高三英語學(xué)習(xí)方法整理

高三英語學(xué)習(xí)方法整理1.高三英語學(xué)習(xí)方法整理

語言的三要素中詞匯是根底，對(duì)英語學(xué)習(xí)者而言，詞匯量的大小是英語水平凹凸的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)于高三學(xué)生來說，詞匯量的多少在肯定程度上打算著學(xué)生英語水平的凹凸，打算著學(xué)生的高考成績(jī)能否抱負(fù)。那么，如何有效地組織學(xué)生進(jìn)展高考前的詞匯復(fù)習(xí)就成了困擾教師的一個(gè)問題。下面，我就結(jié)合自己的備考教學(xué)實(shí)踐及探究，介紹一些多渠道激活詞匯教學(xué)的方法。

一輪復(fù)習(xí)以模塊的詞匯學(xué)問為主，是一輪“地毯式”的復(fù)習(xí)，因此對(duì)詞匯復(fù)習(xí)不要流于形式。新課標(biāo)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的要求不僅僅限于識(shí)別、識(shí)記和理解，還在于運(yùn)用和表達(dá)。因此，高三的詞匯教學(xué)更應(yīng)融入到句子和語篇的教學(xué)中，做到詞不離句，句不離篇。所以在教學(xué)中，應(yīng)實(shí)行教材重組的方式，以語篇為載體，對(duì)每一單元的課文進(jìn)展改編，同時(shí)把本單元消失的重點(diǎn)單詞和詞組編入這篇文章，以這種訓(xùn)練方式熬煉了學(xué)生在語篇和語境中運(yùn)用和表達(dá)詞匯的力量，使學(xué)生通過語境更加深刻地理解、把握并整理，歸納詞匯，從而到達(dá)一輪復(fù)習(xí)幫忙學(xué)生夯實(shí)詞匯根底的目的。

要使遺忘削減到最少的程度，最有效的措施就是準(zhǔn)時(shí)而且屢次復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。因此在實(shí)際的教學(xué)中，要充分利用各種單詞復(fù)現(xiàn)的時(shí)機(jī)對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)展英漢、漢英互譯，然后采納造句的方式穩(wěn)固詞匯，并深入理解詞匯的多重含義。重復(fù)并不是簡(jiǎn)潔的再現(xiàn)，而是以循序漸進(jìn)的方式，滾動(dòng)式擴(kuò)展詞匯，在復(fù)現(xiàn)中深化理解穩(wěn)固和內(nèi)化詞匯學(xué)問，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，層層深入、前后貫穿。

閱讀能讓單詞、習(xí)慣用語、固定搭配等源源不斷地刺激大腦皮層，從而穩(wěn)固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培育學(xué)生的語感;反過來，詞匯量對(duì)順當(dāng)閱讀又起著特別重要的作用。所以，在高三復(fù)習(xí)期間，為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯，教師應(yīng)盡量篩選一些近幾年的高考題、地區(qū)調(diào)研試題和一些知名學(xué)校高考模擬試題，讓學(xué)生們每天堅(jiān)持做閱讀，集中閱讀，增加核心詞匯的復(fù)現(xiàn)率，進(jìn)而幫忙學(xué)生們穩(wěn)固并擴(kuò)大詞匯。

學(xué)習(xí)語言必需多讀、多講、多背誦。好文章觀賞得多，背誦得多，靈活的修辭、暢達(dá)的造句，就會(huì)不知不覺變成自己力量的一局部。英語試卷中，寫作局部輸出了學(xué)生所學(xué)的詞匯、短語和句型，考察了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用力量，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生詞匯把握及運(yùn)用力量的一種有效的檢測(cè)方式。所以在高三的英語教學(xué)過程當(dāng)中，英語教師應(yīng)細(xì)心篩選高考范文，與學(xué)生進(jìn)展詞匯、亮點(diǎn)及篇章分析，引導(dǎo)學(xué)生背誦，遵循由易到難，從簡(jiǎn)到繁的原則提高學(xué)生寫作力量，使學(xué)生在不斷的運(yùn)用中把握詞匯，查缺補(bǔ)漏。

總之，詞匯教學(xué)在高三英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位，教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和備考詞匯教學(xué)的特點(diǎn)動(dòng)身，樂觀探究切實(shí)有效的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生形成有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生不斷擴(kuò)大詞匯量，這樣才能在高三詞匯復(fù)習(xí)中取得事半功倍的效果，從而在高考中取得抱負(fù)成績(jī)。

