《做最好的老師》讀書心得體會

第頁共頁最新《做最好的老師》讀書心得體會最新《做最好的老師》讀書心得體會最新《做最好的老師》讀書心得體會1這幾天我有幸閱讀了被譽為宏志媽媽的北京市廣渠門中學(xué)第一屆、第四屆、第七屆宏志班班主任高金英老師的《做最好的老師》。她的書很精彩也很感人。精彩在于：她傳奇、智慧的老師生涯;在于她高度的責(zé)任感、飽滿的工作熱情、高超的教育藝術(shù)及非凡的教育教學(xué)成績。感人的是：她用實際行動對老師人生進(jìn)展了完美的詮釋。《做最美的老師》讓我頗有感悟。一，要成為學(xué)生生命中的貴人。人生有五大幸事：出生時遇到一對好父母，上學(xué)時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一位好伴侶，晚年時遇到一個好子女，我們身為老師就是要成為學(xué)生生命中的貴人。二，師愛要以尊重學(xué)生為前提。老師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氣氛上是和諧的。每個老師都是為了自己的學(xué)生好，但要注意我們給的是不是學(xué)生需要的。一個老師只有把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生，這就是一種教育，一種示范，一種感召。當(dāng)老師把愛獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生不只是被動的承受，他也會反響，能產(chǎn)生連鎖反響。老師愛學(xué)生，學(xué)生就會以老師為典范，學(xué)會愛別人，愛集體，愛祖國和愛人民。三，用老師的人格魅力去感染學(xué)生。教育是一棵樹搖動一顆樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。除卻堅守為師的道德底線，為師者應(yīng)當(dāng)做搖動著、推動者、喚醒者、用生命影響生命，用尊重贏得尊重，以師愛為魂，無私奉獻(xiàn)，用自己的人格魅力感染更多的學(xué)生。四，抓住教育的契機是極為重要的。作為老師，抓住教育的契機是極為重要的。我們要做教育的有心人，時刻為抓住教育的契機而準(zhǔn)備;要具有教育的慧眼，擅長抓住教育契機;要具有教育的敏銳性，擅長利用身邊的教育材料，及時對學(xué)生進(jìn)展教育和喚醒。五，給予學(xué)生進(jìn)步和改正錯誤的時機。在我們無可奈何面對學(xué)生的不理想成績時、在我們氣急敗壞面對學(xué)生的一次次錯誤時，我們是否也能向高老師那樣反思：在多年或不久之前我們也是個學(xué)生，我們是否在班上樣樣得第一?我們是否也會犯錯誤?我們能否設(shè)身處地站在學(xué)生的角度考慮問題，給予學(xué)生進(jìn)步和改正錯誤的時機。六，做個充滿正能量的老師。和誰在一起確實很重要，甚至能改變一個人的成長軌跡，決定一個人的人生成敗。有這樣一句話：假如你想聰明，那就要和聰明的人在一起，你才會更睿智;假如你想優(yōu)秀，那就要和優(yōu)秀的人在一起，你才會出類拔萃。老師只有自己積極上進(jìn)、充滿正能量，才會將正能量傳遞給學(xué)生，進(jìn)而潛移默化影響學(xué)生積極進(jìn)取，只有上進(jìn)的老師才能培養(yǎng)出上進(jìn)的學(xué)生。七，閱讀是一種積淀，又是一種插柳成蔭，點石成金的智慧教育離不開科學(xué)，學(xué)生的知識、才能、技能以及情感、態(tài)度、價值觀的開展有賴于老師個人的不斷進(jìn)步、豐厚學(xué)養(yǎng)、積極教育、有效教學(xué)。所以我們老師，需要靜下心來讀書，潛下心來研究教育教學(xué)規(guī)律，堅守課堂教學(xué)主陣地，維護(hù)老師職業(yè)的尊嚴(yán)，努力做學(xué)生生命中的貴人，做學(xué)生心中最棒的老師。像高老師那樣愛學(xué)生像愛自己的孩子一樣，用心、用智慧去做最好的老師。最新《做最好的老師》讀書心得體會2最近，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感受頗多。書中向我們展示了一個老師作為個體，怎樣步入到教育行業(yè)中來，又是以怎樣的態(tài)度對待自己這一份職業(yè)的真實過程。讀著讀著，不免聯(lián)絡(luò)自己，我為什么做老師?因為喜歡這個職業(yè)?因為這個職業(yè)比擬穩(wěn)定，不喜歡動亂的感覺?因為自己的某位老師對自己影響很大，所以選擇了他的職業(yè)……我不禁陷入了沉思。做老師，是因為這份工作讓我感到榮耀;一個個學(xué)生的進(jìn)步讓我感到喜悅;讓我表達(dá)人生價值與意義。做老師，是因為天真無邪孩子熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。做老師，是因為學(xué)校的環(huán)境和諧溫馨。做老師，是因為校園環(huán)境幽雅美麗，空氣清新。做老師，是因為學(xué)校環(huán)境有利于我學(xué)習(xí)，不斷地探究、考慮，豐富自己的`學(xué)識與道德修養(yǎng)，盡管我物質(zhì)上并不富裕，但我卻是精神上的富翁。做老師可以親歷創(chuàng)造的過程，追求真實安康的成長，主張“成事”“成人”，并在創(chuàng)造中進(jìn)步總結(jié)。