數(shù)學六年級上冊教案(通用15篇)

第頁共頁數(shù)學六年級上冊教案(通用15篇)數(shù)學六年級上冊教案(通用15篇)數(shù)學六年級上冊教案1教學目的：1、使學生掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的兩步應用題。2、開展學生思維,側重培養(yǎng)學生分析^p問題的才能。教學重點：理解數(shù)量關系。教學難點：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、舊知鋪墊〔課件出示〕1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應的量？(1)一塊布做衣服用去。(2)用去一局部錢后，還剩下。(3)一條路，已修了。(4)水結成冰，體積膨脹。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少。2、口頭列式：〔1〕32的是多少？〔2〕120頁的是多少？〔3〕綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？〔4〕綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，人如今聽到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計算中的第〔3〕〔4〕題合并成一道題嗎？4、根據(jù)學生答復，出例如4，并指出：這就是我們今天要學習的“稍復雜的分數(shù)乘法應用題”。數(shù)學六年級上冊教案2教學目的：1.通過對實際問題的調查統(tǒng)計，使學生經(jīng)歷搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的整個過程，體會統(tǒng)計的意義。2.使學生初步學會簡單地搜集和整理數(shù)據(jù)，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會畫簡單的統(tǒng)計圖，能對統(tǒng)計結果進展簡單的分析^p。3.培養(yǎng)學生分析^p和解決一些實際問題的才能，感悟“數(shù)學來于生活，效勞于生活”的道理。教學重點：搜集和整理數(shù)據(jù)，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會畫簡單的條形統(tǒng)計圖。教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，根據(jù)統(tǒng)計結果做出決策。教學準備：課件教學過程：一、談話引入提出問題師：同學們，你們聽說過“統(tǒng)計”這個詞嗎?板書：統(tǒng)計對于“統(tǒng)計”，你想知道什么?(什么叫統(tǒng)計?可以怎樣統(tǒng)計?學統(tǒng)計有什么用-?)過渡：同學們提出了很有價值的問題，這節(jié)課就讓我們一起學習、認識“統(tǒng)計”。二、探究問題(一)認識統(tǒng)計表1.出示課件，提取數(shù)學信息。有四種飲料，桃汁5箱;梨汁10箱;蘋果汁9箱;桔汁5箱。2.學生把飲料的箱數(shù)填在練習紙上的統(tǒng)計表中。3.匯報：你是怎樣填的?理解“合計”的意思。4.比照飲料圖與統(tǒng)計表師：假如讓你用很短的時間發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學信息，你看下面圖(雜亂的)，還是看上面的統(tǒng)計表?為什么?(每種飲料的箱數(shù)一目了然)師：像這樣的表，叫統(tǒng)計表。板書：統(tǒng)計表正因為統(tǒng)計表有這個優(yōu)點，所以許多地方都用到它，你在哪見過統(tǒng)計表?5.看統(tǒng)計表提取數(shù)學信息。(二)認識統(tǒng)計圖1.課件：出示飲料圖2.生提出擺放建議追問：分類擺放有什么好處?(便于拿取;箱數(shù)一目了然)3.課件出示分類擺放的飲料圖師：工人叔叔擺放飲料的方法真好，我們可以照著這種方法畫一張統(tǒng)計圖。板書：統(tǒng)計圖4.認識統(tǒng)計圖課件演示：方格紙→左側數(shù)字→下面飲料名稱師：你打算怎樣表示桃汁的箱數(shù)?生自由發(fā)言數(shù)學上用豎著的條形表示。(板書：條形)5.畫統(tǒng)計圖生拿出自己喜歡的彩筆，用條形表示其余飲料的數(shù)量。6.看統(tǒng)計圖，提取信息，提出數(shù)學問題(三)學看統(tǒng)計圖1.課件出示兩天后超市現(xiàn)有飲料統(tǒng)計圖，看統(tǒng)計圖答復以下問題。2.根據(jù)統(tǒng)計圖做出決策師：看這張統(tǒng)計圖，假如你是店長，你會做出什么決定?(四)小結三、實際應用1.數(shù)學書上128頁試一試2.四屆奧運金牌榜填統(tǒng)計表，畫統(tǒng)計圖，答復以下問題師：看這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?(金牌數(shù)增多。)預測一下，20xx年在北京舉辦的29屆奧運會的金牌數(shù)。四、拓展質疑1.這節(jié)課上到這兒，你有什么收獲?還有什么問題?2.老師總結：我們今天只是初步學習了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，今后我們對統(tǒng)計還要進展深化地學習。五、布置作業(yè)選自己感興趣的內(nèi)容，自己找數(shù)據(jù)，制統(tǒng)計表，畫條形統(tǒng)計圖數(shù)學六年級上冊教案3設計說明根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進展如下設計：1、創(chuàng)設有效情境，自然引入新課。首先利用教材中的情境，讓學生交流分橘子的方法，從而引出平均分的方法不公平，而按照學生人數(shù)的比來分橘子比擬合理，將學生的思路自然而然地引入到本節(jié)課，即按一定的比進展分配的問題的討論中來。