小學(xué)語(yǔ)文教案

第頁(yè)共頁(yè)最新小學(xué)語(yǔ)文教案最新小學(xué)語(yǔ)文教案最新小學(xué)語(yǔ)文教案1學(xué)習(xí)目的1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。課前準(zhǔn)備字詞卡片。教學(xué)過(guò)程提醒課題哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的'事情呢？初讀課文，感知內(nèi)容1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。3、課文寫了哪兩件將心比心的事?細(xì)讀課文，探究情感1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)根底上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。3、學(xué)生交流受，老師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，考慮母親的“寬容”表達(dá)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?4、有感情地朗讀第二節(jié)。5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?6、有感情地朗讀課文。7、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。最新小學(xué)語(yǔ)文教案2《將來(lái)的橋》是人教版一年級(jí)下冊(cè)冊(cè)第八單元語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能。第八單元中《蘭蘭過(guò)橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過(guò)橋》和本單元口語(yǔ)交際主題《將來(lái)的橋》進(jìn)展了整合，學(xué)完《蘭蘭過(guò)橋》后，我讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)一回橋梁設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造設(shè)計(jì)將來(lái)的橋，學(xué)生很是感興趣，學(xué)生的思路進(jìn)一步開闊了。再后來(lái)，就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見(jiàn)想一想，并畫一畫“將來(lái)的橋”，以便為園地中的口語(yǔ)交際提供交流的素材。在學(xué)生反應(yīng)的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了，有的學(xué)生畫的橋比擬有創(chuàng)意如“彩虹橋”、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數(shù)學(xué)生畫的沒(méi)有創(chuàng)意，只是普普統(tǒng)統(tǒng)的橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對(duì)于學(xué)生比擬有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵(lì)?！翱谡Z(yǔ)交際”時(shí)，學(xué)生展示交流完畢后，為了使學(xué)生設(shè)計(jì)的橋更有創(chuàng)意，我給學(xué)生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時(shí)也用語(yǔ)言介紹了一些橋的特點(diǎn)和功能。此時(shí)，學(xué)生又有了許多的創(chuàng)意。如，“自動(dòng)升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學(xué)生結(jié)合課堂老師展示的橋和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，對(duì)自己設(shè)計(jì)的橋再進(jìn)展補(bǔ)充介紹，今天看了一下同學(xué)們的設(shè)計(jì)都有了進(jìn)步，感到很欣慰，這次口語(yǔ)交際很成功。反思這一堂課，在學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上還是不錯(cuò)的，不管是介紹的`孩子，還是聽(tīng)的孩子，都比擬專心?？上У膮⑴c口語(yǔ)交際的孩子還是比擬集中，雖然在小組交流的時(shí)候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評(píng)論同學(xué)介紹的橋時(shí)，知道有缺乏之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。最新小學(xué)語(yǔ)文教案3教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)那么。2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣1、小朋友們，你們看到過(guò)或者參加過(guò)升國(guó)旗嗎？你們想看國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們是怎樣升國(guó)旗的嗎？請(qǐng)看錄像?；蛘哂衫蠋熁?qū)W生表達(dá)當(dāng)時(shí)的情景。2、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，你看，我們山村小學(xué)的'同學(xué)們也升起了國(guó)旗?！惨詫?dǎo)入，板書課題〕二、自主、合作學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識(shí)的字告訴伙伴?！苍鰪?qiáng)自信心〕2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友請(qǐng)教。3、聽(tīng)老師范讀兒歌的錄音，正音。4、老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。5、學(xué)生試讀。6、分小組讀。7、同桌互讀。8、抽學(xué)生讀。9、自由讀10、齊讀?！仓灰獙W(xué)生能看著書讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能連讀，遇到句號(hào)停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了?！橙?、朗讀背誦，討論解疑你知道我國(guó)的的國(guó)旗、國(guó)歌和首都嗎？〔小組討論后班級(jí)交流〕四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。2、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)學(xué)生用“”畫出生字。2、學(xué)生自己試讀。3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。4、師教讀，正音。注意三拼音“國(guó)”、“教”和“校”后鼻音“星”、“升”。5、小老師教讀。6、猜字。7、用生字卡片開火車。8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。三、自主積累詞語(yǔ)1、學(xué)生自己試讀。2、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。3、師教讀，正音。4、用生字卡片開火車。5、擴(kuò)句。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、豎彎的寫法。2、書空練習(xí)。3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)那么。4、討論怎樣才能記住？五、總結(jié)升華。最新小學(xué)語(yǔ)文教案4教學(xué)要求:1.認(rèn)真觀察圖畫，懂得“不懂就問(wèn)”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。3.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得“不懂就問(wèn)”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生逐步養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問(wèn)”的重要1．齊讀“不懂就要問(wèn)”。2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在于什么?