李鎮(zhèn)西老師的現(xiàn)身說法，也使我更多地感受教育的使命，老師的責(zé)任和作一名優(yōu)秀的老師的任務(wù)。我有幸成為一名新課程下的老師，它站得高，看到的是老師、學(xué)生開展的需求，社會的將來需求，它引領(lǐng)師生、學(xué)校對教育的認(rèn)識，明確的是個人、學(xué)校的使命，學(xué)得多才更感覺到學(xué)習(xí)的必要。用美國本杰明。拉什的話說：人站得高些，不但能有境早些領(lǐng)略到希望的曙光，還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩篇。每一個人的人生，都是這詩篇中的一個詞、一個句子或者一個標(biāo)點。你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你仍然是這生命的立體詩篇中的一個音節(jié)、一個停頓、一個必不可少的組成局部。這足以使你放棄前嫌，萌生為人類孕育新的歌聲的興致，為世界帶來更多的詩意。所以，我愿意成為一名普通的老師，去實現(xiàn)我的人生價值。學(xué)生總是模擬老師，所以為人師表要以身作那么，處處嚴(yán)格要求自己，用自己的模范行為去影響學(xué)生?！昂捌粕ぷ?，不如做樣子”，典范的力量是無窮的，用自己美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育孩子。每一個學(xué)生都是是祖國的希望和將來，老師要愛自己所教的全體學(xué)生，一視同仁。我們老師要擅長理解學(xué)生，理解是產(chǎn)生關(guān)心和愛的情感的前提，不擅長理解人那么很難去關(guān)心他，很難對他產(chǎn)生愛的情感。我認(rèn)為：即使是對一個表現(xiàn)很差的學(xué)生，也要看到他身上的閃光點，并以此來促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。作為老師對學(xué)生要多鼓勵多引導(dǎo)，不要武斷，武斷往往會傷害孩子的自尊。讓學(xué)生喜歡我，可以演化為他對我所教的學(xué)科的'喜歡，聽從我的教導(dǎo)。讓學(xué)生與我之間建立良好的關(guān)系，互相好感，互相尊重，是助學(xué)成功的重要條件。良好的師生關(guān)系，往往可以是學(xué)生的情緒穩(wěn)定，有助于學(xué)生心智開展;相反，往往容易給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，那么會讓學(xué)生反感、害怕，從而阻礙心智開展。老師的情緒如何，對于學(xué)生能否積極愉快的進(jìn)展學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因此，我上課始終注意保持著高漲的熱情，飽滿的精神。使學(xué)生形成積極的心理狀態(tài)，樂于承受我的教導(dǎo)的作用。要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，我為了應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，花大量的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料;我為了讓學(xué)生們可以充分地理解吸收講解的知識，絞盡腦汁研究出行適應(yīng)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法;我為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化接觸學(xué)生，理解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，進(jìn)展因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度的發(fā)揮他們的潛力與天賦。要當(dāng)好老師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的考慮進(jìn)展分析^p。我想我會積極的樂于請教，勇于考慮，廣于閱讀，擅長積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深化含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能到達(dá)自己所可以到達(dá)的最好程度，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的奉獻(xiàn)。做一個好老師是我一生的追求，我為之付出青春和全部的熱忱，我無怨無悔。最新《做最好的老師》讀書心得體會3人的理想總是隨著年齡的增長不斷地變化，免不了受各種因素的影響。小的時候在課堂上聽著老師抑揚頓挫充滿激情的講授，心想：老師這么偉大，懂得這么多，將來我也要做一名知識淵博的好老師。漸漸地懂事以后，明白了老師其實很辛苦，而且似乎也沒有那么威風(fēng)，于是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做老師。”說的時候還特別堅決，生怕別人不信。再后來，屈服于現(xiàn)實的社會隨波逐流。