2、給學生提供了充分考慮和活動的空間。在新知的探究過程中，給學生提供充分的體驗空間。讓學生利用手中的小棒代替橘子，鼓勵他們實際分配，并做好分配的記錄，使學生在這一操作過程中進一步體會比的意義。有了上面的實際操作經(jīng)歷，在解決把140個橘子按3∶2進展分配時，給學生提供了充分的探究和交流的空間。在學生探究出不同的解決問題的策略后，組織他們將不同的策略進展比擬，發(fā)現(xiàn)其中的共同點，讓學生在比擬的根底上選擇自己認為合理的策略解決問題。課前準備老師準備PPT課件學生準備小棒教學過程導入新課1、觀察情境圖，獲取圖中的信息?！舱n件出示〕從這幅圖中你知道了哪些信息？〔指名答復〕2、提出問題。把這些橘子分給1班和2班，怎樣分合理？3、討論分配方案。請同學們想一想，說一說你的分法?！?〕學生考慮，同桌交流?！?〕指名匯報，說明理由。預設生1：可以每個班各分一半。生2：按1班和2班人數(shù)的比來分配。引導學生說出兩個班的人數(shù)不一樣，平均分看似公平，其實并不公平，而根據(jù)兩個班人數(shù)的比3∶2來分比擬合理。4、引入課題。像這樣，把一個數(shù)量按一定的比進展分配的問題在生活中常常會遇到，今天我們就來共同學習這類問題的解決方法?！舶鍟n題：比的應用〕設計意圖：通過詳細情境，使學生體會到數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生分析^p情境中的數(shù)學信息，為后面的動手操作、分析^p推導解題方法奠定根底。探究新知〔一〕初探新知。要把這筐橘子按3∶2分給1班和2班的小朋友，應該怎樣分？我們用小棒代替橘子分一分。1、小組交流后學生動手分配。引導學生明確1班占3份，2班占2份。2、記錄分配的過程。引導學生在記錄過程中發(fā)現(xiàn)6∶4，30∶20……都等于3∶2，為尋找解決問題的策略奠定根底。3、各小組匯報，說說自己的分法。引導學生不斷調整每次分配的數(shù)量，明確1班占3份，2班占2份。4、在這次分小棒的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說說感受?！裁看畏值男“舻母鶖?shù)比都是3∶2〕設計意圖：在分小棒的操作活動中，進一步體會比的意義，在觀察記錄的過程中發(fā)現(xiàn)6∶4，30∶20……都等于3∶2，穩(wěn)固了化簡比的內(nèi)容。另外，學生不斷地調整每次分配的數(shù)量，不斷地產(chǎn)生新的解題策略，理解按一定的比進展分配的意義。數(shù)學六年級上冊教案4教學目的：根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析^p和比擬，會選擇比擬優(yōu)惠的策略來購物。體會解決問題的根本過程和方法，進步解決問題的才能。體驗運用策略的好處。教學重點：能正確解決生活中的實際問題。教學難點：能綜合運用所學知識解決實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。1、同學們，我們在逛超市或商場的時候，常常會見到各種各樣的促銷活動，你見過那些促銷活動呢？〔指名答〕打折、送贈品、抽獎、返券等等2、同學知道的可真多呀！各種各樣的促銷活動，讓顧客在購物時往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，假如我們要購置一件同樣的商品，面對商家不同的促銷活動，你會考慮什么問題呢？〔指名答怎樣購物最省錢〕對，怎樣購物最省錢是顧客購物時首先要考慮的問題，想出最省錢的購物方案就需要顧客在購物時要講究策略，這節(jié)課我們就一起來探究購物策略問題?！渤鍪静鍟n題：購物策略〕二、互動答疑〔一〕新授內(nèi)容1、出示課件教材83頁例3：學校要準備一些獎品，其中需要單價2元的筆記本35本，去哪兒買合算？2、觀圖，讀題，理解題意這3家商店都有促銷活動，學校要買35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購置合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場的總價，然后再比擬總價。3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動的實際含義〔以四人學習小組為單位，共同討論解決問題。組織學生匯報討論結果?！澄暮Ｉ虉龅膬?yōu)惠方案是買6送1，意思就是說付6本筆記本的錢就可以得到7本筆記本，文海商場的優(yōu)惠條件是必需要購置6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價的的價格，就可以買到商品〔復習分率，單位“1”的知識，理解“商品原價的”的含義〕，這是沒有條件的，購置一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。百貨商場的優(yōu)惠方案是購物滿50元，才能優(yōu)惠總價的〔重點理解“優(yōu)惠總價的”的含義，即原價的，原價是單位“1”，優(yōu)惠后的價格就是“原價的1-=”，也就是總價的，享受優(yōu)惠的前提是總價滿50元，假如總價不滿50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。4、同學們，我們對每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購置筆記本更合算你們能幫幫老師吧！〔展示個人答題情況〕5、小結：根據(jù)購置需求和商家的優(yōu)惠策略分別計算在各個商店需要的總價，然后根據(jù)總價分析^p、比擬選擇去最省錢的商店購置?！捕?、議一議問題展示：購置本書假如少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示〕1、明確解題方法。假如購置本書少于25本，那么所花的錢總價小于2×25=50〔元〕，就不滿足百貨商店的“購物滿50元優(yōu)惠”這一條件，所以購置本書少于25本，在百貨商店不能享受優(yōu)惠，但是在文海商場和文具超市都能享受優(yōu)惠嗎？