小狗包弟,完整教案

onlyinandresearch;forcommercial8小狗包【教學(xué)標(biāo)】1、了解作者巴金和“文革”2、理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化，感悟作者勇于自我解剖的精神；3、正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為【教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)【教學(xué)點(diǎn)】正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為教學(xué)課：一個(gè)半課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小調(diào)查：同學(xué)們喜歡狗嗎？喜歡狗的什么特點(diǎn)呢？———聰明，可愛，人類最忠實(shí)的朋友―著名作家巴金也養(yǎng)了一條狗，并寫了一篇回憶性散文。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇散文----小狗包弟(出示帶有題目的幻燈片)二、作家作品及背介紹師：關(guān)于巴金，同學(xué)們對(duì)他的了解有多少呢？設(shè)計(jì)：請(qǐng)一兩位同學(xué)起來(lái)介紹，補(bǔ)充、走進(jìn)巴金（出示幻燈）eq\o\ac(

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,)世紀(jì)老人”，享年101歲（

1904.11.25-2005.10.17他被認(rèn)為20世紀(jì)不多的幾位文學(xué)大師之一，他的作品代表著世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與人文精神的顛峰。

巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。

巴金是一位終生筆耕不綴，勤奮高產(chǎn)的作家。主要作品亡》；愛情三部曲《霧》；激流三部曲《家》

《春秋》；中篇小說(shuō)《寒夜里的秋天》；散文集《新聲集集錄》等。師：同學(xué)們看小狗包弟》選自哪里呢？明確隨想錄》——巴金晚年（76）歲創(chuàng)作的，是一部懺悔，是對(duì)自身以及周遭問(wèn)題的深刻解剖與大膽揭發(fā)。它于年在《香港大公報(bào)》連載后，就在中國(guó)文壇上引發(fā)了一場(chǎng)回顧與反思“文革”的熱潮話”成了全社會(huì)呼吁的人格品質(zhì)狗包弟》就是《隨想錄》中十分感人的作品之一、走進(jìn)特殊時(shí)代師：根據(jù)預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道《小狗包弟》寫的是（文化大革命）時(shí)期的事情。那么關(guān)于“文革同學(xué)們的了解又有多少呢？關(guān)于“文化大命”：從1966年5月至1976年10月，“文化大革命歷時(shí)10年。“年浩劫?，F(xiàn)象：紅衛(wèi)兵，大字報(bào)，批斗會(huì)，游街示眾，武斗示幻燈片）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行“一天早上，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體示幻燈片）這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫，多少無(wú)辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。在這個(gè)動(dòng)亂的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形，就連無(wú)辜的對(duì)人忠誠(chéng)親近的小狗也難逃一劫。文革中，小狗包弟的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？我們來(lái)看課文《小狗包弟三、整把握一、學(xué)生默讀課文3分鐘，完成下列任務(wù)：1、標(biāo)好段數(shù)，標(biāo)好陌生字;揪回來(lái)（ū）頭破血流（）吠（）腳爪（）斥（）租（）2全文講述了幾條狗的故事？主體故是什么？―確：兩條狗。、革把藝術(shù)家當(dāng)朋友的狗2、作者的小狗包弟小狗包弟的故事，是文章的主體。

倘使（ǎng）作揖（ī）二、理清全文結(jié)構(gòu)師這文章是一篇敘事性散文它有一個(gè)完整的故事鏈有引子開端發(fā)展、結(jié)局和尾聲。剛剛同學(xué)們已經(jīng)閱讀了能不能說(shuō)說(shuō)哪一些內(nèi)容是開端哪些內(nèi)容是發(fā)展結(jié)局和尾聲呢？引子（1然段）——一位藝術(shù)家和狗的故事開端（2然段）——小狗包弟的來(lái)歷