很多人都說老師是個鐵飯碗，生活有保障，尤其女孩子當(dāng)一名老師是最好的了。而且很多人在考老師的路上擠破了頭，于是我也參加了這只雄壯的隊伍中去了。同時，當(dāng)我理解到我以前的老師常常趁著各種假期到各個地方去旅游，心中艷羨不已，心想，這樣的生活多么自在瀟灑，只要我成為老師，也可以過這樣的生活了。然而，真正的走上這個崗位，才知事實并非如此，生活遠(yuǎn)沒有你想象的那么美妙。不知不覺踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。時而為了學(xué)生的淘氣跳腳不已，時而為了孩子的天真充滿驚喜，時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而為了家長理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個新人，仍然是雄心壯志，心想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師。可是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)歷，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。怎樣做一個最好的老師?怎樣讓周圍的人都認(rèn)可你?這似乎是一個難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這個謎題才漸漸被解開。并不是你認(rèn)認(rèn)真真的備課上課了你才是好老師，也并非是你次次都能獲得優(yōu)異的成績你才是好老師，真正的老師是教書育人，而我們往往只做到了教書，而忽略了育人，說到底我們頂多算是一個還算稱職的教書匠，卻不是一個好老師。很喜歡其中的一段話，李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最得意;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己，在這幾年的工作中，我有沒有到達(dá)自己最初給自己設(shè)立的目的呢，有沒有超越自己呢?答案是否認(rèn)的，事實上，當(dāng)我看到別人的優(yōu)秀時，會忍不住的跟別人學(xué)習(xí)，本意是希望自己能盡快的成長，卻一直在重復(fù)的形式中失去了自己。不僅我們是獨一無二的，每個孩子也都是如此，他們是一顆顆幼小的樹苗，需要我們的愛和呵護(hù)才能茁壯的成長，愛是教育永久的主題。教育中真正的“愛”，是平等的公正的無私的愛，是對每一個孩子的愛。所以老師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了那些淘氣的愛惹事或者成績差的孩子，他們更需要關(guān)心。他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個與眾不同的群體，老師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)心，讓這些饑渴的幼苗，沐浴陽光，安康成長。回想過去，在工作中，我有這樣無私的愛嗎，我用心的去愛每一個孩子了嗎?工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們到達(dá)自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……常常會責(zé)怪他們，尤其面對成績不好又特別搗亂的孩子，有時真恨不得狠狠地罵他們一頓，哪里談得上愛呢?老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，老師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的泉”只有童心才能理解童心，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生真正的走在一起形成和諧的師生關(guān)系。同時，假如想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。想想我自己小的時候，又何嘗不是淘氣好動，上課的時候與其他同學(xué)說話，或者趁老師不在的時候與同桌打鬧嬉戲惹得老師生氣不已，我們也是從小孩子過來的，既然我們都不能保證自己小時候乖巧懂事，遵規(guī)守紀(jì)，又如何要求如今的孩子可以多么的聽話，老實。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。假如你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會讓學(xué)消費生抵觸情緒。有時換一種方式，用心的觀察理解每一個孩子，真正的走進(jìn)他們的心里，弄清楚楚他們行為背后的真正目的，然后再像朋友一樣去和他們溝通，或許會有意想不到的驚喜。要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念一直走下去，愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，使每個孩子都能綻放自己的美麗。回首自己走過的路，不禁慚愧不已。讀了李老師的書，仿佛進(jìn)展了一次精神的洗禮。