幼兒心理學(xué)試題及答案

一、單項選擇題1．(

)是兒童親社會行為產(chǎn)生基礎(chǔ)。A．自我意識B．態(tài)度C．認(rèn)矢D．移情2．幼兒道德發(fā)展關(guān)鍵問題是(

)。A．親子關(guān)系發(fā)展B．同伴關(guān)系發(fā)展C．性別角色發(fā)展D．親社會行為發(fā)展3．美國心理學(xué)家研究認(rèn)為，在兒童撫慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用是(

)。A．父親B．同齡人C．母親D．教師C．產(chǎn)生了性別行為D．對性別角色有明確認(rèn)識4、攻擊性行為產(chǎn)生直接原因主要是(

)。A．榜樣

B．強(qiáng)化

C．父母處罰

D．挫折5、兒童形成親社會行為主要影響原因是(

)A．社會文化

B．電視

C．家庭

D．幼稚園6、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和(

)A．放任型

B．溺愛型

C．保護(hù)型

D．包辦型7、孩子能區(qū)分一個人是男還是女，就說明他已經(jīng)(

)A．形成了性別角色習(xí)慣B．具備了性別概念

C．產(chǎn)生了性別行為D．對性別角色有明確認(rèn)識8．“人是社會關(guān)系總和?！边@一觀點強(qiáng)調(diào)是人(

)。A．社會性B．自然性C．共同性D．差異性9．(

)是作為一個有特定性別人在社會中適當(dāng)行為總和，是人社會性一個主要方面。A．親子關(guān)系B．同伴關(guān)系C．性別角色D．攻擊性行為10．關(guān)于攻擊性行為特點，以下說法(

)項不正確。A．攻擊型兒童受處罰時其攻擊性行為加劇B．處罰對于非攻擊型兒童能抑制攻擊性C．父母處罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為榜樣D．處罰是抑制兒童攻擊性行為有效伎倆11．重視(

)教育這一主題，已成為當(dāng)代教育觀念轉(zhuǎn)變一個主要標(biāo)志。A．思維B．智力C．認(rèn)知D．社會性l2．強(qiáng)調(diào)人生成功原因中(

)決定性，使“智商決定論”成為歷史。A．智力B．個性C．情商D．智力l3．在母親離開時無尤其擔(dān)心或憂慮表現(xiàn)，在母親回來時，歡迎母親到來，但這只是短暫，這種孩子可能屬于(

)依戀類型。A．回避型B．安全型C．反抗型D．遲鈍型14．以下哪一項是最好依戀類型(

)。A．回避型B．安全型C．反抗型D．遲鈍型15．兒童之間絕大多數(shù)社會性交往是在(

)中發(fā)生。A．游戲情境

B．語言情境

C．社會情境

D．家庭情境16．“清高孤傲，自命非凡”，最輕易在(

)親子關(guān)系家庭出現(xiàn)。A．民主型

B．專制型

C．獨斷型

D．放任型17．最近，關(guān)于獨生兒女問題研究不接收以下(

)結(jié)論。A．獨生兒女發(fā)展中，存在一些生活環(huán)境上特殊性B．相當(dāng)一部分獨生兒女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展問題C．作為一個群體，獨生兒女和非獨生兒女存在顯著差異D．家長錯誤教養(yǎng)方式是獨生兒女個性和社會性問題產(chǎn)生原因18．關(guān)于男女雙性化以下說法不正確是(

)。A．男女雙性化指一個人同時具備男性和女性行為特征B．男女雙性化指一個人同時具備男性和女性心理特征C．雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無性別歧視兒童教育D．有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)男女雙性化相聯(lián)絡(luò)19．兒童社會性發(fā)展是(

)。A．與生俱來B．由遺傳素質(zhì)決定C．在成長過程中自然而然就形成D．在同外界環(huán)境相互作用過程中逐步實現(xiàn)20．下面不屬于情商內(nèi)容是(

