策（1）了解經(jīng)濟全球化主要表現(xiàn)，了解堅持對外開放基本國策必要性，增強開放意識。（2）了解把“引進來”和“走出去”結合起來、提升開放型經(jīng)濟水平意義，了解發(fā)展對外經(jīng)濟關系標準，增強競爭意識和風險意識。（三）擁護社會主義政治制度。教學目標使學生認同我國社會主義政治制度，認清我國民主政治發(fā)展道路，擁護中國共產(chǎn)黨領導，主動投身社會主義民主政治建設。教學要求認知：了解我國社會主義政治制度關于內容，了解我國政治制度優(yōu)越性。情感態(tài)度觀念：認同社會主義政治制度，堅定走中國特色社會主義政治發(fā)展道路信念。利用：能夠進行正確政治價值判斷和政治行為選擇，以實際行動維護國家政治制度。教學內容1.我國社會主義政治制度（1）知道人民代表大會制度是我國人民當家作主根本政治制度，了解堅持和完善人民代表大會制度主要性。（2）了解中國共產(chǎn)黨領導多黨合作和政治協(xié)商制度基本內容，知道中國特色社會主義事業(yè)必須堅持中國共產(chǎn)黨領導。（3）了解民族區(qū)域自治制度基本內容，了解民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性。（4）了解發(fā)展基層民主、完善基層群眾自治制度意義，提升管理基層公共事務和公益事業(yè)能力。2.我國民主政治發(fā)展道路（1）了解人民民主是社會主義生命，知道深化政治體制改革必須堅持正確政治方向。（2）了解發(fā)展社會主義民主政治，必須堅持黨領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。（四）參加政治生活。教學目標使學生了解參加政治生活相關知識和我國對外政策，堅定正確政治方向，依法行使權利、推行義務，提升參加民主政治生活能力。教學要求認知：了解行使民主選舉、民主決議、民主管理、民主監(jiān)督等權利相關知識，了解推行公民義務主要意義和我國獨立自主外交政策。情感態(tài)度觀念：認同公民有序政治參加，依法行使權利，自覺推行義務，增強國家觀念和國際意識。利用：關心國家和世界大事，有序參加政治生活，自覺維護國家利益。教學內容1.依法行使民主權利（1）知道我國公民享受廣泛政治權利和自由，了解行使選舉權應取正確態(tài)度、行使民主決議權主要方式，掌握行使監(jiān)督權主要路徑。（2）知道我國政府是人民政府，了解政府關于職能，學會尋求政府幫助，監(jiān)督政府權力行使。2.推行義務，負擔責任（1）知道公民有維護國家統(tǒng)一和民族團結、恪守憲法和法律、恪守勞動紀律、尊重社會公德、依法服兵役等義務，自覺負擔對國家責任。（2）關注身邊政治現(xiàn)象，正確解析身邊政治問題；尊重民族習慣和宗教信仰、嚴格執(zhí)行國家民族和宗教政策。3.關注國際社會，維護國家利益（1）了解當今時代主題，了解我國在國際社會發(fā)揮主要作用，增強民族自豪感。（2）了解我國外交政策基本內容，了解我國一直不渝走和平發(fā)展道路主動意義，維護國家利益和全人類共同利益。（五）共建社會主義友好社會。教學目標使學生了解以改進民生為重點社會建設、友好文化建設關于要求，了解社會主義友好社會建設總要求，知道以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局主要意義，主動投身社會主義友好社會建設。教學要求認知：了解社會建設與友好文化建設關于知識，了解構建社會主義友好社會總要求詳細內容，了解社會主義關鍵價值體系基本內容，了解科學發(fā)展觀科學內涵和精神實質。情感態(tài)度觀念：增強落實落實科學發(fā)展觀自覺性，認同構建社會主義友好社會總要求，正確對待各種文化，關注民生問題，樹立友好社會共建共享觀念。利用：從自己做起，從小事做起，主動參加友好社會建設各種活動，抵抗腐朽文化侵蝕，以實際行動化解、消除社會主義友好社會建設中不友好原因。教學內容1.關注改進民生（1）了解辦人民滿意教育主要性和國家優(yōu)先發(fā)展教育舉措；了解大力發(fā)展職業(yè)教育主要意義。