初中新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得

第第頁初中新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得學(xué)校新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得1

十天的培訓(xùn)活動豐富多彩，有精彩的專題講座、生動的學(xué)校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦學(xué)校謝紅教師的《學(xué)校英語課堂教學(xué)有效性的探討》和來自安慶師范高校宋志英教師的《制造布滿活力和美好的教師生涯——克制教師職業(yè)倦怠的策略》。謝教師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其說是一場講座，不如稱之為謝教師精彩的課例共享課。她共享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認(rèn)為，詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，教師應(yīng)當(dāng)利用不同的形式教授單詞，適時(shí)地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地?cái)U(kuò)高校生的詞匯量。講解中，謝教師貫穿著她的一些新的教育理念。她認(rèn)為，當(dāng)今比擬盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學(xué)到了書本中的學(xué)問，這是值得思索的，我們更多的是要回來課本，回來本真。作為一名教師，我們都承受著或多或少的壓力，宋教師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問題的緣由及主動的減壓策略。宋教師通過圖片展現(xiàn)、故事講解并描述、互動引導(dǎo)等多種方式告知我們對待問題應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)換視角，用主動地心態(tài)對待人生。要做一名“陽光教師”，把自己最美、最有活力的形象展現(xiàn)出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。

傾聽了各位名師的精彩講座后，我們開頭了學(xué)校觀摩，跟崗實(shí)踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦教師的Weloveanimals一課和來自十里中心學(xué)校顧媛媛教師的Myhome一課。兩位教師的教學(xué)各有自己特色，吳教師擅長用圖片、聲音和動畫進(jìn)展詞匯教學(xué)，而顧教師那么更喜愛自己示范動作來讓每位同學(xué)“動起來”。一聲聲簡潔的指令，一套套整齊的動作，讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位教師不同的是，來自洋橋中心校的石敏教師給我們帶來的是一節(jié)繪本課Theking’snewclothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對來說，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學(xué)中，教師需要有充分地預(yù)備將生僻的單詞通過動作或仿照演繹出來。本節(jié)課是故事類，教師通過仿照故事人物的說話、動作、神態(tài)等特點(diǎn)將故事內(nèi)容詮釋出來，讓同學(xué)更好的理解故事內(nèi)容，品嘗繪本課程的趣味性。因此，教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要有易于同學(xué)承受的教學(xué)方法和技巧，這就需要我們不斷地思索，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。

教育家陶行知曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨(dú)秀園后，我們也參與了陶行知紀(jì)念館，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，修養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動，我也為之折服。作為一名教師，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮同學(xué)前進(jìn)的道路，充實(shí)自己。

十天的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的理論學(xué)問，也讓我學(xué)到了實(shí)際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，更期盼今后能有更多外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，給自己充充電，提升自己。

學(xué)校新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得2

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖谴笠话嗟慕處熞宦?，我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué)，這是一個極具可行性的課題，我仔細(xì)貫徹這個理念指導(dǎo)下的教學(xué)原那么，在班級主動開展半日全英文教學(xué)活動，看著孩子們從剛開頭會運(yùn)用簡潔的單詞到可以用常用的日常用語和教師對話，并能大膽的表演童話劇，那種勝利的喜悅是用語言無法表達(dá)的，當(dāng)然了，這僅僅是開頭，布滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充分的信念讓我的孩子們伴隨著歡樂的成長.全部的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)根底。

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)靜靜的滑過，這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛惜下，是我對自己布滿信念的過程，當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學(xué)期自己的方方面面做一個全面的。

一、思想方面。

我愛國愛崗敬業(yè)，主動仔細(xì)參與園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動和學(xué)習(xí)。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。信任我肯定會做一名關(guān)心愛惜孩子，對園有奉獻(xiàn)的人。

二、工作看法方面。

我仔細(xì)對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班教師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的看法和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級教師共同商議?溝通，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!