2.高三英語學(xué)習(xí)方法整理

1.集中記憶法：根據(jù)考綱詞匯表中所列詞匯，從前到后記一遍，標(biāo)出不熟識(shí)的詞匯，每周反復(fù)循環(huán)記憶這些詞匯，并通過訓(xùn)練強(qiáng)化少數(shù)難點(diǎn)詞匯。

2.朗讀記憶法：大聲朗讀課本中的文章，朗讀時(shí)要做到語音、語調(diào)精確，節(jié)奏明快連貫。

3.聽說記憶法：聽完聽力材料后，口頭重復(fù)一遍所聽到的。

4.歸類記憶法：歸納總結(jié)短語動(dòng)詞的用法，朗讀經(jīng)典例句。如記憶callfor時(shí)，可以記以下例句：

Thetroublecallsforquickactionbythegovernment.(要求)

Iwillcallforyouattheschoolgateatfiveo’clock.(等待某人)

Wecalledforthepackagesatthepostoffice.(取走某物)

3.高三英語學(xué)習(xí)方法整理

一、做好筆記

同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成課堂記筆記的習(xí)慣。筆記中所記錄的是教師講授的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，將本階段所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展梳理，筆記就成為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，整理的過程即是理解和記憶的過程。這樣就做到了段段清。

二、抓住重點(diǎn)

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)擅長(zhǎng)培育主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)力量，期末考試之前應(yīng)對(duì)本學(xué)期所學(xué)過的重點(diǎn)詞匯、固定短語、重要句式及語法學(xué)問進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，再查缺補(bǔ)漏，并補(bǔ)充肯定量的閱讀練習(xí)，將平常的錯(cuò)題積存起來,常常翻看,反復(fù)琢磨,直到弄懂為止,并盡量做到舉一反三,觸類旁通。經(jīng)過這樣全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就肯定能把握教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，輕松應(yīng)對(duì)期末考試。

三、注意閱讀

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生使用英語的重要方面。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能夠依據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，猜測(cè)故事的進(jìn)展和可能的結(jié)局。因此，培育閱讀理解力量應(yīng)充分運(yùn)用教材來提高分析長(zhǎng)句和難句的力量,猜想詞義的力量,分析文章構(gòu)造以及推理推斷的力量。

此外，多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大學(xué)問面，增加詞匯量，提高理解力量，穩(wěn)固詞匯和語法構(gòu)造。建議同學(xué)們選購適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說來，自己粗看幾頁便能知道其大意的書，就稱得上適合自己水平。其中固然有生詞和新的構(gòu)造，但這不要緊，跳過去，只要能讀懂大意即可。這反而能激發(fā)奇怪心，提快樂趣，增加理解力量。閱讀之后做些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，供日后再學(xué)習(xí)。自己動(dòng)了手，記憶更堅(jiān)固。順便說一下詞匯難記的老大難問題，記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費(fèi)時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有很多方法，但多閱讀，在閱讀中穩(wěn)固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法。

四、重視寫作

英語寫作在高考命題中以及在平常的考試中對(duì)大家是相對(duì)較難的局部，他考察考生綜合運(yùn)用語言的力量。有的同學(xué)對(duì)此弱項(xiàng)抱舍棄態(tài)度。要解決這一難題，同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中打好扎實(shí)的根本功，要加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，注意語法與句型操練。打好句子根底，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)要把握肯定的寫作技巧，并要堅(jiān)持大量的寫作練習(xí)。書面表達(dá)的根底是口頭表達(dá)，其實(shí)質(zhì)是用英語思維的力量。其中詞匯和句型是必要條件，語法學(xué)問是重要條件，這些條件的積存靠的是長(zhǎng)期聽、說和閱讀實(shí)踐的運(yùn)作。假如在平常的學(xué)習(xí)中留意以上幾點(diǎn),要寫出一篇好作文就不是一個(gè)難題了。

4.高三英語學(xué)習(xí)方法整理

1、常常使用英漢

雙解詞典的習(xí)慣高三學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的懷疑，幫忙理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。

2、良好的朗讀

背誦習(xí)慣朗讀是在課文所供應(yīng)的語境中對(duì)語音、語調(diào)、意群、句型等根底學(xué)問的綜合練習(xí)，同時(shí)培育純粹的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅(jiān)實(shí)的根底。對(duì)學(xué)過的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)展朗讀和背誦，形成流利的語感，也培育了理解力量，為說、讀及英語寫作打好根底，這是提高英語水平的根本方法。

3、常做到良好的書寫習(xí)慣

養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、字跡工整、卷面干凈的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一局部學(xué)生的字體書寫不好，難以識(shí)別，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，給教師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧，白白丟分。因此，高三學(xué)生平常要養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，對(duì)大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等肯定要一絲不茍，力求標(biāo)準(zhǔn)化、整齊美觀。