（2）了解我國建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度主要舉措，了解建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度對于構建社會主義友好社會意義。（3）了解我國社會保障體系主要內容，了解加緊建立社會保障體系意義。2.建設友好文化（1）辨析身邊文化現(xiàn)象，認識不一樣性質文化不一樣作用，樹立對待各種文化正確態(tài)度，了解建設友好文化、培育文明風尚意義。（2）了解社會主義關鍵價值體系基本內容，了解建設社會主義關鍵價值體系意義。3.友好社會建設人人有責（1）了解中國特色社會主義事業(yè)總體布局，了解高舉中國特色社會主義偉大旗幟主要意義。（2）知道必須以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局，了解科學發(fā)展觀科學內涵和精神實質。（3）了解社會主義友好社會建設總要求，自覺投身于社會主義友好社會建設。四、教學標準和方式方法1.教學標準。（1）堅持方向性標準。教學中堅持以建設中國特色社會主義理論為指導，堅持正確育人導向，把幫助學生形成正確情感、態(tài)度和觀念貫通教學全過程。（2）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。教學要緊密聯(lián)絡社會實際和學生生活實際，加強針對性、實效性和時代感，考究實際效果，預防空洞說教。（3）加強實踐教學，突出能力培養(yǎng)。經(jīng)過多個形式實踐教學活動，著重培養(yǎng)學生學習能力、認識能力和實踐能力，提升學生參加經(jīng)濟、政治、文化和社會生活能力。2.教學方法。教學方法應表現(xiàn)以教師為主導、學生為主體，重視因材施教。要從學生實際出發(fā)，利用學生需要掌握我國建設社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化和社會主義友好社會基本知識分析社會現(xiàn)象，使學生在學習和利用知識過程中，內化知識，取得體驗，培養(yǎng)能力，形成良好行為習慣；依照學生認知規(guī)律和職業(yè)教育特點，針對教學內容，綜合利用案例教學、探究式教學、情景教學、小組合作教學、仿真教學、現(xiàn)場教學、社會實踐等方式，提升教學效果。3.活動提議。在教學過程中，應利用課堂教課時間或課余時間，有計劃地組織相關知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，并經(jīng)過安排學生撰寫調查匯報、小論文、活動感受、學習體會或評價學生活動表現(xiàn)等形式考評學習效果。在頂崗實習階段，要重視引導學生將所學知識利用于實踐，指導自己行為。4.教學資源。教師應充分利用教學參考資料所提供內容，主動開發(fā)校園德育資源，搜集優(yōu)異學生和成才經(jīng)典先進事跡以及社會上豐富多彩政治、經(jīng)濟和文化生活中素材，尤其是社會新發(fā)展、改革開放新結果和實踐中產(chǎn)生新知識、新觀點、新事物、新經(jīng)典等充實教學內容；利用德育基地和引進社會各界相關教授學者、英雄模范和一線勞動者或企業(yè)家參加學校活動，豐富教學形式；經(jīng)過有效使用電腦、投影、錄音、錄像、影視、圖片、幻燈等各種教具，充分利用多媒體教室、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術設備，優(yōu)化教學過程，提升教育教學效果。5.課時計劃及分配提議。本課程總課時為32—36課時，每七天2課時。教課時間32課時，復習考試2課時，機動2課時。序號課程內容學時課程介紹2（一）透視經(jīng)濟現(xiàn)象6（二）投身經(jīng)濟建設6（三）擁護社會主義政治制度6（四）參加政治生活6（五）共建社會主義友好社會6復習考試2機動2合計36五、評價與考評1.評價目標。經(jīng)過學習評價，判斷課程目標是否達成，分析教學方法是否有效，教學進度是否得當，選擇教學資料是否適宜，從而檢驗和提升教與學效果和質量。2.評價標準。