(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?(4)看第5頁(yè)上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?(5)看第5頁(yè)上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們?cè)诟墒裁?(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問(wèn)”1．看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么?(1)遇到不懂的問(wèn)題，不清楚的地方，要大膽向別人請(qǐng)教。(2)只要有不懂的`地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)講解員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)，問(wèn)所有懂的人。(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的所有書本外的其他問(wèn)題。(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。2．假設(shè)遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?3．我們今后應(yīng)該怎么辦？三．發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。最新小學(xué)語(yǔ)文教案5教學(xué)目的：1、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫，把在口語(yǔ)交際中交流的內(nèi)容寫下來(lái)。2、以開放的形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，進(jìn)步寫作興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新穎感的語(yǔ)句。4、交換習(xí)作，互相修改。5、指導(dǎo)修改習(xí)作，掌握修改習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生寫自己的所想所悟，進(jìn)步學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的道理。2、通過(guò)有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評(píng)，進(jìn)一步進(jìn)展習(xí)作指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。2、掌握修改習(xí)作的方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激趣揭題1、導(dǎo)入：地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一局部，人類在這個(gè)地球上快樂(lè)地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資。這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅理解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，還應(yīng)考慮我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)將來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣的'事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？2、提醒主題。二、指導(dǎo)習(xí)作，明確思路1、審題意，明要求。〔1〕學(xué)生自讀教材第30頁(yè)內(nèi)容，理解習(xí)作內(nèi)容和要求。〔2〕小組交流，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求?！?〕推薦代表匯報(bào)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。2、聊話題，定選材?！?〕過(guò)渡：同學(xué)們，這次習(xí)作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境，你想選擇哪一方面來(lái)寫？主要寫什么？〔板書：選擇材料?！场?〕學(xué)生交流準(zhǔn)備寫的內(nèi)容?！?〕小結(jié)：從大家的聊天中，可以看出大家對(duì)環(huán)境保護(hù)相當(dāng)重視，對(duì)這次習(xí)作的要求很清楚，選材也很好，相信大家一定能寫出精彩的習(xí)作來(lái)。3、理思路，學(xué)寫法。選題一：寫自己調(diào)查理解到的情況思路點(diǎn)撥：1、開頭簡(jiǎn)單明了。先要仔細(xì)觀察，看看周圍環(huán)境怎樣，是受到破壞，污染嚴(yán)重，還是受到保護(hù)，環(huán)境優(yōu)美。開頭簡(jiǎn)單介紹自己調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的場(chǎng)所及其大致情況。2、著重描寫調(diào)查情況。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題展開調(diào)查，把理解到的情況用筆記錄下來(lái)，用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進(jìn)展說(shuō)明。對(duì)調(diào)查情況進(jìn)展分類、比擬，最后再確定出有針對(duì)性的描寫內(nèi)容。例如《學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響》調(diào)查報(bào)告。我們可以針對(duì)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、輔導(dǎo)班、書店等對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)展調(diào)查，并分類寫出調(diào)查過(guò)程和調(diào)查結(jié)果。3、結(jié)尾提出建議。既然已對(duì)周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查，看到了現(xiàn)狀，也理解了存在的問(wèn)題，那么，結(jié)尾就要對(duì)如何改變這種狀況提出合理化的建議。列數(shù)字說(shuō)明法：引用詳細(xì)數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，能增強(qiáng)調(diào)查的可信度。需要注意的是，引用的數(shù)字一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)。例如我從網(wǎng)上理解到：就保護(hù)聽(tīng)力而言，一般認(rèn)為每天8小時(shí)在80分貝以下聽(tīng)力不會(huì)有損失，而在聲級(jí)分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學(xué)習(xí)或工作30年，根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的調(diào)查，耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級(jí)70分貝環(huán)境中，談話感到困難。這段文字中運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫出了噪音對(duì)人類的影響，而把這樣一段材料寫入習(xí)作中，讓讀者來(lái)認(rèn)識(shí)噪音對(duì)人的危害就更有說(shuō)服力了。選題二：想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化思路點(diǎn)撥：1、大膽想象。選取最能表達(dá)家鄉(xiāng)相貌的一個(gè)方面，如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建立、家門前的道路等都可以作為你習(xí)作的對(duì)象。任思緒飛揚(yáng)，大膽想象，展望幾年以后，家鄉(xiāng)環(huán)境的宏大變化。2、表達(dá)詳細(xì)。通過(guò)典型事例的描寫來(lái)表達(dá)家鄉(xiāng)的變化，如，可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進(jìn)展描寫。