〔生討論并匯報〕在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因為文海商場是買6送1，假如少于6本，在文海商場是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的。2、小結所以假如我們購置的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購置比價合算。多于6本而少于25本，就在文海商場和文具超市兩個店進展比擬。假如少于6本的話，就去文具超市購置仍然能得到優(yōu)惠。我們的購置需求不同，在不同的商場得到的優(yōu)惠不同，因此我們購物時的第一個策略就是“貨比三家”。〔板書：貨比三家〕〔三〕、穩(wěn)固練習1、出示教材84頁課堂活動第3題?！?〕、解題，重點理解“原價的”和“優(yōu)惠”?！?〕、討論：〔A〕假如只買1聽飲料，去哪個店買合算？〔B〕需要1瓶飲料和1聽飲料，去哪個店買合算？〔C〕王老師買4瓶飲料和4聽飲料，去哪個店買合算？〔3〕、根據(jù)理解完成表格數(shù)量甲商店的價格乙商店的價格丙商店的價格選擇哪家商店瓶聽111442、小結：通過剛剛的學習，你認為購置多少元的飲料去丙商店合算呢？面對商家五花八門的促銷手段，我們要做一個聰明的消費者，因此掌握購物策略最為關鍵，貨比三家、精打細算、擇優(yōu)購置，選擇最正確的購置方案，怎樣才能選擇最正確購置方案呢？〔板書：精打細算〕三、引伸拓展1、一樣規(guī)格的商品，賣家的促銷方式不同，我們的購置策略不同，那么不同規(guī)格的商品，因為我們的需求不同，又該如何選擇呢？2、出示課件：超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000mL，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元?！?〕、假如要買1升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？〔完成表格二〕〔2〕、假如要買1.5升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？(完成表格三)〔3〕、假如要買2.4升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？〔完成表格四〕3、小結同種商品，根據(jù)我們的購置需求，一般選擇大包裝適宜。〔板書：擇優(yōu)組合〕購置商品時我們是不是只去比擬價格呢？〔不是〕那么，我們還要注意哪些方面？〔指名答：商品的質量、保質期等等〕對，我們在購物時首相要選擇質量合格的商品，在質量一樣的情況下，我們再去作比擬，規(guī)格一樣的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比擬商家的優(yōu)惠措施，計算出商品的總價；假如一樣的質量的商品，廠家不同的包裝方式也會影響商品的價格，那么就根據(jù)我們的需求，找出最正確的組合方式購置，這樣也能到達省錢的目的。四、升華遷移1、策略問題不僅在購物中可以表達，在購票中也講究策略?！彩绢}目〕某公園出售的門票有兩種：個人票每張5元，10人一張的團體票每張30元，購置10張以上團體票可優(yōu)惠。(1)、甲單位有45人去該公園玩耍，最少應付多少元？(2)、乙單位有208人去該公園玩耍，最少應付多少元？2、通過計算和比擬，選出付錢最少的方案。3、方法總結：解決合理購票問題時，要根據(jù)實際情況綜合考慮，選擇最正確購票方案。五、課堂小結同學們，數(shù)學來于生活，生活中處處都有數(shù)學思想。這節(jié)課我們重點關注的了生活的購物策略問題，讓我們學會了用數(shù)學去解決生活中的問題，我能要做一個明明白白的消費者，掌握策略很重要，相信通過今天的學習，我們會更進一步把數(shù)學融入到我們的日常生活中去，讓數(shù)學效勞于我們的生活。六、板書設計購物策略貨比三家精打細算擇優(yōu)組合數(shù)學六年級上冊教案5教學內(nèi)容：教材第75頁和練習十六教學目的：1、學生結合生活的物品，認識扇形，掌握扇形的各局部名稱。2、通過動手操作、實驗觀察，探究出扇形的大小與圓心角的大小有關。教學重點：在動手操作中掌握扇形的特征。教學難點：理解扇形的大小與圓心角的關系。教學準備：扇形實物教學過程：一、復習導入1．有一根繩子長31.4m，小紅、小東和小林分別想用這根繩子在操場上圍出一塊地，怎樣圍面積最大？二、創(chuàng)設情景，生成問題1、出示第75頁主題圖，談話〔1〕主題圖上呈現(xiàn)的是什么？〔2〕這些物體的名稱都含有扇字，那什么是扇形呢？〔3〕根據(jù)畫面情境，你能說出一些扇形的物體嗎？2、提醒課題：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多扇形的物體，今天我們就來研究扇形。3、板書課題：認識扇形三、探究交流，解決問題1、認識扇形的各局部名稱?！?〕介紹扇形的含義：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形?！?〕介紹扇形各局部的名稱?。簣A上A、B兩點之間的局部叫做弧。圓心角：像＜AOB這樣，頂點在圓心的角叫做圓心角。〔3〕觀察：在同一個圓中出現(xiàn)不同圓心角的扇形，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔4〕結論：扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關2、認識特殊的扇形〔1〕以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？學生自主探究：半圓的圓心角是180〔2〕以1/4圓為弧的扇形呢？1/4圓：圓心角是90四、穩(wěn)固應用，內(nèi)化進步1、完成第76頁第1題。根據(jù)扇形的含義，找一找物體中的扇形。2、完成第76頁第2題。圓心角一定是兩條半徑組成的角。3、完成76頁第3題把畫圓和畫角結合起來，培養(yǎng)學生作圖才能。4、完成76頁第4題介紹扇環(huán)知識。