學習評價應遵照知識、能力和覺悟相統(tǒng)一，理論和實踐相統(tǒng)一標準。評價范圍應包含對關于知識了解、了解程度，對知識實踐利用能力以及在學習中形成品格和態(tài)度。3.評價方式。評價主體應包含學生自我考評、學生互評、教師考評和社會評價。評價方式能夠多樣化，要果斷克服以考卷定成績，造成學生死記硬背學習傾向。4.評價標準。評價標準分為認知水平評價、情感態(tài)度觀念評價和利用能力評價。認知水平評價分為“了解”、“了解”兩個層次?！傲私狻敝钢狸P于常識；“了解”指對了解常識有較深入認識。情感態(tài)度觀念評價以與詳細情境相適應正確情感、態(tài)度與觀念為標準，評價學生不良情感、態(tài)度與觀念改變情況，正確情感、態(tài)度與觀念體驗和內化情況，以引導學生主動進步。利用能力評價分為“分析判斷”、“參加踐行”兩個層次。其要求是在了解基礎上，能利用所學知識，分析判斷社會生活關于現(xiàn)象，并能在實踐活動中處理實際問題。附件4：哲學與人生教學綱領一、課程性質與任務哲學與人生是中等職業(yè)學校學生必修一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導，深入落實落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及怎樣做人教育。其任務是幫助學生學習利用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點和方法，正確對待自然、社會發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中基本問題，樹立和追求高尚理想，逐步形成正確世界觀、人生觀和價值觀。二、課程教學總體目標使學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展關系親密基礎知識，提升學生用馬克思主義哲學基本觀點、方法分析和處理人生發(fā)展主要問題能力，引導學生進行正確價值判斷和行為選擇，形成主動向上人生態(tài)度，為人生健康發(fā)展奠定思想基礎。三、教學內容及詳細教學目標和要求（一）堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路。教學目標使學生了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮主觀能動性、客觀世界運動規(guī)律性等基本觀點，及其對人生發(fā)展道路主要意義。指導學生從主客觀條件出發(fā)，正確進行人生選擇，增強自信自強意識，腳踏實地走好人生路。教學要求認知：了解一切從實際出發(fā)、正確發(fā)揮自覺能動性、物質運動規(guī)律性等辯證唯物論基本觀點；了解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動性進行人生選擇、走好人生路前提和基礎。情感態(tài)度觀念：正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地。利用：把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個自強不息、勇于行動、善于行動人。教學內容1.客觀實際與人生選擇（1）一切從實際出發(fā)觀點和方法?？陀^實際是人生選擇前提和基礎?？陀^實際既包含對象實際，也包含人本身條件實際。物質世界統(tǒng)一性與多樣性為人生道路選擇提供了多個可能性。（2）人生選擇及其作用。分析人生發(fā)展主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展人生道路。人生發(fā)展現(xiàn)實性與可能性。2.物質運動與人生行動（1）運動是物質存在方式，物質運動是有規(guī)律,物質在運動中存在和發(fā)展。人是物質發(fā)展最高產(chǎn)物,是社會現(xiàn)實人,人經(jīng)過主動行動實現(xiàn)人生成功。（2）人生行動要遵照客觀規(guī)律。既要勇于行動，又要善于行動，腳踏實地走好人生之路。