4、經(jīng)常保持記錄訂正錯(cuò)題的習(xí)慣

每次練習(xí)或考試后，應(yīng)當(dāng)把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把教師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語句熟讀牢記，保存錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習(xí)慣。平常和臨考前翻看，加深印象，引起留意，大大削減了錯(cuò)誤率。既穩(wěn)固了學(xué)問，又提高了應(yīng)試力量，發(fā)揮了的水平。

5、經(jīng)常練習(xí)英語聽力的習(xí)慣

聽英語是對(duì)英語詞匯，語法，理解力量的一種測(cè)試，無論你是聽標(biāo)準(zhǔn)的英語聽力題，還是英語歌曲，只要你能聽明白，理解了，那就說明你對(duì)這段聽力所含的單詞，語法都把握了，所以要保持聽英語的習(xí)慣。

5.高三英語學(xué)習(xí)方法整理

一、兵馬未動(dòng)，糧草先行

充分必要的物質(zhì)預(yù)備是保障復(fù)習(xí)順當(dāng)進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要預(yù)備好這樣幾件武器：

1、作文檔案(美麗的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，把閱讀當(dāng)中遇到的美麗表達(dá)集中起來)

2、專題總結(jié)本（常用語、常見句、禮儀、習(xí)慣用法和語法專題）

3、錯(cuò)題檔案(錯(cuò)誤集中,整理歸納,復(fù)習(xí)反思)

4、英漢詞典(標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,熟識(shí)用法,擴(kuò)大詞匯量)電子辭典、商務(wù)通、PDA、步步高9588等。

二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

1、明確英語學(xué)科特點(diǎn)，不走錯(cuò)路，英語學(xué)習(xí)首先是一種“仿照”，因此精確、大量的記憶是學(xué)好英語的根底和前提.過度學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí).

2、明確命題原則，“不走彎路:高考中語言學(xué)問的命題原則為：保證學(xué)問掩蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為：語言必需放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用；語言必需適合詳細(xì)的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否到達(dá)交際目的；語言交際行為除了需要語言力量外，還需要一些其他的力量。

三、千錘百煉，熟能生巧

1、多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培育良好的語感:背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一,可以加深學(xué)生對(duì)語言學(xué)問的理解和記憶.

2、聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧:在實(shí)踐中不斷提高語言力量,以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他力量的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和學(xué)問面.

3、多反思、多總結(jié)、多歸納、多比照，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會(huì)貫穿.

四、熟識(shí)題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試力量

1、單項(xiàng)填空:

語境為主，兼顧語法。敏捷運(yùn)用排解法、復(fù)原法、簡(jiǎn)化句子構(gòu)造法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。

2、完形填空:

該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運(yùn)用語言的力量。應(yīng)首先看懂文章的第一句，接下來掃瞄全文,然后邊研讀邊依據(jù)上下文、規(guī)律、常識(shí)、詞法學(xué)問等進(jìn)展初步推想,最終應(yīng)通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合規(guī)律.在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫.在日常學(xué)習(xí)中要做到：留意重點(diǎn)詞組、習(xí)語和常用句型的積存和應(yīng)用；留意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空力量的提高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫.在現(xiàn)在的階段，每天做兩篇，兩個(gè)月下來，肯定會(huì)有所提高的。

3、閱讀理解:

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，以考察深層次理解為主.如主旨大意；猜想詞義或句意；推斷推理；理解的寫作意圖和根本態(tài)度；文章題目等.在平常備考時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過多回讀；能依據(jù)上下文猜詞、樂于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。應(yīng)保持每天不少于2篇短文的閱讀量,訓(xùn)練中要以閱讀為主，把握好速度和精確度的關(guān)系。在做題過程中要漸漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對(duì)應(yīng)答好題?？熳x文章不僅簡(jiǎn)單獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響.所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的.中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)比，仔細(xì)分析，通過排解或比照來獲得答案.這樣既能削減閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信念和效率。

4、書面表達(dá):

該題型是讓考生在特定的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問以特定文體（書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等）進(jìn)展語言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟識(shí)各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和美麗的段落，多進(jìn)展仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面干凈美麗，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。

七步寫作法:一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、

二定（確定主題和構(gòu)造）、

三列（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）、

四連（連詞成句，連句成文）、

五美（綜合運(yùn)用過渡語的使用、長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)展美化，以到達(dá)地道、流暢、一氣呵成的效果）、

六查（檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂全都）、

七抄（將草稿快速、工整地抄寫到試卷上）。

堅(jiān)持就是成功，每天必需的訓(xùn)練：

（1）聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高