數(shù)學教學計劃合集5篇

第頁共頁數(shù)學教學方案合集5篇【熱門】數(shù)學教學方案合集5篇數(shù)學教學方案篇1一、學生根本情況261班共有學生75人，268班共有學生72人。268班學習數(shù)學的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)局部根底特別差，對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響，數(shù)學成績尖子生多或少，但假設能雜實復習好函數(shù)局部，加上學生又很努力，將來前途無量。假設能好好的引導，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣。二、高二下冊數(shù)學教學要求(一)情意目的(1)通過分析^p問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣。(2)提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、互相評價，進步學生的合作意識(4)基于情意目的，調控教學流程，堅決學習信念和學習信心。(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿(二)才能要求1、培養(yǎng)學生記憶才能。(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯形式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶才能。做到記憶準確、持久，用時再現(xiàn)得迅速、正確。(2)通過定義、命題的總體構造教學，提醒其本質特點和互相關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過提醒解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學生的運算才能。(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算才能。(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，培養(yǎng)學生的運算才能。(3)通過解析法的教學，進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的滲透和遷移。(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑，進步學生運算才能。3、培養(yǎng)學生的思維才能。(1)通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，開展發(fā)散思維才能。(3)通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。(4)加強知識的橫向聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的才能。(5)通過解析幾何的概念教學，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的才能。(6)通過典型例題不同思路的分析^p，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學生掌握轉化思想方法。4、培養(yǎng)學生的觀察才能。(1)在比擬鑒別中，進步觀察的準確性和完好性。(2)通過對個性特征的分析^p研究，進步觀察的深入性。(三)知識要求1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;2、通過直線與圓的教學，使學生理解解析幾何的根本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。三、高二下冊數(shù)學教材簡要分析^p1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是根底，不等式證明是在其根底上進展的;不等式的解法是在這一根底上、根據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算才能、邏輯思維才能的強有力載體。2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數(shù)和微分等知識的的根底。是直線方程的一個直接應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結合解析幾何互相為用思想的載體。3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析^p標準方程研究它們的性質。四、高二下冊數(shù)學重點與難點(一)重點1、不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質。(二)難點1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點到直線間隔公式的推導，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。五、高二下冊數(shù)學教學措施1、教學中要傳授知識與培育才能相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括才能，是學生掌握數(shù)學根本方法、根本技能。2、堅持與高三聯(lián)絡，實在面向高考，以五大數(shù)學思想為主線，有目的、有方案、有重點，防止面面俱到，減輕學生的學習負擔。3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原那么，堅持循序漸進原那么，堅持啟發(fā)性原那么。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學形式”為主的教學方法，全面進步教學質量。4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力進步授課質量5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短?；ハ嘌芯浚餐M步。6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，進步全體學生的整體數(shù)學程度，培育尖子學生。7、加強數(shù)學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手才能。