我也愿“做最好的老師”!從如今開場，從今天開場，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!爭取做最優(yōu)秀的自己!最新《做最好的老師》讀書心得體會4一、重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變育人觀念，為課堂形式創(chuàng)新掃清思想障礙世界上最難駕御的是人的思想。思想是靈魂，是統(tǒng)帥，在不同的思想指導(dǎo)下做事，其結(jié)果也大相徑庭。人類社會進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著多元化世界經(jīng)濟(jì)格局的形成，人們的生存觀念和消費生活方式也正在發(fā)生著深化的變化，創(chuàng)新與開展成為永久的主題。教育是培養(yǎng)人才的系統(tǒng)工程，以什么樣的思想作指導(dǎo)，造就什么樣的人才，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，也關(guān)系著民族的興衰。從這一高度出發(fā)，我們一直把素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)研討作為老師培訓(xùn)的首要任務(wù)常抓不懈，校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握方向，帶頭學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)推進(jìn)，堅決老師施行新課程的信念。學(xué)校建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，教研室每月都安排一次教育理論學(xué)習(xí)研討活動，老師結(jié)合自身實際學(xué)習(xí)交流，加深理解，使素質(zhì)教育的思想在自己的腦海中變得明晰可感;每個假期都舉辦理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，或組織集體學(xué)習(xí)討論，或聘請專家來校舉辦專題講座，幫助老師進(jìn)步認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念;每學(xué)年都組織老師參加以新課程理論研討為主要內(nèi)容的老師繼續(xù)教育考試，促使老師用心去學(xué)、去悟，明白施行新課程的必要性和緊迫性，盡快走進(jìn)新課程。堅持不懈地學(xué)習(xí)，使老師對新的課程理論有了較深化的理解，由最初的排擠、茫然、觀望、患得患失變?yōu)榻咏?、探究、接納、積極嘗試，單一呆板、枯燥乏味的教學(xué)方式得到了較好的改變，新的課程理念的嘗試應(yīng)用，使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。二、落實校本教研，解決實際問題，為課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新奠定堅實根底課程改革的根本目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和學(xué)生全面協(xié)調(diào)開展，新課程實驗的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，因此必須立足于本校實際，不斷研究解決教育教學(xué)過程中存在的實際問題，從學(xué)科教學(xué)和學(xué)生實際出發(fā)，推進(jìn)課堂教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新。1、以案例研究強化校本教研意識。我們倡導(dǎo)老師要樹立“在工作中研究，在研究中工作”的理念，大力推行案例研究，強化老師教學(xué)過程的反思意識，在工作中反思，在反思中改良，在改良中進(jìn)步。要求每位老師在公開課活動之后提交說課稿、教案、教學(xué)反思報告、案例分析^p等資料，并有針對性地開展教學(xué)研討活動，引導(dǎo)老師在日常教學(xué)活動中有意識地去發(fā)現(xiàn)、去探究、去研究，真正把教學(xué)研究變?yōu)槊课焕蠋熥杂X的行動，防止為教學(xué)而教學(xué)，為研究而研究，做到教有所得。2、構(gòu)建道德課堂與課堂道德。學(xué)校教育中的“差生”從何而來?很大程度上是我們自覺不自覺地長期冷淡、放棄的結(jié)果，對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托娜リP(guān)注、去幫助、去研究，而是把注意力過多地盯在質(zhì)量——也就是成績上。為了照顧“大局”，只是簡單地將他們棄置在教室的“后排”或“邊緣地帶”，在長期的冷落中，這局部學(xué)生的不良習(xí)慣得到不斷強化，直至走向我們教育的對立面。對教育工作者來說，這一做法是不道德的，與素質(zhì)教育背道而馳，與教育公平平衡開展大相徑庭，從長遠(yuǎn)看也不利于學(xué)生全面持續(xù)協(xié)調(diào)開展。我們倡導(dǎo)構(gòu)建道德課堂與課堂道德，把教學(xué)行為