小學(xué)校本教研特色工作總結(jié)

小學(xué)校本教研特色工作總結(jié)

小學(xué)校本教研特色工作總結(jié)

小學(xué)校本教研特色工作總結(jié)

我校在校本教研工作中，注意提升教師力量水平和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育等工作，具有實(shí)效性、真實(shí)性、趣味性等特點(diǎn)，幾年來，逐步形成了“教師反思系列化”、“學(xué)生特色作業(yè)系統(tǒng)化”兩大特色工作。這兩項(xiàng)工作，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長，培育了學(xué)生的自主力量，帶動(dòng)了我校校本教研的開展。

一、教師的反思有力的促進(jìn)了教師的成長。

在教師反思工作中，我們要求教師必需做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”，詳細(xì)要求為：

1、課課反思：要求語文教師每篇課文一反思；數(shù)學(xué)教師每一學(xué)問點(diǎn)一反思；英語、科學(xué)、品德與社會(huì)教師每課一反思，詳細(xì)反映在教案上?！罢n課反思”，使教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，隨時(shí)隨地的把自己教學(xué)的勝利之處、教學(xué)中的失誤以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反思、思索，準(zhǔn)時(shí)修正自己的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，逐步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量。同時(shí)，我們大力提倡正反思，目的是讓教師不斷積存教學(xué)閱歷、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以利于自己的教學(xué)成長。

2、周反思：一周的教學(xué)工作，有苦有樂，有勝利，也有失敗。為此，做好周反思工作，是對(duì)教學(xué)經(jīng)受、訓(xùn)練資源積存的重要表達(dá)。為此，我們要求教師可以抓住本周上課發(fā)覺的共性問題的某一方面，或在某課的教學(xué)勝利的做法，或某課突然生成的教學(xué)信息來進(jìn)展反思，對(duì)自己一周來的教學(xué)經(jīng)受的勝利、失敗做一次定性，對(duì)勝利的方面不斷提升，對(duì)失誤方面進(jìn)展查找，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，對(duì)教師專業(yè)化成長起到了促進(jìn)作用。

3、月反思和階段性反思：這種形式的反思，是在“課課反思、周反思”的根底上生成的，它能對(duì)教師一個(gè)階段來的教學(xué)行為、教學(xué)方式和訓(xùn)練狀況進(jìn)展的一次總結(jié)、回味和品嘗。教學(xué)中的酸甜苦辣，是對(duì)一個(gè)階段教學(xué)狀況的咀嚼。品嘗的越深，自己的教學(xué)力量提升的越快，自己的成長也越快，這是我校校本教研的重要工作。

二、學(xué)生的特色作業(yè)，培育了學(xué)生的多方面力量。

我校學(xué)生的特色作業(yè)，以“行為作業(yè)、自主作業(yè)、手抄報(bào)、繪畫、剪紙”等多種形式呈現(xiàn)，我們要求學(xué)生在假期、在活動(dòng)課中自主去完成。此種作業(yè)有如下優(yōu)點(diǎn)：

1、突出了學(xué)生的自主性。每次作業(yè)前，各班都有不同的主題，學(xué)生通過主題，自己查閱資料，自己動(dòng)手操作等方式去完成，這樣，學(xué)生成了小仆人，他們定會(huì)樂于創(chuàng)作、主動(dòng)創(chuàng)作。

2、增加了學(xué)生課外作業(yè)的趣味性。學(xué)生自主設(shè)計(jì)的作業(yè)，童心童稚，既豐富了課外生活，又布滿了自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生自己情愿去設(shè)計(jì)、去創(chuàng)作、去探究，表達(dá)了“以學(xué)生為本”的思想。

3、學(xué)生在完成作業(yè)后體驗(yàn)了勝利的快感。學(xué)生作業(yè)完成后，相互溝通、相互探討、相互觀賞，他們?yōu)樽约耗茉O(shè)計(jì)出和完成好這樣優(yōu)異的作業(yè)而驕傲、而傲慢。為此，他們的心中是布滿歡樂的，他們才真正體驗(yàn)出自己勝利的歡樂。

4、培育了學(xué)生的動(dòng)手力量和實(shí)際操作力量。學(xué)生的特色作業(yè)，培育了學(xué)生的動(dòng)手操作力量，啟迪了學(xué)生的心智，促進(jìn)了學(xué)生大腦的安康進(jìn)展和制造力的生成，在實(shí)際操作中培育了觀看力量、理解力量和創(chuàng)新力量，是一種在課堂上無法比較的教學(xué)培育活動(dòng)。