扇環(huán)就是圓環(huán)的一局部，求圓環(huán)面積的方法遷移到這，求扇環(huán)的面積五、回憶整理，反思提升這節(jié)課你收獲了什么？數(shù)學六年級上冊教案6教學目的1、通過分數(shù)應用題的復習，幫助學生純熟掌握分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題思路;2、引導學生運用轉化的思想，尋找出簡便的解法，并理出解題思路;3、培養(yǎng)學生分析^p和解決實際問題的才能，開展學生的思維;4、讓學生理解到生活與數(shù)學的關系，體會到數(shù)學的價值，培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。教學關鍵培養(yǎng)學生分析^p和解決實際問題的才能教學重點復習分數(shù)乘除法應用題，掌握解題方法。教學難點找準單位“1”教具準備多媒體課件教學步驟教學過程教學課件演示教學意圖一、根底訓練導入。師：今天我們要對分數(shù)應用題做一下全面的復習。大家想一下我們解答分數(shù)應用題最關鍵的是什么?專項訓練：課件：練習：根據(jù)條件，說出把哪個數(shù)量看作單位“1”，并說出有關的數(shù)量關系式。在每道題后追問：從信息中你還知道了什么?指名答復，并作評價：說一說你們找單位1有什么好的方法嗎?我們以信息中的第6題為例，誰來說說，應該怎樣畫線段圖呢?根據(jù)線段圖老師問：線段圖畫好了，假如要求用去和還剩的噸數(shù)應該怎樣做?常規(guī)性根本訓練，復習找單位“1”訓練：為新知識做鋪墊。二、根據(jù)看線段圖列式師：誰來說說，根據(jù)線段圖應該這么列式呢?出示線段圖【教學課件演示】注重線段圖的應用，幫助學生在理解的根底上寫出乘法數(shù)量關系式。同時，向學生浸透數(shù)形結合的思想。三、根底練習根底練習只列式不計算師：用我們剛剛復習的方法做。(學生做完后老師指名答復)你是怎么想的?把誰看作單位“1”?單位“1”的量是的還是未知的?用什么方法計算?歸納總結：請同學們把這4道題分分類，并要說出分類的根據(jù)是什么?自己不能完成的可以進展小組討論，有才能的就獨立完成。學生進展考慮;在學生答復時要引導學生說出分類的根據(jù)是什么，這類題目應當怎樣解答。嘗試練習，然后提問：這道題你是怎樣想的?分數(shù)和比聯(lián)絡在一起會出現(xiàn)許多的新問題。出示：文藝書和科技書本數(shù)的比是1∶4。誰來說說可以得出哪些信息?【教學課件演示】培養(yǎng)學生審題要仔細，弄清數(shù)量關系。使學生通過自主探究，掌握分數(shù)應用題分類的根據(jù)是。四、比照練習1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析^p數(shù)量關系，然后列式計算，全班講評。通過兩題比照，突出較復雜應用題的難點，幫助學產(chǎn)生加強審題意識，進步分析^p才能。五、穩(wěn)固練習練習八的3-5題師:下面請同學們獨立進展計算，完成練習八P118第3題和第4題。(1)、讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同?(2)、根據(jù)題意分析^p數(shù)量關系，然后列式計算，全班講評。(3)、出示P118頁5題。提問：把誰看作單位“1”?結合講解，進一步強調在解答分數(shù)乘法應用題時，一定要找準單位“1”。因為分數(shù)乘法應用題是根據(jù)分數(shù)乘法的意義計算的，求哪個數(shù)量的幾分之幾，就要把那個數(shù)量作為單位“1”。在解答兩步計算的分數(shù)應用題時，更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”，每一步中的單位“1”可能是不同的?！窘虒W課件演示】加強解題思維的訓練，溝通新舊知識，溝通解決問題的方法。六、強化練習1、完成練習二十七的第7題：3個同學跳繩。小明跳了120個，小強跳的是小明跳的5/8，小亮跳的是小強的2/3，小亮跳了多少個?浸透安康教育：跳繩運動，是對付肥胖、預防血脂異常、高血壓最實在可行的方式，也是一個很好的鍛煉耐力的有氧代謝運動。同學們要積極進展跳繩運動，學生獨立進展考慮計算，請個別同學講解答復。2、練習二十七的第8題，練習二十七的第9題。(1)一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克，是今年綠色蔬菜總產(chǎn)量的9/10。今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克?(2)一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克，比今年少了1/10，今年全縣綠色蔬菜總產(chǎn)量是多少萬千克?浸透安康教育：【教學課件演示】強化數(shù)量關系的分析^p，強化方程的解法，表達解法的多樣性、解法的最優(yōu)化，進步學生自主意識和優(yōu)化意識。通過強化練習提升學習程度，讓各種類型的學生都有所進步。七、課堂總結今天你都學會了什么?有什么收獲?今天我們學習了應用題，解答這類應用題要先找準單位“1”和相等的數(shù)量關系，再確定算法，然后列式計算，先找單位1，再看知不知，用乘法，未知用除法，比1多就加，比1少就減”?！窘虒W課件演示】幫助學生抓住解題的重點，單位“1”的用什么方法解，不知道單位“1”的又用什么方法解。幫助學生進展數(shù)學知識網(wǎng)絡的建構。八、作業(yè)：練習二十七的第8、10題【教學課件演示】板書：分數(shù)乘除法應用題復習根據(jù)條件分析^p單位“1”和找準對應分率。用算術方法解：單位“1”用乘法，不知單位“1“用除法。用方程解：單位“1”不知道或者題目的條件中含有“比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾”。數(shù)學六年級上冊教案7教學目的：1、使學生明確本學期的學習任務。2、使學生穩(wěn)固五年級的相關知識，為新知識的學習奠定根底。