三、工作力量方面。

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖谴笠话嗟慕處熞宦?，我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué)，這是一個極具可行性的課題，我仔細(xì)貫徹這個理念指導(dǎo)下的教學(xué)原那么，在班級主動開展半日全英文教學(xué)活動，看著孩子們從剛開頭會運(yùn)用簡潔的單詞到可以用常用的日常用語和教師對話，并能大膽的表演童話劇，那種勝利的喜悅是用語言無法表達(dá)的，當(dāng)然了，這僅僅是開頭，布滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充分的信念讓我的孩子們伴隨著歡樂的成長.全部的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)根底。開學(xué)初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負(fù)責(zé)園的網(wǎng)站工作，準(zhǔn)時(shí)傳遞園的活動信息，完善充實(shí)園的網(wǎng)站，這個工作是我喜愛的，更是我仔細(xì)對待的，而且這些閱歷的積累對我來說是很有用的。

學(xué)校新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得3

今年有幸參與了濰坊市學(xué)校英語骨干教師培訓(xùn)，在這兩天的時(shí)間里，我們的教研員王曉春教師結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，給我們做了精彩的報(bào)告，然后聽取了濰坊八中的劉向紅教師和青州子弟學(xué)校的堅(jiān)愛紅教師的兩節(jié)高質(zhì)高效，風(fēng)格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發(fā)。

曾幾何時(shí)，我們的課堂始終處在追求成果的跑道上，王教師給我們供給展現(xiàn)了來自于同學(xué)的呼聲，他們在問卷“你覺得最能激發(fā)你學(xué)習(xí)主動性的方式是_____?”這個問題上毫不遲疑的答復(fù)了“自己勝利的體驗(yàn)”;他們在“你最喜愛什么樣的英語課堂的開頭?”上全都要求“聽唱歌曲、獲得西方文化學(xué)問和嬉戲”，他們在“最厭煩的英語課堂”的問卷上異口同聲“呆板、無趣”。這就是我們的同學(xué)對英語課堂的呼聲。聯(lián)想自己的課堂，確實(shí)是脫離了同學(xué)的實(shí)際，還總是在說“同學(xué)底子薄，就不感愛好”，其實(shí)我們完全可以實(shí)行更加好玩的課堂開頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話說“愛好是最好的教師?！边@話是一點(diǎn)都不錯的。在以后的教學(xué)中，我肯定端正思想，從同學(xué)的需要動身，而不是從教師自己動身，滿意他們勝利的需要，滿意他們的愛好需要。

不知從什么時(shí)候，我們的學(xué)校英語習(xí)題越做越難，處于C層D層的同學(xué)越來越多，兩極分化特別嚴(yán)峻，今日王教師給我們提出了一個特別準(zhǔn)時(shí)的問題：“初高中連接，我們學(xué)校英語教師該做什么?”需要長篇大論，大講特講高中的語法嗎?不需要;需要的是打好根底，打好語音、音標(biāo)、詞匯、學(xué)校語法和閱讀的根底。就語音、音標(biāo)而言，同學(xué)只要觀察音標(biāo)會讀，依據(jù)音標(biāo)會寫即可;就詞匯而言，我們要教給他們識記單詞的方法;就語法而言，我們要依據(jù)“低起點(diǎn)，興奮趣”的原那么綻開教學(xué)，同學(xué)能區(qū)分詞性、句子成分即可;涉及到閱讀，我們要大量的開展閱讀，讓同學(xué)生活在閱讀的世界里，培育同學(xué)的語感。王教師最終總結(jié)了一句話：做好自己該做的事，不要人為增加難度。

王教師還給我們一線的教師提出了一些建議：1.要不斷汲取學(xué)問，更新學(xué)問構(gòu)造。2.多對教材進(jìn)展討論，提高自己中外文化的修養(yǎng)。3.組織豐富多彩的課外活動。這樣一來，才能身體力行，帶著同學(xué)共同開展閱讀;才能給同學(xué)選擇一些更加適合他們的視頻文化材料;才能滿意他們各種愛好的需要。

王教師還提出了“教師如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，風(fēng)格迥異，或蒼涼，或甜蜜，或愁悶，但是恰合演唱者的風(fēng)格;課堂是我們的主陣地，教學(xué)是我們的立身之本，我們教師性格不同，教學(xué)風(fēng)格也不盡相同，讓我們學(xué)習(xí)不同的歌者，實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式，提高同學(xué)的愛好，滿意他們勝利的需要，共同來提高我們的英語教學(xué)水平。Justdoit!Everythingispossible!

