教育書籍讀后感：葉德元教育名篇讀后感

第頁(yè)共頁(yè)教育書籍：葉德元教育名篇教育書籍：葉德元教育名篇葉德元教育博客文章堪比陶行知教育名篇，讀后大概寫了篇感想?！x葉德元語(yǔ)錄有感簡(jiǎn)介：葉德元，32歲，成都七中育才學(xué)校歷史老師，全國(guó)模范老師。語(yǔ)錄一：讓活動(dòng)的時(shí)間歸活動(dòng)，作業(yè)的時(shí)間歸作業(yè)。節(jié)奏不能亂，活動(dòng)不會(huì)散學(xué)生的心。感悟：隨著期中考試日子不斷臨近，復(fù)習(xí)已進(jìn)入到“白熱化”狀態(tài)。特別是看到孩子們單元測(cè)試不理想的分?jǐn)?shù)時(shí)，心中更是滿腔怒火。為了讓成績(jī)離我們心中的目的更近些，老師們使出渾身解數(shù)，見縫插針，利用一切可利用的活動(dòng)時(shí)間，以幫助孩子們進(jìn)步成績(jī)，如取消體育課、剝奪大課間的活動(dòng)時(shí)間、放學(xué)拖堂等，大搞特搞“題海戰(zhàn)”、“時(shí)間戰(zhàn)”。老師們不辭勞苦、筋疲力盡地輔導(dǎo)，但收效甚微，往往是明白的仍然明白，糊涂的照舊糊涂。不僅如此，孩子們的厭學(xué)情緒更是日益增加。所以，不妨該活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生們盡情地玩，該學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們安靜地學(xué)。動(dòng)靜結(jié)合，就像葷素搭配一樣，既豐富又營(yíng)養(yǎng)。語(yǔ)錄二：班級(jí)榮譽(yù)，非爭(zhēng)不可，要跟學(xué)生共同爭(zhēng)取，爭(zhēng)的過(guò)程要以心換心。榮譽(yù)是正能量。假如班主任都不在乎，學(xué)生就更不在乎。這樣，班級(jí)就散了。感悟：從班主任方面講，這爭(zhēng)與不爭(zhēng)折射出的是工作的責(zé)任心、上進(jìn)心。我們可以不在乎每周的班級(jí)流動(dòng)紅旗，可以不在意會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指責(zé)，班級(jí)照樣成長(zhǎng)與開展，但決不會(huì)向著陽(yáng)光那方向成長(zhǎng)。流動(dòng)紅旗不重要，比賽獲勝不重要，重要的`是在活動(dòng)中學(xué)生各方面才能得到的進(jìn)步，顯性的和隱性的，目前的及將來(lái)的，而這些才能將會(huì)陪伴孩子們一生，并將影響他們的人生。爭(zhēng)榮譽(yù)，是鍛煉及進(jìn)步孩子們才能的一種途徑，是班級(jí)凝聚力的表達(dá)，是班級(jí)共同的追求目的。這樣看，榮譽(yù)是正能量，能引導(dǎo)學(xué)生向著亮堂那方，非爭(zhēng)不可。語(yǔ)錄三：我要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“會(huì)開玩笑”和“開得起玩笑”的人，因?yàn)樯畛３?huì)給我們或驚喜或痛楚的玩笑。感悟:真佩服葉老師的大膽！雖然我們心里都非常清楚，孩子們更喜歡幽默幽默的老師，但真正做到的又有幾人呢？孩子們每天看到更多的是我們板著面孔訓(xùn)斥的兇相，又豈敢奢望我們會(huì)開玩笑？每天處在這樣的工作狀態(tài)下，日復(fù)一日，年復(fù)一年，自然會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，嚴(yán)重者會(huì)患上心理疾病，這都是曾有的。即使一個(gè)人再優(yōu)秀，他也會(huì)有痛楚的時(shí)候，“玩笑”那么是調(diào)和劑，彰顯了一個(gè)人的胸襟與大度