教學過程：一、課堂教學常規(guī)的說明：1、上課的各項要求說明等。2、練習的各項要求說明等。3、其他說明。二、復習舊知：〔一〕填空：1、分數(shù)單位是1/8的最大真分數(shù)是〔〕，最小假分數(shù)是〔〕，最小的帶分數(shù)是〔〕。2、1米的3/7是〔〕米，3米的1/7是〔〕米。3、一座掛鐘的分針長10厘米，時針長7厘米，一晝夜，分針尖端走了〔〕厘米，時針掃過了〔〕平方厘米?！捕辰鉀Q問題：1、一個正方形的周長與圓的周長相等，正方形的邊長是3.14米，圓的半徑是多少米？2、把一些桃平均分給12只猴子，正好還剩1個；假如平均分給8只猴子，正好也剩1個。這些桃至少有多少個？3、甲、乙兩車從兩地同時相向而行，甲車在超過中點10千米的地方與乙車相遇，相遇時甲車行了140千米，乙車行了多少千米？4、一根鋼管長3米，重4千克，這樣的鋼管每米重多少千克？1千克這樣的鋼管長多少米？5、甲6分鐘做13個零件，乙8分鐘做17個零件，丙12分鐘做25個零件，比一比，他們誰做得最快？6、假如用兩根長62.8厘米的繩子分別圍成一個圓形和一個正方形，你覺得哪個圖形的面積大些？大多少平方厘米？7、將一個直徑是12厘米的圓分成64等份后，拼成一個近似的長方形，這個長方形的長和寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？8、一滿瓶油連瓶重650克，用去一半后連瓶重400克，瓶重多少千克？油重多少克？9、一個圓形花壇的周長是15.7米，在花壇周圍鋪一條寬0.5米的環(huán)形小路，這條小路的面積是多少平方米？10、一捆電線長178米，裝了8盞電燈，還剩下4米，平均每盞燈用電線多少米？〔只列方程〕〔三〕拓展練習：1、某汽車站有甲、乙、丙開往三地的汽車通過，甲車每隔15分鐘開過此站，乙車每隔10分鐘開過此站，丙車每隔12分鐘開過此站?，F(xiàn)三輛汽車在同一時刻從此站開過后，再過多少時間又同時從此站開過？2、〔1〕工人們修一段路，第一天修了公路全長的一半還多2千米，第二天修了剩下的一半還少1千米，還剩20千米沒有修完。公路的全長是多少千米？〔2〕有一桶油，每次抽出桶里油的一半，連續(xù)這樣抽了5次后，桶里還有油10千克，求這個桶里原有油多少千克？3、周燕有一盒巧克力糖，7粒一數(shù)還余4粒，5粒一數(shù)還余2粒，3粒一數(shù)正好，這盒巧克力糖至少有多少粒？4、甲、乙兩人原來一共有46元。甲買一本故事書用去12元，乙買一本科技書用去18元，這時兩人剩下的錢正好相等。甲、乙兩人原來各有多少元？5、公路上一排電線桿，共25根，每相鄰兩根間的間隔原來都是45米，如今要改成60米，可以有幾根不需挪動？6、一個最簡真分數(shù)的分子，分母是兩個連續(xù)自然數(shù)，假如分母加上4，這個分數(shù)約分后是2/3，原來這個分數(shù)是多少？數(shù)學六年級上冊教案8教學目的：1、在現(xiàn)實情境中體會正負數(shù)的意義，理解正負數(shù)的符號和讀法，并會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、借助提供的教學情境，進一步讓學生體會正負數(shù)的意義，認識正負數(shù)的作用。3、感受數(shù)學在日常生活中的應用，體驗學習成功的收獲與喜悅。教學重難點：1、對負數(shù)意義的理解。2、會用負數(shù)表示一些日常生活中的的問題。3、知道正負數(shù)可以互相抵消。課前游戲：相反動作游戲舉起左手舉起右手舉起雙手坐下向左轉向右轉起立教學過程：一、創(chuàng)設情境，理解正負數(shù)的意義。1、正負數(shù)的意義請看大屏幕，這是什么?可以干什么?這幾天我們杭州有點冷，假如往北方走，氣溫將會……(越來越冷)讓我們我國最北面幾個城市的氣溫。城市最低氣溫(°C)最高氣溫(°C)哈爾濱-25齊齊哈爾-54大慶-33⑴觀察此表，誰能說說哈爾濱的氣溫狀況是怎樣的?齊齊哈爾呢?(應對：假如用負數(shù)讀法，引到零上零下。)⑵引導負數(shù)意義方案一：我們再來看最低氣溫這列中的數(shù)，你認識這叫什么數(shù)嗎?那相對應的這些數(shù)又叫做什么數(shù)?是啊，正數(shù)有時我們有表示成+5、+4、+3。方案二：既然“-2”讀負二，拿這個(-5)呢?前面的負號叫做?這列數(shù)又稱為什么?⑶引導正數(shù)意義：相對應的這列又叫做什么數(shù)呢?符號，讀法。集體讀第三行。⑷假如要把大慶的最低溫度-3表示在這溫度記上，該標在哪里?(應對一：同學們是不是有什么困難，假如楊老師在這里表上0呢，可以標在這里嗎?這里呢?。應對二：為什么把-3標在這里，他的上一個該標幾?直至得出0)。最高溫度3呢?你是怎么想的?我們把齊齊哈爾的兩個溫度也表示上去，該標在哪里?假如我們再往上表示，那么溫度?(越高)，往下呢?(同時用箭頭表示)0在這里是什么?(0是分界點)⑸提醒課題。⑹剛剛我們通過溫度理解了正負數(shù)，生活中你還在哪里看到過負數(shù)?說說個別的意義。課件展示生活實例。(存折、電梯、班級扣分表)引出相反意義⑺剛剛同學們都表現(xiàn)的相當棒，相信下面幾題也難不倒你們。我們采用男女生比賽的形式，可是要計分的哦，計分規(guī)那么是：答對一方記1分，那么對方記?分，(-1)，都答不出來記0分，要舉手答復。我還要請人幫我計分，誰愿意?如今開場，請聽題：①從學校出發(fā)向東走100米用+100米表示，那么用-150米表示從學校出發(fā)()?——學校這個地方用什么表示?②世界上最高的珠穆朗瑪峰比海平面高出8848.43米，假如這個高度表示為+8848.43米，那么，比海平面低155米的吐魯番盆地的高度，應表示為()米?！Ｆ矫娴母叨仁嵌嗌倜?③最早認識和使用負數(shù)的國家是()。小知識：請一生讀一讀。中國是歷史上最早認識和應用負數(shù)的國家，早在20xx多年前的《九章算術》中，就有正數(shù)和負數(shù)的記載。在古代人民生活中，以收入錢為正，以支出錢為負;常用紅色算籌表示正，黑色算籌表示負。而西方國家認識負數(shù)比中國遲了數(shù)百年。我們的老祖宗多厲害，接下來就看我們的了!二、探究活動，體會正負數(shù)在生活中的應用。1、請看這張計分表，誰愿意把這個計分情況簡單的給大家說一說。