)。A．同情B．獨立C．智力D．關(guān)愛二、填空題1．______是指兒童從一個生物人，逐步掌握社會道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐步步人社會過程。2．親子關(guān)系有狹義與廣義之分，狹義親子關(guān)系是指兒童早期與父母情感關(guān)系，即______；廣義親子關(guān)系是指父母與兒女相互作用方式，即______。3．______是指社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望總稱。4．______是指男女兒童經(jīng)過對同性別長者模仿而形成自己這一性別所特有行為模式。5．______是兒童道德發(fā)展關(guān)鍵問題。6．攻擊性行為分為______和______。7．社會性關(guān)鍵內(nèi)容就是人際關(guān)系。幼兒人際關(guān)系主要包含兩個方面：一是______，二是______。8．幼兒親社會行為形成和發(fā)展就是______、______和______三者有機(jī)結(jié)合產(chǎn)物。9．親子關(guān)系通常分成三種______、______、______。研究證實，______親子關(guān)系最有益于幼兒個性良好發(fā)展。10．______是兒童親社會行為產(chǎn)生前提，也能夠作為產(chǎn)生親社會行為主要動機(jī)。三、名詞解釋1．社會性發(fā)展

2．親子關(guān)系

3．性別角色

4．性別行為

5．男女雙性化

6．親社會行為

7．攻擊性行為

8．社會性

9．挫折

四、簡答題1．良好依戀關(guān)系是怎樣對兒童發(fā)展起作用?

2．怎樣形成孩子良好依戀?

3．3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點主要表現(xiàn)是什么?

4．父母是怎樣對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響?

5．影響幼兒攻擊性行為主要原因有哪些?

6．簡述什么是社會性和幼兒社會性發(fā)展。

7．簡述親子關(guān)系類型對幼兒發(fā)展影響。

8．什么是男女雙性化?

9．什么是移情?移情對幼兒心理發(fā)展有何作用?

10．簡述幼兒移情發(fā)展特點。

11．請給攻擊性行為進(jìn)行分類。

12．簡述幼兒攻擊性行為特點。

五、闡述題1．試述研究幼兒社會性發(fā)展意義。

2．怎樣對待學(xué)前期獨生兒女社會性發(fā)展?

3．分析親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展影響。

4．試述幼兒親社會行為特點。

六、案例分析1．小強(qiáng)在幼稚園經(jīng)常為了搶奪玩具與兒童發(fā)生沖突，有時甚至對兒童有拳打腳踢等攻擊性行為。在幼稚園，其余兒童都躲著他。請你分析影響兒童攻擊性行為原因。

2．××是某幼稚園大班孩子，在該幼稚園里，他是出了名“身強(qiáng)體壯”頑皮鬼，和其余兒童矛盾不停，今天早晨又挨了老師一頓狠批。事情是這么：前幾天，××所在班剛轉(zhuǎn)來了一個兒童李明，李明個子也比較高，這么，××和李明成為該班僅有兩個“高個”?！痢林鲃诱依蠲饕粔K玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和××這么風(fēng)風(fēng)火火孩子玩。今天早晨剛到班里，××又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不一樣意，這么××就動起手來……在老師眼中，××總是這么：總是主動和兒童接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答下列問題：(1)××行為及他和兒童們關(guān)系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展關(guān)于知識回答。(2)這種兒童表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和搭檔關(guān)系?