3.自覺能動與自強不息（1）自覺能動性觀點及其對人生發(fā)展指導意義。尊重客觀實際與發(fā)揮主觀能動性是辯證統(tǒng)一。正確發(fā)揮自覺能動性才能調動每個人都蘊涵著巨大潛能。（2）自信自強對人生發(fā)展作用。個人存在與人生意義。主動發(fā)掘自我潛力，自強不息，奮斗不止。必定自己、關愛自己，增強自信自強意識，堅定走好人生每一步。（二）用辯證觀點看問題，樹立主動人生態(tài)度。教學目標使學生了解事物普遍聯(lián)絡、改變發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展動力等唯物辯證法基本觀點和方法，及其對樹立主動人生態(tài)度主要意義。指導學生學會用聯(lián)絡、全方面、發(fā)展觀點看問題，自覺營造友好人際關系，正確對待人生發(fā)展中順境與逆境，處理好人生發(fā)展中各種矛盾，培養(yǎng)健康向上人生態(tài)度。教學要求認知：了解事物是普遍聯(lián)絡和發(fā)展，矛盾是事物發(fā)展動力等基本觀點；了解營造友好人際關系、正確對待人生矛盾、樹立主動向上人生態(tài)度對人生發(fā)展主要作用。情感態(tài)度觀念：尊重他人，樂觀進取，正視矛盾，不怕挫折，主動向上。利用：處理好自己與家長、老師、同學、朋友等人際關系，正確對待本身成長中困難和挫折，處理好現(xiàn)階段人生發(fā)展中碰到矛盾。教學內容1.普遍聯(lián)絡與人際友好（1）事物在普遍聯(lián)絡中存在，人在普遍聯(lián)絡中生存，學會用普遍聯(lián)絡觀點看問題。物質世界聯(lián)絡具備普遍性和客觀性，人際關系具備復雜性、交互性。社會交往作用。（2）友好人際關系是人生發(fā)展主要條件。在人際交往中尊重人、了解人、平等候人，學會交友，營造友好人際關系，創(chuàng)造愉快人生。2.發(fā)展改變與順境逆境（1）一切事物都處于發(fā)展改變過程中，學會用發(fā)展觀點看問題。發(fā)展是前進性與波折性統(tǒng)一，人生是一個不停在波折中發(fā)展過程。（2）順境逆境是人生發(fā)展中不可防止兩種境遇，順境與逆境聯(lián)絡與轉化。順境為人生發(fā)展提供機遇與條件，逆境能夠磨煉人意志。以主動心態(tài)對待逆境和挫折。3.矛盾觀點與人生動力（1）矛盾是事物發(fā)展源泉和動力，也是人生發(fā)展動力。學會用矛盾觀點看問題，主動面對和處理人生中各種矛盾，促進人生發(fā)展。（2）學會一分為二和全方面地看問題，在人生發(fā)展中正確處理主觀努力（內因）與外部條件（外因）關系，立足于本身主觀努力，不停提升本身素質，使心智不停走向成熟。（三）堅持實踐與認識統(tǒng)一，提升人生發(fā)展能力。教學目標使學生了解實踐與認識相統(tǒng)一、透過現(xiàn)象看本質等辯證唯物主義認識論基本觀點和科學思維方法作用，及其對提升人生發(fā)展能力主要意義。指導學生勇于實踐、明辨是非，增強創(chuàng)新意識，在知行統(tǒng)一過程中提升人生發(fā)展能力。教學要求認知：了解實踐和認識、現(xiàn)象和本質辯證關系；了解明辨是非、理性思維、不停創(chuàng)新對提升人生發(fā)展能力作用。情感態(tài)度觀念：重視實踐、勇于探索，科學思維、善于總結，留心觀察、是非分明，努力學習、開拓創(chuàng)新。利用：主動投身社會實踐，在實踐中不停探索、及時總結人生發(fā)展過程中成功和失敗經(jīng)驗教訓；學會分析判斷現(xiàn)實生活中是與非，透過現(xiàn)象看本質；掌握科學思維方法，在學習和實踐中不停創(chuàng)新。教學內容1.知行統(tǒng)一與體驗成功（1）辯證唯物論知行統(tǒng)一觀基本觀點和方法。實踐出真知，認識是在實踐基礎上不停重復、不停深化過程。人生發(fā)展各種能力不是先天形成，而是在實踐和認識循環(huán)往復過程中不停鍛煉提升。（2）主動參加社會實踐，不停提升認識水平和人生能力，在實踐與認識相互作用和統(tǒng)一過程中總結失敗經(jīng)驗，體驗成功愉快。2.