學(xué)校新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得4

根據(jù)上級教育主管部門的支配，在新學(xué)期開頭前，我們參與了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽了趙春雨教研員關(guān)于新課標(biāo)的'講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了許多的啟示。以下就是我這次參與英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會：

一、以人為本，提倡素養(yǎng)教育，注意評價(jià)鼓勵。

素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感，獨(dú)特，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮同學(xué)的需求，同時(shí)，要敬重同學(xué)中的個體差異，盡可能滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問構(gòu)造，進(jìn)展專業(yè)力量與學(xué)問力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念事實(shí)上就是強(qiáng)化教師自我進(jìn)展的終身化意識?；畹嚼希瑢W(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。

當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育其交際和運(yùn)用英語的力量。要到達(dá)這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生深厚的愛好，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動同學(xué)，教同學(xué)怎么做，指導(dǎo)他們，效勞他們。

四、學(xué)會對教材進(jìn)展整合處理。

我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆，一本書”的局面。教師要依據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)展處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要依據(jù)課程目標(biāo)和了解同學(xué)的根本狀況，然后才對課程內(nèi)在對教材進(jìn)展再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與缺乏。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設(shè)計(jì)得有缺乏之處的，教師那么需要探究如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)展多角度的考量，以便為同學(xué)多樣的思索、表述、進(jìn)展有針對性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對課程內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整時(shí)，比擬科學(xué)的做法應(yīng)當(dāng)是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對那些同學(xué)雖然感到生疏且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)展刪減。

總之，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對教師提出了更高層次的要求，教師需要具有較全面的學(xué)問，要學(xué)會開發(fā)和有效利用課程資源，面對即將開放的課堂，許多東西是無法預(yù)見的，如何面對同學(xué)的暢所欲“問”?我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，轉(zhuǎn)變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，這樣才能沉著面對同學(xué)，不得不成認(rèn)這對我們?nèi)康慕處焷碚f確實(shí)是一項(xiàng)特別困難的任務(wù)。

學(xué)校新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得5

我們于9月28日參與了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀工程的培訓(xùn)會。在此次的培訓(xùn)中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實(shí)施背景、思路及方法做了具體的介紹。

閱讀，如今已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“Nochildleftbehind.”活動，保障每一個孩子的閱讀時(shí)間;在中國為了提倡閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。

在我國兒童中，漢語閱讀在校時(shí)間內(nèi)得到了根本保障，尤其是我市實(shí)施“大閱讀”課題試驗(yàn)后，孩子們的閱讀力量得到了很大的訓(xùn)練。而在英語教學(xué)中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點(diǎn)開展的本次試驗(yàn)活動。

一、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、培育同學(xué)的閱讀愛好和良好的閱讀習(xí)慣;

2、提高理解力量、把握有效的閱讀策略;

3、促進(jìn)聽、說、寫等語言技能的綜合進(jìn)展;

4、提高綜合素養(yǎng)。

5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學(xué)力量;

6、依托試驗(yàn)，促進(jìn)教師教科研力量的提升;

7、營造學(xué)校閱讀文化，構(gòu)建書香校內(nèi)。

其最終的目的是培育孩子們用英語的思維來學(xué)習(xí)英語的力量，并敢于張開嘴巴把英語學(xué)活。

二、試驗(yàn)思路

在實(shí)施過程中，為了讓此項(xiàng)活動不成為同學(xué)與教師的額外負(fù)擔(dān)，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為試驗(yàn)思路，即“40′常規(guī)英語教學(xué)”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學(xué)”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。