參考答案與解析一、單項選擇題1．D．移情是指在覺察到他人情感時自己也產(chǎn)生與之相同情感，這是兒童親社會行為，產(chǎn)生基礎(chǔ)。2．D．親社會行為詳細(xì)包含分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為發(fā)展是兒童道德發(fā)展關(guān)鍵問題。3．B．同伴相互作用對兒童同情等能力形成起著決定性作用。4．D．攻擊性行為產(chǎn)生直接原因主要是挫折，而不是其余。5．D．幼稚園是影響幼兒小環(huán)境，對幼兒行為產(chǎn)生直接影響。6．A．放任型、民主型和專制型是三種經(jīng)典類型。7．B．能區(qū)分男女，說明幼兒具備了性別概念。8．A．這句話強(qiáng)調(diào)人本質(zhì)是社會性。9．C．性別角色是關(guān)于特定性別人在社會中適當(dāng)行為總和。10．D．處罰并非一定是抑制攻擊性行為有效伎倆，只有適當(dāng)時候才是。11．D．傳統(tǒng)教育僅強(qiáng)調(diào)人智力、思維方面，而無視了人社會性。12．C．情商決定論認(rèn)為，智力并不是一個人成功決定原因，而情商比智商更主要。13．A．回避型表現(xiàn)為母親在不在場都無所謂。14．B．安全型依戀最有利于兒童成長。15．A．幼兒社會范圍小，社會交往情境大多都是游戲中進(jìn)行。16．D．放任型親子關(guān)系輕易產(chǎn)生這種不良品質(zhì)。17．C．作為一個群體，獨生兒女和非獨生兒女社會性并不存在顯著差異。18．A．男女雙性化是指一個人同時具備男性和女性心理特征。19．D．兒童社會性是后天形成，是與環(huán)境相互作用逐步實現(xiàn)。20．C．智力是智商內(nèi)容。二、填空題1．社會性發(fā)展或兒童社會化