六、高二下冊數(shù)學教學進度表日期周次節(jié)/周教學內容(課時)3月1日~3月7日15一元二次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃(5)8日~14日26根本不等式(3)測試與講評(3)15日~21日36命題及其關系(3),充分條件與必要條件(2),簡單邏輯連接詞(1)22日~28日簡單邏輯連接詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),復習(2)29日~4月5日56曲線與方程(2),橢圓(4)6日~12日66橢圓(2),雙曲線(4)13日~19日76,拋物線(4),復習(2)20日~26日86空間向量及其運算(5),立體幾何中的向量方法(1)27日~5月2日96立體幾何中的向量方法(4),小結與復習(2)3日~9日106期中考試10日~16日116,段考講評(2),變化率與導數(shù)(4)17日~23日126導數(shù)的計算(2)導數(shù)在研究函數(shù)中的應用(4)24日~30日136生活中的優(yōu)化問題舉例(4),定積分的概念(2)6月1日~7日146定積分的概念(2),微積分根本定理(2)、定積分的簡單應用(2)8日~14日156復習與測試(4),合情推理與演繹推理(2)15日~21日166合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)22日~28日176數(shù)學歸納法(3),復習(3)29日~7月4日186數(shù)系的擴大和復數(shù)的概念(3)、復數(shù)代數(shù)形式的四那么運算(3)5日~11日196期末復習(6)12日~13日206期末考試數(shù)學教學方案篇2一、教材的編排特點及重點訓練工程：本冊教材重視以學生的已有經(jīng)歷知識和生活經(jīng)歷為根底，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學知識；增加聯(lián)絡實際的內容，為學生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡；注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗并重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。教材的根本內容是：長度單位，100以內的加減法〔二〕，角的初步認識，表內乘法〔一〕〔二〕，觀察物體〔一〕，認識時間，數(shù)學廣角(搭配一)和數(shù)學理論活動量一量比一比。其中100以內的加、減法筆算，表內乘法是本冊教材的重點訓練內容。二、學生情況分析^p：二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，根本知識技能有了很大的進步，對數(shù)學學習也有了一定的理解。在動手操作，語言表達才能等方面有了很大的進步，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的開展。二〔3〕班是我本學期新接手的班級，跟班上的學生還要有個磨合期。該班的學生計算才能稍弱些，本學期的重點是抓計算，進步計算才能。三、教學目的：1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計物體長度的意識。2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，可以正確地進展計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱,熟記全部乘法口訣,純熟地口算兩個一位數(shù)相乘.5、能識別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。7、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學生初步的觀察、分析^p及推理才能,初步形成有順序地、全面地考慮問題的意識.8、體會學習數(shù)學的樂趣,進步學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心.9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.10、通過理論活動,體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡.四、教學措施1、要從整體上把握教學目的。不光憑經(jīng)歷，過去怎樣提，如今也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進展適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。2、要尊重學生，注重學法浸透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、交流和練習。3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括才能和邏輯思維才能。要重視學生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學生的計算才能和解容許用題的才能，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。5、要注意適當浸透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。課本中的一些例題和習題的編排，突出了考慮過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度考慮問題。7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。8、要浸透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立考慮、克制困難的精神。數(shù)學教學方案篇3一、教材分析^p本節(jié)內容屬北師大版小學數(shù)學五年級下冊第四單元長方體〔二〕的內容，是在學習了長方體、正方體的體積的計算之后，進一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實際問題有很大的幫助和作用。二、目的分析^p根據(jù)本節(jié)課的內容和新課標的要求，我確定了以下的教學目的：1、知識與技能：經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、證明等數(shù)學活動，使學生體驗等量交換的數(shù)學方法，開展數(shù)學的應用意識。2、過程與方法：感受數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)絡，開展學生的理論才能和創(chuàng)新精神。