現(xiàn)象本質與明辨是非（1）學習現(xiàn)象與本質既相區(qū)分又相聯(lián)絡觀點，掌握透過現(xiàn)象把握本質方法。現(xiàn)象表現(xiàn)本質具備多樣性與復雜性，人認識能力高低突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握本質上。（2）學會把現(xiàn)象作為認識入門向導，識別假象，明辨是非，在揭示事物本質過程中不停提升認識事物能力。3.科學思維與創(chuàng)新能力（1）科學思維方法及其在人認識過程中主要作用。在知識學習過程中加強思維訓練。（2）創(chuàng)新思維特點及作用。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力。（四）順應歷史時尚，確立高尚人生理想。教學目標使學生了解歷史發(fā)展規(guī)律性、社會理想與個人理想關系、理想信念作用，及其對確立人生理想主要意義。指導學生確立正確人生目標、處理好理想與現(xiàn)實關系，增強社會責任感，樹立遠大人生理想。教學要求認知：了解社會發(fā)展規(guī)律、社會理想與個人理想以及理想信念與意志、責任之間辯證關系，了解人生目標、人生理想和個人社會責任等人生問題。情感態(tài)度觀念：順應時尚，志存高遠，堅定信念，勇?lián)熑巍＠茫鹤杂X地把個人成長納入社會發(fā)展之中，確立正確人生目標和人生理想。教學內容1.歷史規(guī)律與人生目標（1）歷史唯物主義關于個人目標、動機與社會發(fā)展規(guī)律之間關系原理。社會歷史發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會發(fā)展規(guī)律實現(xiàn)需要人創(chuàng)造性活動；人生目標確實立和實現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。（2）利用社會發(fā)展規(guī)律性原理，正確確立自己人生目標。2.社會理想與個人理想（1）社會理想特點及其作用。個人理想特點及其作用。個人理想與社會理想關系。（2）正確對待理想與現(xiàn)實矛盾；在社會發(fā)展中規(guī)劃個人發(fā)展、樹立人生理想，主動創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想所必需條件。3.理想信念與意志責任（1）理想信念是人生存和發(fā)展精神支柱和前進動力，對人生成長有主要作用。（2）實現(xiàn)理想信念必須有意志和責任作為確保。人必須有堅強意志和社會責任感，青年學生要具備實現(xiàn)理想信念所必需意志與責任。（五）在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值。教學目標使學生了解人社會本質、人自我價值與社會價值、人全方面發(fā)展等歷史唯物主義基本觀點，及其對發(fā)展自我、實現(xiàn)人生價值主要意義。指導學生正確處理好利己與利他、個人與集體關系，在勞動貢獻中實現(xiàn)全方面而自由發(fā)展，創(chuàng)造更大人生價值。教學要求認知：了解人本質社會歷史性、人價值是社會價值和自我價值統(tǒng)一，以及社會進步對人全方面發(fā)展客觀要求；了解利己與利他辯證關系，在勞動貢獻和本身發(fā)展中實現(xiàn)人生價值。情感態(tài)度觀念：團結合作、樂于助人，熱愛勞動、主動貢獻，尊重個性、全方面發(fā)展。利用：正確處理個人與社會、貢獻與索取、個性自由與全方面發(fā)展關系，自覺地在社會中發(fā)展自我、創(chuàng)造人生價值。教學內容1.人本質與利己利他（1）人本質具備社會歷史性觀點和方法。正確處理個人與集體、個人與社會關系；正確處理公與私、義與利、利己與利他關系。（2）個人既要維護本身正當權益，又要主動助人、關愛他人、服務社會。2.人生價值與勞動貢獻（1）人價值是社會價值與自我價值相統(tǒng)一觀點。人價值實現(xiàn)與評價。人價值貴在貢獻。正確對待苦與樂、生與死關系。（2）勞動既是創(chuàng)造社會財富活動，也是表現(xiàn)人本質力量、提升主體能力活動。