2．依戀

父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

3．性別角色

4．性別行為5．親社會行為發(fā)展

6．反應(yīng)型攻擊性行為

主動型攻擊性行為

7．幼兒與成人關(guān)系或親子關(guān)系

幼兒與同伴關(guān)系8．對各種是非標(biāo)準(zhǔn)掌握或道德認(rèn)知

道德情感體驗道德行為9．民主型

專制型

放任型

民主型

10．移情三、名詞解釋1．社會性發(fā)展：兒童社會性發(fā)展，是指JL-童_從一個生物人，逐步掌握社會道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐步步人社會過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴相互作用、相互影響過程中實現(xiàn)。2．親子關(guān)系：親子關(guān)系指父母與其親生兒女、養(yǎng)兒女或繼兒女之間關(guān)系。親子關(guān)系有狹義與廣義之分。狹義親子關(guān)系是指兒童早期與父母情感關(guān)系，即依戀；廣義親子關(guān)系是指父母與兒女相互作用方式，即父母教養(yǎng)態(tài)度與方式。3．性別角色：指社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望總稱。性別角色發(fā)展是以兒童性別概念掌握為前提；性別角色屬于一個社會規(guī)范對男性和女性行為社會期望。4．性別行為：指男女兒童經(jīng)過對同性別長者模仿而形成自己這一性別所特有行為模式。5．男女雙性化：指一個人同時具備男性和女性心理特征。他們特征是：有自信心、事業(yè)成功、愿意為家庭和自己信念奮斗(男性特征)；溫和、文雅、愿意獻(xiàn)身(女性特征)。這種雙性文化理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該從兒童早期就開始進(jìn)行無性別歧視兒童教育，而不過分強(qiáng)調(diào)性別差異。6．親社會行為：指一個人幫助或打算幫助他人或群體行為及傾向。詳細(xì)包含分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為發(fā)展是兒童道德發(fā)展關(guān)鍵問題，親社會行為發(fā)展對兒童發(fā)展具備主要影響，同時還是兒童良好個性品德形成基礎(chǔ)，是提升集體意識、建立良好人際關(guān)系、形成助人為樂等良好道德品質(zhì)主要條件。7．攻擊性行為：指一個以傷害他人或他物為目標(biāo)行為。攻擊性行為是一個不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生行為。攻擊性行為最大特點是其目標(biāo)性。分為反應(yīng)型攻擊性行為和主動型攻擊性行為。8．社會性：指作為社會組員個體，為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出來心理和行為特征，即人們?yōu)檫m應(yīng)社會生活所形成符合社會傳統(tǒng)習(xí)俗行為方式。9．挫折：是造成攻擊性行為主要直接原因之一，是人在活動過程中碰到障礙或干擾，使自己目標(biāo)不能實現(xiàn)、需要不能滿足時情緒狀態(tài)。四、簡答題1．良好依戀關(guān)系對兒童發(fā)展作用，主要是經(jīng)過滿足孩子愛需要(即希望被他人疼愛)和安全需要(即以為有些人保護(hù)自己)而實現(xiàn)。這兩種需要滿足是兒童進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和與他人交往前提。2．形成孩子良好依戀應(yīng)注意問題：①注意“母性敏感期”期間母子接觸；②盡可能防止父母親與孩子長久分離；③父母親與孩子間保持經(jīng)常身體接觸；④父母親對孩子發(fā)出信號及時作出反應(yīng)。3．3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點主要表現(xiàn)是：①3歲左右幼兒，游戲中間交往主要是非社會性，以獨自游戲或平行游戲為主，彼此間沒有聯(lián)絡(luò)，各玩各；②4歲左右幼兒，聯(lián)絡(luò)性游戲增多，并逐步成為主要游戲形式；③5歲以后，幼兒合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往主動性和協(xié)調(diào)性逐步發(fā)展；④幼兒期同伴交往主要是同性別兒童交往，且伴隨年紀(jì)增加越來越顯著。女孩更顯著表現(xiàn)出交往選擇性，其偏向愈加固定，女孩游戲中交往水平高于男孩，男孩對同伴消極反應(yīng)顯著多于女孩。4．父母對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響，主要表現(xiàn)在：(1)父母是孩子性別行為引導(dǎo)者。在孩子還不知道自己性別及應(yīng)該具備什么樣行為之前，父母就已經(jīng)開始對孩子性別行為進(jìn)行引導(dǎo)了。(2)父母是孩子性別行為模仿對象。孩子從知道自己是男孩或女孩開始，通常會把自己同性別父母作為模仿對象。(3)父母對孩子性別行為強(qiáng)化。父母對孩子性別行為強(qiáng)化是兒童性別社會化主要原因。從孩子剛出生，母親就用不一樣方式對待男孩和女孩。5．影響幼兒攻擊性行為主要原因有：(1)父母處罰。處罰對攻擊型和非攻擊型兒童產(chǎn)生不一樣影響，對非攻擊型兒童能抑制攻擊性，對攻擊型兒童則加重攻擊性行為。