三、進(jìn)展原那么

1、把閱讀變成嘉獎。

我最欣賞的一句話就是“孩子需要什么就表揚(yáng)什么”。用他們最感愛好的嘉獎方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時(shí)，我除了用攀登學(xué)習(xí)記錄卡進(jìn)展表揚(yáng)外，我還利用我校的星卡結(jié)合進(jìn)展表彰，極大限度的調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、形成制度化。

每節(jié)課應(yīng)當(dāng)做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。

3、不回避翻譯和中文。

4、力量的培育：培育同學(xué)的綜合力量。

5、與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，互相促進(jìn)，相互提高。

四、開展策略:

1、看得見，聽得著。

2、閱讀方法與目的：

聽讀、朗讀————培育語感;

默讀————為提速;

快速掃瞄、品讀————輸入為主，愛好為主，輸出為輔。

3、理解是根底————抓住特點(diǎn)，簡潔地詢問

4、發(fā)揮鼓勵的評價(jià)的鼓勵作用。

要做到有針對性的夸獎，不要讓同學(xué)摸不著頭腦。

五、詳細(xì)做法

1、快速掃瞄，了解大意————理解

方式：默讀

提示：留意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復(fù)消失的詞句

2、在故事中捕獲特定的信息

3、聽讀

提示：對重點(diǎn)的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽讀

4、結(jié)合學(xué)情，突出不同階段的側(cè)重點(diǎn)

建議：適時(shí)回頭看，有的放矢的實(shí)施

5、品讀

————對重點(diǎn)句又深刻的理解。

可逐句讀，認(rèn)真琢磨遇到的生詞、難句，通過引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義，依據(jù)詞性進(jìn)展猜測。準(zhǔn)時(shí)記憶新詞，最好造個句子或抄下含有這個單詞的句子。

6、創(chuàng)編

依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，進(jìn)展同學(xué)的語言組織力量及活學(xué)活用的本領(lǐng)。

總之，這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)會了一種新的教學(xué)模式與理念，對我的思想觸動很大。聽一下優(yōu)秀者的報(bào)告，回想一下自己的工作，才感到：其實(shí)有許多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的時(shí)機(jī)。我肯定要借助本次培訓(xùn)的東風(fēng)，撲下身子、腳踏實(shí)地地去討論教學(xué)，做一位讓每個同學(xué)都信服、敬重的好教師。

學(xué)校新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得6

今年暑假我參與了為期五天的學(xué)校英語教師《新課標(biāo)》教育培訓(xùn)，通過傾聽專家的專題學(xué)術(shù)講座，我對《新課標(biāo)》有了較深刻的了解，對今后自己的英語學(xué)科教學(xué)觀念上的洗禮和教學(xué)技藝上的提升關(guān)心很大。受益匪淺。培訓(xùn)完畢后，我又在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)了《20xx版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過研讀新課標(biāo)，比照舊課標(biāo)，我獲得了英語課標(biāo)方面的許多理論。修訂版課標(biāo)中，從提“高國民素養(yǎng)”、“促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展”、“培育跨文化交際力量”的角度來闡釋根底教育英語課程的意義。刪去了試驗(yàn)稿課標(biāo)中“英語課程改革的重點(diǎn)是要轉(zhuǎn)變英語課程過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授、無視對同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成主動的情感看法、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程”，進(jìn)一步明確了外語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，有助于課程實(shí)施者更清楚準(zhǔn)確地熟悉英語課程的性質(zhì)和價(jià)值。

回憶自己英語學(xué)科教學(xué)，結(jié)合這次暑期《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的學(xué)校英語教學(xué)中，我們教師要培育和保持同學(xué)較濃的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)把握良機(jī)，營造英語課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)愛好和求知欲;充分討論教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用;建立新型師生關(guān)系，增加情感溝通互動，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)展廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓同學(xué)變愛好為參加實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動供給源源不斷的動力。