尊重勞動、熱愛勞動，在老實勞動中貢獻社會，實現(xiàn)人生價值。3.人全方面發(fā)展與個性自由（1）人全方面發(fā)展是指人各方面發(fā)展條件在相互促進中實現(xiàn)友好整體發(fā)展，是指克服了發(fā)展片面性，全方面而健康發(fā)展。人全方面發(fā)展需要個人努力，也需要對應社會條件。（2）個性自由是指個人能力和潛能，按照個人意愿得到自由而充分發(fā)揮和發(fā)展。個性自由與全方面發(fā)展、個性自由與社會約束關系。充分利用現(xiàn)有社會條件，推感人全方面而自由發(fā)展。四、教學標準和方式方法1.教學標準。（1）堅持正確價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，堅持社會主義教育方向，增強教育時代感，把幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀貫通一直。（2）堅持知、信、用相統(tǒng)一。使學生掌握與人生成長關系親密馬克思主義哲學基礎知識；幫助學生把做人基本道理內化為自己信念；引導學生既提升哲學素養(yǎng)，又提升道德品質，成為有益于社會人。（3）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。緊密聯(lián)絡社會生活實際和學生成長實際，遵照職業(yè)學校學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，表現(xiàn)以就業(yè)為導向職業(yè)教育理念，加強針對性、實效性和時代感，把知識傳授與思想教育緊密結合，強化哲學基本觀點在人生成長問題中利用，考究實際效果，預防空洞說教。2.教學方法。提倡啟發(fā)式教學，采取合作探究、討論、案例教學等多個教學方法，充分調動學生參加教學過程，激發(fā)學生學習熱情。從客觀社會現(xiàn)象和學生人生實際出發(fā)，經(jīng)過知識學習與案例分析，融入學生所需要哲學與人生知識。教學方法利用應考慮到學生年紀特征、知識層次和職業(yè)教育特點，有針對性地開展哲學與人生教學。3.活動提議。課堂教學要和社會實踐活動結合，要充分利用課時計劃中安排教學輔助活動課時和其余實踐活動時間，廣泛開展多個形式教學實踐活動。包含有計劃地組織相關知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調查、參觀訪問、社會服務等活動，并組織學生撰寫調查匯報、小論文、活動感受、學習體會等。4.教學資源。（1）教學用具。教師應依照教學綱領要求，充分利用教材及教學參考書所提供資料開展教學活動，大力提倡使用計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術等當代信息技術伎倆輔助教學，適當利用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學。（2）教學資源開發(fā)。教學資源包含教學參考書、教學圖片、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源；還包含人生成長經(jīng)典個案、哲學與人生問題教育教授、先進人物和道德標兵等社會教學資源。各地中職教研部門、學校、教師和關于出版單位，要主動開發(fā)與本課程相關、為教師和學生服務多個教學資源。文本教學資源開發(fā)要重質量，做到科學、準確、實用；社會教學資源開發(fā)要從實際出發(fā)，精心選擇，有效利用。5.課時計劃及分配提議。本課程總課時為32—36課時，每七天2課時。教課時間32課時，復習考試2課時，機動2課時。序號課程內容課時課程介紹2（一）堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路6（二）用辯證觀點看問題，樹立主動人生態(tài)度6（三）堅持實踐與認識統(tǒng)一，提升人生發(fā)展能力6（四）順應歷史時尚，確立遠大人生理想6（五）在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值6復習考試2機動2合計36五、評價和考評1.