(2)榜樣。電視上攻擊性榜樣會增加兒童以后攻擊性行為，暴力還能影響兒童態(tài)度。(3)強(qiáng)化。孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，聽之任之就等于對侵犯行為強(qiáng)化；成功利用攻擊性策略控制同伴，攻擊性行為會增加、增強(qiáng)。(4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生主要原因是挫折，對孩子來說，家長或教師不公正是挫折產(chǎn)牛主要原因。6．社會性是作為社會組員個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出心理和行為特征，也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會生活所形成行為方式。比如，對傳統(tǒng)價值觀接收、對社會倫理道德遵從、對文化習(xí)俗尊重以及對各種社會關(guān)系處理。社會性發(fā)展(也稱兒童社會化)是指兒童從一個自然人，逐步掌握社會道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐步步人社會過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴相互作用、相互影響過程中實現(xiàn)。社會性能夠說是一個靜態(tài)形式，而社會性發(fā)展則是動態(tài)過程，是一個逐步建構(gòu)過程。新生兒只是一個具備人類生理結(jié)構(gòu)生物人，不具備社會屬性?？陀^世界一切對他們來說都是陌生。他們不認(rèn)得生活中任何東西和任何人。上幼稚園、小學(xué)、中學(xué)以后，在老師教育下，孩子們逐步接收社會各種道德行為規(guī)范，并將這些道德規(guī)范作為自己行為標(biāo)準(zhǔn)自覺恪守。這就是一個生物人逐步發(fā)展成為一個社會人過程，亦即兒童社會性發(fā)展過程。7．親子關(guān)系類型對幼兒發(fā)展影響。(1)在民主型家庭中，父母與兒女關(guān)系融洽，孩子獨立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展很好。(2)在專制型家庭中，孩子或是變得馴服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。(3)在放任型家庭中，孩子往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、自命非凡、害怕困難、意志微弱、缺乏獨立性等許多不良品質(zhì)。8．男女雙性化是指一個人同時具備男性和女性心理特征。他們特征是：有自信心、事業(yè)成功、愿意為家庭和自己信念奮斗(男性特征)；溫和、文雅、愿意獻(xiàn)身(女性特征)。這種雙性文化理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該從兒童早期就開始進(jìn)行無性別歧視兒童教育，而不過分強(qiáng)調(diào)性別差異。近年來研究也表明，高水平智力成就是同糅合兩性品質(zhì)男女雙性化相聯(lián)絡(luò)；過分劃分兩性不一樣作用會妨礙男女兒童智力和心剪發(fā)展。所以，適當(dāng)?shù)變盒詣e角色和性別行為，對形成男女雙性化性格是有利。作為家長和教師應(yīng)該意識到，最少在學(xué)齡前期，淡化兒童性別角色教育對兒童智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益。9．移情指從他人角度考慮問題，是親社會行為動力基礎(chǔ)、前提或動機(jī)。作用表現(xiàn)在：①移情能夠使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，造成親社會行為；②移情能夠引發(fā)兒童情感共鳴；產(chǎn)生同情心和慚愧感。10．幼兒移情能力發(fā)展特點：①對他人心理狀態(tài)了解從簡單到復(fù)雜；②從需要顯著外部線索到能了解隱蔽線索；③移情能力水平隨兒童完成任務(wù)難度而改變；④移情能力發(fā)展關(guān)鍵期可能在4～6歲。11．依據(jù)不一樣角度，能夠?qū)τ變汗粜孕袨檫M(jìn)行不一樣分類：言語性攻擊與生理性攻擊、工具性攻擊和敵意性攻擊、可接收攻擊和不可接收攻擊等。在早期分類中，廣泛認(rèn)可是把它分為工具性攻擊和敵意性攻擊。還能夠分為反應(yīng)型攻擊性行為或主動型攻擊性行為。反應(yīng)型攻擊性行為主要表現(xiàn)為憤恨或發(fā)脾氣，失去控制；主動型攻擊行為表現(xiàn)為物品取得，欺侮或控制同伴。12．幼兒攻擊性行為特點：①攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為，為了玩具或其余物品而爭吵、打架，行為更多是破壞玩具、物品或直接爭奪；②幼兒更多依靠身體上攻擊，而不是言語攻擊；③從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化趨勢；④幼兒攻擊性行為存在顯著性別差異。五、闡述題1．研究幼兒社會性發(fā)展，對幼兒教育具備十分主要意義。(1)社會性發(fā)展是兒童健康全方面發(fā)展主要組成部分，促進(jìn)兒童社會性發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代教育最主要目標(biāo)。培養(yǎng)身心健康人是教育最根本目標(biāo)。