《新課標(biāo)》特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信念。要充分考慮到同學(xué)的現(xiàn)有根底、學(xué)習(xí)潛能、愛好愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個同學(xué)，也不能強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要?！比绾伪磉_(dá)這種理念，我認(rèn)為在英語教學(xué)中要進(jìn)展課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”,對于不同層次的同學(xué)要安排難易不同的作業(yè)，供給不同標(biāo)準(zhǔn)的力量訓(xùn)練和培育，讓每位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

一是要對課堂內(nèi)的“提問進(jìn)展分層”。對較難的問題可讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)答復(fù);較簡單的問題那么讓學(xué)習(xí)較為困難的同學(xué)答復(fù)。在探究新問題，穩(wěn)固新學(xué)問時(shí)應(yīng)以較好同學(xué)答復(fù)以下問題為主，這樣可削減答復(fù)時(shí)的錯誤，澄清熟悉。在復(fù)習(xí)檢查已有學(xué)問、技能的把握狀況時(shí)，多讓英語根底差的同學(xué)答復(fù)以下問題，有利于強(qiáng)化對他們的學(xué)習(xí)催促，有利于了解學(xué)習(xí)狀況，也有利于他們獲得答對問題的勝利體驗(yàn)，從而樹立學(xué)習(xí)的信念，提高學(xué)習(xí)愛好。

二是要對課堂內(nèi)的“對話進(jìn)展分層”。每節(jié)課在分組進(jìn)展freetalk時(shí)，可出示難易不同程度的談話主題，讓不同的同學(xué)依據(jù)自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽、個人爭先賽等活動，以便提高課堂效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

三是要對課內(nèi)外的“作業(yè)進(jìn)展分層”。課內(nèi)外作業(yè)可以分為幾個層次，讓同學(xué)自主選擇。同學(xué)可依據(jù)自身學(xué)習(xí)力量的凹凸選擇適合自己的作業(yè)。比方學(xué)困生可只要求識記最常用的四會單詞、句型，能將書上的對話讀下來即可;優(yōu)等生除了課文的對話、單詞能背誦、默寫外，還要完成課外練習(xí)冊上的相關(guān)題目。當(dāng)然，在作業(yè)分層的同時(shí)，還要主動鼓舞同學(xué)，在完成目標(biāo)作業(yè)后，自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。

四是要重點(diǎn)培育同學(xué)用語言進(jìn)展溝通的力量，力求采納聽、說、讀、演等多種方式，將英語學(xué)問先輸入同學(xué)的大腦，再鼓舞同學(xué)主動參加課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語學(xué)問輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩，讓同學(xué)在輕松自然的氣氛中習(xí)得學(xué)問。

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心鉆研，不斷探究適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。我想更多的還需要自己在實(shí)際工作中深化課堂，仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在英語課堂教學(xué)中扎實(shí)走好每一步，開拓出一片英語教學(xué)的新天地。

學(xué)校新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得7

通過新課標(biāo)的培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了肯定的熟悉。新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)是學(xué)習(xí)主體而教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參加者，因此，我們在教學(xué)過程中，要非常重視通過師生合作、生生合作，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會共享，培育和進(jìn)展同學(xué)的合作意識、合作精神，進(jìn)而到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。通過這次學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，下面談?wù)勎覀€人的感受。

一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言根本學(xué)問和根本技能”放在教學(xué)目的的首位。

而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個同學(xué)都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增添同學(xué)的實(shí)踐力量。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是教師講，同學(xué)記。

教師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。教師要把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動、主動地學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。在利用現(xiàn)用的教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各種手段，如借用鼓舞的微笑、溫柔的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給同學(xué)，加強(qiáng)師生間的情感溝通，使他們感受到充分的敬重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消退可怕出錯的害怕心理，樹立起勝利的信念，激起更大的學(xué)習(xí)熱忱。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于教師的調(diào)動。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要教師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動中。

以上幾方面就是我對新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會。

學(xué)校新課標(biāo)英語培訓(xùn)心得8

新課標(biāo)是教育部進(jìn)展的一次新的根底教育課程改革，以適應(yīng)