問卷調查分析報告

問卷調查分析報告問卷調查分析報告（一）

一、調查目的

為促進學生間的溝通，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動，從而開展了此項調查活動，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排供應依據(jù)。

二、調查內(nèi)容

此次的調查對象是各年級的學生，實行隨機抽樣的方式進展問卷發(fā)放，共發(fā)放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1.對跳蚤市場的了解狀況：知道的占67%，不知道的占24%，聽說過的占11%，參加過的8%。

2.對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。

3.跳蚤市場收取費用的狀況：能承受的47%，看狀況的占32%，不能承受的占12%，無所謂的占9%。

4.舉辦地點的認憐憫況：在西門的占47%，在北門的占24%，在學校廣場的占29%。

5.哪些物品在跳蚤市場中比擬有市場：生活用品占37%，學習用品占24%，數(shù)碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

四、數(shù)據(jù)分析

從報告中我們可以看出，絕大多數(shù)的學生對跳蚤市場是比擬感興趣的，他們認為有了跳蚤市場后，許多物品可以不用到外面的商店去購置了，其中的一些物品在跳蚤市場上購置的性價比還是比擬高的。其中31%的學生有意在跳蚤市場上擺攤，這局部學生中大局部都有創(chuàng)業(yè)意識，作為顧客或參觀者占的比例是比擬大的，說明他們對跳蚤市場是比擬認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大局部是學生們的生活用品和學習用品，這符合大學校園的環(huán)境。

問卷調查分析報告（二）

一、活動背景

“民以食為天，食以安為先”。食品安全，受到全社會的關注和重視。但近幾年來，問題食品嚴峻危害了社會的穩(wěn)定，損害了人民的安康。因此，有必要對學生進展“食品安全”教育。青少年正處于身心進展的關鍵時期，青少年的安康更加受到家長的重視，一些家長怕孩子不到吃飯時間就餓，往往每天都給一些零用錢，讓孩子買零食吃，以補充正餐的缺乏，但是這樣往往適得其反，導致一些同學身體發(fā)育不正常，有的身體漸漸消瘦，有的過于肥胖，究其緣由目前市場上的食品種類越來越多，口味各異，特別受青少年的青睞，但是很多食品如餅干、漢堡、香腸、飲料等食品中存在著對身體安康不利甚至有害的成份，有些已被世界公認為垃圾食品。

面對這種局面，我們開展生活中的食品安全的實踐活動，旨在讓學生明白垃圾食品及其危害，從而遠離垃圾食品，造就安康體魄!

二、活動目標

學問目標:

1、通過調查詢問、查閱資料等方式，明確垃圾食品的定義、類型和危害。

2、學習了解有關食品安全的法律法規(guī)，關注食品安全，遠離垃圾食品。

力量目標:

1、通過在活動中親歷采訪調查、資料收集的活動歷程，培育搜集資料、處理資料的力量，熬煉動手實踐、收集、分析、處理、利用信息的力量，以及嘗試如何在活動中與他人進展交往，和更有效的團結協(xié)作的精神。

2、通過辦板報、手抄報，寫標語等形式對全班及全校同學進展“講究食品安全”的宣傳活動，提升同學們分析問題，解決問題的力量。

情感目標:

1、通過體驗式學習活動，了解垃圾食品危害，切身體會食品安全的重要性，從而提高食品安全意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和飲食習慣，遠離垃圾食品。

2、通過這次活動，了解食品安全現(xiàn)狀及相關法律法規(guī)，懂得用法律維護消費者合法的權益，增加社會責任感。

三、活動對象:五年級學生

四、活動時間:2023年8月—10月

五、活動過程:

第一階段:預備階段

1、確定活動主題，制定活動方案

2、明確小組分工，確定活動方向

3、明確討論方法，制訂活動日程

其次階段:調查活動階段

(1)、深入學生生活，調查班內(nèi)同學喜愛吃的小食品價格，及購置地點。調查生活中常見的有害食品，知道它們對人體的危害。

(2)、向全校學生做問卷調查

我們總共向全體同學發(fā)放問卷100份，回收95份，其中有效問卷93份?；厥章蕿?5%，有效率為93%。

(3)、網(wǎng)上查找資料，了解“三無食品”、“垃圾食品”的含義，食品添加劑的種類、“膨化食品”、“洋快餐”等危害著人們的安康。

所謂“三無食品”一般是指無生產(chǎn)日期、無質量合格證以及無生產(chǎn)廠名稱。也有說法是:無生產(chǎn)廠名，二無生產(chǎn)廠址，三無生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品。

