數(shù)學(xué)教師讀書筆記

第頁共頁數(shù)學(xué)老師讀書筆記數(shù)學(xué)老師讀書筆記語言就仿佛一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成老師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)才能的，數(shù)學(xué)老師讀書筆記?！薄袄蠋煹恼Z言，是感化學(xué)生心靈不可取代的手段。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)?！崩蠋煹镊攘艽蟪潭壬鲜菑钠湔f話藝術(shù)上表達(dá)出來的。作為一名老師，必須認(rèn)真地揣摩自己的語言，在理論中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言。語言有有聲和無聲之分，我要說的是有聲語言，即老師將其教育思想和教育理念從無聲化為有聲的語言進(jìn)展施教的魅力。第一，數(shù)學(xué)老師的語言要準(zhǔn)。老師的語言要科學(xué)、準(zhǔn)確。這樣的語言才會具有感染力和吸引力。例如，“平年2月只有28天，閏年2月有29天”這句話假如說成“平年2月有28天，閏年2月有29天”就不科學(xué)了。還有諸如“26這個(gè)數(shù)字”這樣的話也不科學(xué)，因?yàn)樵诎⒗當(dāng)?shù)字中只有09這10個(gè)數(shù)字，26是一個(gè)數(shù)而不是一個(gè)數(shù)字。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求老師的語言不能犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。第二，數(shù)學(xué)老師的語言要精。能用一句話說的，就不用兩句話去說。必要時(shí)，當(dāng)學(xué)生有積極主動地學(xué)習(xí)行為和發(fā)言欲望時(shí)，你甚至可以不說話，要學(xué)會“不為”，先做一個(gè)旁觀者，在旁邊觀察，伺機(jī)引導(dǎo)?！按藭r(shí)無聲勝有聲”，教育過程中應(yīng)該多留給學(xué)生一些寧靜與沉思的時(shí)間。一個(gè)好老師，不應(yīng)該是一種無所不知，無所不能，口假設(shè)懸河，鋒芒畢露的形象，而應(yīng)該是一個(gè)懂得適當(dāng)?shù)亍安厍伞?，會激發(fā)學(xué)生潛能的智者，應(yīng)該學(xué)會等待。教育是一門藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師可以表現(xiàn)得低調(diào)一點(diǎn)，弱勢一點(diǎn)，因?yàn)檫@樣做可以為學(xué)生提供更多的自我展示的時(shí)機(jī)，提供更多的獨(dú)立考慮的時(shí)機(jī)，提供更多的涵泳的時(shí)間。第三，數(shù)學(xué)老師的.語言要傳情。老師的語言應(yīng)該象催化劑一樣，深化學(xué)生的性格特征和情感、知識根底之中，與其集合，發(fā)生反響，從而啟發(fā)學(xué)生的心智，振奮學(xué)生的神經(jīng)，促其深化考慮，這樣的語言對學(xué)生才有吸引力，才能開啟學(xué)生思維，資料共享平臺《數(shù)學(xué)老師讀書筆記》(s://..)。由于學(xué)生認(rèn)知程度的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不盡一樣。當(dāng)學(xué)生的答復(fù)有失偏頗的時(shí)候，以往大多數(shù)老師便以“錯(cuò)了，請坐!”“不對!誰再來?”這些單一的語言來否認(rèn)學(xué)生的答復(fù)，并期盼其他學(xué)生的正確答復(fù)。而如今在新課程理念的指導(dǎo)下，老師們擅長運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語言來糾正、鼓勵(lì)學(xué)生的答復(fù)，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。第四，數(shù)學(xué)老師的語言要激趣。假如你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)展活生生的交流，學(xué)生就會信服你，跟隨你，這樣就會形成良好的互動。師生之間需要一種心犀相通的交流，需要對話?！皩υ挕辈皇恰皩Υ稹??！皩υ挕钡谋举|(zhì)是師生與文本之間的、心理與社會的互相作用，是在學(xué)習(xí)過程中，師生腦海里固有的知識、經(jīng)歷、觀念、信息與文本的碰撞，是師生對知識的理解、感悟和升華，它是一種情感上的交流與美妙生命的共享，具有生成新思維、新思想的特質(zhì)。對話的質(zhì)量表現(xiàn)為：或者增長見聞，或者增強(qiáng)技能，或者進(jìn)步認(rèn)識，或者升華精神?？傊?，作為老師應(yīng)該樹立一種信念：用一生的時(shí)間去打造自己，錘煉教育教學(xué)語言，立志成為一個(gè)講究審美與教育藝術(shù)的教育家。讓我們把文化、思想和對學(xué)生的愛與責(zé)任的理想、信念都內(nèi)化為自己的東西，形成自己的獨(dú)特的教育教學(xué)語言，因?yàn)檫@是我們教育工作者的武器、工具，是用來開啟學(xué)生心靈的鑰