3、情感與價值：積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲，培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學的價值，體驗學習的快樂。教學難點：設計測量方案教具準備：透明容器、不規(guī)形狀的石頭、大豆、乒乓球等。三、學情分析^p五〔1〕班學生他們學習認真、踏實、自覺，根底一般，好學上進，而絕大局部學生來自農(nóng)村，根底差、底子薄、生雜，學習比擬被動。對數(shù)學毫無興趣，還有局部學生年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、好奇、容易分散注意力、自控才能差等。所以針對學生的性格特點和本班的實際情況，采用比擬適宜他們的教學方法進展教學。四、教法分析^p我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設情境，開啟他們的智慧。首先將學生的注意力吸引到課堂當中，然后通過動手操作，演示等活動，引導學生去發(fā)現(xiàn)，探究解決問題的方法，并鼓勵學生獨立尋找不同方法和途徑，把枯燥無味的數(shù)學變得即有知識性，又有興趣性，同時激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生多方面的才能。有趣和測量是我設計本節(jié)課的兩個著眼點。讓學生從測量規(guī)那么物體的體積一下子過渡到不規(guī)那么的圖形中，思維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學生輕松愉快地獲得新知，我采取以下四個環(huán)節(jié)完畢本課的教學任務：1、創(chuàng)設情境，開啟智慧。我們在一年級的時候就跟語文老師學過《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水漸漸升高。老師提問：a、烏鴉喝到水了嗎？b、誰能用我們學過的數(shù)學知識解析這一現(xiàn)象？c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學生帶入了動物的世界，激發(fā)了學生的興趣。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢?產(chǎn)生智慧的火花。2、交流探究，分享智慧。首先，是讓學生去猜猜石塊的體積？開發(fā)學生的思維，但，不能得到準確的數(shù)據(jù)。想一想有什么方法求出石塊的體積呢？小組合作,制定出一種可行的測量方案。其次，分組匯報(請同學們對各小組的匯報(試驗步驟)充分發(fā)表意見,指出優(yōu)點和存在的問題,提出改良方法的建議。)，其他組員有沒有補充。3、通過課件演示學生有可能提到的方案：方案一：A、找一個長方體容器,里面放有一定的水,請學生觀察并記錄此時水的高度。B、放入石塊,再次請學生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積?？梢栽鯓铀?？a、計算水面升高了幾厘米,用底面積乘以高計算出升高的水的體積。b、分別計算放入石塊前后總體之差。質疑:為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢?(石塊占有一定的體積,所以水面會升高)。老師板書：上升的水的體積=石塊的體積方案二：將石塊放入盛滿水的容器中,并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質疑:為什么會有水溢出來?(石塊占有一定的體積,所以水會溢出來)老師板書：溢出水的體積=石塊的體積方案三：〔1〕將石塊放入沒水的容器中?！?〕往容器中加水，吞沒整塊石頭?！?〕將石塊取出。老師板書：下降的水的體積=石塊的體積方案四：〔1〕將石塊放入盛有水的容器中〔2〕容器中的水位在升高的同時又溢出。老師板書：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積4、學生分組實驗，測量并計算石子的體積。三、穩(wěn)固拓展，展示智慧a、拳王爭霸。b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個浮在水面上的物體呢？c、課后閱讀如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。四、課堂小結、提升智慧。在理論與操索過程中，償試用多種方法解決實驗問題。本節(jié)課是對已學過知識的綜合運用，充分表達了數(shù)學來于生活，又效勞于生活，只有理解了，才能把書本知識轉化為自己的知識，然后來解決生活中的實際問題。數(shù)學教學方案篇4教學目的【知識與技能】使學生能利用描點法作出函數(shù)y=ax2+k的圖象.【過程與方法】讓學生經(jīng)歷二次函數(shù)y=ax2+k的性質探究的過程,理解二次函數(shù)y=ax2+k的性質及它與函數(shù)y=ax2的關系,培養(yǎng)學生觀察、分析^p、猜測并歸納、解決問題的才能.【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生敢于理論、勇于發(fā)現(xiàn)、大膽探究、合作創(chuàng)新的精神.重點難點【重點】會用描點法畫出二次函數(shù)y=ax2+k的圖象,理解二次函數(shù)y=ax2+k的性質,理解函數(shù)y=ax2+k與函數(shù)y=ax2的互相關系.【難點】正確理解二次函數(shù)y=ax2+k的性質,理解拋物線y=ax2+k與拋物線y=ax2的關系.教學過程一、問題引入1.二次函數(shù)y=2x2的圖象是,它的開口向,頂點坐標是,對稱軸是,在對稱軸的左側,y隨x的增大而;在對稱軸的右側,y隨x的增大而.函數(shù)y=ax2在x=時,取最值,其最值是.2.拋物線y=x2+1,y=x2-1的開口方向、對稱軸和頂點坐標各是什么?3.拋物線y=x2+1,y=x2-1與拋物線y=x2有什么關系?二、新課教授問題1:對于前面提出的第2、3個問題,你將采取什么方法加以研究?(畫出函數(shù)y=x2+1、y=x2-1和函數(shù)y=x2的圖象,并加以比擬.)問題2:你能在同一直角坐標系中畫出函數(shù)y=x2+1與y=x2的圖象嗎?師生活動:學生回憶畫二次函數(shù)圖象的三個步驟,按照畫圖的步驟畫出函數(shù)y=x2+1、y=x2的圖象,觀察、討論并歸納.老師寫出解題過程,與學生所畫的圖象進展比擬,幫助學生糾正錯誤.解:(1)列表:x…-3-2-23…y=x2…9449…y=x2+1…105212510…(2)描點:用表格中各組對應值作為點的坐標,在平面直角坐標系中描點.(3)連線:用光滑曲線順次連接各點,得到函數(shù)y=x2和y=x2+1的圖象.問題3:當自變量x取同一數(shù)值時,這兩個函數(shù)的函數(shù)值之間有什么關系?反映在圖象上,相應的兩個點之間的位置又有什么關系?