評價目標。經(jīng)過教學評價，確認學生學習進度、學習水平和行為轉變，考評教師教育教學效果，及時調整和改進教學。2.評價標準。教學評價應遵照以下標準：客觀、公正；激勵學生進步和教學方法創(chuàng)新；形成性評價與終止性評價相結合；全方面評價。其中全方面評價，要求對學生從知、信、行三個維度給予評價，要求既評價學生學又評價教師教。其中，尤其重視評價學生利用知識處理問題能力、日常行為表現(xiàn)和良好習慣養(yǎng)成。3.評價方式。評價主體包含教師、學生、家長和社會實踐單位相關人員。評價學生學，包含教師對學生評價考評、學生自評互評、家庭和社會評價。其中，教師對學生評價考評，包含日常表現(xiàn)評價、學習結果判定、紙筆測驗、學期評語等方式；學生自評互評，包含學生自我反思、收獲和進步總結、學生之間互評等方式。評價教師教，包含聽取學生反應、教師自我反思、征求其余教師意見、教學督導評價等方式。4.評價標準。學生“學”評價，分為認知評價、情感信念評價、行為表現(xiàn)評價。認知評價主要包含了解和了解兩個層次?！傲私狻敝钢狸P于知識和原理，能夠再認或再現(xiàn)；“了解”指對關于知識和原理能較全方面、較深入地把握。情感信念評價主要是評價學生不良情感、觀念改變情況，正確情感觀念體驗和內化情況，以引導學生主動進步。行為表現(xiàn)評價主要是評價學生人生成長實踐實際表現(xiàn)，要堅持正確價值標準，尊重學生個性差異，關注學生人生成長趨向。經(jīng)過對學生參加各類實踐活動行為表現(xiàn)給予正確評價，發(fā)覺學生優(yōu)點并激勵其進步，指出存在問題，使之明確努力方向。教師“教”評價，包含教師對課程定位把握、教學標準落實、教學內容了解、教學資源開發(fā)、教學方法選擇和利用、教學過程駕馭，以及學生主動性是否調動起來、教學效果是否良好等。附件5：心理健康教學綱領一、課程性質與任務心理健康是中等職業(yè)學校學生選修一門德育課程。本課程以鄧小平理論、“三個代表”主要思想為指導，深入落實落實科學發(fā)展觀，堅持心理友好教育理念，對學生進行心理健康基本知識、方法和意識教育。其任務是提升全體學生心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中碰到心理行為問題，促進其身心全方面友好發(fā)展。二、課程教學總體目標幫助學生了解心理健康基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適方法。指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提升應對挫折、求職就業(yè)、適應社會能力。正確認識自我，學會有效學習，確立符合本身發(fā)展主動生活目標，培養(yǎng)責任感、義務感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群心理品質，提升全體學生心理健康水平和職業(yè)心理素質。三、教學內容及詳細教學目標和要求（一）心理健康基本知識。教學目標使學生了解心理健康概念和標準，了解中職生心理健康蘊含成長意義。樹立心理健康意識，掌握一定心理調適方法，促進學生形成良好個性心理品質。教學要求認知：了解心理健康概念，了解心理健康標準。情感態(tài)度觀念：關注自己生理和心剪發(fā)展特點，追求身心全方面協(xié)調發(fā)展。利用：能主動進行心理調適，做主動、樂觀、勇于面對現(xiàn)實人。教學內容1.心理健康概念和標準（1）了解心理健康概念和標準，消除對心理健康認識誤區(qū)。了解心理健康對于成長意義。（2）了解自己心理健康情況，勇于面對自我、面對現(xiàn)實。2.中職生生理與心剪發(fā)展特點（1）了解中職生生理與心剪發(fā)展特點，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智思維和行為習慣。（2）體會自己優(yōu)勢和不足，采取對應發(fā)展策略，開發(fā)心理潛能。