寫變化時(shí)不要面面俱到，只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個(gè)方面，加以詳細(xì)地描寫，以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的相貌就可以，這就是我們常說(shuō)的以小見(jiàn)大。3、暢談感受。家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化，身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習(xí)作中。話語(yǔ)不在于多，而在于真誠(chéng)。前后比照法：描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，可以通過(guò)變化之前和變化之后的比照進(jìn)展描寫。通過(guò)比照，能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來(lái)，以突出此次習(xí)作的“變化”這一主題。例如啊，真美！難道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒(méi)有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇〔qíqū〕不平的泥路，如今已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹，小鳥在枝頭歌唱，小蜜蜂在花間采蜜，彩蝶在翩〔piān〕翩起舞。作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與如今平平坦坦的柏油路進(jìn)展比照，一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。選題三：寫環(huán)境調(diào)查中發(fā)生的有趣的事情思路點(diǎn)撥：1、開篇做好交代。因?yàn)槭菍懯虑?，那自然免不了要在開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個(gè)明白。2、突出興趣性。有趣就是好玩嗎？當(dāng)然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當(dāng)時(shí)哪些事情給自己的啟發(fā)比擬大？原因在哪兒？自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情？抓住“趣”點(diǎn)，把事情記錄下來(lái)。3、談內(nèi)心感受。為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴，在敘事時(shí)可以寫寫當(dāng)時(shí)自己心里的感受，或者借助其他參與同學(xué)的表現(xiàn)，從側(cè)面來(lái)襯托當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的有趣。4、細(xì)節(jié)描寫法。對(duì)人物的動(dòng)作、神情及語(yǔ)言進(jìn)展詳細(xì)、細(xì)致的描寫的一種方法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，可使事情的表達(dá)更加完好，內(nèi)容更加傳神。例如只見(jiàn)弟弟瞪〔dènɡ〕著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢地向前挪動(dòng)著腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著，弟弟樂(lè)得又蹦又跳。這段話對(duì)弟弟的動(dòng)作、神態(tài)等都作了細(xì)致的描寫，形象生動(dòng)，讓人讀著便可想象出當(dāng)時(shí)興趣十足的情形。三、學(xué)生寫作，嘗試為文1、確定內(nèi)容，編寫提綱。2、交流提綱，互相評(píng)議。3、完善構(gòu)思，動(dòng)筆成文。第二課時(shí)一、回憶要求，談話導(dǎo)入導(dǎo)入：上節(jié)課我們進(jìn)展了習(xí)作指導(dǎo)，很多同學(xué)都完成了本次習(xí)作，寫出來(lái)的文章非常精彩！這節(jié)課我們就來(lái)欣賞欣賞自己的作品吧！首先我們來(lái)回憶一下本次的習(xí)作要求。隨著學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)板書上節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。二、自____作，初步修改1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)展修改。2、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。三、指讀習(xí)作，評(píng)議修改1、選擇不同習(xí)作內(nèi)容，指名讀，小組內(nèi)評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：〔相機(jī)板書：中心明確，條理明晰，語(yǔ)句通順?！场?〕語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確?！?〕是否把意思表達(dá)清楚。2、選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評(píng)，進(jìn)一步進(jìn)展習(xí)作指導(dǎo)。四、自主修改，展示習(xí)作1、四人小組互賞，推薦一篇佳作?！颤c(diǎn)評(píng)者要做到：找出習(xí)作中最欣賞的一點(diǎn)，并給對(duì)方提一個(gè)意見(jiàn)?！?、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析討論。五、謄寫習(xí)作學(xué)生把修改后的習(xí)作進(jìn)展謄寫。最新小學(xué)語(yǔ)文教案6教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反義詞。2．積累詞句，朗讀詩(shī)歌。3．通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能。4．通過(guò)“展示臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1．讀讀小伙伴的話。2．自讀詞語(yǔ)。3．說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？〔詞義相反或相對(duì)?！硯煟哼@種詞義相反或相對(duì)的'詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。4．分男、女生對(duì)說(shuō)反義詞。5．合作識(shí)記生宇，交流識(shí)字方法。二、學(xué)習(xí)“日積月累”。1．“我會(huì)選”?！瞝〕讀一讀四個(gè)詞，明確：要選的是近義詞。〔2〕獨(dú)立選一選?！?〕評(píng)一評(píng)。2“讀讀說(shuō)說(shuō)”。〔l〕齊讀句子。〔2〕小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)?！?〕指名說(shuō)?！?〕獨(dú)立填寫。3．“我會(huì)讀”。〔1〕自由讀。把詩(shī)歌讀正確、讀流利?！?〕小組合作讀。互相幫助讀正確，讀流利。〔3〕交流，你讀懂了什么？〔4〕比賽讀。三、小結(jié)。這節(jié)課，你有什么收獲？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán)，出去游覽一下。二、“導(dǎo)游”招聘。讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡？三、準(zhǔn)備交流。1．啟發(fā)。你準(zhǔn)備怎樣介紹？2．以小組為單位，討論怎樣介紹？3．介紹64A注意：〔l〕有條理，劉順序，把話說(shuō)連接?！?〕口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度大方?！に摹⒙糜巍！皩?dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時(shí)間“導(dǎo)游”提問(wèn)題，導(dǎo)游要難心解答。五、評(píng)比最正確“導(dǎo)游”?；ハ嗵崦u(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。最新小學(xué)語(yǔ)文教案7學(xué)生質(zhì)疑一、摘錄學(xué)生提出的有代表性的問(wèn)題：1、詹天佑和工人們?cè)谇捅谏瞎ぷ麟y道不摔下來(lái)嗎？他們開鑿遂首不塌陷嗎？2、什么叫中部鑿井法？什么叫兩端鑿進(jìn)法？為什么要設(shè)計(jì)“人”字形線路解決火車爬坡難的問(wèn)題？為什么火車能兩頭開？3、為什么以人名為題？詹天佑除了主持修筑京張鐵路外還做過(guò)哪些大事？二、搜集有關(guān)