發(fā)展（36自然段）——七年相處結(jié)局（710自然段）——一朝離別。尾聲（11－自然段）—作者的懺悔(：前面我們說(shuō)過(guò)本文一共有兩個(gè)故事，一個(gè)是藝術(shù)家和他的狗的故事，這里可以作為一部分。那（開端，發(fā)展，結(jié)局）可以作為歸納為“作者和小狗包弟的故事這是第二部分。第三部分就是“尾聲”這部分，寫作者的懺悔。接下來(lái)，我們就按這三大部分來(lái)對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們先來(lái)看第一部分！大家一起來(lái)朗讀一下。三、內(nèi)容分析（一讀第一部分（1術(shù)家與狗的故事思考1題目是“小狗包弟的是作者的小狗包弟的故事，為什么卻從藝術(shù)家和狗的故事寫起呢？明確1先說(shuō)別人的事引出作者與小狗包弟的故事起著鋪墊啟發(fā)的作用；2、交代了故事發(fā)生的背景－－文革時(shí)期3、由藝術(shù)家的悲慘遭遇及小狗的死，奠定了全文的感情基調(diào)－－悲傷。思考：藝術(shù)家與狗的故事里令你印象最深刻的是哪一些句子，哪一些內(nèi)容的描寫呢？（師：我們來(lái)看文章文革”期間，城里發(fā)生了從未有過(guò)的武斗，人們說(shuō)藝術(shù)家“里通外國(guó)個(gè)反革命，批他，斗他，拳打腳踢，他不但頭破血流，一條腿也給打斷了認(rèn)識(shí)的人看見半死不活的他都調(diào)開頭去但是小狗卻非常高興地朝他跑去，親熱地叫著）明確：從這幾句話的描寫中可以看出，狗的忠心與人的冷漠、殘忍，兩者之間形成鮮明的對(duì)照善惡的對(duì)比是如此的強(qiáng)烈人獸的反差是如此的巨大令人震驚過(guò)渡句：家通過(guò)人的故事引自己的事引出包。包弟如何出，又是如與作者一家以及作的朋友相處呢？它后的命運(yùn)是樣的？著這一列問(wèn)題，讓我們?nèi)氲诙糠謱W(xué)習(xí)?。ǘx第二部分（－10金與小狗包弟的故事。思考1：狗包弟歷經(jīng)幾代主人呢？

明確：歷經(jīng)三代主人：瑞典舊主人----作者的朋友——作者思考2：出包弟與人親密接觸的幾件事？突出了它哪些惹人愛的特點(diǎn)？（師：包弟來(lái)到作者家里，生活了七年，與大家處的很好。請(qǐng)大家找出包弟與人親密接觸的幾件事情些事情突出了包弟哪些惹人愛的特點(diǎn)呢？突出這些的用意是什么？）明確：第1——第3：客廳作揖（作揖，討糖果吃，引客人發(fā)笑）——聰明、可愛第2——第3怕生識(shí)趣（它不咬人…叫幾聲就安靜了）——通人性第3——第5：守候親熱（清早在房門口等候…親熱的樣子）——有情有義第456：日本客人拍攝包弟日本女士過(guò)問(wèn)包弟愛人討骨頭喂包弟包弟的點(diǎn)：可愛、明、通性、有情義思考：們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)可以正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)也用到了這種手法同學(xué)們覺得哪幾點(diǎn)是正面描寫哪幾點(diǎn)是側(cè)面描寫呢？明確：可愛、聰明、通人性。

重情重義，由起女士（兩年后仍然對(duì)包弟念念不忘）||正面描寫

側(cè)面描寫思考4：突出小狗包弟的這些特點(diǎn)，用意是什么？明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。作者一家與它情感深厚，對(duì)它的離開也就越悲痛；－－也為后來(lái)作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。思考5小狗包弟這么聰明可愛什么還逃脫不了自己的厄被送上解剖臺(tái)）呢？小狗包弟作為禮物卻無(wú)法送出，為什么？明確：a日本種的小狗。b瑞典舊主人（師：在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會(huì)引起很多人的注意。同時(shí)我們?cè)俾?lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因（“里通外是個(gè)反革命再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。明確除了前面講過(guò)的小狗包弟的特殊身份外也與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境有關(guān)社會(huì)動(dòng)亂、殘害生命，人人自危，力求自保，無(wú)暇他顧（人們劃清界限自保－－表明了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性在于殘忍的社會(huì)。思考6：讀第10自然段，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)找出作家的內(nèi)心變的三個(gè)詞，并解說(shuō)（師小狗包弟被送走之后作家的內(nèi)心波動(dòng)起伏很大請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗讀第