社會性發(fā)展是兒童身心健康發(fā)展主要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同組成兒童發(fā)展三大方面。從當(dāng)代教育觀念看，讓兒童“學(xué)會做人”教育遠(yuǎn)較知識和智能教育主要。重視社會性教育這一主題，已經(jīng)成為當(dāng)代教育觀念轉(zhuǎn)變一個主要標(biāo)志。完美人格對一個人智力和能力發(fā)展及事業(yè)成功具備促進(jìn)作用。比如，一個人道德水平、社會交往能力等對其事業(yè)成功是有幫助。(2)幼兒期是兒童社會性發(fā)展主要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)展主要基礎(chǔ)。幼兒社會性發(fā)展是在人一生社會性發(fā)展中占有極其主要地位，是其未來人格發(fā)展主要基礎(chǔ)。幼兒社會性發(fā)展好壞，直接關(guān)系到幼兒未來人格發(fā)展方向和水平。這是因為幼兒期是兒童社會性發(fā)展關(guān)鍵時期，幼兒社會認(rèn)知、社會情感及社會行為技能在此階段都得到了快速發(fā)展，并開始逐步顯示出較為顯著個人特點，能夠說，一些行為方式已經(jīng)成為比較穩(wěn)定個性特征。幼兒期兒童社會性發(fā)展好壞，將是以后兒童社會性發(fā)展基礎(chǔ)，并對孩子入學(xué)以后學(xué)習(xí)、交往有非常大影響。所以，幼兒期應(yīng)該重視發(fā)展兒童社會性，為孩子們未來發(fā)展奠定一個良好基礎(chǔ)。2．對學(xué)前期獨生兒女社會發(fā)展，應(yīng)從以下幾個方面正確認(rèn)識：(1)學(xué)前期獨生兒女社會性發(fā)展特點：①獨生兒女和非獨生兒女社會性無顯著差異；②獨生兒女社會性發(fā)展中可能存在兩極分化現(xiàn)象。(2)學(xué)前期獨生兒女社會性中突出問題表現(xiàn)在：①任性；②依賴性強(qiáng)；③自私；④不合群；⑤膽小。(3)學(xué)前期獨生兒女社會性問題產(chǎn)生原因：①獨生兒女社會性問題產(chǎn)生原因可能有缺失、獨特、家長兒女關(guān)系等。教授研究認(rèn)為，前二者不是造成獨生兒女問題根本原因，而家長______兒女關(guān)系是主要影響原因。同時，更強(qiáng)調(diào)父母教養(yǎng)方式對獨生兒女心剪發(fā)展直接影響。②獨生兒女社會性問題教養(yǎng)方式特點是溺愛和過分呵護(hù)。(4)影響學(xué)前期獨生兒女社會性發(fā)展教育原因有：①家庭教育。影響?yīng)毶鷥号鐣园l(fā)展根本原因，就是父母教養(yǎng)態(tài)度和方式。應(yīng)尤其重視：激勵支持孩子做力所能及事；給孩子創(chuàng)造交往機(jī)會；讓孩子知道行為界限，了解行為規(guī)范；讓孩子學(xué)會移情，培養(yǎng)孩子同情心。②幼稚園集體教育。幼稚園是兒童社會化主要場所，尤其是幼稚園集體生活環(huán)境有利于兒童社會性發(fā)展。所以，幼稚園應(yīng)該有目標(biāo)、有意識地配合家庭，做好社會性教育工作。應(yīng)注意做好：發(fā)展幼兒社會認(rèn)知及社會行為規(guī)范；促進(jìn)同伴交往、培養(yǎng)孩子社交技能；重視個別教育。3．親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展影響主要表現(xiàn)在：(1)民主型親子關(guān)系表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展影響。在民主型親子關(guān)系中，父母對孩子是慈愛、誠懇，善于與孩子交流，支持孩子正當(dāng)要求，尊重孩子需要，主動支持兒女興趣、興趣；同時對孩子有一定控制，常對孩子提出明確而又合理要求，將控制、引導(dǎo)性訓(xùn)練與主動激勵兒童自主性和獨立性相結(jié)合。在這么家庭中，父母與兒女關(guān)系融洽，孩子獨立性、主動性、自我控制、探索性等方面發(fā)展很好。(2)專制型親子關(guān)系表現(xiàn)及對幼兒發(fā)展影響。在專制型親子關(guān)系中，父母給孩子溫暖、培養(yǎng)、慈愛、同情較少，對孩子干預(yù)和禁止過多，對兒女態(tài)度簡單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子需要，對孩子合理要求不予滿足，不支持兒女興趣興趣，更不允許孩子對父母決定和要求有不一樣表示。這類家庭中培養(yǎng)孩子，或是變得馴服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。(3)放任型親子關(guān)系表現(xiàn)及對幼兒危害。在放任型親子關(guān)系中，父母對孩子態(tài)度通常關(guān)心過分，百依百順，溺愛嬌慣；或是消極，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，無視他們要求；或只看到他們錯誤和缺點，對兒女否定過多，或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)孩子，往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、自命非凡、害怕困難、意志微弱、缺乏獨立性等許多不良品質(zhì)。4．幼兒親社會行為特點。(1)親社會行為發(fā)生。親社會傾向在兒童出生后第一年就能夠看到，如對他人困境表示或作出哭泣反應(yīng)。關(guān)于早期分享研究發(fā)覺，將玩具出示或遞給不一樣成人(母親、父親或陌生人)在1