總之，我校的特色工作，是幾年來探究出來的校本教研工作新思路，對(duì)教師教學(xué)水平的提升、力量的進(jìn)展和學(xué)生良好素養(yǎng)培育等起到了重要作用。

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小學(xué)校本教研特色工作總結(jié)

我校在校本教研工作中，注意提升教師力量水平和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育等工作，具有實(shí)效性、真實(shí)性、趣味性等特點(diǎn)，幾年來，逐步形成了“教師反思系列化”、“學(xué)生特色作業(yè)系統(tǒng)化”兩大特色工作。這兩項(xiàng)工作，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長，培育了學(xué)生的自主力量，帶動(dòng)了我校校本教研的開展。

一、教師的反思有力的促進(jìn)了教師的成長。

在教師反思工作中，我們要求教師必需做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”，詳細(xì)要求為：

1、課課反思：要求語文教師每篇課文一反思；數(shù)學(xué)教師每一學(xué)問點(diǎn)一反思；英語、科學(xué)、品德與社會(huì)教師每課一反思，詳細(xì)反映在教案上。“課課反思”，使教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，隨時(shí)隨地的把自己教學(xué)的勝利之處、教學(xué)中的失誤以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反思、思索，準(zhǔn)時(shí)修正自己的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，逐步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量。同時(shí)，我們大力提倡正反思，目的是讓教師不斷積存教學(xué)閱歷、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以利于自己的教學(xué)成長。

2、周反思：一周的教學(xué)工作，有苦有樂，有勝利，也有失敗。為此，做好周反思工作，是對(duì)教學(xué)經(jīng)受、訓(xùn)練資源積存的重要表達(dá)。為此，我們要求教師可以抓住本周上課發(fā)覺的共性問題的某一方面，或在某課的教學(xué)勝利的做法，或某課突然生成的教學(xué)信息來進(jìn)展反思，對(duì)自己一周來的教學(xué)經(jīng)受的勝利、失敗做一次定性，對(duì)勝利的方面不斷提升，對(duì)失誤方面進(jìn)展查找，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，對(duì)教師專業(yè)化成長起到了促進(jìn)作用。

3、月反思和階段性反思：這種形式的反思，是在“課課反思、周反思”的根底上生成的，它能對(duì)教師一個(gè)階段來的教學(xué)行為、教學(xué)方式和訓(xùn)練狀況進(jìn)展的一次總結(jié)、回味和品嘗。教學(xué)中的酸甜苦辣，是對(duì)一個(gè)階段教學(xué)狀況的咀嚼。品嘗的越深，自己的教學(xué)力量提升的越快，自己的成長也越快，這是我校校本教研的重要工作。

二、學(xué)生的特色作業(yè)，培育了學(xué)生的多方面力量。

我校學(xué)生的特色作業(yè)，以“行為作業(yè)、自主作業(yè)、手抄報(bào)、繪畫、剪紙”等多種形式呈現(xiàn)，我們要求學(xué)生在假期、在活動(dòng)課中自主去完成。此種作業(yè)有如下優(yōu)點(diǎn)：

1、突出了學(xué)生的自主性。每次作業(yè)前，各班都有不同的主題，學(xué)生通過主題，自己查閱資料，自己動(dòng)手操作等方式去完成，這樣，學(xué)生成了小仆人，他們定會(huì)樂于創(chuàng)作、主動(dòng)創(chuàng)作。

2、增加了學(xué)生課外作業(yè)的趣味性。學(xué)生自主設(shè)計(jì)的作業(yè)，童心童稚，既豐富了課外生活，又布滿了自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生自己情愿去設(shè)計(jì)、去創(chuàng)作、去探究，表達(dá)了“以學(xué)生為本”的思想。

3、學(xué)生在完成作業(yè)后體驗(yàn)了勝利的快感。學(xué)生作業(yè)完成后，相互溝通、相互探討、相互觀賞，他們?yōu)樽约耗茉O(shè)計(jì)出和完成好這樣優(yōu)異的作業(yè)而驕傲、而傲慢。為此，他們的心中是布滿歡樂的，他們才真正體驗(yàn)出自己勝利的歡樂。

4、培育了學(xué)生的動(dòng)手力量和實(shí)際操作力量。學(xué)生的特色作業(yè)，培育了學(xué)生的動(dòng)手操作力量，啟迪了學(xué)生的心智，促進(jìn)了學(xué)生