2、說的很好，請大家想一想男生的最后得分是多少?考慮過程?(引導：突出正負數(shù)可以互相抵消。)誰能說一說另一個的最后得分是多少?得分是怎么來的?3、語言用的很準確，請同桌說一說.4、剛剛的比賽哪一方贏了?假如要想贏得對方至少還要贏幾次?5、誰愿意給大家說一說?6、總結：通過這個游戲我們知道了正負數(shù)可以互相抵消。我們在生活中有時會用到這個方法。三、穩(wěn)固練習，加深正負數(shù)在生活中應用的體會。模擬練習：請看大屏幕：5袋純味精凈含量質檢結果第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋比凈含量多多少/克-2+2-5+301、從味精的包裝上你理解到了哪些信息?(凈含量：100克)這種味精的凈含量是否標準呢?質檢人員抽查了其中五袋，我們來看看檢查結果;2、表格中出現(xiàn)了正負數(shù)，-2表示什么意思呢?+2呢?0呢?(引導學生標準的說，強調0這袋)比標準質量輕的在這里都用什么表示?重的呢?你對生活中的知識理解真多!3、我們知道了正負數(shù)表示什么意思，以此為根底，你能求出第一袋味精與第二袋味精的總質量是多少嗎?你是怎么想的?(此題中的各想法關鍵突出互相抵消，其余方法以順其自然為主)有沒有和他不同的想法?4、很好，這里他運用到了互相抵消。那第三袋與第四袋呢?5、說的非常好，剛剛我們分別求出了第1袋和第2袋、第3袋和第4袋味精的總質量。那你能求出5袋味精的總質量是多少嗎?(同時多媒體出示問題)關鍵是引導學生用抵銷的多種方法述說想法。大家的方法可真不少啊!6、總結：通過剛剛的學習我們知道了正負數(shù)作為兩個相反意義的量，在許多時候是可以互相抵消的，但在有時也可以求得兩個量之間的間隔。變式練習：太空游戲時間表1、觀看神舟七號升空片段視頻。你最沖動人心的時刻是?2、認真觀察這個時間表，從中你理解到那些數(shù)學信息?(根據(jù)學生的答復任意調整準備的三個問題)⑴-3表示什么意思?太空人什么時候穿上太空衣?⑵說一說太空人的活動安排?⑶兩餐之間相隔多長時間?⑷可以把“進餐”的時間設為0時嗎?“全體集合”該用即時表示?發(fā)射火箭呢?第二次進餐呢?⑸如今我們再來看兩次進餐的間隔時間，怎樣?機動：綜合練習：多媒體出示練習題：1、六年級進展“數(shù)學根底知識“競賽。規(guī)那么答對一題得10分,答錯一題得-10分.在第一輪競賽中,六(1)班答對8題,得()分;答錯3題,得()分;最后得分是()分.2、某村共有5塊水稻實驗田,每塊實驗田今年的收成與去年相比情況如下(增產(chǎn)為正,減產(chǎn)為負):45千克，—40千克，30千克,—16千克，—5千克今年水稻試驗田的總產(chǎn)量與去年相比情況如何?3、再次利用引入圖：大慶的溫度是-3~3℃。齊齊哈爾的溫差是多少?四、課堂總結，整體回憶正負數(shù)學習所得。總結：通過這節(jié)課你有什么收獲?1、正負數(shù)表示意義相反的兩個量可以互相抵消.2、正負數(shù)還可以表示意義相反的量，并且可以求得兩個量之間的間隔。(板書：求出間隔)師：我們有這么多的收獲。在詳細的題中你可以靈敏運用它們嗎?五、布置作業(yè)，再次引導對正負數(shù)的理解和應用。我們不光要在題中能靈敏運用，對正負數(shù)感興趣的同學，你可以根據(jù)我們的在校作息時間表，制一張類似太空游戲時間表的數(shù)軸，也可以在學了這節(jié)課后，多留意生活中的正負數(shù)，并想想他們表示的意義。因為只有對數(shù)學知識學以致用，才能掌握的更結實，理解的更深化!數(shù)學六年級上冊教案9教學內(nèi)容：教材62—63頁。老師準備：課件學生準備：硬幣、茶葉筒、易拉罐等實物教學目的：1．理解圓周率的意義，推導出圓周長的計算公式，并能正確的進展簡單的計算．2．培養(yǎng)學生的觀察、比擬、分析^p、綜合及動手操作才能．3．領會事物之間是聯(lián)絡和開展的辯證唯物觀念以及透過現(xiàn)象看本質的辨證思維方法．4．結合圓周率的學習，對學生進展愛國教育．教學重點：推導并總結出圓周長的計算公式。教學難點：深化理解圓周率的意義。教學過程：一、創(chuàng)設情景，生成問題小黃狗和小灰狗比賽跑，小黃狗沿著正方形道路跑，小灰狗沿著圓形道路跑，結果小灰狗獲勝。小黃狗看到小灰得了第一名，心里很不服氣，它說這樣的比賽不公平。同學們，你認為這樣的比賽公平嗎？二、探究交流，解決問題〔一〕認識周長1.小黃狗跑的路程實際上就是正方形的什么？什么是正方形的周長？2.那小灰狗所跑的路程呢？圓的周長又指的是什么意思？每個同學的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品，從這些物體中找出一個圓形來，互相指一指這些圓的周長?！捕硤A周長的測量方法1、討論方法：請同學們結合我們手里的圓想一想，有沒有方法來測量它們的周長？2、反應：〔根本情況〕〔1〕“滾動”——把實物圓沿直尺滾動一周；〔2〕“纏繞”——用綢帶纏繞實物圓一周并翻開；〔3〕“折疊”——把圓形紙片對折幾次，再進展測量和計算；〔4〕初步明確運用各種方法進展測量時應該注意的問題。3、小結各種測量方法4、創(chuàng)設沖突，體會測量局限性剛剛大屏幕上小灰狗跑的道路也是一個圓，這個圓的周長還能進展實際測量嗎？那怎么辦呢？〔三〕探究圓的周長與直徑的關系。1、猜測：正方形的周長與它的邊長有關，你認為圓的周長與什么有關？2、自學提示3、初步認識圓周率①看了幾組同學的測算結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？②雖然倍數(shù)不大一樣，但周長大多是直徑的幾倍？③小結：圓的周長總是直徑的三倍多一些。〔四〕認識圓周率，總結公式。1、圓的周長與直徑的比值叫做圓周率，用希臘字母π表示．2、介紹祖沖之。〔課件〕3、理解誤差：看完這段資料，同學們都在為我們國家有這樣一位偉大的數(shù)學家而感到驕傲，可不知同學們想過沒有，為什么我們的測算結果都不夠準確呢？4、總結公式：假如用字母c代表圓的周長，d表示圓的直徑，那圓的周長公式用字母怎樣表示？板書：C＝πd提問：圓的周長還可以怎樣求？板書：C＝2πr5、圓的周長分別是直徑與半徑的幾倍？