10，并找作家出內(nèi)心變化的三個(gè)詞）明確：“輕松——沉重——自責(zé)”――輕松：包袱解除了紅衛(wèi)兵開始上抄四舊開始狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然就輕松了。――沉重：他想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉心中便產(chǎn)生了深深的愧疚這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。――自責(zé)同學(xué)們找出哪些句子是“自責(zé)”的，并讀一讀）“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”――請(qǐng)理解巴金內(nèi)心的痛苦與自責(zé)，一輩子的熬煎！過(guò)渡句文章寫到這，作家小狗包弟的事就已結(jié)束了。我回頭來(lái)一下前面?zhèn)冎v這文章要寫兩故（藝術(shù)與他的狗作者與他的狗請(qǐng)大家這兩個(gè)故事行對(duì)比下，看看二有什么同之處。明確：同點(diǎn)：都是人與狗間的事不同點(diǎn)前一個(gè)故寫狗對(duì)的忠誠(chéng)，后個(gè)故事人對(duì)狗的背通過(guò)對(duì)，我們就知作家作一個(gè)有良知人，他悔來(lái)的自責(zé)懺悔是必須的好，我進(jìn)入到第三分的學(xué)：作家的懺（三讀“尾聲”分（11－13家的懺悔。（師我們說(shuō)時(shí)間可以改變一切可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？請(qǐng)大家一起來(lái)朗讀第11,12段）1全班朗讀第1和2段，并思考思考作家寫了時(shí)光的流逝寫了庭院景況的改變目的是什么？（12明確：整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，作者的心時(shí)時(shí)刻刻“在油鍋里熬煎”（想念、熬煎②作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)除非給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)還清心靈上的債”，所以作家76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書。拓展延，培養(yǎng)情操

就一件小小的事情而且已過(guò)去了整整十三年作者７６歲高齡時(shí)還在因不能保護(hù)一條小狗而心懷歉疚、真誠(chéng)懺悔、深刻反思。其實(shí)人圣賢，能無(wú)？問(wèn)題的鍵不在于有有錯(cuò)誤而在于如何面對(duì)和理錯(cuò)誤。讓們學(xué)會(huì)思學(xué)會(huì)悔，向那些我們傷過(guò)的人真誠(chéng)道一聲吧！2、怎樣理、評(píng)價(jià)作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（）（1）指導(dǎo)朗讀第13自然段：即使在“說(shuō)謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意。――（13段的語(yǔ)言非常的簡(jiǎn)潔，質(zhì)樸。作者毫無(wú)保留，毫無(wú)掩飾地道出了自己的真情——我懷念包弟，我想向他表示歉意?？?，非常低質(zhì)樸，非常的簡(jiǎn)潔，卻處處真情流露句話也體現(xiàn)了他勇于解剖自己于講出真話的精神讀時(shí)，“不”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅(jiān)決、無(wú)畏的態(tài)度“表示歉意”要讀出深深自責(zé)情感（2）作者懺悔的思想意義：――在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而率先反省的竟然是一個(gè)無(wú)過(guò)錯(cuò)的老人巴金不僅失去了小狗包弟而且失去了最親的妻子蕭珊，可他沒(méi)有怨天尤人，沒(méi)有用文章作為聲討、控訴的工具，而是深深的自責(zé)、自省、歉疚和懺悔。巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的在此我們感受到作者勇于自我解剖敢于講真話的精神和勇氣。拓展延，培養(yǎng)情操寫這篇章僅僅是想露文革自我懺悔嗎這篇文，可以給我什么樣啟發(fā)？提醒世：一個(gè)民、一個(gè)國(guó)家要有勇正視歷史，思?xì)v史一個(gè)人，要勇氣自懺悔，我解剖思考全文的學(xué)習(xí)到這里暫告一段落讓我們回頭來(lái)看一下這段文章敘寫了一個(gè)非常凄婉的故事留下了一段復(fù)雜的心理歷程入了作者悲歡意之情。讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)感受作者的情緒流程。同學(xué)說(shuō)說(shuō)，在這篇文章里，作者對(duì)小狗包弟的感情都發(fā)生了那些變化呢？明確傷感（藝術(shù)家與狗的故事——?dú)g快（與包弟親密接觸——憂慮（不知如何安排包弟）—輕松（送走了包弟——沉重（送走之后心不得安——歉意（至今心不得安）討論，考如何看待作家為了自保而放棄小狗包弟的行為？

明確：學(xué)生討論，老師做總結(jié)－－一種認(rèn)為作家的行為是自私的這種人是非觀念很強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)－－另一種認(rèn)為作家的行為可以理解這種人對(duì)作者則多了一份理解與同情。對(duì)于生存在那樣特殊時(shí)代中的身份特殊的作家我們也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解體會(huì)作者送走包弟前后的心情

以下無(wú)正僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。только

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