師生活動:老師引導學生觀察上表并考慮,當x依次取-3、-2、-1、0、1、2、3時,兩個函數(shù)的函數(shù)值之間有什么關系?學生觀察、討論、歸納得:當自變量x取同一數(shù)值時,函數(shù)y=x2+1的.函數(shù)值比函數(shù)y=x2的函數(shù)值大1.老師引導學生觀察函數(shù)y=x2和函數(shù)y=x2+1的圖象,先研究點(-1,1)和點(-1,2)、點(0,0)和點(0,1)、點(1,1)和點(1,2)的位置關系.學生觀察、討論、歸納得:反映在圖象上,函數(shù)y=x2+1的圖象上的點都是由函數(shù)y=x2的圖象上的相應點向上挪動了一個單位.問題4:函數(shù)y=x2+1和y=x2的圖象有什么聯(lián)絡?學生由問題3的探究可以得到結論:函數(shù)y=x2+1的圖象可以看成是將函數(shù)y=x2的圖象向上平移一個單位得到的.問題5:如今你能答復前面提出的第2個問題了嗎?生:函數(shù)y=x2+1與函數(shù)y=x2的圖象開口方向一樣、對稱軸一樣,但頂點坐標不同,函數(shù)y=x2的圖象的頂點坐標是(0,0),而函數(shù)y=x2+1的圖象的頂點坐標是(0,1).問題6:你能由函數(shù)y=x2+1的圖象得到函數(shù)y=x2+1的一些性質嗎?生:當x0時,函數(shù)值y隨x的增大而減小;當x0時,函數(shù)值y隨x的增大而增大;當x=0時,函數(shù)獲得最小值,最小值是y=1.問題7:先在同一直角坐標系中畫出函數(shù)y=2x2+1與函數(shù)y=2x2-1的圖象,再作比擬,說說它們有什么聯(lián)絡和區(qū)別.師生活動:老師在學生畫函數(shù)圖象的同時,巡視指導.學生動手畫圖,觀察、討論、歸納.解:先列表:x…-2-1.5-1-0.500.511.52…y=2x2+1…95.531.511.535.59…y=2x2-1…73.51-0.5-1-0.513.57…然后描點畫圖,得y=2x2+1,y=2x2-1的圖象.老師讓學生發(fā)表意見,歸納為:函數(shù)y=2x2+1與函數(shù)y=2x2-1的圖象的開口方向、對稱軸一樣,但頂點坐標不同.函數(shù)y=2x2-1的圖象可以看成是將函數(shù)y=2x2+1的圖象向下平移兩個單位得到的.問題8:你能說出函數(shù)y=x2-1的圖象的開口方向、對稱軸、頂點坐標以及這個函數(shù)的性質嗎?師生活動:老師讓學生觀察y=x2-1的圖象.學生動手畫圖,觀察、討論、歸納.學生分組討論這個函數(shù)的性質,各組選派一名代表發(fā)言.最后歸納總結:函數(shù)y=x2-1的圖象的開口向上,對稱軸為y軸,頂點坐標是(0,-1);當x0時,函數(shù)值y隨x的增大而減小;當x0時,函數(shù)值y隨x的增大而增大;當x=0時,函數(shù)獲得最小值,最小值為y=-1.三、穩(wěn)固練習1.在同一直角坐標系中,畫出函數(shù)y=x2、y=x2+2、y=x2-2的圖象.(1)填表:x……y=x2……y=x2+2……y=x2-2……(2)描點,連線:【答案】略2.觀察第1題中所畫的圖象,并填空:(1)拋物線y=x2+2的開口方向是,對稱軸是,頂點坐標是;拋物線y=x2+2是由拋物線y=x2向平移個單位長度得到的;(2)對于y=x2-2,當x0時,函數(shù)值y隨x的增大而;當x0時,函數(shù)值y隨x的增大而;(3)對于函數(shù)y=x2,當x=時,函數(shù)取最值,為.對于函數(shù)y=x2+2,當x=時,函數(shù)取最值,為.對于函數(shù)y=x2-2,當x=時,函數(shù)取最值,為.【答案】(1)向上x=0(0,2)上2(2)增大減小(3)0小00小20小-2四、課堂小結2.拋物線y=ax2+k(a≠0)的性質.(1)拋物線y=ax2+k(a≠0)的對稱軸是y軸,頂點坐標是(0,k).(2)當a0時,拋物線開口向上,并向上無限伸展;當a0時,拋物線開口向下,并向下無限伸展.(3)當a0時,在對稱軸的左側,y隨x的增大而減小;在對稱軸的右側,y隨x的增大而增大.這時,當x=0時,y有最小值k.當a0時,在對稱軸的左側,y隨x的增大而增大;在對稱軸的右側,y隨x的增大而減小.這時,當x=0時,y有最大值k.教學反思以上就是數(shù)學網(wǎng)為大家整理的九年級下冊數(shù)學教學方案：第6章第2節(jié)二次函數(shù)的圖象和性質(2課時)，怎么樣，大家還滿意嗎?有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!數(shù)學教學方案篇5一、學情分析^p這學期我擔任五年級的數(shù)學，共有學生36人，學生都來自農(nóng)村，他們的課外作業(yè)完成得不夠理想，學生的書寫狀況有很多不理想，上課主動聽講、積極大膽發(fā)言的個性養(yǎng)成的不夠好。他們的特點是：數(shù)學根底知識掌握不好，上課走神、不認真聽講、或者說根本就聽不懂上課內容缺乏學好數(shù)學的興趣和信心。根據(jù)每個學生的特點，要因地制宜，對他們進展個別輔導，課堂上安排一些簡單的問題專供他們答復，對有進步的學生進展及時表揚，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同進步的目的。二、教材分析^p1．改良因數(shù)與倍數(shù)教學的編排，表達數(shù)學教學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)2．改良熟悉分數(shù)的編排，注意溝通知識間的聯(lián)絡，加強對分數(shù)意義的理解3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展4．加強統(tǒng)計知識的教學，開展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進展考慮問題的思維習慣5．有步驟地浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。三、教學目的1．理解分數(shù)的意義和根本性質，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展通分和約分。2．掌握因數(shù)與倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3．理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5．結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6．能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7．認識折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體