〔五〕學習例1學生獨立解答后交流匯報，共同訂正。三、穩(wěn)固應用，內(nèi)化進步1.課本64頁做一做1、2題2.判斷〔1〕圓周率就是圓的周長除以直徑所得的商?！病场?〕圓的直徑越長，圓周率越大。〔〕〔3〕π=3.14〔〕3.李伯伯菜園里有一個半徑為3.5米的圓形水池。繞這個水池走一周，要走多少米？四、回憶整理，反思提升通過學習，你有什么收獲？還有什么問題嗎？數(shù)學六年級上冊教案10教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第十一冊第130頁-132頁教學目的：使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，可以找出軸對稱圖形的對稱軸。教學重點：使學生知道軸對稱圖形的含義，并理解軸對稱圖形的特征。教學難點：1、理解軸對稱圖形的特征；2、找出軸對稱圖形的對稱軸。教具準備：1、一張不對稱的人的臉部圖；2、寫有軸對稱圖形含義的紙條；學具準備：1、每位學生找一些樹葉；2、準備已經(jīng)學過的平面圖形的紙；3、一張白紙；4、一把小剪刀。教學過程：一、談話導入新課同學們，老師帶來了一張大家都非常熟悉的人的臉部圖形，看后笑聲可不能太大喲?！渤鍪緝裳鄱荚谧筮叺拇箢^娃娃的臉部圖形?！程釂枺耗銈?yōu)槭裁葱?？通過學生的說逐步引導，得出“對稱”的含義。那請同學們想一想，生活中還有哪些地方有對稱的情況？〔學生個別口述?！衬俏覀兘裉炀蛠硌芯窟@樣的圖形的特征?！舶鍟n題：軸對稱圖形〕二、新授：〔一〕教學軸對稱圖形的含義：1、下面請同學們拿出老師給你的紙，先對折一下，然后隨你剪一個什么圖形，〔注意剪時從折痕邊下剪?！吃僬归_，并觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？(個別口述)2、讓學生把各自的作品上來展示，并請同學們說出這些圖形的共同之處。(個別口述)在學生說的根底上，共同總結出：假如一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸〔出示紙條，學生齊讀定義〕。3、讓學生口述如何區(qū)別“軸對稱”和“對稱軸”的意義4、讓學生互相指出剛剛所剪圖形的對稱軸。〔二〕研究樹葉中的對稱情況：1、要求學生把課前準備的樹葉拿出來，按今天所學把它們分成兩大類?！矊W生小組討論、合作完成?！?、然后選出有代表性的軸對稱樹葉到展示平臺上展示，并讓學生說理由?！矀€別口述?！?、學生舉例生活中還有哪些地方用了軸對稱知識？〔個別舉例。〕〔三〕研究學過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？1、學生拿出課前準備的學過的各種圖形的紙片，找出軸對稱圖形，并分工畫出它們的對稱軸。〔學生小組合作，共同討論研究?！?、學生先匯報哪些是軸對稱圖形，老師注意對特殊圖形要加以指導，比方平行四邊形、一般的梯形等。3、進一步研究剛剛的軸對稱圖形中各有幾條對稱軸？〔學生口述，老師注意對特殊圖形要全班交流、討論、校對。比方等邊三角形、等腰梯形、圓形等?！橙?、練習：完成第131頁“練一練”中的第3小題四、全課小結：通過剛剛的學習，你有什么收獲？〔個別口述。〕五、主題延伸：1、展示精巧的蝴蝶圖案，讓學生欣賞，進一步體驗對稱美。2、要求學生課后到生活中去尋找軸對稱的美。3、也可以自己設計精巧的軸對稱圖形，互相進展交流。六、課后作業(yè)：完成練習二十七的第5題。數(shù)學六年級上冊教案11教學內(nèi)容：課本第4—6頁，例2，例3及“做一做”，練習二1—4題。教學目的：〔1〕使學生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法那么。〔2〕學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算?！?〕通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進展學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重、難點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法；推導算理，總結法那么。教學過程：一、復習。1、計算以下各題并說出計算方法。2、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入：這節(jié)課我們來學習一人數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法?！舶鍟n題：一個數(shù)乘以分數(shù)〕1、理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義?！?〕第一幅圖：一瓶桔汁重千克，3瓶重多少千克？怎樣列式？指名列式，板書：問：表示什么意思？指名答復，板書：求3個或求的3倍。〔2〕出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？指名答復：半瓶用表示；式子為：。說明：是求的一半是多少，也就是求的.是多少。板書：求的。〔3〕出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？指名答復，板書：，問：表示什么意思？指名答復，板書：求的。2、引導學生小結。①指出三個算式都是分數(shù)乘法，比擬三個算式的不同點：第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同？想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？學生齊讀課本的結語。練習：課本的做一做1、2題。說一說以下算式的意義。理解分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法?！?〕出例如3〔先出示第一個問題〕。問：你根據(jù)什么列出式子？得出：根據(jù)“工作效率×工作時間=工作總量”列出式子：。問：假如我們用一個長方形表示1公頃，那么公頃怎樣表示？