3.中職生自我心理調適方法（1）了解引發(fā)心理困擾原因，掌握慣用自我心理調適方法。（2）利用自我心理調適方法，養(yǎng)成主動自我心理調適習慣。（二）悅納自我，健康成長。教學目標使學生知道悅納自我對于健康成長價值，了解悅納自我、直面人生挫折和困難方法。培養(yǎng)主動、樂觀、勇敢、堅強等心理品質，具備健康生活態(tài)度和行為習慣。教學要求認知：了解自己性格特征、行為方式和成長規(guī)律。情感態(tài)度觀念：主動接納自我，學會觀賞自我，勇于接收生活挑戰(zhàn)，追求自己人生價值。利用：直面成長中心理行為問題，做自信愉快人。教學內容1.成長中我（1）知道依照實際情況確定自我發(fā)展目標。（2）學會從自我評價和他人評價中全方面、客觀地了解自己，接納自己。2.直面困難和挫折（1）正確認識自我發(fā)展中理想和現(xiàn)實差距，勇于面對挫折和困難。（2）知道挫折和困難主動作用，增強抗挫能力，培養(yǎng)自信、自強、自尊心理品質。3.青春期性話題（1）了解成長中性心理發(fā)展特點，知道由性意識覺醒引發(fā)情緒和行為改變，掌握青春期性心理科學知識。（2）掌握調整性沖動方法，形成健康向上性心理和行為習慣。4.情緒調適（1）了解情緒基本特征和成因，學會合理地表示情緒。（2）認識常見情緒問題，知道情緒與健康成長關系。（3）掌握合理情緒調整方法，提升情緒調適能力。（三）友好關系，愉快生活。教學目標了解生活中面臨心理困擾和心理行為問題，拒絕不良誘惑。掌握建立友好人際關系方法，主動地適應社會生活，提升人生意義和生命價值。教學要求認知：了解人際交往和社會適應障礙成因，了解友好人際關系、愉快生活意義。情感態(tài)度觀念：熱愛生活，崇尚人際交往中尊重、平等、謙讓、友善和寬容，反對自我中心、霸道和惡意報復，追求健康生活方式。利用：利用主動應對方式適應生活，提升自己生活質量。教學內容1.同伴交往助成長（1）了解同伴交往障礙原因，學會與同學或同伴友好相處，增強信任感、責任感和集體意識。（2）區(qū)分友情和愛情界限。掌握適度異性交往標準和方法。2.建立良好師生關系（1）了解師生關系中存在主要沖突和表現(xiàn)，知道良好師生關系對個人學習、成長作用。（2）學會主動主動地與老師交往，促進師生相互了解，建立良好師生關系。3.抵制校園暴力，拒絕不良誘惑（1）正確分辨校園暴力和各種不良誘惑，知道其對健康生活消極影響。（2）掌握應對校園暴力、預防艾滋病、拒絕毒品關于知識和方法，養(yǎng)成良好生活習慣。4.珍惜親情，學會感恩（1）尊重父母長輩，學會主動主動溝通，知道親情對健康成長作用。（2）體會感恩態(tài)度和行為帶來改變，培養(yǎng)感恩品德和行為習慣。（四）學會有效學習。教學目標了解學習動機、興趣和信心對學習作用，激發(fā)學習興趣和動機。掌握科學學習方法，學會應對考試焦慮。正確認識學習中壓力和挫折，在實踐中樹立有效學習、終生學習意識。教學要求認知：了解激發(fā)學習興趣和動機方法，了解學習概念新內涵。情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學習信心和興趣，體驗學習過程中主動感受，樹立終生學習和在實踐中學習理念。利用：掌握科學學習方法和策略，提升學習能力，克服考試焦慮。教學內容1.增強學習興趣和信心（1）了解常見學習障礙和表現(xiàn)，知道學習興趣和信心對學習效果影響。（2）掌握激發(fā)學習興趣方法，增強學習自信心和勝任力。2.學習方法和學習能力（1）了解有效學習方法和策略，了解學習方法對學習能力主動意義。（2）掌握科學學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣，提升學習能力。3.主動應對學習壓力（1）了解學習壓力和考試焦慮原因，知道壓力和焦慮對學習效率影響。（2）掌握應對學習壓力和焦慮方法，端正學習和考試態(tài)度，自覺調整學習壓力和焦慮。4.終生學習和實踐學習（1）了解新時期學習內涵新改變，樹立終生學習學習理念。（2）了解學習和實踐關系，在實踐中體會知識作用，養(yǎng)成在實踐中學習習慣。（五）提升職業(yè)心理素質。