1、“三無”食品，多數(shù)是用有毒、有害、變質或劣質原料制作的食品?！叭裏o”食品是最擔心全食品。為了加重口味，這些食品添加香精、糖精、色素等損害人體肝、胃等器官。假如大量食用這些食品，還簡單致癌?？ㄆ?、玩具與食品混合包裝，造成了食品的二次污染。

2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品衛(wèi)生指標中的菌落數(shù)、大腸菌群、過氧化值指標超標，還能產(chǎn)生亞硝胺、鉛等致癌物質，食用會導致胃腸不適、腹瀉并損害肝臟。

3、果凍、糖精、飲料、巧克力、便利面、罐頭和泡泡糖等兒童不宜多吃，在這類小食品中大多參加了防腐劑、色素、甜味劑等添加劑，食用過量會對中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成危害。

4、不合格果脯、蜜餞中甜美素超標，不合格烤魚片、牛肉干等食品中大腸菌群和菌落總數(shù)超標。

5、像笑笑、脆骨、饞嘴貓之類的三無食品里的油是用地溝油做的，也就是說，都是人們用過的油，那些都是很臟的。

6、學校門口賣的米線、串串香、燒烤等食品，都可以被稱為三無食品，這些食品大多是一些小作坊生產(chǎn)的，在衛(wèi)生和質量方面很難保證。

(4)、分小組到超市，商店，學校四周的小店，街旁的小攤實地調查各類食品。

1、大型超市

第一小組去了大型超市調查，調查結果如下:包裝上有綠色商標的食品是85%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品是90%，有廠方地址的食品是95%。

2、小型商店

在小型商店，其次小組的組員調查到:包裝上有綠色商標的食品是80%，有生產(chǎn)日期的食品是95%，有保制期的食品是95%，有質量安全標志的食品是90%，有廠方地址的食品是90%。

3、學校四周的小店

在學校四周的小店，第三小組的組員驚異地發(fā)覺包裝上有綠色商標的食品竟只有50%，有生產(chǎn)日期的食品有80%，有保制期的食品有80%，有質量安全標志的食品有70%，有廠方地址的食品是85%。

4、街旁的小攤

在街旁的地攤上，第四小組的組員驚呆了。包裝上有綠色商標的食品竟只有15%，有生產(chǎn)日期的食品有50%，有保制期的食品只有50%，有質量安全標志的食品有30%，有廠方地址的食品是50%。

由此可見，我們應當在大型超市購置食品，盡量不要到小型商店購置食品，尤其是學校四周的小店，街旁的地攤等沒有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的地方購置食品!

(5)、借助網(wǎng)絡等多媒體了解當前食品安全現(xiàn)狀，懂得正確選購安全食品，維護合法的消費者權益。

為了更進一步了解食品安全狀況，我們上網(wǎng)查了資料，發(fā)覺城市消費者高度關注食品安全問題，大局部消費者情愿為保障食品安全支付少量的額外費用。城市消費者中，()最關注食品安全的占71、8%，不關注食品安全的僅占0、6%;購置食品時首選質量的占30%，選擇質量和價格并重的占61、7%，選擇“價格優(yōu)先”的僅占8%;80%以上的消費者認為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場和農(nóng)貿(mào)市場，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購置食品。農(nóng)村消費者購置食品的價值取向主要是“價格優(yōu)先”。據(jù)調查，農(nóng)村消費者中，74、4%答復會適當考慮食品安全問題，但43、7%仍首選價格廉價。

第三階段:整理收集材料階段

整理分析搜集到的資料，形成書面材料。

第四階段:匯報展現(xiàn)階段

開展征文、食品安全學問競賽、黑板報、主題班會等活動宣傳垃圾食品的危害。

六、活動成果與感受

在這次實踐活動當中，我們也看到了一些情景，聽到了一些聲音，我們看到人們的環(huán)保意識逐步增加，在超市里，我們看到了人們已經(jīng)開頭并習慣使用環(huán)保袋了，這是值得欣慰的。為了能讓大家的身體安康和生活質量得到更好的保障，我們向大家發(fā)出如下建議:

1、不要吃街頭小吃，留意衛(wèi)生。

2、少吃油炸類食品，比方:薯片，薯條等。

3、應少吃學校四周小店里賣的零食。

4、不吃沒有生產(chǎn)日期、保質期、質量安全標志、廠方地址的食品。

5、不吃沒有營業(yè)執(zhí)照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。

通過這次實踐活動，我們學會了小組成員間的合作與分工，學會了與他人交往，學會了綜合應用信息來分析問題，解決問題。我們還知道:要購置有生產(chǎn)日期、保質期、綠色標志的由正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，還懂得了用正值途徑來維護自己的權益。

問卷調查分析報告（三）

一、調查對象:本次問卷調查選取了四年級三班共32名學生進展調查。

二、調查時間:20××年4月23日

三、調查結果分析:

本次調查共發(fā)放問卷32份,回收32份,對收上來的學生問卷進展了整理、歸納,現(xiàn)將有關調查結果狀況分析歸納如下:

(一)學生所選讀物類別單一

讀一本好書,就猶如與一位心靈高尚的人交談。因此,要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。在第2題“你喜愛讀哪種類型的書?”的調查中,16位學生喜愛讀童話類的書籍;7位學生喜愛讀報紙雜志類;13位學生喜愛讀科普類的書籍;9位學生喜愛讀歷史類的書籍;10位學生喜愛動畫卡通類書籍;10位學生喜愛讀其他類書籍;1位學生喜愛讀學習輔導類書籍。學生所選擇的課外讀物類別比擬單一,喜愛讀童話故事的占了一半,喜愛動畫卡通類的也不在少數(shù),說明學生在選擇圖書上,還需要家長、教師和社會的引導,學生所選讀物類別單一,無疑會是學生閱讀力量提高的障礙之一。我們必需要調動學生的興趣,拓寬學生的閱讀面,天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應當有所涉獵,這樣學生的學問面才能更廣。

(二)學生用于課外閱讀的時間還不夠

在第3題“你每天用于課外閱讀的時間為多少?”的調查中,每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學生占28%;每天用半小時到1小時進展課外閱讀的學生占了53%;每天用1小時以上的時間進展課外閱讀的學生只占了19%。沒有用足夠的時間進展課外閱讀,說明小學生的閱讀習慣還沒有很好形成。

(三)學生對科學閱讀方法的把握不夠

在第11題“你寫讀書筆記嗎?”的調查中,堅持做讀書筆記的占6%;有時做讀書筆記的占88%;從來不寫讀書筆記的占6%。中年級學生在閱讀課外書時,還以了解故事情節(jié)為主,很少有同學會有意識地去學習寫作手法,文章的表現(xiàn)形式等,學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。

在第10題“你讀課外書遇到不熟悉的字或不懂的問題怎么辦?”的調查中,51%的學生會問爸爸媽媽或教師,40%的學生會查工具書,6%的學生會跳過去不讀,3%的學生會任憑認讀。學生在閱讀時,依靠性很大,遇到不會或不懂的地方時,大局部學生會問大人,而不會自己去查資料搞懂,說明學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

(四)同學推舉的讀物最能引起學生的閱讀興趣

在第13題“以下哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣?”的調查中,56%的學生對同學推舉的書最易有興趣,32%的學生會由于崇拜或喜愛書的包裝而對某本書有興趣,9%的學生對教師布置的書最易有興趣,3%的學生對家長要求讀的書最易有興趣。同學推舉對于激發(fā)學生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用,可以利用其積極意義,讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去,讓有害的書在班里沒有市場、徹底杜絕。

四、對當前小學生課外閱讀現(xiàn)狀的思索

1、在當前社會背景下,我們應廣泛地作好宣傳,提高家庭、學校乃至社會對課外閱讀的熟悉。要樹立一種閱讀觀,把視野放寬到家庭生活、社會實踐的寬闊領域里。轉變觀念,改革教學方法,使整個社會從應試教育觀中擺脫出來,走向素養(yǎng)教育。

2、學生應有充分的讀書時間,以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,不肯定要多。要針對學生的狀況而定,不能搞題海戰(zhàn)術,這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐驚心理,可怕學習。同時教師也要做好家長的工作,轉變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。

五、以后如何更好地開展閱讀活動

1.開展書香校園、書香班級的創(chuàng)立活動,提高學生的閱讀興趣和閱讀力量