問：公頃的是什么意思？要求學生觀察圖〔2〕問：在圖中的對于1公頃來說，是1公頃的幾分之幾？引導得出：觀察這個式子有什么特點？出例如3的第二個問題。問：已經(jīng)求公頃的是公頃，那么公頃的應有這樣的幾份？就是多少公頃？板書：公頃〕〔2〕引導學生小結分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。觀察分數(shù)乘以分數(shù)的計算過程，誰能說一說計算方法？老師歸納，再看書上結語。再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。例：〔3〕做一做。三、穩(wěn)固練習：練習二第1、2題。四、小結。這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是什么？分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法是什么？五、作業(yè)。練習二第3、4題。數(shù)學六年級上冊教案12教學目的：1、使學生能結合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2、通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的才能，進步應用意識。教學重點：在方格紙上用數(shù)對確定點的位置教學難點：利用方格紙正確表示列與行。教學準備：老師準備：投影機。學生準備：方格紙教學過程一、復習穩(wěn)固標出以下班上同學的位置〔圖略〕{借助老師操作臺上的學生座位圖，迅速將實際的詳細情境數(shù)學化}二、新知探究〔一〕教學例21、我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上同學所在的位置。如今我們在這樣的一張示意圖上〔出示示意圖〕，如何表示出圖上的場館所在的位置。2、按照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。〔3，0〕〔在教學的過程中，老師要特別強調0列、0行，并指導學生正確找出。〕3、同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名答復。4、學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。〔投影講評〕充分利用學生已有的生活經(jīng)歷和知識，鼓勵學生自主探究、合作交流。在教學時應充分利用這些經(jīng)歷和知識為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析^p、獨立考慮、合作交流等方式，將用生活經(jīng)歷描繪位置上升為用數(shù)學方法確定位置，開展數(shù)學考慮，培養(yǎng)空間觀念。〔二〕課堂進步練習一第6題〔1〕獨立寫出圖上各頂點的位置。〔2〕頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？〔3〕照點A的方法平移點B和點C，得出平移后完好的三角形。〔4〕觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)互相說說?！矆D形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變〕讓學生看到在平面上用數(shù)對表示點的位置的方法，架起了數(shù)與形之間的橋梁，加強了知識間的互相聯(lián)絡。三、當堂測評練習一第4題學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流，最后，老師再展示學生的作品，學生評價。練習一第5題〔1〕學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。〔2〕同桌互相合作，一人描繪，一人畫圖。繼續(xù)浸透數(shù)形結合的思想。四、課堂自我評價這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？哪些方面還需要繼續(xù)努力？五、設計意圖：本節(jié)知識，我充分利用學生已有的生活經(jīng)歷和知識，從學生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學生在口述“第幾組幾個”的練習過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學生從習慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學生懂得從網(wǎng)格坐標上找到相應的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學____點。數(shù)學六年級上冊教案13設計說明圓的周長是在學生認識了圓，理解半徑和直徑關系的根底上進展教學的，是學生初步研究曲線圖形的根本方法的開場。鑒于本課時的教學屬于計算公式的教學，在設計上突出了以下兩點：1．循序漸進，逐層展開。老師是學生學習的組織者、引導者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循激、導、探、放的原那么，引導學生考慮、操作，鼓勵學生概括、交流。學生運用知識去大膽嘗試，在嘗試中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、動手操作的才能。2．動手實驗，打破關鍵。理解和認識圓周率是推導圓的周長計算公式的關鍵。教學時用較多的時間組織學生動手實驗，探究和認識圓周率，讓學生在猜測、實驗、驗證、計算、交流中發(fā)現(xiàn)和認識圓周率，理解周長計算公式的來龍去脈。課前準備老師準備PPT課件學生準備直尺、圓形硬紙板、圓規(guī)教學過程第1課時認識圓的周長⊙創(chuàng)設情境，導入新課1．課件出示兩輛車，車輪的大小不一樣。師：明明和剛剛分別騎著自行車和踏板車，假如____只滾動一圈，哪個滾得遠？學生討論、交流，得出車輪越大，滾一圈就越遠。